PENGARUH MODEL ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (A DI) TANPA BAB materi sistem pencernaan

download PENGARUH MODEL ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (A DI) TANPA BAB   materi sistem pencernaan

of 75

  • date post

    31-Mar-2019
  • Category

    Documents

  • view

    232
  • download

    5

Embed Size (px)

Transcript of PENGARUH MODEL ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (A DI) TANPA BAB materi sistem pencernaan

PENGARUH MODEL ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI) PADAPEMBELAJARAN SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIATERHADAP KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA SMP

NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG BERKEMAMPUANAKADEMIK BERBEDA

(Skripsi)

Oleh

NINDA NINGTYAS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG2018

ii

ABSTRAK

PENGARUH MODEL ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) PADAPEMBELAJARAN SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA

TERHADAP KETERAMPILAN ARGUMENTASISISWA SMP NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG

BERKEMAMPUAN AKADEMIK BERBEDA

Oleh

NINDA NINGTYAS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi pengaruh dari penggunaan

model pembelajaran ADI, kemampuan akademik siswa, dan interaksi antara

model pembelajaran ADI dengan kemampuan akademik terhadap keterampilan

argumentasi siswa. Model pembelajaran ADI diyakini tepat untuk digunakan

karena materi sistem pencernaan pada manusia merupakan materi yang objeknya

nyata dan dapat dilihat langsung oleh siswa serta siswa dapat mengobservasi

fenomena yang berkaitan dengan sistem pencernaan, sehingga siswa tidak

kesulitan saat merancang penyelidikan ilmiah.

Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Bandar

Lampung. Sampel penelitian adalah kelas VIII 4 dan VIII 5 yang dipilih dari

populasi dengan teknik cluster random sampling. Penelitian kuasi eksperimen ini

menggunakan desain Pretest Postest Non Equivalent Control Group Design. Jenis

data yang digunakan yaitu data kuantitatif berupa data keterampilan argumentasi

iii

siswa diperoleh dari nilai pretes dan postes. Sementara, data kualitatif berupa hasil

observasi keterlaksanaan sintaks pembelajaran dan hasil analisis angket tanggapan

siswa terhadap penggunaan model pembelajaran ADI. Data kuantitatif dalam

penelitian ini dianalisis secara statistik dengan uji ankova pada taraf nyata 5%. Uji

lanjut dilakukan terhadap nilai pretes dan postes yaitu dengan uji Beda Nyata

Terkecil (BNT). Uji prasyarat berupa normalitas dan homogenitas dari nilai pretes

dan postes. Data keterlaksanaan sintaks pembelajaran model ADI dan

konvensional serta data tanggapan siswa secara deskriptif dalam bentuk

persentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari

penggunaan model ADI terhadap keterampilan argumentasi siswa dengan angka

signifikansi 0,000. Sedangkan, kemampuan akademik dan interaksi antara model

pembelajaran ADI dengan kemampuan akademik tidak memberikan pengaruh

yang signifikan terhadap keterampilan argumentasi siswa dengan angka

signifikansi 0,314 dan 0,572. Hasil analisis keterlaksanaan sintaks model

pembelajaran ADI menunjukkan bahwa hampir seluruh kegiatan terlaksana

dengan persentase rataan Persentase Keterlaksanaan Sintaks (PKS) sebesar 75

PKS 100. Hasil analisis tanggapan siswa terhadap pembelajaran sistem

pencernaan pada manusia dengan model ADI memiliki persentase tanggapan yang

lebih tinggi dibandingkan dengan model konvensional.

Kata kunci: model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI), keterampilanargumentasi, kemampuan akademik.

PENGARUH MODEL ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI) PADA

PEMBELAJARAN SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA

TERHADAP KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA SMP

NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG BERKEMAMPUAN

AKADEMIK BERBEDA

Oleh

NINDA NINGTYAS

(Skripsi)

Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar

Sarjana Pendidikan

Pada

Program Studi Pendidikan Biologi

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG

2018

viii

RIWAYAT HIDUP

Penulis dilahirkan dari pasangan suami istri Sudibyo dengan

Ngadilah yang merupakan putri pertama dan mempunyai

seorang kakak laki laki serta adik perempuan. Penulis dilahirkan

di Harjowinangun pada 11 Desember 1996.

Penulis menempuh pendidikan di Taman Kanak-kanak Al-Fattah (2003-2004),

SD N 1 Tepung Sari (2004-2009), SMP N 1 Belitang (2009-2012), SMA N 1

Belitang (2012-2014). Penulis diterima sebagai mahasiswa Pendidikan Biologi

FKIP Unila melalui jalur Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri

(SNMPTN).

Selama menempuh pendidikan S1, Penulis aktif di kegiatan organisasi sebagai

Garuda Muda BEM FKIP Unila (2015-2016). Penulis juga pernah mendapatkan

pengalaman sebagai asisten praktikum ekologi hewan pada semester 8.

