PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI...

16
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC BERBASIS KONTRUKTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh: SITI NURHALIMAH 1501060071 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2019

Transcript of PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI...

Page 1: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC BERBASIS KONTRUKTIVISME TERHADAP

KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh: SITI NURHALIMAH

1501060071

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2019

Page 2: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

Page 3: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

Page 4: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

Page 5: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe CIRC berbasis kontruktivisme terhadap kemampuan komunikasi matematis dan self efficacy siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian posttes-only control design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sumbang, pengambilan sampel ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling dan diperoleh kelas VII G sebagai kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe CIRC berbasis kontruktivisme dan kelas VII F sebagai kelas kontrolmenggunakan pembelajaran konvensional. Analisis data pada pengujian hipotesis menggunakan uji Independent Sample T-Test dengan uji pihak kanan pada post test dan angket dengan . Diperoleh nilai Sig. pada pada post test sebesar 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar , sehingga diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran kooperatif tipe CIRC berbasis kontruktivisme berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis dan self efficacy siswa SMP Negeri 1 Sumbang.

Kata Kunci : Kooperatif Tipe CIRC Berbasis Kontruktivisme, Kemampuan Komunikasi Matematis, Self Efficacy

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

kan uji Independent Sample T Test dengan uji pihak kngket dengan ... DiDiDiDiDiDiDiDiD pepepepepepepepep rorororororororooleleleleleleleeeh hh nilai Sig. pada pada

nilai Sig. padaaaaaa aaaaaaaangngngngngngngngngkekekekekekekeket ttttttt sebesar rrr ,,,,,,, sehingga diperombelajaran koooooooooopeppepepepepepep ratif tiiiiiiiipepepepepepepepepe CCCCCCCCCIRRRRRRRRC CCCCC C C berbbbbbbbbbasasasasasasasasasisiiiiiii kontruktivism

kemampuuuuuuuuananananananananaan kkkkkkkkomomomomomomomomomunununununununnnikikikikikikikikikasasasasasasasasa i mamamamamamaamatetetetetetet mamamamamamamamamatititititititititis s s s sss s dadadadadadadadd n n nn nn n seseseseseseseseselflflflflflflflflf eeeeeeeeefffffffffffffffffficicicicicicicicaca y sisw

nciiiiiiiii :::::::: Koooopopopopopopopopopereeeeeeee atatatatatatatatatififififififififiiff TTTTTTTTTipipipe CICICIRCRCRC BeBeBeBeBeBeBeBBerbrbrbrbbrbrbrbr asasasaasasasassisissisisisissss KKKKKKKKKononononononononntrtrtrtrtrtrtrtruktiiiiivivivivivivivivvisssmsssssKooooooooomummummmmmm ninininininininin kakakakakakakakakakakk si MMMMMMMMMatatatememematatatisisis,, SeSeSelflflf EEEffff icacacacyyy

Page 6: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

vi

ABSTRACT

This study aimed to find out the effectiveness of constructivism-based CIRC of cooperative learning on students' mathematical communication skills and self-efficacy. This research is an experimental study with a posttest-only control design research design. The population in this study were all grade VII students of SMP Negeri 1 Sumbang. Sampling was determined using cluster random sampling techniques and it obtained class VII G as an experimental class using cooperative learning type CIRC based on constructivism and class VII F as a control class using conventional learning. Data analysis on hypothesis testing used the Independent Sample T-Test with the right side of the test on the post test and questionnaire with α = 0.05. The Sig. of the post test was 0,000 and Sig. in a questionnaire was 0.015. Therefore, it can be concluded that the CIRC type of constructivism-based cooperative learning affected the mathematical communication skills and self-efficacy of students of SMP Negeri 1 Sumbang.

