Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Menggunakan

5/24/2018 Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Menggunakan

PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK MENGGUNAKAN

METODE ROLE PLAYING TERHADAP SIKAP TERLALU

PERCAYA DIRI SISWA KELAS VIII SMP 2 BONTANG

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Masa remaja merupakan saat-saat yang penuh dengan berbagai macam perubahan dan

terkadang tampil sebagai masa tersulit dalam kehidupannya sebelum memasuki masa dewasa.

Begitu pula perubahan yang dialami seseorang tidak hanya menyangkut perubahan yang teramati

secara langsung. Misalnya: perubahan tinggi badan, berat badan, wajah atau tingah laku, tetapi

juga menyangkut perubahan yang tidak dapat segera diamati seperti percaya diri. Menurut Iwan

(2010: 21), percaya diri adalah sikap positif seorang individu yang memampukan dirinya untuk

mengembangkan penilaian positif baik terhadap dirinya sendiri maupun lingkungan atau situasi

yang dihadapinya.

Sedangkan Hakim (2004: 34) menjelaskan bahwa percaya diri merupakan salah satu

aspek kepribadian yang berupa keyakinan akan kemampuan diri seseorang sehingga tidak

berpengaruh oleh orang lain dan dapat bertindak sesuai kehendak, gembira, optimis, cukup

toleran, dan bertanggung jawab. Percaya diri adalah hal yang sangat dibutuhkan setiap individu

dalam menjalani kehidupannya. Namun, jika individu tersebut memiliki percaya diri yang

berlebihan, hal itu juga dapat berpengaruh buruk dalam kehidupannya. Individu yang terlalu

percaya diri biasanya cenderung sombong, karena individu tersebut beranggapan bahwa dirinya

benar. Individu yang terlalu percaya diri juga cenderung keras kepala dan egois, hal tersebut bisa

dilihat ketika individu tersebut tidak bisa menerima pendapat atau saran dari orang lain. Hal inidikarenakan individu terlalu percaya diri dengan pendapatnya sendiri. Dampak dari sikap terlalu

percaya diri antara lain adalah seseorang yang mempunyai sikap terlalu percaya diri biasanya

tidak disukai teman. Hal ini dikarenakan individu yang terlalu percaya diri seringkali

mengakibatkan orang tersebut terlihat sombong dimata orang lain. Dampak yang kedua adalah


tidak berkembang, terlalu percaya diri akan kemampuan diri dapat membuat individu tersebut

menjadi tidak sadar jika individu mempunyai beberapa kekurangan dalam dirinya.

Role playing adalah metode pembelajaran melalui pengembangan imajinasi dan peghayatan anak

didik dengan cara memerankan suatu tokoh, baik tokoh hidup maupun benda mati. Metode ini

dapat memberikan penghayatan, tanggung jawab, dan terampil dalam memaknai materi

pembelajaran.

Berdasarkan Latar Belakang tersebut, maka peneliti terdorong untuk melakukan

penelitian mengenai Pengaruh layanan bimbingan kelompokmenggunakan metode role playing

terhadap sikap terlalu percaya diri siswa kelas VIII SMPN 2 Bontang tahun pelajaran 2013/2014

.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah

apakah layanan bimbingan kelompok menggunakanmetode role playingberpengaruh terhadap

sikap terlalu percaya diri siswa kelas VIII SMP N 2 Bontang Tahun Pelajaran 2013/2014 ?.

C. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompokmenggunakan metode role playing terhadap sikap terlalu percaya diri siswa kelas VIII SMP N 2

Bontang.

D. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi pengembangan dan pengetahuan,

baik secara teoritis maupun praktis.

1. Manfaat Teoritis

Secara teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan, pengetahuan, dan dapat

mengembangkan khasanah ilmu pengetahuan psikologi pendidikan dan bimbingan mengenai

pengaruh layanan bimbingan kelompok menggunakan metode role playing terhadap sikap terlalu

percaya diri siswa.


2. Manfaat praktis

a. Bagi siswa

Dapat memberikan informasi kepada siswa mengenai sikap terlalu percaya diri, sehingga siswa

memiliki bekal kemampuan dalam bergaul dan berinteraksi sosial. Terutama mampu

meminimalkan sikap terlalu percaya diri dengan baik.

b. Bagi sekolah

Untuk membantu Guru pembimbing dalam meningkatkan pelayanan Bimbingan dan Konseling

di sekolah. Memahami permasalahan siswa khususnya dalam masalah terlalu percaya diri.

