Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe...
Transcript of Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe...
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI
KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
IKNASIUS
NIM: 292008249
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI
KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
IKNASIUS
NIM: 292008249
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI
KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
IKNASIUS
NIM: 292008249
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI
KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
IKNASIUS
NIM: 292008249
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI
KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
IKNASIUS
NIM: 292008249
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI
KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
IKNASIUS
NIM: 292008249
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Iknasius. 292008249. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran kooperatif TipeSTAD(Student Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar IPA PadaSiswa Kelas IV SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten MagelangSemester II Tahun Pelajaran 2011/2012. Program Studi S1 PGSD FKIPUniversitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing Herry Sanoto, S.Si,M.Pd
Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD,dan Hasil belajar
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajarankooperatif tipe STAD (student teams achievement division). Sampel dalampenelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di dua SD yaitu SD Negeri Jebengsarisebagai kelas eksperimen yang berjumlah 21 siswa yang menggunakan modelpembelajaran kooperatif tipe STAD (student teams achievement division) dankelas IV SD Negeri Beteng sebagai kelas kontrol yang berjumlah 25 siswa yangmenggunakan metode pembelajaran konvensional. Mata pelajaran yang di telitiadalah IPA (Kenampakan Bumi dan Benda Langit). Penelitian ini menggunakanjenis penelitian eksperimen. Data siswa diperoleh dari data semester II tahunajaran 2011/2012. Dalam penelitian eksperimen ini menggunakan model pretest-postest control group design yaitu jenis penelitian yang menggunakan duakelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dan menggunakanTes awal (Pre-Tes) dan tes akhir (Post-Tes). Analisis data diolah denganmenggunakan bantuan SPSS 16.0 for windows.
Hasil penelitian ini setelah dilaksanakan analisis data hasil dari uji t-tesdiketahui nilai t adalah 3,940 dengan probabilitas signifikan 0.00<0,05, makaterdapat perbedaan yang signifikan untuk pembelajaran menggunakan modelpembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pembelajaran konvensional.Perbedaaan rata-rata berkisar antara 5,87494 sampai 18,17813 dengan perbedaanrata-rata 12.02653. Dilihat skor rata-rata hitung prestasi belajar, siswa yangpembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STADmempunyai skor rata-rata hitung 83,49 siswa yang pembelajarannyamenggunakan metode konvensional mempunyai rata-rata hitung 71,46 dari hasiluji t-test disimpulkan bahwa model pembelajaran tipe STAD berpengaruh terhadaphasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SD Negeri JebengsariKecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran2011/2012.
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
Nama : Iknasius
NIM : 292008249
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Sarjana
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa SKRIPSI berjudul “Pengaruh
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement
Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Jebengsari
Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran
2011/2012 ”. Adalah benar-benar karya peneliti sendiri dan bukan kutipan dari
karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam
skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini peneliti lampirkan, dan apabila dikemudian
hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka peneliti bersedia menerima sanksi
akademik apapun.
Salatiga, Mei 2012
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
Nama : Iknasius
NIM : 292008249
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Sarjana
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa SKRIPSI berjudul “Pengaruh
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement
Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Jebengsari
Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran
2011/2012 ”. Adalah benar-benar karya peneliti sendiri dan bukan kutipan dari
karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam
skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini peneliti lampirkan, dan apabila dikemudian
hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka peneliti bersedia menerima sanksi
akademik apapun.
Salatiga, Mei 2012
iii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya:
Nama : Iknasius
NIM : 292008249
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Sarjana
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa SKRIPSI berjudul “Pengaruh
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement
Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Jebengsari
Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran
2011/2012 ”. Adalah benar-benar karya peneliti sendiri dan bukan kutipan dari
karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam
skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini peneliti lampirkan, dan apabila dikemudian
hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka peneliti bersedia menerima sanksi
akademik apapun.
Salatiga, Mei 2012
iv
HALAMAN PENGESAHAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI
KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
OlehIknasius
292008249
iv
HALAMAN PENGESAHAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI
KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
OlehIknasius
292008249
iv
HALAMAN PENGESAHAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL
BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI JEBENGSARI
KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/2012
OlehIknasius
292008249
v
PERSEMBAHAN
Skripsi berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
(Student Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa
Kelas IV SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang
Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012” Karya sederhana ini penulis
persembahkan bagi mereka yang telah menantikan saat-saat indah ini :
1. Tuhan Yesus Kristus, yang telah memberi kelancaran pada setiap langkah
kehidupan ini.
2. Orang tua yang telah dengan tulus memberikan Do’a, dorongan, serta
mencurahkan kasih sayang sehingga terselesailah SKRIPSI ini.
3. Adik–adikku tercinta yang memberikan semangat dan dorongan sehingga
terselesailah SKRIPSI ini.
4. Keluarga besarku yang telah dengan tulus memberikan semangat,
dorongan sehingga terselesailah SKRIPSI ini.
