PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP … filepengumpulan data kemampuan menulis deskripsi dilakukan...

i

PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN

MENULIS DESKRIPSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

(Penelitian Ekperimen pada Peserta Didik Kelas IV SD Se-Kecamatan

Colomadu Karanganyar Tahun Pelajaran 2016/2017)

SKRIPSI

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

Ahliyah Anis Yoga Utama

K7113007

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan karunia,

rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan

lancar. Skripsi berjudul “Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Kemampuan

Menulis Deskripsi Ditinjau dari Motivasi Belajar (Penelitian Ekperimen pada

Peserta Didik Kelas IV SD Se-Kecamatan Colomadu Tahun Pelajaran

2016/2017)” adalah salah satu syarat yang harus dipenuhi untuk mencapai derajat

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS.

Penulisan skripsi ini dapat selesai atas bantuan dan dukungan dari berbagai pihak.

Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M. S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

yang telah memberikan kemudahan dalam penulisan skripsi ini.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah member izin

pelaksanaan penelitian ini.

3. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar FKIP UNS yang telah memberikan dukungan dan

arahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat selesai

dengan baik.

5. Dra. Siti Kamsiyati, S. Pd, M. Pd., selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat selesai

dengan baik.

6. Ibu Yuni S. Pd., guru kelas IV SD Negeri 3 Malangjiwan yang telah

memberikan waktu dan bantuan dalam rangka pengambilan data

penelitian.

7. Ibu Siti Karomah, S. Pd., guru kelas IV SD Negeri 1 Tohudan yang telah

memberikan waktu dan bantuan dalam rangka pengambilan data

penelitian.

vi

8. Ayahanda Wiyono Saputro dan Ibunda Nurul Hidayahti tercinta yang

senantiasa memberikan doa restu.

9. Adinda Hiroshi Anindya Yasmine Imanni dan Djatmiko Nur Wicaksono

yang selalu memberikan dukungan.

10. Keluarga serta sahabat yang selalu memberikan doa, dukungan, dan

bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.

Surakarta, Juli 2017

Ahliyah Anis Yoga Utama

vii

Ahliyah Anis Yoga Utama, K7113007. 2017. Pengaruh Metode Mind Mapping

terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Ditinjau dari Motivasi Belajar

(Penelitian Ekperimen pada Peserta Didik Kelas IV SD Se-Kecamatan

Colomadu Tahun Pelajaran 2016/2017). Skripsi (Pembimbing I: Prof. Dr. St. Y.

Slamet, M.Pd., Pembimbing II: Dra. Siti Kamsiyati, S.Pd, M.Pd.). Surakarta:

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan kemampuan

menulis deskripsi antara kelompok peserta didik yang diajar dengan metode Mind

Mapping dengan kelompok peserta didik yang diajar dengan metode Langsung,

(2) mengetahui perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara kelompok peserta

didik yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan kelompok peserta didik yang

memiliki motivasi belajar rendah, (3) mengetahui interaksi metode pembelajaran

dan motivasi belajar terhadap kemampuan menulis deskripsi peserta didik.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Experimental

dengan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik

kelas IV SD Se-Kecamatan Colomadu Karanganyar tahun ajaran 2016/2017.

Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Sampel

yang terpilih adalah SD Negeri 3 Malangjiwan dan SD Negeri 1 Tohudan. Teknik

pengumpulan data kemampuan menulis deskripsi dilakukan dengan teknik tes

dalam bentuk soal tes tertulis, dan motivasi belajar dilakukan dengan teknik

nontes dalam bentuk angket motivasi belajar. Teknik analisis data yang digunakan

yaitu Analisi Varians Dua Jalur (Two Ways Anava) dengan taraf signifikasi 0,05.

Berdasarkan analisi data dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat perbedaan

kemampuan menulis deskripsi antara peserta didik yang diajar dengan metode

Mind Mapping dan peserta didik yang diajar dengan metode Langsung dengan

nilai FA = 26, 31 > 4,01 = F0,05;1;59, (2) terdapat perbedaan kemampuan menulis

deskripsi antara peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi dan peserta

didik yang memiliki motivasi belajar rendah dengan nilai FB = 17,16 > 4,01 =

F0,05;1;59, (3) tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi

belajar terhadap kemampuan menulis deskripsi dengan nilai FAB = 2,28 < 4,01 =

F0,05;1;59.

Kata kunci: Pembelajaran Mind Mapping, motivasi belajar, kemampuan menulis

deskripsi

viii

Ahliyah Anis Yoga Utama, K7113007. 2017. The Effect of Mind Mapping

Teaching Method on Writing Descriptive Text Ability According to Learning

Motivation (Experiment Research at Fourth Years Student of Elementary

School at Colomadu in The Academic Year 2016/2017). Undergraduated Thesis

(Author I: Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd., Author II: Dra. Siti Kamsiyati, S.Pd,

M.Pd.). Surakarta: Primary School Teacher Education Studies Program, Faculty

of Teaching and Education, Sebelas Maret University.

