PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND TANPA BAB   pengaruh model pembelajaran picture

download PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND TANPA BAB    pengaruh model pembelajaran picture

of 70

  • date post

    26-May-2019
  • Category

    Documents

  • view

    222
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND TANPA BAB   pengaruh model pembelajaran picture

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURETERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

SEJARAH SISWA KELAS XI IPS DI SMANEGERI 16 BANDAR LAMPUNG

TAHUN AJARAN 2015/2016

(Skripsi)

Oleh:

ZHERA JUNIUS MANTIRA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG2017

ABSTRAK

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURETERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SEJARAH

SISWA PADA KELAS XI IPS DI SMANEGERI 16 BANDARLAMPUNG

TAHUN AJARAN 2015/2016.

Oleh:

Zhera Junius Mantira

Pendidikan merupakan sarana terpenting untuk mewujudkan kemajuan bangsadan negara. Hal ini karena pendidikan merupakan proses budaya yang bertujuanuntuk meningkatkan harkat dan martabat manusia. Telah banyak upaya yangdilakukan agar mutu pendidikan yang ada di Indonesia dapat meningkat. Salahsatu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan diperlukan model pembelajaranyang diharapkan mampu memperbaiki sistem pendidikan yang telah berlangsungselama ini. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan agar tujuanpembelajaran tercapai adalah melakukan eksperimen dengan pendekatan alternatifmodel pembelajaran Picture and Picture.

Rumusan masalah dalam penelitian ini ialah Apakah ada pengaruh positif dansignifikan model pembelajaran Picture and Picture terhadap kemampuan berpikirkritis siswa pada aspek keterampilan analisis mata pelajaran sejarah kelas XI IPSSMA Negeri 16 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2015/2016?. Tujuan penelitianini adalah untuk mengetahui Ada atau tidak pengaruh positif dan signifikanmodel pembelajaran picture and picture terhadap kemampuan berpikir kritissiswa pada aspek keterampilan analisis mata pelajaran sejarah kelas XI IPS SMANegeri 16 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian inimenggunakan desain penelitian Posttest-Only Control Group Design. Populasidalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 16 Bandar LampungTahun Ajaran 2015/2016. Sampel dipilih secara Random menggunakan tekniksimple random sampling. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisisdata kuantitatif dengan dilakukan uji analisis data dengan rumus Eta dan Uji F.

Berdasarkan analisis data secara kuantitaif dengan menggunakan rumus Eta dapatditarik kesimpulan bahwa ada pengaruh positif yang cukup berarti yaitu 0,49 dansignifikan yaitu 18,32 dari pengaruh model pembelajaran Picture and Pictureterhadap kemampuan berpikir kritis siswa.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURETERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SEJARAH

SISWA PADA KELAS XI IPS DI SMANEGERI 16 BANDARLAMPUNG

TAHUN AJARAN 2015/2016.

Oleh

Zhera Junius Mantira

Skripsi

Sebagai Salah Satu Syarat Guna Mencapai GelarSARJANA PENDIDIKAN

Pada

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan SosialFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Sejarah

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG2017

RIWAYAT HIDUP

Penulis bernama Zhera Junius Mantira, dilahirkan di Tanjung

Karang, Bandarlampung pada tanggal 07 Juni 1993, sebagai anak

ketiga dari empat bersaudara dari pasangan Bapak Oesman Hasan

dan Ibu Sandra Nella.

Pendidikan Sekolah Dasar (SD) diselesaikan di SD Negeri 2 Kemiling Permai

Bandarlampung pada tahun 2006, kemudian melanjutkan sekolah di SMP Negeri 28

Bandarlampung dan diselesaikan pada tahun 2009 dan Sekolah Menengah Atas

(SMA) diselesaikan di SMA Negeri 16 Bandarlampung pada tahun 2012.

Pada tahun 2012 penulis diterima menjadi mahasiswi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Program Studi Sejarah. Penulis

melaksanakan Program Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Pekon Kota Batu, Kec.

Bengkunat, Pesisir Barat dan Program Profesi Kependidikan (PPK) di SMP Negeri

SATAP 1 Bengkunat, Pesisir Barat.

MOTTO

Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah (pula) kamu

bersedih hati, padahal kamulah orang-orang yang paling tinggi

(derajatnya), jika kamu orang-orang yang beriman

(Qs. Al-Imran : 139)

Hidup adalah kegelapan jika tanpa hasrat dan keinginan. Semua

hasrat dan keinginan adalah buta, jika tidak disertai pengetahuan.

Dan pengetahuan adalah hampa jika tidak diikuti pelajaran.

Setiap pelajaran akan sia-sia jika tidak disertai cinta

(Khalil Gibran)

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbilalamin rasa syukur ini saya ucapkan kepada Allah SWT, Zat yang

Maha Sempurna, Maha Pengasih, Lagi Maha Penyayang, yang telah memberi segala Nikmat

dan Karunia-Nya. Sehingga saya diberi kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini..

