PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK TERHADAP KINERJA kompetensi pedagogik memberi pengaruh sebesar 52,3%...

download PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK TERHADAP KINERJA kompetensi pedagogik memberi pengaruh sebesar 52,3% terhadap

of 71

  • date post

    02-Dec-2020
  • Category

    Documents

  • view

    1
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK TERHADAP KINERJA kompetensi pedagogik memberi pengaruh sebesar 52,3%...

  • PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK TERHADAP

    KINERJA GURU SEKOLAH DASAR NEGERI DABIN II

    KECAMATAN PETARUKAN KABUPATEN PEMALANG

    Skripsi

    diajukan sebagai salah satu syarat untuk memeroleh gelar Sarjana Pendidikan

    Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

    oleh

    Erni Andriani

    1401413117

    JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

    FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

    2017

  • ii

  • iii

  • iv

    PENGESAHAN

    Skripsi dengan judul “Pengaruh Kompetensi Pedagogik terhadap Kinerja

    Guru Sekolah Dasar Negeri Dabin II Kecamatan Petarukan Kabupaten

    Pemalang” oleh Erni Andriani 1401413117, telah dipertahankan di hadapan

    sidang Panitia Ujian Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

    Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang pada tanggal 22 Mei 2017.

    PANITIA UJIAN

  • v

    MOTTO DAN PERSEMBAHAN

    Motto

    “Jadikanlah sabar dan solat sebagai penolongmu” (Al Baqarah: 153)

    Jika kegagalan bagaikan hujan dan kesuksesan bagaikan matahari, kita butuh

    keduanya untuk bisa melihat matahari (Uztad Yusuf M)

    Persembahan:

    Untuk Ibu Suwarni dan Bapak Sukendar.

  • vi

    PRAKATA

    Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

    melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan

    skripsi dengan judul Pengaruh Kompetensi Pedagogik terhadap Kinerja Guru

    Sekolah Dasar Negeri Dabin II Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang

    sebagai salah satu syarat untuk memeroleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan

    Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

    Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari hambatan dan rintangan, tetapi

    berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, kesulitan itu dapat teratasi. Oleh

    karena itu, dengan segala kerendahan hati, peneliti mengucapkan terima kasih

    kepada:

    1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum., Rektor Universitas Negeri Semarang

    yang telah memberikan kesempatan belajar di Universitas Negeri Semarang.

    2. Prof. Dr. Fakhruddin, M.Pd., Dekan FIP Universitas Negeri Semarang, yang

    mengizinkan kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

    3. Drs. Isa Anshori, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

    Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang, yang telah

    memberikan kesempatan untuk memaparkan gagasan dalam bentuk skripsi.

    4. Drs. Utoyo, M.Pd., Koordinator PGSD UPP Tegal FIP Universitas Negeri

    Semarang yang telah mempermudah administrasi dalam penyusunan skripsi.

    5. Drs. Teguh Supriyanto, M.Pd. dan Drs. Yuli Witanto, M.Pd., sebagai dosen

    pembimbing yang telah mengarahkan, membimbing, menyarankan dan

    memotivasi kepada peneliti dalam menyusun skripsi.

  • vii

    6. Kepala sekolah dasar negeri Dabin II Kecamatan Petarukan Kabupaten

    Pemalang yang telah mengizinkan kepada peneliti untuk melaksanakan

    penelitian.

    7. Bapak dan Ibu Dosen PGSD UPP Tegal yang telah memberikan bekal ilmu

    pengetahuan kepada peneliti.

    8. Guru sekolah dasar negeri Dabin II Kecamatan Petarukan Kabupaten

    Pemalang yang telah memberikan waktu dan tempat kepada peneliti untuk

    melaksanakan penelitian.

    9. Orang-orang tersayang yang telah memberikan dukungan, bantuan, dan

    motivasinya.

    10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, yang tidak

    dapat disebutkan satu persatu.

    Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan lindunganNya kepada

    pihak-pihak yang terkait serta membalasnya dengan lebih baik. Peneliti berharap

    semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak, khususnya bagi peneliti sendiri.

