PENGARUH MEDIA AUDIO-VISUAL TERHADAP KEMAHIRAN

MENULIS DONGENG PADA SISWA KELAS VII SEKOLAH

MENENGAH PERTAMA NEGERI 7 TANJUNGPINANG TAHUN

PELAJARAN 2015/2016

ARTIKEL E-JOURNAL

LIDYA HERNITA NAINGGOLAN

NIM 120388201024

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2016

ABSTRAK

LIDYA HERNITA NAINGGOLAN, (2016). Pengaruh Media Audio-visual

Terhadap Kemahiran Menulis Dongeng Pada Siswa Kelas VII Sekolah Menengah

Pertama Negeri 7 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi Jurusan

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Maritim Raja Ali Haji.Pembimbing I: Dr. H. Abdul Malik, M.Pd.

Pembimbing II: Indah Pujiastuti, M.Pd.

Kata kunci: Kemahiran menulis Dongeng, media Audio-visual

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kemahiran

menulis dongeng pada siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7

Tanjungpinang sebelum dan sesudah menggunakan media Audio-visual serta

untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dari media Audio-visual terhadap

kemahiran menulis dongeng. Bentuk penelitian ini adalah penelitian eksperimen

dengan menggunakan desain yaitu one group design pretest posttest. Penelitian ini

dimaksudkan untuk mengetahui adakah peningkatan serta pengaruh dari hasil

tesse belum dan sesudah diberikan perlakuan.

Sampel dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII Sekolah

Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang yang berjumlah 50 siswa. Teknik

pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa tes uraian

yaitu pre-test sebelum diberikannya perlakuan dan post-test sesudah diberikannya

perlakuan. Setelah memperoleh data dari kedua tes tersebut, selanjutnya penulis

menganalisis data dengan menggunakan aspek penilaian, rumus mencari nilai

akhir, mencari rata-rata, dan uji t untuk mengetahui perbandingan dari hasil pre-

test dan post-test.

Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa dengan

menggunakannya dapat meningkatkan kemampuan menulis dongeng siswa. Hal

ini terlihat dari hasil rata-rata kelas pada tahap pre-test sebesar 60,3. Sedangkan

hasil dari post-test meningkat menjadi 86,22. Kemudian, berdasarkan table

statistik dengan criteria pengujian Ho ditolak jika thitung > ttabel , derajat kebebasan

db = n-1 dan taraf signifikan 5%. Hasil perhitungan diperoleh 8,31 > 1,667

sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, membuktikan bahwa

terdapat pengaruh media Audio-visual Terhadap kemahiran menulis dongeng

siswa.

ABSTRACT

LIDYA HERNITA NAINGGOLAN, (2016). The Influence Of Media Audio-

Visual Concerning The Adeptness Of Writing Fairy Tale In Grade Seventh Junior

High School 7 Tanjungpinang Year Course 2015/2016. Bachelor’s Report.

Majority Of Education Indonesian Language And Literature. Faculty Of Teaching

And Education Knowledge. University Of Maritim Raja Ali Haji. First Guide

Lecture : Dr. H. Abdul Malik, M.Pd. Second Guide Lecture : Indah Pujiastuti,

M.Pd.

Key word : Adeptness Of Writing Fairy Tale, Media Audio-Visual

This research is done and purposed to know the adeptness of writing

fairy tale in seventh grade Junior High School 7 Tanjungpinang before and after

used media audio visual. The other purpose is for knowing whether getting

influence from media audio-visual concerning the adeptness of writing fairy tale.

The type of this research is experiment research and design is one group design

pretest posttest. This research is had purpose to know whether increasing and

influencing from before and after treatment test result.

This research’s sample is all the student of seventh grade junior high

school 7 Tanjungpinang who amount 50 students. The collecting data technique

for this research is essay test that pretest before applying treatment and posttest

after applying treatment. After getting data from both of test and then writer

analyzed data with using aspect of value, formula of searching last value, average

and t-test for comparing value pretest and posttest.

Result of this research is media audio visual can upgrade the adeptness of

writing fairy tale to students. We can see that the average of class from pretest

only 60,3. Meanwhile the result average posttest is 86,22. The conclusion is using

media audio visual can give the influence and upgrade concerning the adeptness

writing fairy tale student.

