PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap...

11
PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP HASIL GAMBARAN SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN TAHUN AJARAN 2015/2016 PUBLIKASI ILMIAH Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Oleh: Asti Kurnia A510120257 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016

Transcript of PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap...

Page 1: PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas v sd muhammadiyah 24 gajahan tahun ajaran 2015/2016 asti

1

PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP HASILGAMBARAN SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN

TAHUN AJARAN 2015/2016

PUBLIKASI ILMIAH

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I

pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Oleh:

Asti Kurnia

A510120257

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

Page 2: PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas v sd muhammadiyah 24 gajahan tahun ajaran 2015/2016 asti
Page 3: PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas v sd muhammadiyah 24 gajahan tahun ajaran 2015/2016 asti
Page 4: PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas v sd muhammadiyah 24 gajahan tahun ajaran 2015/2016 asti

iii

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam publikasi ilmiah ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah

dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas,

maka akan saya pertanggung jawabkan sepenuhnya.

Surakarta, 12 Juni 2016

Penulis

ASTI KURNIA

A510120257

Page 5: PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas v sd muhammadiyah 24 gajahan tahun ajaran 2015/2016 asti

PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP HASILGAMBARAN SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 24 GAJAHAN

TAHUN AJARAN 2015/2016

Asti Kurnia dan Drs. Suwarno, SH., M.PdUniversitas Muhammadiyah Surakarta

Email: [email protected]

AbstrakTujuan penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui pengaruh antara minat

menggambar terhadap hasil gambaran siswa, (2) Untuk mengetahui pengaruh antarabakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa, (3) Untuk mengetahui seberapabesar pengaruh antara minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswakelas V di SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta. Jenis penelitian ini merupakanpenelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisisstatistik. Teknik pengumpulkan data menggunakan metode angket, observasi dandokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier ganda, uji t,koefisien determinasi, SR dan SE yang didahului dengan uji prasyarat analisis yaituuji normalitas dan uji linieritas. Hasil analisis data diperoleh: (1) Ada pengaruhpositif dari minat menggambar terhadap hasil gambaran siswa. Berdasarkan uji tdiperoleh thitung > ttabel, yaitu 4,364 > 2,017 dengan nilai signifikansi < 0,05, yaitu0,000 dengan memberikan sumbangan relatif sebesar 71,3% dan sumbangan efektifsebesar 42,3%. (2) Ada pengaruh positif dari bakat menggambar terhadap hasilgambaran siswa. Berdasarkan uji t diperoleh thitung > ttabel, yaitu 4,297 > 2,017 dannilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan memberikan sumbangan relatif sebesar28,7% dan sumbangan efektif sebesar 16,9%. (3) Ada pengaruh positif dari minatdan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa. Berdasarkan analisis regresiganda diperoleh hasil Y = 4,491 + 0,473X + 0,487X .

Kata kunci: minat menggambar, bakat menggambar, hasil gambaran.

AbstractThe purpose of this study are: (1) To determine the effect of interest in

drawing on the results of an overview of students, (2) To determine the effect oftalent to draw on the results of an overview of students, (3) To determine how muchinfluence the interest and talent to draw on the results of a picture of students class Vin 24 Gajahan SD Muhammadiyah Surakarta. This research is descriptivequantitative research with a conclusion through statistical analysis. Pengumpulkantechniques of data using questionnaires, observation and documentation. Data wereanalyzed using multiple linear regression analysis, t test, the coefficient ofdetermination, SR and SE are preceded by analysis prerequisite test is a test ofnormality and linearity test. Results of data analysis obtained: (1) There is a positiveinfluence on interest in drawing on the results of the student picture. Based on t test

1

Page 6: PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas v sd muhammadiyah 24 gajahan tahun ajaran 2015/2016 asti

obtained t> t table, namely 4.364> 2.017 with significance value <0.05, ie 0,000contributed by 71.3% relative and effective contribution of 42.3%. (2) There is apositive effect of talent to draw on the results of the student picture. Based on t testobtained t> t table, namely 4.297> 2.017 and the significance value <0.05, ie 0,000contributed to relative 28.7% and the effective contribution of 16.9%. (3) There is apositive influence on the interests and talents of students to draw a picture of theresults. Based on the multiple regression analysis results obtained Y = 4.491 +0,473X_1 + 0,487X_2

Keywords: interest in drawing, drawing talent, the results overview.

