i

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (7E)

DISERTAI MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA TERHADAP

HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X

SMA NEGERI 5 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh :

AGUSNITA RAHAYU

K4309006

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Agusnita Rahayu

NIM : K4309006

Jurusan / Program Studi : PMIPA / Pendidikan Biologi

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ”PENGARUH MODEL

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (7E) DISERTAI MEDIA

PERMAINAN ULAR TANGGA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI

SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip

dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2013

Yang membuat pernyataan

Agusnita Rahayu

iii

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (7E)

DISERTAI MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA TERHADAP

HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X

SMA NEGERI 5 SURAKARTA

Oleh :

AGUSNITA RAHAYU

K4309006

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013

iv

v

vi

MOTTO

“If you have nothing to lose, don’t give up. Never!”

(Penulis)

“Dan bahwa manusia hanya memperoleh apa yang telah diusahakannya, dan

sesungguhnya usahanya itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya), kemudian

akan diberi balasan yang paling sempurna”

(QS. An Najm : 39-41)

“Ada hari dimana kita harus berhenti sebentar, menengok ke belakang dan

bersyukur”

(Marcella F.P)

“Orang yang paling tidak bahagia ialah mereka yang paling takut pada

perubahan”

(Mignon McLaughlin)

“Kita harus bisa maju, meninggalkan apa yang sudah menjadi ruang kosong”

(Raditya Dika)

vii

PERSEMBAHAN

Teriring berjuta rasa syukurku pada-Mu, karya ini aku persembahkan untuk:

Allah SWT yang selalu mempermudah langkahku

Mama Papa yang senantiasa melimpahkan kasih sayang, perhatian dan telah

sabar berjuang untukku.

Adikku satu-satunya, Ryan, terima kasih telah bersedia menjadi partner

tarung yang hebat.

Bapak Slamet yang menjadi bapak keduaku. Terima kasih telah menjadi

panutan hidupku.

Ibu Tuti yang selalu membimbingku dan memberiku semangat.

Ibu Nina yang telah berkenan memberikan bantuan, bimbingan dan

pengalamannya.

Segenap siswa, guru dan karyawan SMA N 5 Surakarta yang selalu

membantuku dan menerimaku dengan senyuman.

Dion, my mood booster, my beloved. Terima kasih tak pernah lelah menemani

dan mewarnai hari-hariku.

Dani, Pepi, De’e, Mba Ratih, Apin, Hilfi, dkk, gonna miss our family in

Griyananda. Terima kasih untuk kenangan, canda, tawa dan tangis selama

ini.

Mama novy, asna, ayu, tika, olis, wega, ririn, alfian, abdi, imah, aii, hikmah

dkk, teman-teman Biovaganza 2009 yang menorehkan banyak kenangan

dalam hidupku.

Almammater

viii

ABSTRAK

Agusnita Rahayu. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN

LEARNING CYCLE (7E) DISERTAI MEDIA PERMAINAN ULAR

TANGGA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X

SMA NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh penerapan

model pembelajaran Learning Cycle 7E disertai media ular tangga terhadap hasil

belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013

pada pokok bahasan pencemaran.

Penelitian ini termasuk dalam quasi eksperiment dengan desain penelitian

Pretest Posttest Non-Equivalent Control Group Design. Penelitian ini

menerapkan model pembelajaran Learning Cycle 7E disertai media ular tangga

pada kelompok eksperimen dan model pembelajaran konvensional dengan metode

ceramah bervariasi pada kelompok kontrol. Populasi penelitian adalah seluruh

siswa kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 yang

berjumlah 320 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan cluster sampling.

Teknik pengumpulan data menggunakan angket (untuk pengambilan data afektif),

tes pilihan ganda (untuk pengambilan data kognitif), lembar observasi (untuk

pengambilan data psikomotor), dan dokumen sekolah. Uji hipotesis menggunakan

uji-t.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Learning Cycle (7E)

disertai media permainan ular tangga berpengaruh meningkatkan hasil belajar

siswa pada materi pencemaran lingkungan. Pengaruh tersebut ditunjukkan oleh

sig. 0,00 < 0,05 pada hasil belajar ranah kognitif dan psikomotor, sig. 0,043 <

0,05 pada hasil belajar ranah afektif.

Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Learning Cycle 7E

disertai media ular tangga berpengaruh nyata terhadap hasil belajar siswa kelas X

SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 pada materi pencemaran

lingkungan.

Kata Kunci : Model Learning Cycle 7E, Ular Tangga, Hasil Belajar Biologi.

ix

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Pengasih dan

Penyayang, yang memberi kedamaian hati dan inspirasi. Atas rahmat dan

hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” PENGARUH

MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (7E) DISERTAI MEDIA

PERMAINAN ULAR TANGGA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI

SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 SURAKARTA”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar

sarjana pada program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Selama pembuatan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan

dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Slamet Santosa, M.Si, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan

bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

5. Dra. Sri Dwiastuti, M.Si, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penyusunan skripsi.

6. H. Sadjidan, S.Pd., M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 5 Surakarta yang telah

memberi ijin dalam penelitian.

