PENGARUH INTENSITAS MENGAKSES YOUTUBE · 2018-11-13 · PENGARUH INTENSITAS MENGAKSES YOUTUBE...

PENGARUH INTENSITAS MENGAKSES YOUTUBE

CHANNEL GITA SAVITRI DEVI DALAM SEGMEN

BEROPINI TERHADAP PERILAKU MODELLING

FOLLOWERS REMAJA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu Komunikasi

untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Sosial

(S.Sos.)

Oleh:

Adinda Putri

NIM: 11140510000105

JURUSAN KOMUNIKASI DAN PENYIARAN ISLAM

FAKULTAS ILMU DAKWAH DAN ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

1440 H / 2018 M

PENGARUH INTENSITAS MENGAKSES YOUTUBE



FOLLOWERS REMAJA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu Komunikasi

untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Sosial

(S.Sos.)

oleh:

Adinda Putri

NIM: 11140510000105

Dosen Pembimbing

Nurul Hidayati, S.Ag, M.Pd

NIP. 19690322 199603 2 001

JURUSAN KOMUNIKASI DAN PENYIARAN ISLAM

FAKULTAS ILMU DAKWAH DAN ILMU KOMUNIKASI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

1440 H / 2018 M

PENGESAHAN PANITIA UJIAN

Skripsi yang berjudul “Pengaruh Intensitas Mengakses

YouTube Channel Gita Savitri Devi dalam Segmen Beropini

terhadap Perilaku Modelling Followers Remaja” telah diujikan

dalam Sidang Munaqasyah di Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu

Komunikasi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, pada Senin, 24

September 2018. Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu

syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Sosial (S.Sos.) Program

Studi Komunikasi dan Penyiaran Islam.

Jakarta, 24 September 2018

Sidang Munaqasyah

Ketua Merangkap Anggota Sekretaris Merangkap Anggota

Dr. Suhaimi, M. Si Thalita S. Rosyidiani, M. I. Kom NIP. 19670906 199403 1 002 NIP. 19910217 201801 2 004

Anggota

Penguji I Penguji II

Dra. Rochimah Imawati, M.Psi Kalsum Minangsih, M.A NIP. 19661203 201411 2 001 NIP. 19770424 200710 2 002

Dosen Pembimbing

Nurul Hidayati, S.Ag, M.Pd

NIP. 19690322 199603 2 001

LEMBAR PERNYATAAN

Dengan ini Peneliti menyatakan bahwa:

1. Skripsi ini merupakan hasil karya asli saya yang diajukan

untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar

Strata 1 (S1) di Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta.

2. Semua sumber yang saya gunakan dalam penulisan

skripsi ini telah saya cantumkan sesuai dengan ketentuan

yang berlaku di Universitas Islam Negeri Syarif

Hidayatullah Jakarta.

3. Jika dikemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasil

karya asli saya atau merupakan jiplakan dari hasil karya

orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi yang

berlaku di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah

Jakarta.


Adinda Putri

i

ABSTRAK Adinda Putri

NIM: 11140510000105

Pengaruh Intensitas Mengakses YouTube Channel Gita

Savitri Devi dalam Segmen Beropini terhadap Perilaku

Modelling Followers Remaja.

Social Networking digunakan pengguna untuk melakukan

hubungan sosial dalam dunia virtual, contohnya YouTube. Salah

satu influencer muda adalah Gita Savitri Devi. Gita secara aktif

memanfaatkan saluran YouTube-nya untuk berbagi vlog yang

inspiratif dan menggunakan akun Instagramnya untuk sharing

tentang semua aktivitasnya dalam kehidupan sehari-sehari.

Merujuk dari latar belakang tersebut maka penelitian ini

bertujuan untuk menjawab pertanyaan penelitian, yaitu

bagaimana pengaruh intensitas mengakses YouTube channel Gita

Savitri Devi dalam segmen beropini terhadap perilaku modelling

followers remaja?

Penelitian ini menggunakan paradigma positivistik

dengan pendekatan kuantitatif, jenis penelitian yang digunakan

adalah penelitian asosiatif, serta metode yang digunakan adalah

survei. Teknik sampel yang digunakan adalah teknik probability

sampling, yaitu proportionate stratified random sampling dengan

jumlah responden 100 orang. Metode pengumpulan data yang

digunakan adalah data primer berupa angket dan sekunder.

Teori pada penelitian ini menggunakan Teori Intensitas dan

Perilaku Modelling. Menurut Ajzen aspek intensitas yaitu Sikap

(perhatian dan penghayatan), durasi dan frekuensi. Perilaku

modelling adalah perilaku seseorang dibentuk dan dipelajari

melalui model dengan cara mengamati, dan membentuk suatu

perilaku baru dalam diri. Modelling memiliki 4 aspek, yaitu

perhatian, pengingatan, reproduksi motorik dan motivasional.

Hasil dari penelitian ini adalah H1 diterima artinya,

pengaruh antara intensitas mengakses YouTube Channel Gita

Savitri Devi dalam segmen beropini terhadap perilaku modelling

followers remaja bersifat positif. Pengaruh yang positif di sini

diartikan, hubungan antara variabel X dan Y searah. Intensitas

mengakses YouTube Channel Gita Savitri Devi dalam segmen

beropini memengaruhi perilaku modelling sebesar 26,1%.

Kata Kunci: Intensitas, Modelling, Gita Savitri Devi, YouTube,

dan Followers.

ii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur marilah kita panjatkan

kehadirat Allah SWT, yang selalu mencurahkan rahmat dan

karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Pengaruh Intensitas Mengakses YouTube Channel

Gita Savitri Devi dalam Segmen Beropini terhadap Perilaku

Modelling Followers Remaja”. Shalawat serta salam semoga

selalu tercurahkan kepada junjungan Nabi besar Muhammad

SAW yang telah membawa umat manusia kepada jalan

kebenaran.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata

sempurna dan banyak kekurangannya. Namun, penulis berusaha

untuk mempersembahkan skripsi ini dengan sebaik-baiknya agar

dapat memiliki manfaat bagi banyak pihak. Segala kritikan dan

saran yang membangun dari berbagai pihak sebagai bahan

koreksi dan bekal bagi penulis di masa yang akan datang. Skripsi

ini ditulis guna memenuhi salah satu persyaratan yang telah

ditentukan dalam menempuh program strata satu (S1) dan

memperoleh gelar Sarjana Sosial (S.Sos.). Oleh karena itu,

peneliti ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Dr. H. Arief Subhan, MA, selaku Dekan Fakultas Ilmu

Dakwah dan Ilmu Komunikasi.