1. Pendahuluan

Sarana komunikasi yang paling efektif dalam pergaulan sosial adalah

bahasa, baik yang berbentuk lisan maupun tulisan. Pengajaran menulis

mengajarkan bagaimana mengembangkan gagasan melalui pengembangan

paragraf, mengenai penulisan kalimat efektif, dan tentang bagaimana

menggunakan ejaan yang tepat. Salah satu media pembelajaran yang peneliti

anggap tepat untuk diterapkan pada siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama

Negeri 7 Tanjungpinang dalam menulis kembali dongeng adalah dengan

menggunakan suatu media pembelajaran yaitu media Audio-visual. Peneliti

berpendapat dengan menggunakan media pembelajaran Audio-visual ini siswa

lebih tertarik untuk menulis kembali sebuah dongeng. Dikarenakan siswa tidak

perlu membaca kembali dongeng yang ada di buku, melainkan siswa hanya perlu

melihat tayangan sebuah dongeng melalui media Audio-visual yang telah guru

siapkan. Selain itu, siswa akan lebih mampu menuliskan isi dongeng tanpa keluar

dari cerita dongeng tersebut.

2. Metode Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan

eksperimen. Metode kuantitatif yaitu metode penelitian yang berlandaskan kepada

filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu,

pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat

kuantitatif/statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan

oleh Sugiyono (2011:14). Variabel bebas (X) adalah metode penelitian yang

berupa metode Audio-visual. Desain pra-eksperimen berbentuk pre-tes-pos-test

dengan satu kelompok (one-grup pretes-postest). Desain penelitian ini dapat

digambarkan sebagai berikut:

Desain Penelitian

Pre-test Variabel Bebas Pos-test

01 X 02

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Data hasil penelitian pada Pre-test diperoleh darihasil tes menulis dongeng

sebelum menggunakan media Audio-visual. Siswa ditugaskan untuk menuliskan

kembali dongeng yang telah dibaca sebelumnya. Siswa diberikan waktu 5 menit

untuk membaca dongeng yang berjudul “Surat untuk Raja”, setelah itu siswa

menuliskan kembali pada lembar tes yang diberikan.

TABEL REKAPITULASI PERSENTASE KEMAHIRAN MENULIS DONGENG SISWA

KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 7 TANJUNGPINANG

PRE-TEST

NO NILAI KATEGORI JUMLAH

SISWA PERSENTASE

1 42 Kurang 15 30 %

2 50 Kurang 9 18 %

3 58 Sedang 4 8 %

4 69 Sedang 6 12 %

5 75 Baik 6 12 %

6 83 Baik 9 18 %

7 92 Amat Baik 1 2 %

JUMLAH NILAI

KESELURUHAN 3015

Sedang 50 100 %

RATA-RATA 60.3

Berdasarkan data pada table di atas, dapat dilihat bahwa jumlah siswa

yang memperoleh nilai 42 sebanyak 15 siswa (30%), siswa yang memperoleh

nilai 50 sebanyak 9 siswa (18%), siswa yang memperoleh nilai 58 sebanyak 4

siswa (8%), siswa yang memperoleh nilai 69 sebanyak 6 siswa (12%), siswa yang

memperoleh nilai 75 sebanyak 6 siswa (12%), siswa yang memperoleh nilai 83

sebanyak 9 siswa (18%), dan siswa yang memperoleh nilai 93 sebanyak 1 siswa

(2%).

Sedangkan, Data hasil penelitian pada Post-test diperoleh darihasil tes

menulis dongeng setelah menggunakan media Audio-visual. Siswa ditugaskan

untuk menuliskan kembali dongeng “Si Kancil yang Cerdik” yang telah

ditampilkan melalui proyektor. Setelah menyaksikan dongeng yang telah

ditampilkan, siswa ditugaskan untuk menuliskan kembali dongeng tersebut pada

lembar tes yang diberikan.

TABEL

REKAPITULASI PERSENTASE KEMAHIRAN MENULIS DONGENG SISWA

KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 7 TANJUNGPINANG

POST-TEST

NO NILAI KATEGORI JUMLAH

SISWA PERSENTASE

1 42 Kurang 2 4 %

2 75 Baik 9 18 %

3 83 Baik 12 24 %

4 91 Amat Baik 16 32 %

5 100 Amat Baik 11 22 %

JUMLAH

KESELURUHAN

NILAI

4311 Baik

50

100 %

RATA-RATA 86.22

Berdasarkan data pada tabel di atas, dapat dilihat bahwa jumlah siswa

yang memperoleh nilai 42 sebanyak 2 siswa (4%), siswa yang memperoleh nilai

75 sebanyak 9 siswa (18%), siswa yang memperoleh nilai 83 sebanyak 12 siswa

(24%), siswa yang memperoleh nilai 91 sebanyak 16 siswa (32%), dan siswa yang

memperoleh nilai 100 sebanyak 11 siswa (22%).