Keywords: Cooperative Type CIRC Based On Constructivism, Mathematical Communication Skills, Self Efficacy

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

p p g fonnaire with α = 0.05. TTTTTTTTThehehehehehehehehe SSSSSSSSigigigigigigigigg.. of the post test was 0,0

aire was 0.015. TTTTTTTTTheheheheheheheheherererereererererefofofofofofofofofore, it ccccccccananananananananan bbbbbbbbbeeeeeeee cococococcoccoc ncluded that thvism-based cococococococococ opooooooo erativvvvvvvvve e e eee leeeeeeeeearaarararararararninnnnnnnn ng aaaaaaaafffffffffffffffected the ation skkkkililililililillillslslslslslslslsls aaaaaaaaandndndndndndndndnd ssssssssellelllellllfffffffff-ff efefefefefefefefeffiffffffff cacacacc cy of fffffff stssstsststsstudududududududududeneeneeeee tstsststssststs ooooooooof f fff ff f f SMSMSMSMSMSMSMSMSMP P PP P P P P NeNNN geri 1

: CCCCCCCCCCCooopCCC errrrrrrratatataataaaa ivivivivivivivivive TyTyTyTyTyTyTyTyTyTT pepp CCCCCCCCCIRIRIRIRIRIRIRIRIRC C C CCCCCC BaBaBaBaBaBaBaBaBaseseseseseseseseed Onnnnnnnnn CCCCCCCCononononononononstststststststststructivivivivivivivivivvisisisisisisisisismcattttttttioioioioioion Skkkkkkkkililililiili lslslllllsl , SeSeSeSeSeSeSeSeSeeeelflflflflflflflflf EfffffficicicacacacyyyE

Page 7: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

vii

MOTTO

“Hidup adalah Perjuangan”

tetapi ingatlah :

laa yukallifullohu nafsan illaa wus'ahaa

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya” (QS. Al-Baqarah 2: Ayat 286)

la`in syakartum la`aziidannakum

"Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya Allah akan menambah (nikmat) kepadamu "(QS. Ibrahim 14: Ayat 7)

innalloha ma'ash-shoobiriin

Sungguh, Allah beserta orang-orang yang sabar."(QS. Al-Baqarah 2: Ayat 153)

fa inna ma'al-'usri yusroo

"Maka, sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,"(QS. Al-Insyirah 94: Ayat 5)

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

uhnya jika kamu bebebebebebebebebbersrsrsrsrsrsrsrsrsyuyuyuyuyuyuyuyuyukukukukukukukukukurrrrrr,r,r nnnnnnnnnisisisisisisisiscacacacacacacacacayayayayayayayayaa Allah akan menamkepapapapapapapapap dadadadadadadadadamu "(QS. Ibrahhhhhhhimimimimimimimimm 11111111114:44444444 Ayat 7)

inininnananalllllohoha ma'ashshh--shshshshshshshsshooooooooooooooooo bibibibibibibibibiriririririririririininininininininin

Allahahahahahahahahhh bbbbbbbbbesererererrererere tatatatatatatatat orararararararararangngngngnggngngng-orang g yayy nggg ssabababararar."""(Q(Q(QSS. Alll---BaBaBaqaqq ra

fafaa iiinnnnnna a a mamama'a'a'alll--'u'u'u'u'u'u'u'uusrsrsrsrsrsrsrsrs i i i i iiii yuyuyuyuyuyuyuyuy srsrsrsrsrsrsrsrsrs ooooooooooooooo

esununnununnnunungggg uhhhhhhhhhnynynynynynynynynya bebebebebebebebebebersrsrrssssrsrsamamammamamamamamaaaaaaaa a kekekekekekekekekesususususususususulililililililililitatatatatatatataan n nnn n nn n adadadadadadadadadaaaaaaaa kekkkkkkkk mumumumumumumumumudadadadadadadadadahahahahahahahahaan,"""""(Q(Q(Q(Q(Q(Q(Q(Q(QS.AyAyAyatata 555)))

Page 8: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

viii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahi robbil ‘alaminm, puji syukur kehadirat Allah SWT atas

segala limpahan rahmat dan hidayahnya, sehingga skripsi peneliti dapat selesai

dengan baik. Skripsi ini saya persembahkan untuk :

1. Kedua orangtuaku tercinta, Bapak Wasito dan Mamah Timah yang selalu

mendoakan dan memberikan dukungan penuh sehingga menjadi

penyemangat utama selama studi dan dalam menyelesaikan skripsi.

Terimakasih banyak Bapak. Terimakasih Banyak Mamah.

2. Ketiga kakakku dan adikku tersayang, Mas Budi Prayitna, Mas Rahmat Dwi

Ardi, Yayu Wahyu Isna Nur Istiqomah, dan Dian Nur Faizah yang selalu

memberikan motivasi, semangat dan bantuannya selama studi ini.