2. Suparto, M.Ed, Ph.D, selaku Wakil Dekan I Bidang

Akademik Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu

iii

Komunikasi. Dr. Hj. Roudhonah, M.Ag, Wakil Dekan

II Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu Komunikasi, serta

Dr. Suhaimi, M.Si, Wakil Dekan III Bidang

Kemahasiwaan Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu

Komunikasi.

3. Drs. Masran, MA, selaku Ketua Jurusan Komunikasi

dan Penyiaran Islam.

4. Fita Fathurokhmah, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan

Komunikasi dan Penyiaran Islam.

5. Nurul Hidayati, S.Ag, M.Pd, selaku Dosen

Pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk

membimbing saya, memberikan arahan serta inspirasi

yang amat berharga bagi Peneliti. Serta selalu

memberikan dukungan disetiap sesi bimbingan.

6. Dr. Suhaimi, M.Si, selaku Dosen Pembimbing

Akademik dan Seluruh Dosen Fakultas Ilmu Dakwah

dan Ilmu Komunikasi yang telah memberikan

berbagai ilmu, pengalaman serta bimbingan kepada

peneliti selama dalam masa perkuliahan.

7. Perpustakaan fakultas dan perpustakaan universitas

yang telah bersedia meminjamkan buku kepada

peneliti.

8. Orang tua saya, Ibu Irma Juniarti, Papa Iwan Azwar,

serta seluruh kakak saya Andra, Rezy dan Reno yang

apabila tanpa dukungan dan kasih sayang mereka saya

tidak akan mungkin bisa mencapai perjalanan hingga

sejauh ini.

iv

9. Kepada Achmad Fauzi Suharno yang menemani saya

sejak SMA sampai saat ini, selalu memberikan

dukungan dan membantu saya dalam pembuatan

skripsi.

10. SQUAD yang selalu menyemangati ketika

mengerjakan skripsi, Humairah, Andita Putri G, Elsa

Carinta Putri, Abdul Mukhlis Arofi, Abdullah Hanif,

Rialdi Pratama, Dimas Lazuardy, Novi Handayani dan

Amiradhana Salsabila.

11. Teman-Teman dari KPI B Angkatan 2014 dan KPI

2014 yang selalu menjadi teman berjuang selama awal

perkuliahan hingga saat ini.

12. Sahabat Saya yang selalu mendengarkan keluh kesah

saya saat mengerjakan skripsi Ariestia, Mira, Belin,

Erma, Hera, Nurul, Diana.

13. Sepupu tercinta Nurrizky Safitri, Fauzan Gustavio,

Nurhidayat Putra yang selalu menyemangati peneliti

untuk selalu mengerjakan skripsi.

14. Teman-teman HMJ KPI Periode 2015/2016 dan LSO

KONTRAS, yang sudah memberikan pengalaman

berorganisasi kepada peneliti.

15. KKN Primavera 046 2017 terutama Nurul Lita

Nurzain yang selalu menyemangati saya di masa KKN

dan perkuliahan.

16. Followers Gita Savitri Devi yang telah membantu

mengisi kuesioner.

v

17. Orang-orang yang telah memberikan dukungan,

mohon maaf peneliti tidak dapat menyebutkan satu

persatu.

Peneliti berharap semoga skripsi ini mampu memberikan

manfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Demikianlah pengantar yang dapat peneliti sampaikan, akhir kata

peneliti mohon maaf jika terdapat kesalahan penulisan dalam

skripsi ini.


Adinda Putri

vi

DAFTAR ISI

ABSTRAK ...................................................................................... i

KATA PENGANTAR ..................................................................... ii

DAFTAR ISI ................................................................................... vi

DAFTAR TABEL ............................................................................ x

DAFTAR GAMBAR ...................................................................... xi

DAFTAR DIAGRAM ..................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................ 1

A. Latar Belakang .................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................ 6

C. Pembatasan dan Perumusan Masalah ................................. 7

1. Pembatasan Masalah ...................................................... 7

2. Perumusan Masalah ....................................................... 7

D. Tujuan Penelitian ................................................................ 7

E. Manfaat Penelitian .............................................................. 8

1. Manfaat Teoritik ............................................................ 8

2. Manfaat Praktis .............................................................. 8

F. Tinjauan Pustaka ................................................................. 8

vii

BAB II LANDASAN TEORI ........................................................ 12

A. Perilaku Modelling ............................................................ 12

1. Pengertian Perilaku Modelling ................................... 12

2. Aspek Perilaku Modelling ............................................ 17

3. Faktor – faktor yang memengaruhi Perilaku Modelling19

B. Intensitas ........................................................................... 20

1. Pengertian Intensitas .................................................... 20

2. Aspek Intensitas ........................................................... 22

C. Media Baru (New Media) ................................................. 24

D. Media Sosial ..................................................................... 26

E. YouTube ........................................................................... 26

F. Followers .......................................................................... 28

G. Remaja .............................................................................. 28

H. Kerangka Berpikir............................................................. 30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................... 32