7. Nina Teja Suryani, S.Pd selaku guru mata pelajaran biologi yang telah

memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.

8. Para siswa Kelas X SMA Negeri 5 Surakarta yang telah bersedia

berpartisipasi dalam penelitian ini.

9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

dapat bermanfaat bagi semuanya.

Surakarta, Juli 2013

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ v

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5

BAB II. KAJIAN PUSTAKA.......................................................................... 6

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ................................. 6

a. Pembelajaran ................................................................................. 6

b. Hasil Belajar Biologi ..................................................................... 7

a. Ranah Kognitif ....................................................................... 7

b. Ranah Afektif ......................................................................... 8

c. Ranah Psikomotorik ............................................................... 9

c. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........................ 12

d. Model Pembelajaran Learning Cycle 7E ...................................... 13

e. Media Permainan Ular Tangga ..................................................... 23

f. Penelitian Yang Relevan ............................................................... 29

B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 30

C. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 33

BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................ 25

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 25

1. Tempat Penelitian .......................................................................... 34

2. Waktu Penelitian ............................................................................ 34

xi

B. Rancangan Penelitian ........................................................................... 34

C. Populasi dan Sampel ............................................................................ 36

1. Populasi Penelitian ......................................................................... 36

2. Sampel Penelitian ........................................................................... 36

D. Teknik Pengambilan Sampel .............................................................. 37

E. Pengumpulan Data ............................................................................... 37

1. Variabel Penelitian ......................................................................... 37

2. Metode Pengumpuan Data ............................................................ 38

a. Metode Tes .................. ............................................................ 38

b. Metode Nontes ............ ............................................................ 38

3. Teknik Penyusunan Instrumen ....................................................... 40

a Penyusunan Instrumen Ranah Kognitif ................................... 40

b Penyusunan Instrumen Ranah Afektif ..................................... 41

c Penyusunan Instrumen Ranah Psikomotorik ........................... 41

F. Validasi Instrumen Penelitian…. ......................................................... 42

1. Uji Validitas .......... ........................................................................ 42

2. Uji Reliabilitas ...... ........................................................................ 44

3. Analisis Butir Soal ........................................................................ 45

a Uji Taraf Kesukaran Soal ......................................................... 45

b Daya Pembeda Soal ................................................................. 45

G. Analisis Data ........................................................................................ 46

1. Uji Prasyarat ................................................................................... 46

a Uji Normalitas .......................................................................... 46

b Uji Homogenitas ...................................................................... 47

2. Uji Hipotesis .................................................................................. 47

H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 48

BAB IV. HASIL PENELITIAN ..................................................................... 48

A. Deskripsi Data ...................................................................................... 48

1. Distribusi dan Deskripsi Hasil Belajar Biologi Kognitif…………. 48

2. Deskripsi dan Deskripsi Hasil Belajar Biologi Psikomotorik…….. 51

3. Deskripsi dan Deskripsi Hasil Belajar Biologi Afektif……............ 52

B. Pengujian Persyaratan Analisis………………………………………. 55

1. Hasil Uji Normalitas ……………………………………………… 55

2. Hasil Uji Homogenitas……………………………………………. 56

C. Pengujian Hipotesis………………………………………………….. 56

1. Hasil Belajar Ranah Kognitif……………………………………... 57

2. Hasil Belajar Ranah Psikomotor…………………………………... 58

3. Hasil Belajar Ranah Afektif………………………………………. 59

D. Pembahasan Hasil Analisis Data…………………………………….. 59

1. Hasil Belajar Ranah Kognitif……………………………………... 64

xii

2. Hasil Belajar Ranah Psikomotor………………………………..…. 65

3. Hasil Belajar Ranah Afektif ........………………………………… 67

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 70

A. Simpulan .............................................................................................. 70

B. Implikasi .............................................................................................. 70

C. Saran .................................................................................................... 70

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 72

LAMPIRAN…………………………………………………………………. 76

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1. Tabel Perbedaan Taksonomi Bloom Lama dan Baru .................... 8

Tabel 2.2. Tabel Domain Hasil Belajar Menurut Bloom ................................ 10

Tabel 2.3. Taksonomi Bloom .......................................................................... 11

Tabel 2.4. Tahap Elicit Dalam Model Learning Cycle 7E.............................. 16

Tabel 2.5. Tahap Engage Dalam Model Learning Cycle 7E .......................... 17

Tabel 2.6. Tahap Explore Dalam Model Learning Cycle 7E.......................... 18

Tabel 2.7. Tahap Explain Dalam Model Learning Cycle 7E .......................... 19

Tabel 2.8. Tahap Elaborate Dalam Model Learning Cycle 7E ...................... 20

Tabel 2.9. Tahap Extend Dalam Model Learning Cycle 7E ........................... 21

Tabel 2.10. Tahap Evaluate Dalam Model Learning Cycle 7E ...................... 22

Tabel 3.1. Rancangan Penelitian Posttest Only Nonequivalent Group

Design ............................................................................................. 35

Tabel 3.2. Skor Penilaian Berdasarkan Skala Likert ..................................... 40