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

mangat utama seseseseseseseeselaalalalalalalalamamamamamamamamama ssssssssstutututututututuudididididididididi dddddddanananananananaan dalam menyele

makasih banynyyakakak BBBapakakakakakakkkk. TeTeTeTeeTeTeTeeriririririririririmamammamamammmakakakakakakakakakasisisisisisisisis h hhhhhhh BaBBBBB nynynynynynynyyyynyakakakakakaakakak MMMMMMMMMamah.

a kakakakakkukuk dadaan nn adadadikkkkukuku tettersrsr ayanng,g,g MMMasasas BBBudududii Praaayiyiyitnt a, M

YaYaYaYaYaYaYaYaYaYayyyyyyuyyy WWWWWWWWahaahahahahahahahyuyyyyyyyy IIIIIIIIIIsnsnsnsnsnsnsnsnsss a Nuuuuuuuur r rrrrrr r IsIsIsIsIsIsIsIsIstitititititittiiqoqoqoqoqoqoqoqoqomamamamamamamamamah, daaaaaaaaannnn nnn nn n DiDiDiiDiDiDiiannananananananan Nurrrrrrr FFFFFFFFFai

berrrrrrrikikikikikikikkiki an mmmmmmmmotttotootototivvvvvvasasasasasasasassasi,i,i,i,i,i,iiii, semememmemmememmanananananannanangagagagagagagagagat t tt t t t t dadadadadadadadadan n n n n n n nn bababababababababantntntntntntnntntuauauuauauuauu nnyayayayayayayayaya seleleleleeelelelamamamamamamamama stsststststsststuuuduuuuu i

Page 9: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarakatuh.

Alhamdulillahi robbil’alamin. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang

Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, sholawat serta salam selalu tercurahkan

kepada Nabiulloh Muhammad SAW yang telah menjadi suri tauladan bagi kita

dalam menjalani hidup, dengan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

CIRC BERBASIS KONTRUKTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN

KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA” ini

dimaksudkan untuk melengkapi dan memenuhi syarat guna memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Terselesainya penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari segala bantuan,

bimbingan, doa, dan dorongan dari berbagai pihak, sehingga peneliti dengan

ketulusan hati berterimakasih kepada :

1. Dr. Anjar Nugroho, M.S.I., M.H.I., selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Drs. Ahmad, Ph.D., selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah

membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan Skripsi.

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

njalani hidup, dengan ini ppeneliti dapat menyelesaikan

ENGARUH MOMOMOMOMOMOMOMOMODEDEDEDEDEDEDEDEDELLLLLLLLL PEMBMBMBMBMBMBMBMBBELELELELELELELELELAJAJAJAJAJAJAJAAJARAAAAAAAA AN KOOPE

ERBASISISIIISIIIS SSSSSSSSS KOKOKOKOKKOKOKOKONTNTNTNTNTNTNTNTNTRURURURURURURURUR KTKTKTKTKTKTKTKTK IVIVIVIVIVVVIVVISSISSSSISISISMEMEMEMEMEMEMEMEME TTTTTTTTTERERERERERERERERERHAHAHAHAHAHAHAHAH DAP K

IKAAAAAAASISISISISISISISISI MAAATETETEMAMAMATITITIS DADD N SESESELFLFLF EEEFFFFICICICACAA Y

kan nn n n n nn n untuk kkkkkkkk mememememememememelelelelelelelelelennnnngnnnn kakakakakakakakakapipipipipipipipipi dddddddddanananananananann mmmmmmmmmememememememememmenenenenenenenene uhuhuhuhuhuhuhuhhi sysysysysysysysysyararrararararratatatatatatataat gunnnnnnnnnaaa a aaaaa mem

endddddddididididdiiddi ikannnnnnn MMMMMMMMMatatatattatatattemememememememememematatatatatatatatikikikikikikikkka aa a a aa a a UnUnUnUnUnUnUUnUnivivivivivivivivivererererererererersisisisisisisisisitatatatatatatatatas ss s ss s ss MuMuMuMuMuMuMuMuMuhahhhhhhhh mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmadddddddddiyiyiyiyiyyyyah PPPPPPPPuuuuuuruu w