A. Paradigma Penelitian ........................................................ 32

B. Pendekatan Penelitian ....................................................... 33

C. Jenis Penelitian ................................................................. 33

D. Metode Penelitian ............................................................. 34

E. Ruang Lingkup Penelitian ................................................ 35

1. Subjek dan Objek ......................................................... 35

2. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................... 35

viii

F. Metode Pengumpulan Data ............................................... 36

1. Data Primer .................................................................. 36

2. Data Sekunder .............................................................. 36

G. Populasi dan Sampel ......................................................... 37

1. Populasi ........................................................................ 37

2. Sampel.......................................................................... 37

H. Teknik Pengambilan Sampel ............................................ 38

I. Variabel Penelitian ............................................................ 39

J. Definisi Operasional dan Indikator ................................... 40

K. Hipotesis Penelitian .......................................................... 42

L. Teknik Pengumpulan Data................................................ 43

1. Studi Kepustakaan ....................................................... 43

2. Observasi...................................................................... 43

3. Angket atau Kuesioner ................................................. 44

M. Teknik Pengolahan Data ................................................... 45

1. Pengeditan .................................................................... 45

2. Pemberian Kode (Coding) ........................................... 45

3. Pemrosesan Data .......................................................... 46

N. Teknik Analisis Data ........................................................ 46

1. Uji Validitas ................................................................. 47

2. Uji Reliabilitas ............................................................. 48

3. Uji Normalitas .............................................................. 49

ix

4. Uji Linieritas ................................................................ 50

5. Analisis Korelasi Sederhana ........................................ 51

6. Analisis Regresi Linier Sederhana ............................... 52

BAB IV GAMBARAN UMUM .................................................... 54

A. Profil Gita Savitri Devi ..................................................... 54

B. Karya Gita Savitri Devi .................................................... 60

C. YouTube Channel Gita Savitri Devi ................................ 62

BAB V TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......... 66

A. Temuan Penelitian ............................................................ 66

1. Karakteristik Responden .............................................. 66

2. Pengelola Uji Instrumen .............................................. 68

B. Pembahasan ...................................................................... 83

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................. 86

A. Simpulan ........................................................................... 86

B. Saran ................................................................................. 87

1. Saran Teoritik............................................................... 87

2. Saran Praktis ................................................................ 88

DAFTAR PUSTAKA .................................................................... 89

LAMPIRAN ................................................................................... 93

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Video Beropini memiliki banyak komentar positif ......... 5

Tabel 3.1 Dimensi dan Blue Print Variabel X dan Y .................... 42

Tabel 3.2 Kategori Koefisien Reliabilitas ..................................... 49

Tabel 3.3 Tingkat Korelasi dan Kekuatan Hubungan ................... 52

Tabel 4.1 Judul Video Beropini ..................................................... 63

Tabel 5.1 Data Responden Berdasarkan Usia................................ 66

Tabel 5.2 Data Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ................ 67

Tabel 5.3 Data Responden Berdasarkan Tingkat Pendidikan ....... 68

Tabel 5.4 Hasil Analisis Uji Validitas Variabel X ........................ 69

Tabel 5.5 Hasil Analisis Uji Validitas Variabel Y ........................ 70

Tabel 5.6 Hasil Analisis Uji Reliabilitas ....................................... 71

Tabel 5.7 Hasil Analisis Uji Normalitas ........................................ 72

Tabel 5.8 Hasil Analisis Uji Linieritas .......................................... 74

Tabel 5.9 Hasil Analisis Korelasi Sederhana ................................ 76

Tabel 5.10 Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana (Descriptive) . 78

Tabel 5.11 Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana (Model

Summary) ....................................................................... 78

Tabel 5.12 Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana (ANOVA) ...... 79

Tabel 5.13 Hasil Analisis Regresi Linier Sederhana (Coefficients) 80

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ...................................................... 31

Gambar 4.1 Tugas Akhir Gita Savitri Program S1 Kimia Murni ... 54

Gambar 4.2 Gita menjadi Relawan di turuntangan.org .................. 55

Gambar 4.3 Gita bagian dari ruangguru.com dan Narasumber Radio

PPI Dunia .................................................................. 56

Gambar 4.4 Gita berkolaborasi dengan @wardahbeauty pada acara

DMFW ....................................................................... 57

Gambar 4.5 Gita bekerja sama dengan kitabisa.com ...................... 58

Gambar 4.6 Gita menjadi Kreator Konten Indonesia di Kancah

Internasional .............................................................. 58

Gambar 4.7 Gita mengikuti acara YouTube Space di London ....... 59

Gambar 4.8 Gita menjadi bintang tamu acara Inflow Summits ...... 60

Gambar 4.9 Buku Rentang Kisah ................................................... 61

Gambar 4.10 Single Gita dengan Paulus menjadi chart ‘Indonesia

Viral’ ......................................................................... 61

Gambar 4.11 Playlist video dalam YouTube Channel Gita ............ 62

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 5.1 Diagram Asumsi Normalitas ...................................... 82

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Naluri komunikasi yaitu dorongan untuk terus berupaya

menyampaikan pesan kepada manusia lain. Definisi sederhana

komunikasi adalah usaha penyampaian pesan kepada sesama

manusia. Komunikasi terdiri atas dua jenis, yaitu komunikasi

antar personal dan komunikasi massa. Komunikasi antar personal

adalah proses penyampaian informasi, ide, dan sikap dari

seseorang kepada orang lain. Komunikasi massa adalah

bagaimana proses dalam menyampaikan ide, informasi serta

sikap kepada orang lain dan menggunakan radio siaran, televisi,

majalah serta film1.

Media massa adalah alat yang digunakan dalam

penyampaian pesan-pesan dari sumber kepada khalayak

(menerima) dengan menggunakan alat-alat komunikasi mekanis,

seperti surat kabar, film, radio, TV2. Perilaku Modelling khalayak

dapat berubah karena adanya media massa. Perubahan perilaku

khalayak ini disebut efek media. Efek dari media massa tersebut

harus berkaitan dengan pesan. Salah satu jenis media masa,

adalah media online. Media online adalah salah satu bagian dari

1 Ikhlasniati, Al, Tesis: Pengaruh Media Massa terhadap Kesadaran

Bencana Pada Remaja di Kota Payakumbuh, Universitas Pertahanan

Indonesia, 2016, hlm. 9. 2 Cangara, Hafied, Pengantar Ilmu Komunikasi, (Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada, 2002), hlm. 134.

2

New Media karena media ini berhubungan dengan digital atau

internet. Media ini terbentuk dari interaksi antara manusia dengan

komputer dan internet secara khususnya. Salah satunya adalah

Social Networking. Everett M. Rogers mengatakan bahwa

perkembangan media komunikasi ada empat era, yaitu era

komunikasi tulisan, cetak, telekomunikasi, dan interaktif3. Oleh

karena itu, media baru adalah media yang berkembang pada era

komunikasi interaktif.