A. PENDAHULUAN

Manusia merupakan khalifah di bumi, yang mana dalam tatanan kehidupansangat diperlukan suatu pendidikan sebagai bekal utama dalam menjalankanamanah tersebut. Pendidikan merupakan suatu upaya yang sangat penting danberpengaruh untuk meningkatkan SDM (sumber daya manusia), dimana dalamproses pendidikan yang baik maka akan menghasilkan SDM yang baik pula.Disinilah letak poin pentingnya kualitas pendidikan dan inilah yang meninggikanderajat manusia, sebagaimana Allah SWT menjadikan manusia sebagai makhukyang paling sempurna diantara makhluk ciptaan-Nya yang lain.

Pendidikan wajib ditanamkan pada seluruh lapisan masyarakat, terutamadalam usia perkembangan atau pendidikan tingkat dasar. Hal ini sesuai denganbunyi pasal 31 ayat 1 UUD 1945 yang menyatakan bahwa: “Tiap-tiap warganegara berhak mendapat pengajaran.” Dalam hal ini sekolah merupakan suatuwadah yang efektif untuk mewujudkan pendidikan sebagaimana paparan diatastersebut.

Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang menampung peserta didikdan dibina agar mereka memiliki sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang baik.Untuk membina peserta didik tersebut maka guru dituntut untuk dapatmembimbing dan mengarahkan siswa guna mencapai prestasi belajar yangmaksimal. Sehingga akan terjalin suatu pendidikan yang sesuai dengan tujuan.Dalam proses pendidikan ada beberapa faktor yang sangat mempengaruhi tujuanpendidikan, diantaranya minat dan bakat pada elemen pendidikan tersebut, baikpeserta didik maupun pendidik. Diharapkan instansi sekolah mampu berperandalam mengembangkan minat dan bakat, khususnya pada peserta didik atau siswa.

Setiap anak dilahirkan dengan bakat yang berbeda antara satu dengan yanglainnya. Bakat tersebut merupakan suatu anugerah atau pembawaan yangdikaruniakan oleh Allah SWT pada masing-masing individu, banyak berbagaimacam bakat yang sudah mulai terlihat pada anak-anak usia SD bahkan sebelumitu. Namun tidak semua anak mengetahui bakat yang dimilikinya. Selain bakat,minat juga merupakan suatu faktor yang tidak kalah penting dalam prosespendidikan. Minat anak dalam satu kelas tentu tidaklah sama. Minat akan

2

Page 7: PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas v sd muhammadiyah 24 gajahan tahun ajaran 2015/2016 asti

membuat anak lebih suka dan tertarik pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yangmenyuruh. Seperti halnya minat menggambar.

Suatu gambar yang bernilai seni tinggi akan mengundang daya tarikmasyarakat tersendiri. Hal ini bisa menjadi media yang positif di masyarakat.Menurut Davido (2012: 1) menjelaskan bahwa “Pada masa kini janganlahmeremehkan gambar yang dibuat anak-anak karena hal itu bisa menjadipendekatan istimewa untuk mengenal kepribadian mereka.”

Dalam penelitian ini tujuan yang hendak dicapai yaitu: (1) Untukmengetahui apakah ada pengaruh antara minat menggambar terhadap hasilgambaran. (2) Untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara bakat menggambarterhadap hasil gambaran. (3) Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh antaraminat dan bakar menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas V SDMuhammadiyah 24 Gajahan, Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

B. METODE PENELITIAN

Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif, yaitu datayang dikumpulkan dan dapat dinyatakan dalam bentuk angka. Kuantitatifmenekankan pada pengujian teori melalui pengukuran variabel penelitian denganangka dan melakukan analisis data dengan prosedur statistik, serta hubunganantara variabel bebas yakni minat menggambar dan bakat menggambar terhadapvariabel terikat yakni hasil gambaran siswa.

