PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PAIR CHECK …repository.ump.ac.id/2682/1/COVER.pdf1 PENGARUH METODE...

1

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PAIR CHECK

TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA

DI KELAS V SD NEGERI KARANGCEGAK

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

Tri Kurnia Setiya Ningrum

1001100154

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

2

ii

Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014

3

iii


4

iv


5

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka

apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah

bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada

Tuhanmulah engkau berharap”.

(QS. Al Insyirah : 6 – 8)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik

untuk hari tua.

(Aristoteles)

Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat baik terhadap diri sendiri.

( Benyamin Franklin )

v


6

PERSEMBAHAN

Bismillahirrahmanirrahim, saya persembahkan skripsi ini kepada:

Ibuku Lukhati tercinta yang telah memberikan kasih sayang setulusnya

dan doa yang tiada hentinya untuk saya sehingga skripsi ini bisa

terselesaikan dengan baik

Bapakku Sunaryo tercinta yang selalu memberikan semangat serta yang

tak kenal lelah demi masa depan sehingga saya dapat berkuliah

Kedua kakakku Wiwit Kurniawati dan Dwi Kurnia Setiasih yang selalu

memberi suport.

Saudara-saudaraku di GMS dan Azkia kos yang selalu memberi motivasi.

Para sahabatku semua, terima kasih untuk persaudaraan, do’a, nasihat,

motivasi dan pengertian yang selama ini telah kalian berikan

vi


7

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warrahmatullahi wabarrakatuh,

Alhamdulillahi rabbil’alamin. Puji syukur saya panjatkan ke hadirat

Allah Subhanahu Wa Ta’ala yang telah melimpahkan berkah dan hidayah-Nya,

sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Metode

Pembelajaran Pair Check Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri

Karangcegak”, serta shalawat dan salam saya haturkan kepada Rasulullah

Muhammad Salallahu’Alaihi Wassalam yang telah memberikan pencerahan di

dunia ini. Skripsi ini, peneliti susun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh

gelar sarjana Strata satu (S-1) pada program studi pendidikan guru sekolah dasar

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Namun berkat

bimbingan dari berbagai pihak, akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi

ini.

Sehubungan dengan hal tersebut di atas, pada kesempatan yang baik ini

izinkan peneliti menyampaikan terima kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S. H., M. H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

vii


8

3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua program studi PGSD S1 Universitas

Muhammadiyah Purwokerto,

4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Dosen pembimbing I yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan, petunjuk dan

pengarahan dalam penyusunan skripsi ini,

5. Cicih Wiarsih, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktunya

untuk memberikan bimbingan, dorongan, petunjuk dan pengarahan dalam

penyusunan skripsi ini,

6. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

7. Ma’ad, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 1 Karangcegak yang telah

mengijinkan Peneliti untuk mengadakan penelitian,

8. Seluruh Bapak/Ibu Guru dan Karyawan/Karyawati di SD Negeri 1

Karangcegak yang telah mambantu Peneliti,

9. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu telah memberikan

bantuan selama penyusunan skripsi ini.

Akhirnya tidak ada yang peneliti berikan selain ucapan terima kasih

dan semoga Allah Subhanahu Wa Ta‟ala senantiasa memberi kebaikan. Aamiin.

Wassalamu’alaikum warrahmatullahi wabarrakatuh,

Purwokerto, 25 Januari 2014

Peneliti

viii


9

ABSTRAK

Mata pelajaran yang masuk dalam kurikulum sekolah dasar salah satunya

adalah mata pelajaran matematika. Pembelajaran matematika di kelas V SD

mempunyai cakupan materi yang cukup luas. Materi pelajaran yang digunakan

dalam penelitian ini yaitu menghitung volume kubus dan balok. Siswa

menganggap bahwa matematika sebagai pelajaran yang tidak menyenangkan.

Metode pembelajaran yang efektif diperlukan untuk mengatasi masalah tersebut.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui

pengaruh metode pembelajaran pair check terhadap hasil belajar siswa kelas V SD

Negeri 1 Karangcegak Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil belajar yang

dilaksanakan untuk penelitian terdiri dari 3 ranah atau aspek yaitu aspek kognitif,

aspek afektif dan aspek psikomotor. Pada aspek kognitif pengambilan data

menggunakan tes evaluasi, aspek afektif menggunakan angket yang diisi oleh

siswa, pada aspek psikomotor menggunakan lembar unjuk kerja dalam membuat

alat peraga sesuai dengan materi. Materi yang diambil dalam penelitian ini yaitu

menghitung volume kubus dan balok. Teknik pengambilan sampel pada penelitian

ini menggunakan random sampling, kelas VA sebagai kelas kontrol dan kelas B

sebagai kelas eksperimen. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan

menggunakan uji prasyarat yaitu uji homogenitas dan uji normalitas, langkah

selanjutnya yaitu dilakukan uji pihak kanan atau uji t. Adapun hasil yang

diperoleh yaitu (1) pada aspek kognitif Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga

metode pembelajaran pair check memberikan pengaruh terhadap hasil belajar

matematika aspek kognitif siswa kelas V SD Negeri 1 Karangcegak. (2) Pada

hasil belajar aspek afektif Ho diterima dan Ha tolak dengan demikian metode

pembelajaran pair check tidak memberikan pengaruh terhadap hasil belajar

matematika aspek afektif pada siswa kelas V SD Negeri 1 Karangcegak. (3) Pada

hasil belajar aspek psikomotor Ho ditolak dan Ha diterima sehingga model

pembelajaran pair check memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa aspek

psikomotor.

Kata Kunci: penelitian eksperimen, metode pembelajaran pair check, hasil

belajar matematika

ix Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014

10

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL .................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN............................................................................... iv

MOTTO ......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

ABSTRAK ..................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian .................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 3

C. Rumusan Masalah Penelitian ............................................................... 4

D. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

E. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori

1. Model Pembelajaran Pair Check ........................................................ 6

2. Pembelajaran Langsung ....................................................................... 8

3. Hasil Belajar ......................................................................................... 9

4. Pembelajaran Matematika ................................................................... 14

a. Materi Pelajaran Matematika ....................................................... 19

b. Volume Kubus dan Balok ............................................................. 19

B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................. 21

C. Kerangka Berpikir .................................................................................... 22

x Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014

11

D. Hipotesis Penelitian ................................................................................. 23

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian..................................................................................... 25

B. Wilayah Penelitian .................................................................................... 25

C. Populasi dan Sampel ................................................................................. 26

1. Populasi ......................................................................................... 26

2. Sampel ........................................................................................... 26

D. Desain Penelitian ..................................................................................... 27

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 28

1. Instrumen untuk Hasil Belajar Matematika Aspek Kognitif ................ 29

2. Instrumen untuk Hasil Belajar Matematika Aspek Afektif .................. 29

3. Instrumen untuk Hasil Belajar Matematika Aspek

Psikomotor ........................................................................................... 31

F. Analisis Data ............................................................................................ 32

1. Uji Coba Instrumen Tes ...................................................................... 32

a. Validitas ....................................................................................... 32

b. Reliabilitas .................................................................................... 33

c. Taraf Kesukaran ........................................................................... 34

d. Daya Pembeda .............................................................................. 35

2. Uji Coba Instrumen Non Tes .............................................................. 36

3. Uji Homogenitas ................................................................................. 37

4. Uji Normalitas ..................................................................................... 37

5. Uji Hipotesis ....................................................................................... 38

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 41

1. Data Awal Kelas Kontrol ..................................................................... 41

2. Data Awal Kelas Eksperimen .............................................................. 43

a. Uji Normalitas .............................................................................. 45

b. Uji Homogenitas ........................................................................... 46

xi Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014

12

3. Pos Tes ................................................................................................. 47

a. Hasil Belajar Aspek Kognitif ....................................................... 47

1) Uji Normalitas ...................................................................... 52

2) Uji Homogenitas ................................................................... 53

3) Uji pihak kanan ..................................................................... 54

b. Hasil Belajar Aspek Afektif ......................................................... 55

1) Uji Normalitas ....................................................................... 60

2) Uji Homogenitas ................................................................. 62

3) Uji pihak kanan ................................................................... 63

c. Hasil Belajar Aspek Psikomotor .................................................. 64

1) Uji Normalitas .................................................................... 68

2) Uji Homogenitas ................................................................. 70

3) Uji pihak kanan ................................................................... 71

B. Pembahasan ................................................................................................ 72

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 77

A. Simpulan ....................................................................................... 77

B. Saran .............................................................................................. 78

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 79

LAMPIRAN ................................................................................................... 81

xii Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014

13

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Lampiran A Silabus dan RPP

Silabus ................................................................................................. 81

RPP Kelas Kontrol .............................................................................. 86

RPP Kelas Eksperimen ....................................................................... 90

2. Lampiran B Kisi-Kisi dan Soal Uji Instrumen ..................................... 98

Kisi-Kisi Soal Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif ............................ 99

Kisi-Kisi Angket Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif ......................... 106

3. Lampiran C Soal Pos Tes

Soal Pos Tes Aspek Kognitif .............................................................. 110