Social Networking atau jaringan sosial merupakan medium

yang paling populer dalam kategori media sosial. Medium ini

merupakan sarana yang bisa digunakan pengguna untuk

melakukan hubungan sosial, termasuk konsekuensi atau efek dari

hubungan sosial tersebut di dunia virtual4. Situs berbagi media

(Media Sharing) merupakan situs media sosial yang

memungkinkan anggota untuk menyimpan dan berbagi gambar,

podcast, video secara online. Salah satu contoh media sharing

adalah YouTube. YouTube adalah media sosial yang digunakan

untuk berbagi video. Dalam YouTube itu sendiri memiliki

beberapa konten, seperti Tutorial, Cover, Do It Yourself,

Gamming, Challenge, Reaction maupun Vlog. Dalam Vlog dapat

berisi tentang hidup, pikiran, opini, dan ketertarikan. Vlog juga

dapat disebut semacam televisi sederhana.

Saat ini, banyak YouTube Channel yang mengunggah video

provokasi dan SARA. Selain itu, media sosial hendak menjadi

3Abrar, Ana Nadhya, Teknologi Komunikasi: Perspektif Ilmu

Komunikasi, (Yogyakarta: LESFI, 2003), hlm. 17-18. 4 Nasrullah, Rulli, Media Sosial Perspektif Komunikasi, Budaya, dan

Sosioteknologi, (Bandung: Simbiosa Rekatama Media, 2015), hlm. 11.

3

ajang pamer seseorang untuk berlomba-lomba memperlihatkan

eksistensinya. Namun, dilihat dari sisi positifnya media sosial

banyak melahirkan influencer muda. Influencer adalah adalah

seseorang yang memiliki pengaruh kuat terhadap followers

mereka, seperti artis, selebgram, blogger, YouTuber, dan lain

sebagainya. Salah satunya adalah Gita Savitri Devi. Ia disebut

sebagai seorang influencer yang menginspirasi, karena videonya

yang memiliki nilai edukatif, inspiratif serta berani

mengutarakannya pendapatnya tentang masalah yang lagi viral di

Indonesia maupun dunia. Salah satu playlistnya yaitu beropini.

Gita memanfaatkan YouTube-nya dengan cara

membuat vlog yang inspiratif.

“Aku pengen orang-orang yang menonton biar

punya mindset yang lebih mengglobal dan aware about

everythings. Jadi, enggak cuma bahas tentang make up,

OOTD (outfit of the day), enggak jadi generasi yang kerjanya

lebih sering ke café, upload foto ke Instagram. Aku mau

menyampaikan, ada hal yang bisa dikerjakan biar hidup kita

lebih berguna”. Ujar Gita saat diwawancarai oleh salah satu

presenter Indonesian Morning Show apa tujuan Gita

membuat Vlog.

Gita ingin melakukan hal baik dan berkontribusi untuk

Indonesia dengan caranya sendiri. Video Gita sering

mendapatkan komentar positif dari para penontonnya. Gita selalu

mengajak followersnya untuk berpikir sebelum

berbicara/bertindak dan harus selalu berperilaku baik sesuai

dengan norma dimanapun kita berada. Islam mengajarkan untuk

bagaimana komunikasi yang baik. Jika seseorang berbicara

dengan suatu perkataan, hendaknya merenungkan sebelum

4

berucap. Jika ada manfaatnya, maka ia baru berbicara. Namun

jika tidak, hendaklah ia menahan lisannya. Selain itu, kita juga

harus berpikir sebelum bertindak misalnya menulis, atau

menyebarkan suatu berita, terlebih kita sekarang berada di zaman

yang penuh dengan fitnah. Riwayat Hadits sebagai berikut:

ِ َواْليَْوِم اآلِخِر فَْليَقُْل َخْيًرا أَْو ِليَْصُمْت َمْن َكاَن يُْؤِمُن بِاَّلله

Artinya: “Barang siapa beriman kepada Allah dan hari

akhir, maka berkatalah yang baik dan jika tidak maka

diamlah”. (HR. Bukhari dan Muslim).

Dalam segmen beropini, Gita Savitri Devi menjelaskan

tentang suatu kasus yang sedang terjadi dan mengutarakan

opininya, serta mengajak followers untuk “open minded”

terhadap suatu hal. Gita Savitri Devi mendapatkan penghargaan

dari YouTube karena pengaruhnya dalam media sosial serta

konten YouTubenya yang dinilai positif. Gita Savitri Devi

dinobatkan sebagai salah satu kandidat wanita yang berasal dari

Indonesia dalam program YouTube Creators for Change Fellows

di London. Berdasarkan standar kelayakan peneliti diawal

sebelum melakukan penelitian, peneliti melihat beberapa video

yang mendapatkan banyak komentar positif dan banyak penonton

yang menyukai video beropini. Dengan hasil tersebut, peneliti

tertarik untuk meneliti pengaruh video beropini Gita terhadap

perilaku modelling followers remaja.

5

Tabel 1.1

Video Beropini yang memiliki banyak komentar positif

No Judul Video Tanggal Publikasi

1 Muslim ban di Amerika |

Beropini eps. 2 31 Januari 2017

2 Cita-cita | Beropini eps. 3 19 Februari 2017

3 Ber-Islam feat. Rizka

Rahmayani | Beropini eps. 4 12 Maret 2017

4 Fake news di media sosial |

Beropini eps. 5 15 Maret 2017

5 Setelah S1, what's next? |


6 Body positivity, beauty standard,

loving yourself | Beropini eps. 9 28 April 2017

7 Masjid liberal di Berlin |

Beropini eps. 12 6 Juli 2017

8 Life update + ngobrol tentang

Hate Speech | Beropini eps. 13 13 Agustus 2017

9 Lepas kerudung sambil bikin

rujak | Beropini eps.17 21 November 2017

10 Don't lose hope | Beropini eps.

18 19 Desember 2017

11 What I Think About Marriage |


12 Oke, jadi begini... | Beropini eps.

24 26 Maret 2018

Sumber: www.youtube.com/92sav

Berdasarkan hal tersebut, peneliti menggunakan teori-teori

yang relevan untuk memecahkan masalah-masalah yang akan

diteliti. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan Menurut

Ajzen teori intensitas memiliki aspek Sikap (perhatian dan

penghayatan), durasi dan frekuensi. Selanjutnya, perilaku

modelling sebagai proses belajar melalui observasi dimana

tingkah laku dari seorang individu atau kelompok, sebagai model,

6

berperan sebagai rangsangan bagi pikiran, sikap, atau tingkah

laku sebagai bagian dari individu yang mengobservasi model

yang ditampilkan.