    Tegal, Mei 2017

    Peneliti

  • viii

    ABSTRAK

    Andriani, Erni. 2017. Pengaruh Kompetensi Pedagogik terhadap Kinerja Guru

    Sekolah Dasar Negeri Dabin II Kecamatan Petarukan Kabupaten

    Pemalang. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

    Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing: I. Drs.

    Teguh Supriyanto, M.Pd., II. Drs. Yuli Witanto, M.Pd.

    Kata Kunci: Kinerja Guru, Kompetensi Pedagogik

    Peran guru sebagai tenaga pendidik bertujuan untuk melaksanakan sistem

    pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab. Untuk menjadi guru profesional diperlukan kinerja guru yang baik, agar tujuan pendidikan nasional yang diharapkan dapat tercapai secara optimal. Berdasarkan wawancara peneliti dengan kepala sekolah dan beberapa guru di Sekolah Dasar Negeri Dabin II Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang, diperoleh keterangan bahwa masih ada kinerja guru yang belum optimal. Kinerja guru dalam kegiatan pembelajaran dipengaruhi oleh beberapa faktor. Salah satu faktornya yaitu kemampuan mengajar, dalam penelitian ini disebut kompetensi pedagogik, sehingga tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsi pengaruh kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru.

    Penelitian ini bertujuan untuk mengalisis: (1) seberapa tinggi kompetensi pedagogik guru; (2) seberapa tinggi kinerja guru; (3) pengaruh kompetensi pedagogik terhadap kinerja guru Sekolah Dasar Negeri Dabin II Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang. Populasi dalam penelitian ini adalah guru Sekolah Dasar Negeri Dabin II Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang sebanyak 96 dan sampel 77 dengan teknik proportionate stratified random sampling. Pengumpulan data menggunakan metode angket dengan jawaban skala Likert.

    Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kompetensi pedagogik guru di

    Sekolah Dasar Negeri Dabin II Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang,

    masuk dalam kategori “sangat kuat” yaitu mencapai persentase sebesar 87,6%; (2)

    kinerja guru di Sekolah Dasar Negeri Dabin II Kecamatan Petarukan Kabupaten

    Pemalang, masuk dalam kategori “sangat kuat” yaitu mencapai persentase sebesar

    90,7%; (3) terdapat pengaruh yang signifikan kompetensi pedagogik terhadap

    kinerja guru Sekolah Dasar Dabin II Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang.

    Hal ini ditunjukkan oleh nilai koefisien determinan sebesar 0,523 yang artinya

    kompetensi pedagogik memberi pengaruh sebesar 52,3% terhadap kinerja guru. Berdasarkan hasil penilitian, peneliti memberikan saran kepada kepala sekolah yang ingin meningkatkan kinerja guru dalam proses pembelajaran agar optimal, yaitu dengan cara meningkatkan penguasaan kompetensi pedagogik guru. Guru yang dapat memiliki, menguasai, dan menerapkan kompetensi pedagogik yang dimilikinya, akan meningkat kinerja guru dalam proses pembelajaran.

  • ix

    DAFTAR ISI

    Halaman

    Judul ................................................................................................................... i

    Pernyataan Keaslian Tulisan .............................................................................. ii

    Persetujuan Pembimbing .................................................................................... iii

    Pengesahan ......................................................................................................... iv

    Motto dan Persembahan ..................................................................................... v

    Prakata ................................................................................................................ vi

    Abstrak ............................................................................................................... viii

    Daftar Isi.............................................................................................................. ix

    Daftar Tabel ....................................................................................................... xii

    Daftar Gambar .................................................................................................... xiv

    Daftar Lampiran .................................................................................................. xv

    Bab

    1. PENDAHULUAN

    1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

    1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................. 8

    1.3 Pembatasan Masalah dan Paradigma Penelitian .................................. 9

    1.3.1 Pembatasan Masalah ............................................................................ 9

    1.3.2 Paradigma Penelitian............................................................................. 10

    1.4 Rumusan Masalah ................................................................................ 10

    1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................. 11

    1.5.1 Tujuan Umum ....................................................................................... 11

    1.5.2 Tujuan Khusus ..................................................................................... 11

    1.6 Manfaat Penelitian .................