Menurut Jupriyanto (2011: 43) menjelaskan bahwa “Pendekatankuantitatif banyak digunakan untuk menuji suatu teori, untuk menyajikan suatufakta atau mendeskripsikan statistik, untuk menunjukkan hubungan antar variabel,dan ada pula yang bersifat mengembangkan konsep, mengembangkanpemahaman atau mendeskripsikan banyak hal.”

Metode yang sering digunakan dalam pnelitian kuantitatif adalahexperimen, ex post facto dan survey. Sedangkan metode yang digunakan dalampenelitian ini yaitu menggunakan metode survei.

C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Berdasarkan hasil uji validitas instrumen minat menggambar yang semulaberjumlah 30 item soal setelah dilakukan uji coba memperoleh hasil 4 item tidakvalid yaitu nomer 15, 17, 23 dan 24. Uji validitas instrumen bakat menggambaryang semula berjumlah 30 item soal setelah dilakukan uji coba memperoleh hasil5 item tidak valid yaitu nomer 9, 19, 23, 24 dan 25. Item yang dinyatakan tidakvalid karena memiliki rhitung < rtabel. Berdasarkan hasil uji reliabilitas diperolehnilai koefisien reliabilitas angket variabel minat menggambar sebesar 0,810 danvariabel bakat menggambar sebesar 0,773. Berdasarkan nilai koefisien tersebutdapat dinyatakan bahwa angket minat menggambar dan bakat menggambardinyatakan reliabel.

3

Page 8: PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas v sd muhammadiyah 24 gajahan tahun ajaran 2015/2016 asti

Hasil uji prasyarat analisis diperoleh melalui uji normalitas dan ujilinieritas.

Tabel 1. Hasil Uji Normalitas dengan Lilliefors

Variabel Lhitung Ltabel Keterangan

Minat menggambar 0,087 0,132 Normal

Bakat menggambar 0,092 0,132 Normal

Hasil gambaran 0,087 0,132 Normal

Dari tabel 1. dapat diketahui bahwa variabel minat menggambar diperolehhasil Lhitung lebih kecil dari Ltabel (0,087 < 0,132), Pada variabel bakat

menggambar diperoleh hasil Lhitung lebih kecil dari Ltabel (0,092 < 0,132),

sedangkan variabel prestasi belajar (Y) diperoleh hasil Lhitung lebih kecil dari Ltabel(0,087 < 0,132). Sehingga masing-masing variabel berdistribusi normal.

Tabel 2. Ringkasan Hasil Uji LinearitasVariabel yang

diukurHarga F Sig Kesimpulan

Fhitung FtabelX y 1,723 2,05 0,105 LinierX y 1,396 2,11 0,231 Linier

Dari tabel 2. diketahui bahwa hubungan variabel minat menggambarterhadap variabel hasil gambaran diperoleh hasil berupa nilai 1,723 < 2,05 dengannilai signifikansi 0,105 > 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hubunganantara variabel dalam bentuk linier. Untuk mencari hubungan variabel bakatmenggambar terhadap hasil gambaran diperoleh hasil berupa nilai 1,396 < 2,11dengan nilai signifikansi 0,231 > 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwahubungan antara variabel dalam bentuk linier.

Tabel 3. Hasil Uji Analisis Regresi Ganda

Variabel Koefisien Regresi Thitung Sig

Konstanta 4,491 1,637 0,109

Minat Menggambar 0,473 4,364 0,000

Bakat Menggambar 0,487 4,297 0,000

Fhitung = 298,463

R2 = 0,934

4

Page 9: PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas v sd muhammadiyah 24 gajahan tahun ajaran 2015/2016 asti

Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel minat menggambar danbakat menggambar berhubungan positif dan signifikan terhadap hasil gambaran.Hal ini dapat dilihat dari analisis regresi ganda sebagai berikut Y = 4,491 + 0,473X + 0,487 X berdasarkan hasil dari analisis tersebut dapat diketahui bahwakoefisien regresi dari masing-masing variabel independen bernilai positif, artinyavariabel minat menggambar dan bakat menggambar secara bersama-samaberkorelasi atau berhubungan positif terhadap hasil gambaran siswa.