Menurut Albert Bandura, modelling melibatkan proses-

proses kognitif, jadi tidak hanya meniru, lebih dari sekedar

menyesuaikan diri dengan tindakan orang lain karena sudah

melibatkan perepresentasian informasi secara simbolis dan

menyimpannya untuk digunakan di masa depan, Perilaku

modelling memiliki 4 aspek, yaitu perhatian (attention),

pengingatan (retention), reproduksi motorik, motivasional. Oleh

karena itu, peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian lebih

mendalam yang dituangkan dalam bentuk penelitian berjudul

“PENGARUH INTENSITAS MENGAKSES YOUTUBE



FOLLOWERS REMAJA.

B. Identifikasi Masalah

Permasalahan penelitian yang penulis ajukan ini dapat

diidentifikasi sebagai berikut:

1. Mengapa banyak YouTube Channel yang mengunggah

video mengandung unsur provokasi dan SARA?

2. Mengapa media sosial menjadi ajang untuk pamer?

3. Apakah video beropini Gita Savitri Devi dapat mengubah

opini seseorang dalam menanggapi suatu permasalahan?

7

C. Pembatasan dan Perumusan Masalah

1. Pembatasan Masalah

Agar penelitian tidak melebar kepada sesuatu hal yang

lain maka peneliti membuat batasan masalah penelitian ini

tentang “Pengaruh Intensitas Mengakses YouTube

Channel Gita Savitri Devi dalam Segmen Beropini. Selain

itu, peneliti juga membatasi videonya Gita Savitri Devi

yang memiliki nilai edukatif serta video yang dapat

mengubah opini seseorang.

2. Perumusan Masalah

Dilihat dari latar belakang penelitian ini, peneliti

menemukan hal yang menarik untuk dijadikan sebagai

acuan penelitian. Oleh karena itu, didapatkan perumusan

masalah yang akan diteliti, yaitu Bagaimana pengaruh

intensitas mengakses YouTube channel Gita Savitri Devi

dalam segmen beropini terhadap perilaku modelling

followers remaja?

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan pembatasan dan perumusan masalah di atas,

peneliti memiliki tujuan yang harus dicapai, yaitu untuk

mengetahui bagaimana pengaruh yang ditimbulkan dari intensitas


beropini terhadap perilaku modelling followers remaja.

8

E. Manfaat Penelitian

Berdasarkan tujuan penelitian di atas, peneliti memiliki

tujuan yang harus dicapai, yaitu:

1. Manfaat Teoritik

Sebagai acuan ilmiah maupun referensi dalam

pengembangan Ilmu Komunikasi secara umum serta

pengembangan Komunikasi dan Penyiaran Islam,

khususnya pada tataran kajian Komunikasi Massa dan

Psikologi Komunikasi.

2. Manfaat Praktis

Penelitian ini diharapkan mampu memberikan kontribusi

yang positif dalam perkembangan studi tentang

Komunikasi Massa saat ini, khususnya bagi peneliti dan

akademisi serta umumnya bagi masyarakat luas yang

tergabung dalam ruang lingkup Social Networking

maupun tontonan yang bersifat religiusitas.

F. Tinjauan Pustaka

Dalam penelitian ini, penulis ingin mengetahui dan

menjelaskan bagaimana pembentukan perilaku modelling remaja

ketika melihat video segmen beropini dalam YouTube Gita

Savitri Devi. Untuk menghindari unsur plagiat, peneliti

menemukan beberapa penelitian yang sedikit memiliki kesamaan,

yaitu:

1. Penelitian Eribka Ruthellia David dengan judul

Pengaruh Konten Vlog dalam YouTube terhadap

Pembentukan Sikap Mahasiswa Ilmu Komunikasi

9

Universitas Sam Ratulangi memiliki hasil penelitian,

yaitu Terjadi hubungan searah antara konten Vlog dan

sikap mahasiswa. Jika konten Vlog sering ditonton,

maka akan terjadi pembentukan sikap pada mahasiswa

Ilmu Komunikasi. Mahasiswa senang dan gemar

menonton Vlog, ingin mencoba hal-hal yang ada dalam

Vlog, bahkan memiliki keinginan untuk menjadi

Vlogger.

Penelitian ini memiliki persamaan, yaitu membahas

tentang konten vlog di YouTube. Perbedaannya peneliti

sebelumnya meneliti vlog secara keseluruhan,

sedangkan saya meneliti vlog Gita Savitri Devi hanya

yang segmen beropini saja. Peneliti sebelumnya

menggunakan responden Mahasiswa Ilmu Komunikasi

Universitas Sam Ratulangi, sedangkan saya followers

remaja Gita Savitri Devi. Peneliti sebelumnya

menggunakan teori S-O-R, sedangkan penelitian ini

menggunakan teori intensitas dan modelling (modelling

berakar dari teori belajar sosial). Peneliti sebelumnya

menggunakan pembentukan sikap mahasiswa sebagai

variabel terikat, sedangkan saya menggunakan perilaku

modelling.

2. Penelitian Rizka Monanda dengan judul Pengaruh Media

Sosial Instagram @awkarin terhadap Gaya Hidup Hedonis

di Kalangan Followers Remaja. Hasil penelitian ini adalah

Pengaruh Media Sosial Instagram @awkarin terhadap

Gaya Hidup Hedonis di Kalangan Followers Remaja

10

berada pada kategori “rendah” karena banyak followers

yang memiliki gaya hidup atau penghasilan tidak sama

dengan @awkarin.


tentang pengaruh media sosial dan menggunakan

responden followers remaja. Perbedaannya adalah peneliti

sebelumnya meneliti selebgram @awkarin, sedangkan

saya meneliti influencer Gita Savitri Devi. Peneliti

sebelumnya meneliti media sosial Intagram, sedangkan

saya meneliti YouTube. Peneliti sebelumnya

menggunakan teori S-O-R, sedangkan penelitian ini

menggunakan menggunakan teori intensitas dan

modelling (modelling berakar dari teori belajar sosial).