ABSTRACT

This research is intended to find (1) the difference of writing descriptive

text ability among the group of students who study with Mind Mapping method

with a group of students who study with Direct method, (2) the difference of

writing descriptive text ability among the group of students who have high

learning motivation with a group of students who have low learning motivation,

(3) the interaction between teaching method and learning motivation towards

writing descriptive text ability.

This research was a Quasi Experimental research method with factorial

design 2x2. The population of this research is the whole student at 4th

grade of

elementary school at Colomadu district Karanganyar in the academic year

2016/2017. Sampling of the research was conducted by cluster random sampling.

The selected samples are SD Negeri 3 Malangjiwan and SD Negeri 1 Tohudan.

Writing descriptive ability data were collected by using test technique type writing

test, and learning motivation data were collected by using non-test technique type

questionnaire. Data were analyzed with Two Ways Anava with significance level

0,05.

The result of data analysis are (1) there are difference in writing

descriptive text among the group of students who study with Mind Mapping

method with a group of students who study with Direct method (FA = 26, 31 >

4,01 = F0,05;1;59), (2) there are difference in writing descriptive text among the

group of students who have high learning motivation with a group of students who

have low learning motivation (FB = 17, 16 > 4,01 = F0,05;1;59), (3) there are no

interaction between learning-teachin method and learning motivation towards

writing descriptive text ability (FAB = 2,28 < 4,01 = F0,05;1;59).

Keywords: Mind Mapping method, learning motivation, writing descriptive text

ability.

ix

MOTTO

“Whoever follows a path in the pursuit of knowledge, Allah will make easy for

him a path to Paradise”

Rasulullah Muhammad SAW

“Everyone is a genius. But if you judge a fish on its ability to climb a tree, it will

live its whole life believing that it is stupid”

Albert Einstein

“It matters not what someone is born, but what they grow up to be”

J.K. Rowling

“Ketika sedang berusaha untuk urusan dunia, jangan pernah melupakan akhiratmu

nak, karena akhirat adalah yang terpenting”

Ibu dan Bapak

x

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk:

Ibuku tercinta, Nurul Hidayahti, terima kasih untuk doa, kasih sayang dan

dukungan yang tiada batas dan tanpa henti mengiringi.

Bapak tersayang, Wiyono Saputro sumber inspirasi dan motivasi dengan segala

pengorbanannya.

Adikku Anin dan Miko, keluarga, sahabat serta teman yang selalu mendukung.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... ii

PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ............ iv

KATA PENGANTAR .................................................................................... v

ABSTRAK ....................................................................................................... vii

MOTTO ........................................................................................................... ix

PERSEMBAHAN ........................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang ........................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................. 7

B. Rumusan Masalah ..................................................................... 8

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 8

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... ................................................................... 10

A. Kajian Pustaka ........................................................................ 10

1. Kemampuan Menulis Deskripsi ........................................... 10

a. Hakikat Kemampuan Menulis ....................................... 10

b. Karangan Deskripsi ........................................................ 13

1) Pengertian Karangan Deskripsi ................................ 13

2) Ciri-Ciri Karangan Deskripsi ................................... 13

3) Langkah-Langkah Menyusun Deskripsi .................. 14

4) Penilaian Kemampuan Menulis Deskripsi ............... 15

xii

2. Metode Pembelajaran ......................................................... 17

a. Metode Pembelajaran Mind Mapping ............................ 17

1) Hakikat Metode Mind Mapping ............................... 18

2) Kelebihan Metode Mind Mapping ........................... 20

3) Kekurangan Metode Mind Mapping ........................ 21

4) Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran

Menulis Deskripsi ................................................... 22

b. Metode Pembelajaran Langsung ..................................... 24

1) Hakikat Metode Langsung ........................................ 24

2) Kelebihan Metode Langsung ..................................... 26

3) Kekurangan Metode Langsung ................................. 27

4) Metode Langsung dalam Pembelajaran Menulis

Deskripsi ................................................................. 27

c. Perbandingan Metode Mind Mapping dan Metode

Langsung ........................................................................ 29

3. Motivasi Belajar ................................................................... 30

a. Hakikat Motivasi Belajar ............................................... 30

b. Peran Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran .......... 31

c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar .... 32

B. Penelitian yang Relevan ............................................................... 33

C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 36

D. Hipotesis Penelitian....................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 40

A.Tempat dan Wktu Penelitian ........................................................ 40