rsellllllllesesesesesesesesaiaiaiaiaiaiaiaainynynynynynynynyya aaaaaaaa penynynynynynynynyyusususususususususunannnnnnnnn ssssssssskrkrkrkrkrkrkrkrkripipipipipipipipipsisisisisisisisisi iiiiiiiiininiinii tididididididididdakakakakakakakakakk terrrrrrrrleleleleleleleleepapapapaapapapapasssssssss dddddddaddd ri

n, doaaaaaaaaa,,,,,, dan nnnnnnn doooooooororrrrrr ngngngngngngngngn ananananananananan dddddari berbagagagagagagagagagaiaiaiaiaiaiaiaiai pppppihihihhihihihhakkkkkkkkk, seehhhihhhihhih nnnngnnnn ga

hati berteteeriririmmam kasiihhh kekekepapapadadada :::

Anjar Nuuuuggrrrrrgrohohohohohohohhho,o,o,o,oo,o,o,o, MMMMMMMM.S.S.SS.S.S.S.S.S.I.I.I.I.I.I.I.II.,.,.,,.,.,.,.,, M.M.M.H.H.H.III.,.,. sellelaku Rekt

mmadiyah Purwokerto

Page 10: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

x

5. Yuli Antoro, S.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 1 Sumbang yang telah

memberikan ijin untuk melakukan penelitian di Sekolah.

6. Tanti Neliana, S.Pd., selaku Guru Mata Pelajaran Matematika di SMP Negeri

1 Sumbang yang telah memberikan bantuan selama proses penelitian.

7. Siswa-siswi kelas VII F, VII G dan VIII C SMP Negeri 1 Sumbang yang ikut

berpartisipasi membantu dalam proses penelitian peneliti.

8. Bapak, Ibu dan seluruh anggota keluarga yang selalu mendoakan, membantu,

memotivasi dan selalu menjadi penyemangat penulis.

9. Untuk semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung yang

tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Semoga Allah membalas semua amal kebaikan mereka dengan imbalan

sesuai dengan kebaikannya. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi

berbagai pihak yang membutuhkan.

Wassalamua’laikum Warohmatullahi Wabarakatuh.

Peneliti,

Siti Nurhalimah

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

k, Ibu dan seluruh anggota kkkkkkkkkelee uarga yang selalu mendoa

otivasi dan selaluluulululuululu mmmmmmmmmeene jadi penyemangngngngngngngnggatatatatatatataa ppppppppppenulis.

k semua a aaaa aa pipipipipipipipipihahhahahahahahhak yayayayayayayayy ngngngngngngngngng tttttttttereee libat secararaarararaa lllllanananannnananangsgsgsgsgsgsgsgsg ungggg ggggg atatatatatatatattauaaaaaaaaa tidak

dapapapapapapapapat t t ttttt peppppppp nuuuuulilililililililiissssss sesessessess bububububububububutktktktktktktktktkaaaaanaaa sssssatu pepepeppeppppersattttttatttu.uu

gaaaaaaaa AAAAAllahhhhhhhh mmmmemememememememememmmbbbbbabbbb laaas ss ssss ss seseseseseseseesemumumumumumumumumua a a aaaaa amamamamamamamamamalalalalalalalalal kkkkkkkkebaiaiaiaiaiaiaiaiaikakkkkkkkk n n nnn nn memmmmmmmm reeeeeeeekakkakakakakaka d

ngaaaaaaaaannnnnnnnnn kebabababababababaaikiikikikikikikikannnnnnnnnnynynyynynynynynynyyynya. SSSSSSSSemememememememememogogogogogogogogoga a aa aa a a a skskskskskskskskskririririririririripspspspspspspspsp i iiiiiiii iniiiniiinini i daaaaaaaaapapapapapapapapat mememememmmemm mbbbbbbbbbererererrerrrika

ihakkkkkkkk yyyyyyyyyanananananananaang membmbmbmbmbmbmbmbbmbbbututututututtututuhuuuuuuuu kaaaaaaaaan.n.n.n.nn.n.nn

ua’laikukukukukukukukukukummmmm mmmm Waaarohohohmamatullllahahahii WaWaW babab rakaaatututuh.h.h.