Soal Pos Tes Aspek Afektif ................................................................. 112

4. Lampiran D Hasil Uji Coba Instrumen

Hasil Uji Coba Instrumen Aspek Afektif ............................................. 113

Hasil Uji Coba Instrumen Aspek Kognitif ........................................... 119

5. Lampiran E Hasil Pekerjaan Siswa

Hasil Pekerjaan Siswa Aspek Afektif dan Kognitif

Kelas Eksperimen .................................................................................. 128

Hasil Pekerjaan Siswa Aspek Afektif dan Kognitif

Kelas Kontrol ........................................................................................ 137

xiii Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014

14

6. Lampiran F Analisis Data

Hasil Uji Coba Aspek Kognitif Menggunakan ANATES .................... 162

Hasil Uji Coba Aspek Afektif Menggunakan ANATES ...................... 171

Rekapitulasi dan Perhitungan Data Awal

Ulangan Tengah Semester Tahun Pelajaran 2013/2014 ....................... 176

Rekapitulasi dan Perhitungan Hasil Belajar Siswa

Aspek Kognitif Pos Tes (Manual)......................................................... 191


Aspek Afektif Pos Tes (Manual)........................................................... 207


Aspek Psikomotor Pos Tes (Manual) .................................................... 221


Aspek Kognitif, Afektif, Psikomotor Pos Tes (SPSS) .......................... 241

7. Lampiran G Surat-Surat ....................................................................... 253

8. Lampiran H Dokumentasi Penelitian ................................................... 259

9. Lampiran I Biodata Tim Pelaksana ..................................................... 263

xiv Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014

15

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Indikator Karakter Disiplin ................................................................. 13

Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas V ......................... 19

Tabel 3.1 Desain Eksperimen ............................................................................. 28

Tabel 3.2 Skala Likert ........................................................................................ 31

Tabel 3.3 Kriteria Acuan Validitas Soal .............................................................33

Tabel 3.4 Kriteria Indeks Kesukaran .................................................................. 34

Tabel 3.5 Klasifikasi Daya Pembeda ................................................................. 35

Tabel 3.6.Kriteria Acuan Validitas Soal ............................................................ 36

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Awal Kelompok Kontrol ......................... 41

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Awal Kelompok Ekesperimen .................. 43

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Pos Tes Hasil Belajar Matematika

Aspek Kognitif Kelompok Kontrol ................................................... 48

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Pos Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif

Kelompok Eksperimen ...................................................................... 50

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi data Angket Kelas Kontrol ............................... 57

xv Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014

16

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi data Angket Kelas Eksperimen ........................59

Tabel 4.7 Distribusi frekuensi hasil belajar aspek psikomotor untuk kelompok

kontrol ................................................................................................ 65

Tabel 4.8 Distribusi frekuensi hasil belajar aspek psikomotor untuk kelompok

ekeperimen ......................................................................................... 67

xvi Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014

0

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kubus yang terisi pasir ................................................................. 20

Gambar 2.2. Balok yang terisi pasir .................................................................. 21

Gambar 4.1 Diagram batang nilai ulangan tengah semester gasal pelajaran

matematika kelas kontrol (VA) SD Negeri 1

Karangcegak................................................................................... 42

Gambar 4.2 Diagram batang nilai ulangan tengah semester gasal pelajaran

matematika kelas eksperimen (VB) SD Negeri 1

Karangcegak ................................................................................. 44

Gambar 4.3 Diagram batang Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelas Kontrol

SD Negeri 1 Karangcegak ............................................................. 49

Gambar 4.4 Diagram batang Hasil Belajar Aspek Kognitif KelasEksperimen

SD Negeri 1 Karangcegak ............................................................ 51

Gambar 4.5 Diagram batang hasil belajar aspek afektif Kelas Kontrol

SD Negeri 1 Karangcegak............................................................. 56

Gambar 4.6 Diagram batang hasil belajar aspek afektif KelasEksperimen

SD Negeri 1 Karangcegak ............................................................59

Gambar 4.7 Diagram batang hasil belajar aspek psikomotor Kelas

Kontrol SD Negeri 1 Karangcegak ................................................ 66

Gambar 4.8 Diagram batang hasil belajar aspek psikomotor Kelas

Eksperimen SD Negeri 1 Karangcegak ......................................... 67

xvii Pengaruh Metode Pembelajaran..., Tri Kurnia Setiya Ningrum, FKIP, UMP, 2014

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PAIR CHECK …repository.ump.ac.id/2682/1/COVER.pdf1 PENGARUH METODE...

Documents

Transcript of PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PAIR CHECK …repository.ump.ac.id/2682/1/COVER.pdf1 PENGARUH METODE...