4. Simpulan dan Saran

Nilai rata-rata kemahiran menulis dongeng siswa pada pre-test sebesar

60,3 (sedang). Sedangkan, nilai rata-rata post-test sebesar 86,22 (amat baik).

Maka dapat disimpulkan bahwa, nilai pre-test, dan nilai post-test mengalami

peningkatan. Hal ini menunjukkan bahwa ada peningkatan kemahiran menulis

dongeng di setiap tes. Berdasarkan nilai rata-rata kemahiran menulis dongeng

siswa dengan menggunakan metode Audio-visual siswa kelas VII Sekolah

Menengah Pertama Negeri 7 Tanjungpinang. Pre-test dan Post-test yang

meningkat. Maka dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian ini menjawab

hipotesis yaitu: Adanya pengaruh media Audio-visual terhadap kemahiran

menulis dongeng pada siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 7

Tanjungpinang. Peneliti atau guru lain diharapkan dapat melanjutkan untuk

mendapatkan temuan yang lebih signifikan. Penelitian ini diharapkan dapat

memberikan manfaat dalam pembelajaran menulis dongeng serta untuk

menambah pengetahuan dan wawasan dalam media Audio-visual yang akan

memberikan kesan pembelajaran yang menarik pada proses pembelajaran yang

siswa ikuti. Untuk penelitian selanjutnya, dengan menggunakan media Audio-

visual dapat melanjutkan aspek-aspek yang lainnya dan dapat digunakan untuk

Penelitian Tindakan Kelas, diharapkan dapat ditindak lanjuti agar hasil yang

diperoleh lebih baik dari sebelumnya.

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter.

Bandung: PT Refika Aditama.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Daryanto. 2011. Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nura.

Dessy, Sulfana. 2013.”Kemampuan Menulis Dongeng Menggunakan Media

Gambar Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 17 Bintan

Tahun Pelajaran 2012/2013.” Skripsi Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Tanjungpinang (Tidak

diterbitkan).

Herizan. 2013. “Kemahiran Menulis Karangan Narasi Pada Aspek Kesatuan

Paragraf Siswa Kelas X Sekolah Menengah Kejuruan Maitreyawira

Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2012/2013.” Skripsi Sarjana Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji,

Tanjungpinang (Tidak diterbitkan).

Ibrahim, dkk. 2010. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Keraf, Gorys. 1994. Komposisi. Jakarta: Ikrar Mandiriabadi.

Kosasih. 2012. Dasar-Dasar Keterampilan Bersastra. Bandung: Yrama Widya.

Kristantohadi, Bidik. 2010. Peribahasa Lengkap dan Kesusastraan Melayu Lama.

Yogyakarta: Tabora Media.

Malik, Abdul dan Shanty, Isnaini Leo. 2003. Kemahiran Menulis. Pekanbaru:

Badan Penerbitan Universitas Riau.

Marzuk, Ilzam, dkk. 2011. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran. Diklat Guru

PKn SD Jenjang Dasar, Kementerian Pendidikan Nasional Pusat

Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

Pendidikan Kewarganegaraan dan Ilmu Pengetahuan Sosial, 7-20 Agustus.

Manurung, Asrar, dkk. 2013. Media Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing.

Mulyati, Yeti, dkk. 2007. Keterampilan Berbahasa Indonesia. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Nurgiyantoro, Burhan. 2005. Sastra Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada Universitas

Press.

Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta:

BPFE-Yogyakarta.

Priyatni, Endah. 2012. Membaca Sastra Dengan Ancangan Literasi Kritis.

Jakarta: Bumi aksara.

Sadiman, Arief S, dkk. 2010. Media Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Semi, Atar. 2007. Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa.

Siregar, Syofian. 2014. Statistik Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif. Jakarta:

Bumi Aksara.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa.

Yamin, Martinis. 2010. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan

Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press.