Penelit

Page 11: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

xi

DAFTAR ISI

Halaman muka

Halaman Persetujuan .......................................................................................... ii

Halaman pengesahan .......................................................................................... iii

Surat Pernyataan ................................................................................................. iv

Abstrak ............................................................................................................... v

Abstract .............................................................................................................. vi

Motto .................................................................................................................. vii

Persembahan ....................................................................................................... viii

Kata pengantar ................................................................................................... ix

Daftar isi ............................................................................................................. xi

Daftar tabel ......................................................................................................... xiii

Daftar gambar ..................................................................................................... xiv

Daftar lampiran .................................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian................................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian.............................................................................. 5

BAB II KAJIAN TEORITIK

A. Deskripsi konseptual ......................................................................... 7

B. Penelitian Relevan .............................................................................. 19

C. Kerangka Pikir.................................................................................... 21

D. Hipotesis Penelitian ............................................................................ 24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 25

B. Jenis Penelitian ................................................................................... 25

C. Desain Penelitian ............................................................................... 25

D. Populasi dan Sampel .......................................................................... 26

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 28

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

........................................... ...........................................................

han ...................................................................................................................

antar ...................................................... ......................................................................... ..... ............................. ............

.................. ...................................................... .......... ......... ........ ......................

elll .......................... ............. .................. ........................................................... ........................................... ..

mbababaaababb rrrrrr .............. .......................... ....... ............................................ ..... ...... ... .................................... ...... ................ .......

mpiriririrrii anaaaaaaaa ................. .......... ......... .......................................................................................................................................................... .............. ................ ................................. ...

NDDDDDDDDDAHAAAAAAAA ULULULULULULULULUAUAUAUAUAUAUAUAU NNNNNNNNNN

Latarr BBBelakkkanaaaaa g MaMaMaMaMaMaMaMaMasasasasasasaasas laaaaaaaaahhhh hhhh ............................................. ...................................

Rumuuuuuuuuuusasasasasasasasas n nnn Masassalalalahaha .............. ............................................ ..........

Tujuan PePePenenenelitian......................... ................ ............. ............... .....................................

Manfaat Peeenenenelililitititiananan................. ............................. ..... .....................

AJIAN TEORITIKKKKKKKKK

Page 12: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

xii

F. Pengujian Validitas dan Reliabilitas................................................... 33

G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 35

H. Analisis Uji Coba Instrumen .............................................................. 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data .................................................................................... 46

B. Pengujian Persyaratan Analisis Data.................................................. 48

C. Pengujian Hipotesis ............................................................................ 54

D. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................................. 59

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan............................................................................................. 68

B. Saran ................................................................................................... 68

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 69

LAMPIRAN

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

IMPULAN DAN SARAN

Simpulan................................................ ...........................................................................

Saran .............................. ........... ............. ............ ...... ..................................

PUSTATATATATATATATAAKKKAKKKKKK ............. ................. ................................................. .... ............

ANN

Page 13: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kegiatan dalam Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif tipe

CIRC berbasis Kontruktivisme ........................................................................... 17

Tabel 3.1 Desain Posttest-Only Control Design ................................................ 25

Tabel 3.2 Kisi-kisi Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ........................... 28

Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ........ 28

Tabel 3.4 Format Skoring Skala Self Eficacy ..................................................... 31

Tabel 3.5 Kisi-kisi Skala Angket Self Efficacy .................................................. 31

Tabel 3.6 Hasil Analisis Uji Validitas Butir Soal Post Test ............................... 42

Tabel 3.7 Hasil Analisis Uji Validitas Butir Angket Self Efficacy .................... 42

Tabel 3.8 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Butir Soal Post Test ........................... 43

Tabel 3.9 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Angket ............................................... 43

Tabel 3.10 Hasil Uji Coba Post Test .................................................................. 44

Tabel 3.11 Hasil Uji Coba Angket Self Efficacy ................................................ 44

Tabel 4.1 Perbandingan Kemampuan Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol ............................................................................................................... 47

Tabel 4.2 Perbandingan Self Efficacy Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.48

Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Data Post Test .................................................. 49

Tabel 4.4 Uji Normalitas Data Transformasi Nilai Post Test ........................... 50

Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Data Self Effiicacy ............................................ 51

Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Post Test ....................................................... 54

Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas Angket Self Efficacy ..................................... 54

Tabel 4.8 Hasil Pengujian Hipotesis Data Post Test........................................... 56

Tabel 4.9 Hasil Pengujian Hipotesis Data Angket Self Efficacy ........................ 58

Tabel 4.10 Hasil Post Test .................................................................................. 63

Tabel 4.11 Hasil Angket Self Efficacy ............................................................... 64

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

g f ff y

Hasil Analisis Uji VVVVVVVVVValalalalalalalalalidididididididididitititititititititasasasasasasasasas BuBuButititir r r SoSoSoala Post Test ............