BAB II

DASAR TEORI

A. Sikap terlalu percaya diri

1. Definisi sikap terlalu percaya diri

Percaya diri adalah hal yang sangat dibutuhkan setiap individu dalam menjalani

kehidupannya. Namun, jika individu tersebut memiliki percaya diri yang berlebihan, hal itu juga

dapat berpengaruh buruk dalam kehidupannya. Individu yang terlalu percaya diri biasanya

cenderung sombong, karena individu tersebut beranggapan bahwa dirinya benar.Lina (2010: 15) percaya diri adalah sikap positif seorang individu yang memampukan dirinya

untuk mengembangkan penilaian positif terhadap diri sendiri maupun terhadap lingkungan atau

situasi yang dihadapinya.

Percaya diri adalah bagian dari alam bawah sadar dan tidak terpengaruh oleh

argumentasi yang rasional. Percaya diri hanya terpengaruh oleh hal-hal yang sifatnya emosional

dan perasaan, oleh karena itu untuk membangun percaya diri diperlukan alat yang sama, yaitu

emosi, perasaan, dan imajinasi. Yulita (2005: 136) berpendapat sikap terlalu percaya diri adalah

sikap yang akan menimbulkan masalah, baik dari diri sendiri maupun lingkungan sekitarnya.

Lingkungan akan memberikan reaksi negatif dan terhadap diri dan sikap mereka. Oleh karena

itu, orang yang memiliki sikap terlalu percaya diri sangat membutuhkan dukungan seorang figur

yang dapat membawanya pada kesadaran terhadap kondisi yang realistis dan proporsional.


2. Ciri-ciri orang yang terlalu percaya diri

Menurut Yulita, (2005: 135) orang yang terlalu percaya diri memiliki karakter sebagai

berikut: 1) Arogan. Orang yang terlalu percaya diri tidak pernah mau mengalah pada orang lain

dan mau menang sendiri. Misalnya, dalam perlombaan individu merasa tidak ada lagi yang bisa

menghalanginya untuk menjadi juara; 2) Tidak peduli dan tidak tahu malu. Misalnya, berpakaian

semaunya tanpa memperhatikan norma dan aturan yang berlaku. Berciuman didepan umum

bahkan melakukan hubungan seks pra nikah. Orang seperti ini akan bangga jika menerobos

antrean dan merusak barang milik orang lain tanpa rasa bersalah; 3) Tidak menghargai dan

melecehkan orang lain. Misalnya, tidak mau mendengar pendapat orang lain karena merasa tidak

berbobot, atau melintas didepan orang lain tanpa permisi karena merasa tidak perlu meminta

izin; 4) Terlalu berani. Misalnya, menantang orang tua, atau mengebut di jalan raya tanpa rasa

takut akan mengalami kecelakaan. Karakteristik orang yang terlalu percaya diri sangat bertolak

belakang dengan karakteristik orang yang percaya dirinya tidak berlebih.

3. Faktor penyebabkan terlalu percaya diri

Menurut Suzy, (2005: 141) faktor penyebab terlalu percaya diri antara lain: 1) adanya

kecenderungan mengharapkan perlakuan khusus. Orang yang terlalu percaya diri selalu

menganggap dirinya lebih hebat dari orang lain. Oleh karena itu, individu tersebut selalu

mengharapkan perlakuan khusus dari orang lain; 2) kurang bisa berempati pada orang lain.Orang yang terlalu percaya diri cenderung menganggap orang lain tidak sehebat dirinya dan

hanya memperhatikan dirinya. Oleh karena itu, ia kurang peduli dengan kondisi orang lain; 3)

sulit memberikan kasih sayang. Empati yang kurang membuat seseorang kurang memberikan

kasih sayang kepada orang lain; 4) belum memiliki kontrol moral yang kuat. Orang yang belum

memiliki kontrol moral akan menyikapi segala sesuatu sesuai kondisinya; 5) kurang rasional.

Kepercayaan diri yang terlalu berlebihan membuat seseorang terjebak pada pikirannya sendiri.

Sikap yang cenderung meremehkan orang lain menutup datangnya informasi baru. Individu yang

terlalu percaya diri sering bersikap acuh tak acuh dengan orang lain, hal ini muncul karena

kurangnya empati pada orang lain.