5. My Lovely Putri Ayu Kusumadewi dan Keluarga yang selalu memberikan
semangat, motivasi dan Do’a.
6. Teman-teman seangkatan yang memberikan semangat serta dorongan
sehingga terselesailah SKRIPSI ini.
vi
KATA PENGANTAR
Penulis pertama-tama mengucapkan Puji Syukur terhadap Tuhan Yang
Maha Esa atas rahmat dan bimbingan-Nya selama menyusun skripsi yang
berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams
Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri
Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun
Pelajaran 2011/2012” hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan SD pada Program Studi S1 Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen
Satya Wacana.
Penulisan laporan penelitian ini untuk mengetahui adakah Pengaruh
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement
Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri Jebengsari Kecamatan
Salaman Kabupaten Magelang Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya
bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Pemerintah Kabupaten Landak yang telah membiayai perkuliahan selama
penulis kuliah di UKSW.
2. Pdt. Prof. Dr. Jhon A Titaley, Th.D. Selaku Rektor UKSW yang telah
mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di Universitas ini.
3. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah
menyediakan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi
penulis.
4. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW
Salatiga yang telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan
program studi S1 FKIP PGSD UKSW.
vii
5. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah
meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini.
6. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang
senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
studi.
7. Isyamidah, S.Pd selaku kepala SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman
Kabupaten Magelang yang telah memberikan ijin dan memberikan
fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian.
8. Bapak/Ibu guru SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten
Magelang yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Siswa-siswi SD Negeri Jebengsari Kecamatan Salaman Kabupaten
Magelang yang telah bersedia menerima praktikan.
10. Ghufron, S.Pd selaku kepala SD Negeri Beteng Kecamatan Salaman
Kabupaten Magelang yang telah memberikan ijin dan memberikan
fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian.
11. Bapak/Ibu guru SD Negeri Beteng Kecamatan Salaman Kabupaten
Magelang yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
12. Siswa-siswi SD Negeri Beteng Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang
yang telah bersedia menerima praktikan.
13. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan
dukungan baik moril maupun materiel. Terima kasih buat semuanya dan
perjuangan bapak ibu selama ini telah membesarkan dan mendewasakan
penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di Program Studi SI
PGSD FKIP UKSW.
14. Seseorang yang selalu ada untuk penulis, (Putri Ayu Kusuma Dewi)
terima kasih kamu sudah jadi penyemangat, memotivasi dan selalu
mendengarkan keluh kesah penulis.
15. Teman-teman SI PGSD FKIP UKSW angkatan 2008 yang selama ini
telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.
viii
16. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak demi sempurnanyaskripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, Mei 2012Penulis
Iknasius292008249
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ..................................................................................... iABSTRAK. ..................................................................................................... iiSURAT PERNYATAAN. .............................................................................. iiiHALAMAN PENGESAHAN........................................................................ ivHALAMAN PERSEMBAHAN. ................................................................... vKATA PENGANTAR.................................................................................... viDAFTAR ISI................................................................................................... ixDAFTAR TABEL. ......................................................................................... xiDAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiiLAMPIRAN.................................................................................................... xiiiBAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1
1.1. Latar Belakang ..................................................................................... 11.2. Rumusan Masalah ................................................................................ 31.3. Tujuan Penelitian ................................................................................. 41.4. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4
1.4.1.Manfaat Teoritis .......................................................................... 41.4.2.Manfaat Praktis ........................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA........................................................................ 62.1. Kajian Teori ......................................................................................... 6
2.1.1. Model Pembelajaran Kooperatif........................................ ........ 62.1.1.1. Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD ................ 72.1.1.2. Pengelolaan Kelas Model Pembelajaran Kooperatif tipe
STAD .................................................................................... ` 92.1.1.3. Kelebihan dan Kelemahan Model PembelajaranKooperatif
tipe STAD.. ............................................................................ 112.1.2. Hasil Belajar........................................................................................... 11
2.1.2.1. Belajar............................................................................ 112.1.2.2. Pengertian Hasil Belajar. ............................................... 132.1.2.3. Manfaat Hasil Belajar. ................................................... 13
2.1.3. Mata Pelajaran IPA .................................................................... 142.1.3.1. Pengertian IPA............................................................... 142.1.3.2. Prinsip dan Tujuan Pembelajaran IPA........................... 15
2.2. Kajian Hasil-hasil Penelitian Yang Relevan. ....................................... 162.3.Kerangka Berfikir.................................................................................. 172.4.Hipotesis Tindakan................................................................................ 19
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 203.1.Jenis dan Lokasi Penelitian ................................................................... 20
3.1.1. Jenis Penelitian........................................................................... 203.1.2. Lokasi Penelitian........................................................................ 20