Hasil Analisis UUUjijiji Validitititasas BuBuButiiirrr Angkgkgkgkgkgkgkkketetetetetetetete Self Efficacy .

Hasil AnAnAnAnAnAnAnAnalalalalalalalalalisisisisisisisisiiiiiiis UUUUUUUUUjijjjjjjjj RRRRRRRRReleleleleleleleleliaiiiiii bilitas Butitititititiititir r SoSoSoSoSoSoSoSoSoalalalalalalalala PPPPPPPoPP ststststststststst TTTTTTTTTeeeseeeeeee t ........

Hasiilll lll l l l AnAnAnAnAnAnAnAnAnA alissssssssisisisisisisiisis UUUUUUUUjijiijijijiijiji RRRRRRRRReleleleleleeleleliaiaiaiaiaiaiaiabilitaaaaaaaas AnAAA gkgkgkgkgkgkgkgkgketeteteteteteetet ..... .......... ................. .........

0 HaHaHaHaHaHaHaHaHaHH sil Ujjjjjjjjjiiiiiiiii CoCoCoCoCCoCoCoCobababababababababaa PPPPPPoPoPoPP st TTTTTTTTesesesesesesesesestttttttt ............................... ................................. .............................................................. .............................

HaHaHaHaHaHaHaHaHasil UjUjUjUjUjUjUjUjUjiiiiiiiii CoCoCooCooCoCoCobababababababababa Angggggggggkekekekekekekekeket ttt tttt t SeSeSelflflf EEEfffffficicicacacacyy .............. ........................

Peeeeeeeerbrbrbrbrbrbrbbrbr andiiiiiiiingngngngngngngngngannnnnnnnn KKKKKKKKKKKKKeemeeeeee amamammmmmammpupupupupupupupupuananananananananan SSSSSSSSSisisisisisisisisiswawawawawawawawawa KKKKKKKKK lellas EEEEEEEEEEksksksksksksksksksk pepepeepepepepepeririririririririimennnnn n n nn dddddaddd n

.............. ............................................................................... ...................................................................... .......... ......

Perbanananananananannddddidddd nggggggggananananananananan Selelelelelellelelf ff f f f fff EfEfEfEfEfEEfEfEfEE fiiiiiiiicacy KKKKKKKelas EkEkEkEkEkEkEkEkkspspspspspspspspsperimmmmmmmmmmeneeeneeneene danaananananaaa Kelas

Hasil UjUjUjUjUjUjUjUjUjUjiiiiiiiii Normrmmmmmmrmmalalalalalalalalalititititiitiitasaaaaaaa Datatattatatatata a aaaaaaaa PoPoP ststs TTTest ....................... ........................................................................

Uji Normmalalalitititas Dattta a TrTrranana sfsfs ororo mamam sisisi NNNilillai Poststststststststst TTTTTTTTTTTTest ........

Hasil Uji NoNoNooooNoNoormrmrmrmrmrmrmrmalalalalalalalalalitititititititti asasasasasasasasa DDDDDDDDDattatatatatatatata a a aaaaaa SeSeSeSeSeSeSeSeSelflflflflflflflflf EEEEEEEEEffffffffffffffffffiiiiiiiiiiiiiiiii cacacacacacacacacacycycycycycycycycy .........................

Hasil Uji Homogenitas Post Test ....................................