4. Hal-hal yang perlu diperhatikan agar terhindar dari sikap terlalu percaya diri


Menurut Yulita (2005: 143) untuk dapat terhindar dari sikap terlalu percaya diri kita harus

memperhatikan beberapa hal berikut: 1) Mendengarkan kritikan orang lain. Mendengarkan

kritikan orang lain akan melatih diri kita untuk menghargai pendapat dan perasaan orang lain; 2)

Bercermin pada orang lain. Mintalah pendapat orang lain tentang sikap, perilaku, atau cara-cara

kita. Melalui hal itu kita akan mengetahui kekurangan dan kelebihan kita secara proporsional;

3) Menjalin komunikasi yang baik dengan orang lain. Jalinan komunikasi dan kerja sama yang

baik dapat membantu kita terhindar dari sikap terlalu percaya diri.

B. Layanan Bimbingan Kelompok dengan Metode Role Playing

1. Definisi Layanan Bimbingan Kelompok dengan Metode Role Playing

Layanan bimbingan kelompok dapat membantu siswa dalam memberikan informasi yang

berguna untuk membantu siswa dalam menyusun rencana dan keputusan yang tepat. Dalam

kegiatan bimbingan kelompok ini topik yang dibahas dapat bersifat umum, baik topik bebas

maupun tugas.

Menurut Juntika (2006: 23) bimbingan kelompok merupakan bantuan terhadap individu yang

dilaksanakan dalam situasi kelompok. Bimbingan kelompok dapat berupa penyampaian

informasi ataupun aktivitas kelompok membahas masalah-masalah pendidikan, pekerjaan,

pribadi, dan sosial. Bimbingan kelompok dilaksanakan dalam 3 kelompok, yaitu kelompok kecil

(2-6orang), kelompok sedang (7-12 orang), dan kelompok besar (13-20 orang). Pemberianinformasi dalam bimbingan kelompok dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman tentang

kenyataan, aturan-aturan dalam kehidupan, dan cara-cara yang dapat dilakukan untuk

menyelesaikan tugas, serta meraih masa depan dalam studi, karier, ataupun kehidupan.

2. Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Metode Role Playing

Menurut Tohirin (2007: 172) secara umum layanan bimbingan kelompok bertujuan untuk

pengembangan kemampuan bersosialisasi, khususnya kemampuan berkomunikatif peserta

layanan. Secara lebih khusus, layanan bimbingan kelompok bertujuan untuk mendorong

pengembangan perasaan, pikiran, persepsi, wawasan, dan sikap yang menunjang perwujudan

tingkah laku yang lebih efektif, yakni peningkatan kemampuan berkomunikasi baik verbal

maupun nonverbal para siswa.


3. Kegunaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan metode role playing

Hartinah (2009: 8) kegunaan layanan bimbingan kelompok memang sangat besar dan

dapat dikemukakan antara lain: 1) tenaga pembimbing masih sangat terbatas dan jumlah murid

yang perlu dibimbing begitu banyak sehingga pelayanan bimbingan secara perseorangan tidak

akan merata; 2) melalui layanan bimbingan kelompok, siswa dilatih menghadapi suatu tugas

bersama atau memecahkan suatu masalah bersama; 3) dalam memecahkan suatu masalah

bersama, siswa didorong untuk berani mengemukakan pendapatnya dan menghargai pendapat

orang lain.

4. Jenis-jenis Materi Layanan Bimbingan Kelompok dengan Metode Role Playing

Menurut Saring (2010: 97) materi umum layanan bimbingan kelompok sangat beragam

dan tidak terbatas. Materi tersebut meliputi: a) pemahaman dan pemantapan kehidupan beragam

dan hidup sehat; b) pemahaman dan penerimaan diri sendiri dan orang lain; c) pemahaman

tentang emosi, prasangka, konflik , dan peristiwa yang terjadi di masyarakat, serta

pemecahannya; d) pengaturan dan penggunaan waktu secara efektif; e) pemahaman tentang

adanya berbagai alternatif pengambilan keputusan dan berbagai konsekuensinya; f)

pengembangan sikap dan kebiasaan belajar, dsb. Materi umum layanan ini ada berbagai macam

yang pada dasarnya tidak terbatas. Setiap siswa secara perorangan dapat membawa masalah yang

dialaminya kepada guru pembimbing.

Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Menggunakan

Documents

Transcript of Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Menggunakan