3.2. Variabel Penelitian ............................................................................... 203.2.1. Variabel Bebas. .......................................................................... 203.2.2. Variabel Terikat. ........................................................................ 20
3.3. Desain Penelitian ................................................................................. 213.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................... 23
x
3.4.1. Teknik Pengumpulan Data. ........................................................ 233.4.1.1. Tes. ................................................................................ 23
3.4.2. Instrumen Pengumpulan Data. ................................................... 243.4.3. Uji Prasyarat............................................................................... 24
3.4.3.1. Uji Validitas Instrumen. ................................................ 243.4.3.2. Uji Reabilitas Instrumen. ............................................... 243.4.3.3. Uji Homogenitas............................................................ 253.4.3.4. Uji Normalitas. ............................................................. 26
3.4.4. Teknik Analisis Data.................................................................. 263.4.4.1. Analisis Deskriptif. ........................................................ 263.4.4.2. Uji Hipotesis dengan Uji T Tes. .................................... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. ............................ 294.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian. .................................................. 294.2. Pelaksanaan Penelitian. ........................................................................ 294.3. Uji Prasyarat. ........................................................................................ 30
4.3.1. Analisis Validitas Instrumen Tes. .............................................. 314.3.2. Analisis Reabilitas Instrumen Soal. ........................................... 314.3.3. Uji Homogenitas Data................................................................ 324.3.4. Uji Normalitas Data. .................................................................. 334.3.5. Analisis Data. ............................................................................. 35
4.3.5.1. Analisis Deskriptif. ........................................................ 354.3.5.1.1. Analisis Deskriptif Pre Test Kelas Eksperimen.... 354.3.5.1.2. Analisis Deskriptif Post Test Kelas Eksperimen. .. 374.3.5.1.3. Analisis Deskriptif Pre Test Kelas Kontrol. .......... 394.3.5.1.4. Analisis Deskriptif Post Test Kelas Kontrol. ......... 41
4.3.6. Hasil Uji Hipotesis. .................................................................... 424.4. Pembahasan Hasil Penelitian. .............................................................. 45
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. ........................................................ 485.1 Kesimpulan. .......................................................................................... 485.2 Saran...................................................................................................... 48Daftar Pustaka. ............................................................................................ 50
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi soal evaluasi. .......................................................................... .23
Tabel 4.1 Data subyek penelitian SD Negeri Beteng dan SD Negeri .Jebengsari. .29
Tabel 4.2 Jadwal kegiatan penelitian. ................................................................... .30
Tabel 4.3 Validitas instrumen Pre Test dan Post Test. ......................................... .31
Tabel 4.4 Reliabiltas instrumen Pre Test dan Post Test........................................ .32
Tabel 4.5 Uji homogenitas. ................................................................................... .32
Tabel 4.6 Uji normalitas. ...................................................................................... .33
Tabel 4.7 Analisis deskriptif Pre Test kelas Eksperimen. .................................... .35
Tabel 4.8 Distribusi frekuensi Pre Test kelas Eksperimen. .................................. .36
Tabel 4.9 Analisis deskriptif Post Test kelas Eksperimen. ................................... .37
Tabel 4.10 Distribusi frekuensi Post Test kelas Eksperimen................................ .38
Tabel 4.11 Analisis deskriptf Pre Test kelas Kontrol. .......................................... .39
Tabel 4.12 Distribusi frekuensi Pre Test kelas Kontrol. ....................................... .40
Tabel 4.13 Analisis deskriptif Post Test kelas Kontrol......................................... .41
Tabel 4.14 Distribusi frekuensi Post Test kelas Kontrol. ..................................... .42
Tabel 4.15 Hasil nilai Post Test kelas Eksperimen dan kelas Kontrol. ................ .43
Tabel 4.16 Group Statistics................................................................................... .44
Tabel 4.17 Independent Sample Test.................................................................... .44
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir ................................................................. 18
Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Pre Test Kelas
Eksperimen ....................................................................................... 36
Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Post Test Kelas
Eksperimen. ........................................................................................... 38
Gambar 4.3. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Pre Test Kelas Kontrol. .. 40
Gambar 4.4. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Post Tes Kelas Kontrol. . 42
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus. ............................................................................................. .52
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol. ............. .54
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen........ .61
Lampiran 4. Lembar Observasi............................................................................. .73
Lampiran 5. Data Mentah Uji Validitas................................................................ .79
Lampiran 6. Hasil Output Uji Analisis Validitas.................................................. .80
Lampiran 7. Soal Uji Validitas. ............................................................................ .84
Lampiran 8. Soal Pre Test/ Post Test.................................................................... .90
Lampiran 9. Daftar Nilai Siswa Kelas Kontrol..................................................... `94
Lampiran 10. Daftar Nilai Siswa Kelas Eksperimen. ........................................... .96
Lampiran 11. Surat Keterangan Penelitian. .......................................................... .98
Lampiran 12. Foto-foto Kegiatan Belajar Mengajar…………………………… 100