Page 14: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Tahap Mengorganisasi Siswa ke dalam Kelompok Membaca ....... 59

Gambar 4.2 Tahap Tes ....................................................................................... 61

Gambar 4.3 Pengajaran Langsung dalam Memahami Bacaan ........................... 61

Gambar 4.4 Seni Berbahasa dan Menulis Terintegrasi ...................................... 62

Gambar 4.5 Histogram Post Test Kemampuan Komunikasi Matematis ........... 63

Gambar 4.6 Histogram Angket Self Efficacy ..................................................... 64

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

Page 15: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Perangkat dan Instrumen Penelitian

RPP Kelas Eksperimen ............................................................... 72

LKS Kelas Eksperimen ............................................................... 95

Kunci Jawaban LKS ................................................................... 114

Rangkuman Materi ...................................................................... 130

Kisi-kisi Post Test........................................................................ 135

Soal Post Test ............................................................................. 136

Kunci Jawaban Post Test............................................................. 137

Kisi-kisi Angket Self Efficacy ..................................................... 140

Angket Self Efficacy .................................................................... 141

Kunci Jawaban Angket Self Efficacy........................................... 143

Lembar Observasi Guru Kelas Eksperimen ................................ 145

Lembar Observasi Siswa Kelas Eksperimen............................... 153

Daftar Nilai Penilaian Tengah Semester Kelas Eksperimen ....... 161

Daftar Nilai Penilaian Tengah Semester Kelas Kontrol.............. 162

Lampiran 2. Hasil Uji Coba Instrumen

Uji Validitas Post Test................................................................. 164

Uji Validitas Angket.................................................................... 165

Uji Reliabilitas Post Test ............................................................. 168

Uji Reliabilitas Angket ................................................................ 168

Lampiran 3. Data Hasil Penelitian

Hasil Penelitian Post Test Kelas Eksperimen.............................. 170

Hasil Penelitian Post Test Kelas Kontrol .................................... 172

Hasil Penelitian Angket Kelas Ekperimen ................................. 174

Hasil Penelitian Angket Kelas Kontrol ....................................... 176

Lampiran 4. Pengujian Prasyaratan Analisis Statistik

Uji Normalitas Data Post Test .................................................... 179

Uji Normalitas Data Transformasi Nilai Post Test...................... 179

Uji Normalitas Data Angket ....................................................... 179

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

Soal Post Test ................. .............. ..........................................

Kunci Jawaaaaaababababababababaan n n nn n nn n PoPoPoPoPoPoPoPoPoststststststststs TTTestt........ ...........................................................................

Kisi-kikisisi AAAngnn keeet t t SeSelflflf EEEfffffficicacacacyyy ...... ..................................

AnnAnAnAnnAnngkgkgkgkgkgkgkgkgket SeSeSelflflf EEEfffff icicacacacyyy ... ................................................. .... ............

KuKuKuKuKuKuKuKuK nci ii i JaJaJaJaJaJaJaJaJawawawawawwawwabababababababababan n n nn nn n AnAnAnAnAnAnAnAnAngkgggg ettttttt SSeS lf EEEfffficicicacacacyyy.............. ............ .................................... ....

Lembmbmbmbmbmbmbmbmbarararaararararar OOOOOOOOObsbsbsbsbsbsbsbsbsererererererererrvavavavavavavavavasisisisisisisisi GGGGGGGGGurururururururururuu uuuuuuu KeKeKeKeKeKeKeKeKelalalalalalalalalasssssssss EkEkEkEkEkEkEkEkEkspppppppppperererererererererimimimimimimimimenenenenenenenenn .................. ..... ...

Lembmbmbmbmbmbmbmbaraaaaa OOOOOOOOOObsbsbsbsbsbsbbbbservavavavavavavavavasisisisisisisisisi SSSSSSSSSisissisisisisiiswawawawawawawawawa KKKKKKKKelelelelelelelelelasasasasasaasasas EEEEEEEEkspepepepepepepepepeririririririririr mememememememememennnnnnnn.........................