Langkah selanjutnya yaitu menguji hipotesis untuk mengetahui seberapabesar pengaruh antara minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran,maka digunakan uji t dan yang meliputi: (1) Hasil uji hipotesis pertama diketahuibahwa koefisien regresi dari variabel minat menggambar ( ) adalah sebesar0,473 atau positif, sehingga variabel minat menggambar berkorelasi positifterhadap hasil gambaran. Berdasarkan uji t untuk variabel minat menggambar ( )diperoleh thitung > ttabel, yaitu 4,364 > 2,017 dengan nilai signifikansinya < 0,05,yaitu 0,000 dengan sumbangan relatif 71,3% dan sumbangan efektif sebesar42,3%. Berdasarkan kesimpulan tersebut dapat dikatakan bahwa semakin baikminat menggambar akan semakin baik hasil gambaran siswa. (2) Hasil ujihipotesis kedua diketahui bahwa koefisien regresi dari variabel bakatmenggambar ( ) adalah sebesar 0,487 atau positif, sehingga variabel bakatmenggambar berkorelasi positif terhadap hasil gambaran. Berdasarkan uji t untukvariabel bakat menggambar ( ) diperoleh thitung > ttabel, yaitu 4,297 > 2,017dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan sumbangan relatif sebesar 28,7%dan sumbangan efektif sebesar 16,9%. Berdasarkan kesimpulan tersebut dapatdikatakan bahwa semakin baik bakat menggambar akan semakin baik hasilgambaran siswa. (3) Uji hipotesis ketiga dengan analisis regresi ganda, bahwa adapengaruh positif dari minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaransiswa. Berdasarkan analisis regresi ganda diperoleh hasil Y = 4,491 + 0,473X +0,487X .

Kemudian untuk mengetahui seberapa besar pengaruh variabel bebasterhadap variabel terikat dilakukan pengujian koefisien determinasi yangdilanjutkan dengan perhitungan sumbangan relatif dan sumbangan efektif.Koefisien determinasi yang diperoleh sebesar 0,934 yang artinya bahwa korelasiatau hubungan dari variabel minat menggambar (X1) dan bakat menggambar (X2)dengan hasil gambaran (Y) adalah sebesar 93,4% sedangkan sisanya 6,6%dipengaruhi oleh variabel lain, seperti sarana prasarana, motivasi, lingkungan, danlain sebagainya.

Selanjutnya untuk hasil perhitungan sumbangan relatif dan sumbanganefektif diketahui bahwa variabel minat menggambar (X1) memberikan sumbanganrelatif sebesar 71,3% dan sumbangan efektif sebesar 42,3%. Variabel bakatmenggambar (X2) memberikan sumbangan relatif sebesar 28,7% dan sumbanganefektif sebesar 16,9%. Dengan membandingkan nilai sumbangan efektif dengannilai sumbangan relatif nampak bahwa variabel minat menggambar (X1) memilikikorelasi atau hubungan yang dominan terhadap hasil gambaran siswa (Y).

5

Page 10: PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas v sd muhammadiyah 24 gajahan tahun ajaran 2015/2016 asti

Hasil penelitian tersebut sesuai dengan teori yang diungkapkan olehUsman (2011: 27) “minat ini besar sekali pengaruhnya terhadap belajar sebabdengan minat seorang anak akan melakukan sesuaatu yang diminatinya.Sebaliknya, tanpa minat seseorang tidak mungkin melakukan sesuatu.” Kemudianteori yang diungkapkan oleh Kartikawati (2010: 34) “minat yang timbul dariindividu sebagai kebutuhan akan menjadi suatu pendorong bagi individu tersebutdalam melakukan berbagai usahanya.”