Peneliti sebelumnya menggunakan gaya hedonis,

sedangkan saya menggunakan modelling.

3. Penelitian Adinda Mellyaningsih dengan judul Motif

Subscriber Menonton channel YouTube Raditya Dika.

Hasil penelitiannya adalah Motif subscriber menonton

YouTube Channel Raditya Dika, diantaranya adalah motif

hiburan dan relaksasi, motif hubungan antar pribadi, motif

informasi, dan motif persahabatan. Hasil penelitian

menemukan bahwa motif yang memiliki angka tertinggi

adalah motif hiburan dan relaksasi, motif terendah adalah

motif persahabatan.


tentang YouTube channel. Perbedaan peneliti sebelumnya

meneliti motif menonton, sedangkan saya meneliti

11

pengaruh intensitas mengakses YouTube channel. Peneliti

sebelumnya hanya meneliti subscriber, sedangkan saya

followers akun Intagram @gitasav. Peneliti sebelumnya

menggunakan teori Uses and Gratification, sedangkan

saya menggunakan teori intensitas dan modelling

(modelling berakar dari teori belajar sosial). Peneliti

sebelumnya menggunakan motif subscriber menonton

YouTube channel, sedangkan saya menggunakan perilaku

modelling.

12

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Perilaku Modelling

1. Pengertian Perilaku Modelling

a. Perilaku Modelling Secara Umum

Perilaku Modelling berakar dari teori belajar sosial

yang dikemukakan oleh Albert Bandura. Permodelan

(modelling) yaitu mencontohkan dengan menggunakan

belajar observasional (pengamatan)5. Perilaku

modelling adalah perilaku seseorang dibentuk dan

dipelajari melalui model dengan cara mengamati,

selanjutnya meniru perilaku dari subjek (model) untuk

membentuk suatu perilaku baru dalam dirinya. Perilaku

ini dapat dilakukan oleh anak-anak maupun remaja.

Modelling menunjukan perilaku seseorang atau

beberapa orang kepada model yang ditiru. Modelling

menurut Bandura adalah proses belajar yang dilakukan

dengan cara mengamati model dan peniruan tersebut

menghasilkan perubahan perilaku dalam diri

seseorang6.

Prosedur dalam modelling adalah memanfaatkan

seluruh proses belajar dengan menggunakan

5 Abdul Mujib dan Jusuf Mudzakir, Nuansa-nuansa Psikologi Islam, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2003), hlm. 214.

6 Nursalim, Mochamad, Strategi Konseling, (Surabaya: Unesa

University, 2005), hlm. 63.

13

pengamatan, di mana perilaku seseorang memiliki

peran untuk merangsang pikiran, sikap atau perilaku

untuk meniru seorang model7. Modelling merupakan

proses belajar mengamati tingkah laku seorang model

yang memiliki peran sebagai rangsangan bagi pikiran

individu, sikap, bahkan perilaku. Oleh karena itu, tahap

dasar modelling adalah sebagai proses belajar observasi

terhadap seorang model yang menjadi sebuah

perangsang dalam suatu gagasan, sikap, bahkan

perilaku lalu ditiru dan menjadi suatu perubahan

tingkah laku dalam diri seseorang yang meniru model

tersebut.

Modelling simbolik merupakan cara yang dilakukan

seseorang dengan menggunakan media, seperti buku

pedoman, film, video, dengan cara memperagakan atau

mendemonstrasikan perilaku yang telah dimiliki.

Kesimpulannya, modelling simbolik merupakan cara

meniru model dengan menggunakan media video, film,

buku pedoman, dan cara memperagakan atau

mendemonstrasikan perilaku yang telah ada dalam diri

si peniru model. Teori belajar sosial menekankan

peranan yang dimainkan oleh seseorang dalam

interaksi antar seseorang yang melihat belajar

modelling. Teori ini sering digunakan dalam

7 Purwanto, Edi, Modifikasi Perilaku (Alternatif Anak Berkebutuhan

Khusus), (Jakarta : Pustaka Belajar, 2012), hlm.129-130.

14

mengembangkan pembahasan terhadap karakteristik

individu dalam kepribadiannya.

Bandura memberikan pernyataan tentang modelling,

yaitu melibatkan proses kognitif. Tidak hanya meniru,

perilaku modelling ini lebih dari menyesuaikan diri

dengan tindakan orang lain. Hal ini melibatkan

informasi secara simbolis yang direpresentasikan serta

menyimpannya untuk digunakan pada masa depan.

Teknik modelling ini melibatkan proses kognitif karena

melibatkan penambahan atau pengurangan tingkah laku

yang telah diamati8. Peniruan dilakukan melalui

pengamatan terkadang orang yang ditiru (perilaku

model), meskipun itu tidak dilakukan terus menerus.

Proses belajar ini disebut pembelajaran melalui

pengamatan (observational learning).

Bandura menyarankan agar teori belajar sosial

diperbaiki karena sebelumnya teori ini hanya

mementingkan perilaku tanpa mempertimbangkan

aspek mental seseorang. Semua pembelajaran tidak

instan dan pembelajaran cenderung lebih singkat.

Albert Bandura mengemukakan bahwa peniruan atau

modelling dipelajari oleh banyak orang, bahkan tanpa

penguat (reinforcement) yang diterimanya. Proses ini

dinamakan pembelajaran melalui pengamatan

(observational learning).

8 Komalasari, Gantina, dkk, Teori dan Teknik Konseling, (Jakarta:

Indeks, 2011), hlm. 176.

15

Dalam modelling terdapat dua konsep, yaitu coping

model dan mastery model. Mastery model yaitu

memperlihatkan atau menampilkan perilaku ideal,

contohnya bagaimana seseorang menangani ketakutan.

Coping model yaitu memperlihatkan atau menampilkan

bagaimana seseorang tidak merasa takut untuk

menghadapi suatu hal atau kejadian yang pada awalnya

menakutkan9. Pengaruh dari perilaku modelling

menurut Albert Bandura adalah:

1) Pengambilan respon dan memperlihatkan dalam

sebuah perilaku atas apa yang diperoleh dari

pengamatannya dengan pola perilaku yang baru.