Daftftftftftftftftftaraararararararar NNNNNNNNilililililililililaiaiaiaiaiaiaiaiai Pennnnnnnennilililililililililaiaiaiaiaiaiaiaiaiananananananananan TTTTTTTTenenenenenenenenngagagagagagagagagah h h h h hh h h SeSSSSSSSS meeeeeeeeststststststststs ereeeeeeee KKKKKKKKK llellas EEEEEEEEEkkkkkkskkk p

DaDaDaDaDaDaDaDaDaftfffffff ar Nillllllllaiaiaiaiaiaiaiaiiaii PPPPPPPPPeeneneneeenene ilaiaiaiaiaiaiaiaiaianananananananaa TTTTTTTTTeenenenenenenene gagagagagagagagagah hhhhhhh Semememmmmmemem stststsststststs er KKKKKKKKelelelelelelelelelasasasasasasasas KKKKKKKKKont

n 2. HaHaHaHaHaHaHaHaHasissssssss l UjUjUjUjUjUjUjUjiiiiiiii CoCCCCoCCCC bababababababababa IIIIIIIIInsnsnsnsnsnsnsnsn trumen

Ujii i VaVaValiditaaass PoPoPoststst TTTest.......................... .......... ............ .......... ................................. .......................

UjU i Vaaalililidididitatatas Angket....................................... ....................

Uji Reliabilittasass PoPoPoPoPoPoPoPPostststtstststst TTTTTTTTesssstttttttt ... ..................................................

Uji Reliabilitas Angket

Page 16: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC …repository.ump.ac.id/9645/1/COVER_SITI NURHALIMAH_MATEMATIKA'19.pdf · 0,000 dan nilai Sig. pada angket sebesar r á r s w, sehingga

xvi

Uji Homogenitas Data Post Test ................................................. 179

Uji Homogenitas Data Angket .................................................... 179

Lampiran 5. Pengujian Hipotesis

Hasil Uji Hipotesis Post Test....................................................... 181

Hasil Uji Hipotesis Angket.......................................................... 181

Lampiran 6. Dokumentasi

Post Test Hasil Pekerjaan Siswa.................................................. 183

Angket Hasil Pekerjaan Siswa..................................................... 187

Lembar Observasi Guru .............................................................. 191

Lembar Observasi Siswa ............................................................. 193

Proses Pembelajaran di Kelas...................................................... 195

Lampiran 7. Surat-Surat Perijinan Penelitian

Surat Keputusan Dekan FKIP ..................................................... 197

Surat Permohonan Ijin Penelitian Penyusunan Skripsi ............... 199

Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ...................... 200

Lampiran 8. Riwayat Hidup ........................................................................... 202

Pengaruh Model Pembelajaran..., Siti Nurhalimah, FKIP UMP, 2019

Lembar Observasi Gurrrrrrruuuuuuuuu ...........................................

Lembar Obssssssserererererererrvavavavavavavaavav sisisisisisisi SSSSSSSSisiiiiii wa ...................................... ..................................

Prosesssssss PPPPPPemmememememmemmbebbbbbbb laaajajajajajajajajaran nnn nn n n didididididdd KKKKKKKelelelelelelelle asasasasasasasa ............................. ..... ................. ...............

n 7. Suuurararararararratttttttt-Surararararararatttt ttt PePPePPPP ririririijijijijijjijijijj nanananananann n nnnnnnn Peneneneneneneneelilililillilititititititiannnnnnn

SuSuSuSuSuSuSuSSSurat KeKeKeKeKeKeKeKKepupupupupupup tutututuuutuutusasasasasasasaannnnn nnn DeDDDDDDD kannnnn FKFFFF IPPPPPPP ............. ...... ..................................... ............ ....

Suraaaaaaat tttttttt PePPPPePePP rmmmmmmmmohohohohohohohho onononononononnananananananaan IIIIIIIIIjijjijijijijijijin n nn nnnn PePePePePePePPPPPenenenenenenenenelilililililil tititititititit annanananananananan PPPPPPPPPenenenenenenenene yuyuyuyuyuyyuyuy sususususususunannnnnnnn n SkSkSSkSkSkSkSkkkrip

Suraaaaaaaatt KeeKeKeKeKeeteteteteteteteteerararrararrr ngngngngngngananananananannan TTTTTTTTTeleleelelelelahahahahhahahhaha MMMMMMMMeleleleleleelellakakakakakakkakkakaka sasasasasasasasaananakaaaaaaaan nn n n n n n Peeeeeeeeenenenneneneeenn litiiiiiiiiianananaaa ...

n 88888888... RRRiRRRRRR waaaaaaaaayayaaayaat HiHiHiHiHiHiiHiHHiH duddddddd pppppppp .............................. ........ ....................... ............ ................ ..... ...................... ..... ...............................