Penulis melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP N 2 Negara

Batin dan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Karta Jaya , Kecamatan Negara

Batin, Way Kanan.

ix

Dengan menyebut nama Allah yang Maha pengasih lagi Maha penyanyang

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahi robbil alamin, dengan mengucap syukur kepada Allah SWTkarena atas karunia rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

Teriring doa, rasa syukur, dan segala kerendahan hati.Dengan segala cinta dan kasih sayang kupersembahkan karya ini untuk orang-

orang yang sangat berharga dalam hidupku:

Ayahku (H. Sudibyo, S.Pd.) dan Ibuku (Hj. Ngadilah, S.Pd.)Yang senantiasa mencintaiku dan menyayangiku dengan penuh kasih sayang,mendoakanku agar aku menjadi orang yang sukses, mengorbankan segalanyauntuk kebahagiaanku dan cita-citaku, menasehatiku agar aku menjadi pribadiyang lebih baik lagi dan tidak pernah menyerah, kalian merupakan motivasi

terbesarku dan aku berjanji akan membahagiakan kalian.

Kakakku (Nuzuli Aditya, S.Pd.) dan Adikku (Afifah)Untuk kakakku dan adikku satu-satunya yang ingin aku bahagiakan.

Yang selalu menghiburku dan menyayangiku.

Para Pendidikku (Guru dan Dosen)Yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat, membimbingku tanpa lelah,

nasehat-nasehat yang berharga, dan kasih sayang yang tulus.

Teman-Teman Seperjuanganku Pendidikan Biologi Angkatan 2014Yang senantiasa membantuku, memberiku motivasi, memberikan kenangan yang

indah selama perkuliahan.

Almamaterku tercinta. Universitas Lampung

x

Motto

Barang siapa memberi kemudahan kepada orang yang kesulitan maka Allah memberikemudahan padanya di dunia dan akhirat. Barangsiapa merintis jalan mencari ilmu

maka Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga.(HR. Muslim)

"Allah akan meninggikan orang orang yang beriman diantara kamu dan orang orangyang berilmu pengetahuan beberapa derajat dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu

kerjakan(Q.S. Al-Mujadillah: 11)

Jika bisa dipermudah kenapa dipersulit, jika bisa dipercepat kenapa mesti diperlambat(Joko Widodo)

xi

SANWACANA

Alhamdulillah Penulis ucapkan kehadirat Allah SWT karena atas limpahan rahmat

dan karunianya sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini

berjudul PENGARUH MODEL ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI) PADA

PEMBELAJARAN SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA TERHADAP

KETERAMPILAN ARGUMENTASI SISWA SMP NEGERI 13 BANDAR

LAMPUNG BERKEMAMPUAN AKADEMIK BERBEDA.

Penulis menyadari dalam menyusun skripsi ini tidak terlepas dari bantuan

berbagai pihak. Oleh karena itu, Penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Patuan Raja, M.Pd., selaku Dekan FKIP Universitas Lampung;

2. Dr. Caswita. M.Si., selaku Ketua Jurursan PMIPA FKIP Universitas

Lampung;

3. Berti Yolida, S.Pd, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi

yang telah memberikan motivasi sehingga skripsi ini dapat selesai

4. Dr. Neni Hasnunidah, S.Pd., M.Si., selaku Pembimbing I yang telah dengan

sabar membimbing hingga skripsi ini selesai,

5. Drs. Darlen Sikumbang, M.Biomed., selaku pembimbing II atas bimbingan

dan motivasinya,

xii

6. Dr. Arwin Surbakti, M.Si., selaku pembahas atas kritik dan saran perbaikan

yang sangat berharga,

7. Ibu Retno dan siswa-siswi kleas VIII.4 dan VIII.5 SMP Negeri 13 Bandar

Lampung atas kerjasama dan bantuannya selama penelitian berlangsung,

8. Ayah, Ibu, Mas Adit, dan Afifah yang tiada hentinya memberikan kasih

sayang, doa, motivasi, dan inspirasi serta memberikan banyak dukungan moril

dan materil kepada penulis,

9. Sahabat perjuangan tim skripsi ADI Cherry, Nurul, Herfita, Werda, Dewi,

Liza, Puput, Shella, dan Nurlida, atas bantuan, dukungan, motivasi, dan

kerjasamanya,

10. Sahabat-sahabat seperjuangan di bangku perkuliahan Dewie, Dara, Ulfa, dan

Nay, atas doa, bantuan, dan motivasi dalam menyusun skripsi ini,

11. Sahabatku sejak kecil Tia, Flatya, Shanty, Fera, Ajeng, Novi, dan Omyzha,

atas doa dan motivasi selama Penulis menyusun skripsi ini,

12. Teman seperjuangan KKN-PPL Esty, Anita, Anggun, Desti, Shindi, Merry,

Anisa, dan Kak Putu, atas doa dan motivasi selama Penulis menyusun skripsi.

13. Rekan-rekan Pendidikan Biologi 2014 dan 2015 atas kebersamaan selama

masa-masa perkuliahan,

14. Semua pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Bandar Lampung, Oktober 2018Penulis

Ninda Ningtyas

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

DAFTAR TABEL....................................................................................... xvDAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviDAFTAR LAMPIRAN.....................................................