Dengan setulus hati karya kecil ini saya persembahkan

kepada :

Bapak Oesman Hasan dan Ibu Sandra Nella, Kedua orang tuaku tercinta. Terimakasih atas

dukungannya yang tidak pernah lelah selalu mendoakanku, selalu mengusahakan

apapun untuk pendidikanku, serta selalu memberikan yang terbaik untukku,

sehingga aku dapat mencapai pendidikan tinggi pada jenjang ini.

Keluarga ibarat miniatur surga yang di anugerahkan dari Allah SWT,

kepada manusia.

Pada keluargalah kita berteduh, tempat berbagi, saling mengisi, dan mengasihi.

Keluarga tempat ternyaman bagi siapapun.

Terima kasih keluargaku atas segala yang telah kalian berikan untuk ku.

Untuk Almamaterku tercinta, Universitas Lampung.

SANWACANA

Assalamualaikum Wr. Wb.

Alhamdulillahirobbilalamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture

terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Sejarah Siswa Pada Kelas XI di SMA

Negeri 16 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2015/2016 pada Program Studi

Pendidikan Sejarah Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan ilmu

Pendidikan Universitas Lampung.

Penulis menyadari akan keterbatasan dan kemampuan yang dimiliki, sehingga

banyak mendapatkan petunjuk dan bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak,

maka dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Dr. Muhammad Fuad, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

2. Bapak Dr. Abdurrahman, M.Si, selaku Wakil Dekan Bidang Akademik

dan Kerjasama Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Lampung

3. Bapak Drs. Hi. Buchori Asyik, M.Si, selaku Wakil Dekan Bidang

Keuangan, Umum dan Kepegawaian Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Lampung

4. Bapak Drs. Supriyadi, M.Pd, selaku Wakil Dekan Bidang

Kemahasiswaan dan Alumni Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Lampung.

5. Bapak Drs. Zulkarnain, M. Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan IPS

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung yang

telah memberikan kemudahan kepada penulis dalam menyelesaikan

skripsi ini.

6. Bapak Drs. Syaiful M, M. Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan

Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

sekaligus pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu,

memberikan bimbingan, kritik, saran serta nasehat kepada penulis

dalam proses kuliah dan proses penyelesain skripsi.

7. Bapak Suparman Arif, S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing II

sekaligus pembimbing akademik yang telah bersedia meluangkan

waktu, memberikan bimbingan, kritik, saran serta nasehat kepada

penulis dalam proses kuliah dan proses penyelesain skripsi.

8. Bapak Drs. Ali Imron, M.Hum selaku dosen pembahas, yang telah

bersedia meluangkan waktu memberikan saran serta nasehat dalam

proses kuliah dan proses penyelesaian skripsi.

9. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Sejarah Jurusan

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Lampung, Drs. Iskandar Syah, M.H, Drs.

Wakidi, M.Hum, Drs. H. Maskun, M.H, Drs. H. Tontowi Amsia, M.Si,

Dr. Risma Sinaga, M.Hum, M. Basri, S.Pd. M.Pd, Yustina Sri

Ekwandari, S.Pd, M.Hum, Cheri Saputra, S.Pd, M.Pd, Myristica

Imanita, S.Pd, M.Pd, dan Marzius Insani, S.Pd, M.Pd beserta para

pendidik di Unila yang telah banyak memberikan ilmu serta wawasan

baru kepada penulis.

10. Ibu Dra. Hj. Emi Astuti selaku Plt. Kepala SMA Negeri 16 Bandar

Lampung yang telah memberikan kesempatan dan kemudahan dalam

proses penelitian.

11. Bapak Sugito, S.Pd selaku guru mitra penelitian terimakasih telah

membimbing dan memberikan saran yang bermanfaat untuk skripsi ini.

Terimakasih juga kepada seluruh Bapak/Ibu guru, staf dan pegawai

SMA Negeri 16 Bandar Lampung.

12. Terimakasih untuk keluargaku, kakak, dan adik tercinta (Acik, Iam, dan

Wahyu) atas dukungan, serta doa kalian saya dapat menyelesaikan

skripsi ini.

13. Terimakasih atas kebersamaannya untuk, teman bermain CERIWIS

(Ika, Nur, Pewe, Puji, Arum) atas dukungan dan bantuan kalian baik

ketika masa kuliah ataupun proses pengerjaan skripsi.

14. Terimakasih untuk teman seperjuangan lorong gedung I, Lia, Yaya,

Yupinda, Eka, Krisna, Ody, Mardi, Yogi, Ilham, Kadafi, Rohim, Agus,

Wayan atas bantuannya selama ini serta atas diskusi, saran dan

masukannya dalam pengerjaan skripsi ini.

15. Terimakasih untuk Bambang Susilo atas kebaikan serta bantuannya

selama ini dan terimakasih untuk kebersamaannya (DTangguh) Aryan,

Ridho, dan Rid