Tabel 3.3. Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal atau Item ......................... 44

Tabel 3.4. Skala Penilaian Indeks Kesukaran Butir Soal ............................... 45

Tabel 3.5. Skala Penilaian Daya Pembeda Butir Soal ................................... 46

Tabel 3.6. Prosedur Penelitian ....................................................................... 48

Tabel 4.1. Rangkuman Hasil Try Out Uji Validitas Soal ............................... 49

Tabel 4.2. Rangkuman Hasil Try Out Uji Reliabilitas Soal ........................... 50

Tabel 4.3. Rangkuman Hasil Try Out Uji Taraf Kesukaran ........................... 50

Tabel 4.4. Rangkuman Hasil Try Out Daya Beda Soal. ................................. 50

Tabel 4.5. Distribusi Data Hasil Belajar Ranah Kognitif ............................... 51

Tabel 4.6. Distribusi Data Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ....................... 53

Tabel 4.7. Rangkuman Hasil Try Out Uji Validitas Angket .......................... 53

Tabel 4.8. Rangkuman Hasil Try Out Uji Reliabilitas Angket ....................... 54

Tabel 4.9. Distribusi Data Hasil Belajar Ranah Afektif ................................ 54

Tabel 4.10. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar . ........................ 56

Tabel 4.11. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar. ..................... 57

Tabel 4.12. Hasil Uji Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E

disertai Ular Tangga terhadap Hasil Belajar Kognitif. .............. 58

Tabel 4.12. Hasil Uji Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E

disertai Ular Tangga terhadap Hasil Belajar Psikomotor. ......... 59

Tabel 4.12. Hasil Uji Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E

disertai Ular Tangga terhadap Hasil Belajar Afektif. ................ 60

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Tahapan Perubahan Learning Cycle 5E Menjadi 7E ................ 15

Gambar 2.2 Pin Animasi ............................................................................... 27

Gambar 2.3. Desain Papan Ular Tangga ........................................................ 28

Gambar 2.4. Kerangka Pemikiran ................................................................... 32

Gambar 3.1. Skema Paradigma Penelitian ...................................................... 36

Gambar 4.1. Perbandingan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Biologi

Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen ........................ 55

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Instrumen Penelitian

a. Silabus Kelas Eksperimen ................................................................... 77

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ..................... 79

c. Lembar Kerja Siswa ............................................................................ 98

d. Soal Evaluasi ...................................................................................... 119

e. Kartu Pesan ........................................................................................ 125

f. Silabus Kelas Kontrol ......................................................................... 131

g. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ............................ 133

h. Kisi-kisi Soal Kognitif ........................................................................ 144

i. Soal Kognitif ....................................................................................... 145

j. Kunci Jawaban Soal Kognitif ............................................. 153

k. Lembar Jawaban Soal Kognitif ........................................................... 154

l. Lembar Observasi Ranah ................................................................... 155

m. Rubrik Psikomotor ............................................................................. 156

n. Angket Respon Siswa ........................................................................ 157

o. Kisi-Kisi Angket ................................................................................ 158

p. Angket Afektif ................................................................................... 160

q. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks ........................................ 165

Lampiran 2. Analisis Instrumen

a. Rangkuman Hasil Try Out .................................................................. 175

b. Uji Validitas, Reliabilitas, Taraf Kesukaran, dan Daya Pembeda

Butir Soal Kognitif Pilihan Ganda Try Out Pertama .......................... 176

c. Uji Validitas, Reliabilitas Taraf Kesukaran, dan Daya Pembeda

Butir Soal Kognitif Pilihan Ganda Retest .......................................... 182

d. Uji Validitas, Reliabilitas Butir Soal Kognitif Uraian ....................... 188

e. Uji Validitas, Reliabilitas Item Angket .............................................. 189

Lampiran 3. Data Hasil Penelitian

a. Distribusi Hasil Belajar dan Deskripsi Data ....................................... 199

b. Daftar Nilai Siswa Kelas X-6 (Kelas Kontrol) ................................... 201

c. Daftar Nilai Siswa Kelas X-7 (Kelas Eksperimen) ............................. 202

d. Rekapitulasi Lembar Observasi Psikomotor X-6 (Kelas Kontrol) ..... 203

e. Rekapitulasi Lembar Observasi Psikomotor X-7 (Kelas

Eksperimen) ........................................................................................ 204

f. Rekapitulasi Angket Afektif X-6 (Kelas Kontrol) .............................. 205

g. Rekapitulasi Angket Afektif X-7 (Kelas Eksperimen) ...................... 210

Lampiran 4. Uji Normalitas Data Hasil Belajar ............................................. 215

xvi

Lampiran 5. Uji Homogenitas Data Hasil Belajar ......................................... 217

Lampiran 6. Uji Hipotesis Data Hasil Belajar ............................................... 219

Lampiran 7. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .............................. 222

Lampiran 8. Surat Keterangan Validasi Instrumen ......................................... 225

Lampiran 9. Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................. 232

Lampiran 10. Surat Bukti Telah Melakukan Penelitaian ............................... 234

Lampiran 11. Dokumentasi Penelitian ........................................................... 235