2) Respon takut menghilang karena melihat si model

melakukan sesuatu yang membuat si pengamat

takut, tetapi yang dilakukan model tidak berakibat

apa-apa bahkan positif.

3) Pengambilan respon dari respon yang diperlihatkan

si model memberikan jalan untuk ditiru10.

b. Perilaku Modelling dalam Konsep Islam

Modelling dapat juga digunakan untuk membentuk

sebuah tingkah laku yang baru serta dapat memperkuat

tingkah laku yang sudah terbentuk sebelumnya. Efek

dari modelling adalah peniru model melakukan tingkah

laku baru sehingga sesuai dengan tingkah laku model.

9 Sutarjo A. Wiramihardja, Pengantar Psikologi Klinis, (Bandung: PT

Refika Aditama, 2004), hlm. 96. 10 Singgih dan Gunarsah, Konseling dan Psikoterapi, (Jakarta:

Gunung Mulia, 2007), hlm. 221.

16

Reaksi emosional yang dimiliki seseorang dapat

dihilangkan dengan cara mengamati orang lain yang

mendekati objek-objek atau situasi-situasi yang ditakuti

tanpa mengalami akibat yang menakutkan dengan

tindakan yang dilakukannya11. Pengendalian diripun

dapat dipelajari melalui pegamatan atas model yang

dikenai hukuman. Status dan kehormatan model amat

berarti dan orang-orang pada umumnya dipengaruhi

oleh tingkah laku model yang menempati status yang

tinggi dan terhormat dimata pengamat.

Selain itu, konsep dari modelling atau perilaku meniru

juga berkaitan dengan ajaran Islam mengenai Uswatun

Hasanah. Manusia memiliki kecenderungan meniru

orang lain, maka hendaklah kita menjadi contoh atau

teladan bagi orang lain, agar apabila orang lain meniru

kita, orang tersebut akan meniru hal-hal yang baik.

Sebaliknya, dalam meniru atau menjadikan orang lain

sebagai contoh atau model, hendaknya kita selalu

memilih untuk meniru orang yang dapat dijadikan

contoh atau teladan. Hal ini berarti, kita tidak boleh

sembarang mencontoh seperti mencontoh perbuatan

buruk orang lain. Salah satu contoh meniru yang baik

adalah, meniru cara seseorang dalam berpikir terbuka

atau berpikir sebelum berbicara dan bertindak. Contoh

dari meniru yang tidak baik dan dilarang agama adalah

11 Gerald Corey, Teori dan Praktek Konseling & Psikoterapi,

(Bandung: PT. Refika Aditama, 2013), hlm. 222.

17

seperti memprovokasi seseorang atau suatu masalah,

berkomentar negatif kepada orang lain.

Modelling disini seperti salah satu metode Nabi

Muhammad SAW dalam menyebarkan agama Islam

yang sering diajarkan lewat perilaku (uswatun hasanah)

yang terdapat pada surat QS. Al-Ahzab:21

Artinya: “Sesungguhnya telah ada pada (diri)

Rasulullah itu uswatun hasanah (suri teladan

yang baik) bagimu (yaitu) bagi orang yang

mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan)

hari kiamat dan dia banyak menyebut Allah”.

(QS. Al-Ahzab:21).

2. Aspek Perilaku Modelling

Perilaku modelling memiliki empat aspek, yaitu atensi,

retensi, reproduksi motorik dan motivasional. Albert

Bandura menjelaskan bahwa media massa merupakan

agen sosialisasi utama selain orang tua, keluarga besar,

guru, sekolah, sahabat dan seterusnya. Bandura membagi

prosesnya ke dalam empat aspek, yakni:12

a. Proses Perhatian (Attention)

Pada tahapan ini seseorang mengamati peristiwa secara

langsung atau tidak langsung. Peristiwa atau kejadian

dapat saja berupa tindakan tertentu, misalnya

12 Hurley, S dan Nick Charter, Perspectives on Imitation, (Cambridge,

MA: MIT press, 2005), hlm. 36.

18

pemikiran (abstract modelling), seperti sikap, nilai-

nilai atau pandangan hidup. Perilaku yang baru tidak

bias diperoleh kecuali jika perilaku tersebut

diperhatikan dan dipersepsi oleh pengamat secara

cemat.

b. Proses Mengingat (Retention)

Dari tahapan perhatian atau suatu peristiwa, seseorang

akan menyimpan peristiwanya ke dalam memorinya

dalam bentuk imajinasi atau lambang secara verbal

sehingga menjadi ingatan (memory) yang bisa datang

kembali. Menurut Bandura, kegiatan-kegiatan yang

dimodelkan sangat penting dalam mempelajari dan

mengingat perilaku. Dalam tahap ini, terjadi

pengkodean perilaku secara simbolik menjadi kode-

kode visual dan verbal dan menyimpan kode tersebut

dalam memori jangka panjang.

c. Proses Reproduksi Motorik (Motoric Reproduction)

Pada tahapan ini, seseorang akan menyatakan kembali

pengalaman-pengalaman sebelumnya dan suatu urutan

perilaku telah dikuasai oleh pengamat. Oleh karena itu,

seseorang perlu melakukan suatu perilaku berulang kali

agar hasil ingatan tadi akan meningkat menjadi bentuk

perilaku.

d. Proses Motivasional (Motivational)

Suatu motivasi sangat tergantung pada peneguhan

(reinforcement) yang mendorong perilaku seseorang ke

arah pemenuhan tujuan tertentu. Perilaku akan

19

terwujud apabila ada peneguhan, misalnya self

reinforcement adalah rasa puas diri. Penguatan

(reinforcement) memiliki peran yang sangat penting

dalam pembelajaran melalui pengamatan. Jika

seseorang memperoleh penguatan pada saat meniru

tindakan suatu model, maka ia akan lebih termotivasi

untuk menaruh perhatian, mengingat dan memproduksi

perilaku tersebut. Penguatan dapat mempertahankan

pembelajaran13. Belajar menggunakan pengamatan

akan lebih efektif jika memiliki motivasi yang tinggi

agar dapat menimbulkan suatu perilaku yng baru dalam

diri seseorang (si peniru model).