Minat menggambar yang baik dapat mempengaruhi hasil gambaran,seperti penelitian yang dilakukan oleh Indah Suci Kartika Wati (2010) yangberjudul “Sikap belajar siswa yang berminat menggambar pada mata pelajaranseni budaya dan keterampilan siswa kelas IV, V, dan VI SDN Keleyan 3Kecamatan Socah Kabupaten Bangkalan.” Kesimpulan dari hasil penelitiantersebut adalah: Minat menggambar kelas IV cenderung sangat tinggi denganjumlah 20 siswa dari 25 responden, Minat menggambar kelas V cenderung rendahdengan jumlah 12 siswa dari 29 responden, Minat menggambar kelas VI sudahada dengan jumlah 16 siswa dari 30 responden. Jadi pada penelitian tersebutsemakin rendah tingkatan kelas siswa, maka memiliki minat menggambar yangtinggi.

Dengan demikian secara keseluruhan penelitian dan pendapat ahli,menunjukan bahwa minat menggambar memiliki hubungan positif terhadap hasilgambaran siswa kelas V di SD Muhammadiyah 24 Gajahan Tahun Ajaran2015/2016.

D. SIMPULANBerdasarkan pada hasil penelitian dan pembahasan analisis statistik data,

dapat disimpulkan hal-hal berikut: (1) Ada pengaruh positif yang berarti(signifikan) dari minat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas V di SDMuhammadiyah 24 Gajahan Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Berdasarkanuji t diperoleh thitung > ttabel, yaitu 4,364 > 2,017 dengan nilai signifikansi < 0,05,yaitu 0,000 dengan memberikan sumbangan relatif sebesar 71,3% dan sumbanganefektif sebesar 42,3%. (2) Ada pengaruh positif yang berarti (signifikan) daribakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas V di SD Muhammadiyah24 Gajahan Surakarta tahun pelajaran 2015/2016. Berdasarkan uji t diperolehthitung > ttabel, yaitu 4,297 > 2,017 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000dengan memberikan sumbangan relatif sebesar 28,7% dan sumbangan efektifsebesar 16,9%. (3) Ada pengaruh positif yang berarti (signifikan) dari minatmenggambar dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa siswa kelas Vdi SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta tahun pelajaran 2015/2016.Berdasarkan analisis regresi ganda ada pengaruh positif dari minat dan bakatmenggambar terhadap hasil gambaran siswa. Berdasarkan analisis regresi gandadiperoleh hasil Y = 4,491 + 0,473X + 0,487X .

6

Page 11: PENGARUH MINAT DAN BAKAT MENGGAMBAR TERHADAP … filepengaruh minat dan bakat menggambar terhadap hasil gambaran siswa kelas v sd muhammadiyah 24 gajahan tahun ajaran 2015/2016 asti

E. PERSANTUNAN

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telahmemberikan rahmad serta hidayahNya, sholawat serta salam penulis sampaikankepada Nabi Muhammad SAW, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporanpenelitian ini. Terimakasih kepada Drs. Suwarno, SH., M.Pd selaku dosenpembimbing yang telah bersedia membimbing dan meluangkan waktunya, kepadakedua orang tua, keluarga, dan teman – teman PGSD serta keluarga besar SDMuhammadiyah 24 Gajahan, terimakasih atas doa dan kerja samanya.

F. DAFTAR PUSTAKA

Ching, Francis Dai-kam. 2002. Menggambar Suatu Proses Kreatif, Jakarta:Erlangga.

Davido, Roseline. 2012. Mengenal Anak Melalui Gambar, Jakarta: SalembaHumanika.

Jupriyanto. 2011. “Keefektifan Metode Pembelajaran Cooperative Learning tipeSTAD dan Metode Konvensional terhadap Hasil Belajar MatematikaSiswa Kelas V SD Negri 2 Gedangan Cepogo Tahun Pelajaran2010/2011.” Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Kartikawati, Indah Suci. 2010. “Sikap Belajar Siswa Yang Berminat MenggambarPada Mata Pelajaran Seni Budaya Dan Ketrampilan Siswa Kelas IV, V,Dan VI SDN Keleyan 3 Kecamatan Socah Kabupaten Bangkalan.”Universitas Negri Malang. Diakses pada 20 November 2015(http://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artikelB3B64C87A3ABDDD2D980ABE9B4B8365B.pdf).

Tim Pustaka Familia. 2006. Warna-Warni Kecerdasan Anak. Yogyakarta:Kanisius.

Usman, Uzer. 2011. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

7