B. Metode Penelitian ......................................................................... 41

C. Populasi dan Sampel ..................................................................... 43

1. Populasi ................................................................................... 43

2. Sampel ..................................................................................... 43

3. Teknik Pengambilan Sampel Pneelitian ................................... 43

D. Variabel Penelitian, Definisi Konseptual, dan Definisi Opersional 44

1. Variabel Pnelitian .................................................................... 44

xiii

2. Definisi Konseptual ................................................................. 45

3. Definisi Operasional ................................................................ 45

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 46

F. Instrumen Penelitian ................................................................... 47

G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................... 48

H. Uji Persyaratan Analisis ............................................................. 50

I. Teknik Analisis Data ................................................................... 53

J. Hipotesis Statistik ....................................................................... 60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 61

A.Deskripsi Data .......................................................................... 61

B. Analisis Data ................................................................................ 72

C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 84

D.Keterbatasan Penelitian ................................................................ 86

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ………………… ........ 89

A. Simpulan .................................................................................... 89

B. Implikasi ..................................................................................... 90

C. Saran ........................................................................................... 92

DAFTAR PUSTAKA ………………………. ................................... 94

LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................ 98

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penilaian Kemampuan Menulis Deskripsi ................................... 16

Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ......................................................... 41

Tabel 3.2 Desain Faktorial 2x2 .................................................................... 42

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi

Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping (A1) . 62


Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung (A2) ......... 63


Peserta Didik dengan Motivasi Belajar Tinggi (B1) .................... 65


Peserta Didik dengan Motivasi Belajar Rendah (B2) .................. 66


Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping yang

memiliki Motivasi Belajar Tinggi (A1B1) .................................... 67


Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping

yang memiliki Motivasi Belajar Rendah (A1B2) ........................ 69


Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung yang

memiliki Motivasi Belajar Tinggi (A2B1) ................................... 70



memiliki Motivasi Belajar Rendah (A2B2) ................................. 71

Tabel 4.9 Rangkuman Normalitas Data Penelitian ...................................... 76

Tabel 4.10 Rangkuman Homogenitas Data Penelitian ................................... 81

Tabel 4.11 Rangkuman Hasil Analisis Varians Dua Jalur pada Desain

Faktorial 2x2 ................................................................................. 82

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Contoh Mind Mapping .................................................................... 19

Gambar 2.2 Skema Kerangka Berpikir ............................................................... 22

Gambar 4.1 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi

Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping (A1) .... 62


Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung (A2) ............ 64


Peserta Didik dengan Motivasi Belajar Tinggi (B1) ...................... 65


Peserta Didik dengan Motivasi Belajar Rendah (B2) ..................... 66


Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping yang

memiliki Motivasi Belajar Tinggi (A1B1) ...................................... 68


Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping

yang memiliki Motivasi Belajar Rendah (A1B2) ........................... 69



memiliki Motivasi Belajar Tinggi (A2B1) ..................................... 70



memiliki Motivasi Belajar Rendah (A2B2) .................................... 72

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi-Kisi dan Bentuk Angket Motivasi Belajar .................. 98

Lampiran 1a Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar .................................. 98

Lampiran 1b Bentuk Angket Motivasi Belajar ..................................... 99

Lampiran 2 Kisi-Kisi dan Bentuk Tes Kemampuan Menulis Deskripsi 103

Lampiran 2a Kisi-Kisi Tes Kemampuan Menulis Deskripsi ................ 103

Lampiran 2b Bentuk Tes Kemampuan Menulis Deskripsi ................... 106

Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................... 107

Lampiran 3a Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ................... 107

Lampiran 3b Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ............... 114

Lampiran 3c Hasil Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Menulis Deskripsi 115

Lampiran 3d Hasil Uji Validitas Tes Kemampuan Menulis Deskripsi . 116

Lampiran 4 Hasil Uji Keseimbangan......................................................... 118

Lampiran 5 Skor Angket Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............ 119

Lampiran 5a Skor Angket Motivasi Belajar Kelas Eksperimen ........... 119

Lampiran 5b Skor Angket Motivasi Belajar Kelas Kontrol ................. 122

Lampiran 6 Hasil Skor Tes Kemampuan Menulis Deskripsi ................. 125

Lampiran 6a Hasil Skor Menulis Deskripsi Kelas Eksperimen ........... 125

Lampiran 6a Hasil Skor Menulis Deskripsi Kelas Kontrol .................. 126

Lampiran 7 Data Induk Penelitian ........................................................... 127

Lampiran 8 Hasil Uji Normalitas Data .................................................... 128

Lampiran 9 Hasil Uji Homogenitas Data ................................................ 138

Lampiran 10 Tabel Kerja untuk Melakukan Anava Dua Jalur ............... 149

Lampiran 11 Hasil Perhitungan Analisis Statistik Deskriptif ................ 153

Lampiran 12 Hasil Uji Anava Dua Jalur .................................................... 156

Lampiran 13 Surat Ijin Penelitian .............................................................. 160

PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP … filepengumpulan data kemampuan menulis deskripsi dilakukan...

Documents

Transcript of PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP … filepengumpulan data kemampuan menulis deskripsi dilakukan...