3. Faktor – faktor yang memengaruhi Perilaku Modelling

Dalam penelitian ini menjelaskan terdapat beberapa faktor

yang dapat memengaruhi perilaku modelling seseorang,

yaitu:

a. Karakteristik model sangat penting dalam perilaku

modelling ini. Seseorang lebih mungkin mengikuti

seseorang dengan status tinggi, yang kompeten, dan

yang memiliki kekuatan atau kredibilitasnnya yang

tinggi.

b. Karakteristik dari yang melakukan observasi.

Seseorang yang tidak memiliki status, kemampuan atau

kekuatan dapat melakukan modelling, serta lebih

mudah terpengaruh oleh seseorang yang memiliki

13 Salim, Muhammad Nur, Strategi Konseling, (Surabaya: Unesa

University Press, 2005), hlm. 64-65.

20

pengaruh kuat atau memiliki kredibilitas yang tinggi.

Respon perilaku dapat dibentuk dengan cara

menampilkan contoh atau model yang menjelaskan

bagaimana suatu kegiatan/perilaku dilakukan.

c. Mengetahui konsekuensi berupa penghargaan (reward)

dan hukuman (punishment) yang akan didapatkan

ketika meniru perilaku si model.

B. Intensitas

1. Pengertian Intensitas

Intensitas berarti keadaan tingkatan atau ukuran intensnya.

Intens berarti kekuatan, efek, berkobar-kobar (tentang

perasaan), sangat emosional (tentang orang). Dengan kata

lain, yaitu sungguh-sungguh dan terus menerus

mengerjakan sesuatu hingga memperoleh hasil yang

optimal14. Intensitas juga bisa diartikan sebagai kekuatan

yang mendukung pendapat maupun sikap15. Intensitas

(intensity) menurut Arthur S. Reber dan Emily S. Reber,

yaitu kekuatan dari perilaku yang dipancarkan. Menurut

Ajzen, intensitas yaitu suatu usaha seseorang dalam

melakukan tindakan tertentu. Suatu tindakan yang

dilakukan pada kurun waktu tertentu dan memiliki jumlah

volume tindakan dikatakan memiliki intensitas16. Dalam

14 KBBI, (Jakarta: Balai Pustaka, 2005), hlm. 438. 15 Chaplin J, Kamus Lengkap Psikologi, (Jakarta : Rajawali Pers,

2009), hlm. 254. 16 Frisnawati, Awaliya. “Hubungan Antara Intensitas Menonton

Reality Show dengan Kecenderungan Perilaku Prososial pada Remaja”

21

studi behavioris, pengertian ini termasuk dalam

pembelajaran dan pengkondisian17. Kesimpulan dari

berbagai pengertian tersebut, intensitas adalah kekuatan

atau kesungguhan seseorang ketika mengikuti

pembelajaran untuk mendapatkan hasil yang optimal.

Intensitas menonton akan memengaruhi sikap dan

tindakan penonton. Penonton akan belajar melalui

pengamatan atas tingkah laku yang ditampilkan model.

Pengamatan yang terus menerus atau sering dilakukan

pada model dan akan memperkuat suatu tindakan maupun

sikap model dalam tayangan akan ditiru oleh penonton.

Jika semakin terpusat perhatian dan semakin sering

pengamatan dilakukan oleh model, maka semakin

memungkinkan suatu perilaku model ditiru penonton

dalam kehidupan nyata18. Ketertarikan individu terhadap

sebuah tontonan akan menarik perhatian individu, aktifitas

yang sesuai dengan minat akan jauh lebih kuat atau

intensif dibandingkan dengan aktifitas yang tidak sesuai

dengan minatnya. Hal ini akan mempermudah

pemahaman atau penyerapan informasi maupun tayangan

yang disajikan dalam video, dan dapat menimbulkan

perasaan senang dan puas ketika menonton sebuah

tontonan tersebut. Sikap ini bersifat positif karena

Jurnal Empathy”. Vol. 1. No. 1 Desember 2012, hlm. 52. Yogyakarta:

Universitas Ahmad Dahlan. 17 Arthur S. Reber dan Emily S. Reber, Kamus Psikologi,

(Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), hlm. 480. 18 Frisnawati, Awaliya, op. cit, hlm. 49.

22

cenderung mendekati dan menyenangi objek atau

tayangan19.

Dari paparan di atas, sama halnya dengan aspek – aspek

intensitas yang dikemukakan oleh Ajzen, yaitu perhatian,

penghayatan, durasi, dan frekuensi20. Dalam jurnal “The

Benefits of Facebook “Friends: “Social Capital and

College Students’ Use of Online Social Network Sites,

Journal of Computer-Mediated Communication”

menjelaskan selain durasi dan frekuensi, intensitas

memiliki indeks lain, yaitu sikap. Jika jurnal tersebut

dikaitkan dengan penelitian ini, maka sikap tersebut

adalah ukuran yang mencakup sejauh mana pengguna

YouTube aktif terlibat dalam mengakses video beropini

(Perhatian), seberapa paham terhadap isi pesan yang Gita

sampaikan dalam video dan sejauh mana followers secara

emosional menonton video beropini (Penghayatan), serta

jumlah waktu yang dihabiskan dalam menonton video

beropini (Durasi dan Frekuensi)21.

2. Aspek Intensitas

Dari pendapat para ahli yang telah dijelaskan dalam jurnal

nasional maupun internasional sebelumnya, dapat kita

simpulkan bahwa intensitas memiliki beberapa aspek,

yaitu:

19 Ibid., hlm. 50. 20 Ibid., hlm. 54. 21 Ellison, N. B., Steinfield, C., & Lampe, C. The Benefits of

Facebook “Friends:” Social Capital and College Students’ Use of Online

Social Network Sites”, Journal of Computer-Mediated Communication, Vol

12, Issue 4, hlm. 1150, Desember 2007, Michigan: Michigan State University.

https://en.wikipedia.org/wiki/East_Lansing,_Michigan

23

a. Sikap

Sikap adalah sebagai kesiapan seseorang dalam

merespon suatu objek atau situasi tertentu baik bersifat

positif maupun negatif secara konsisten. Sikap dapat

diartikan sebagai perasaan dan juga pikiran seseorang

dalam bertingkah laku saat sedang tidak menyukai atau

menyukai sesuatu. Sikap sebagai suatu kesiapan pada

diri seseorang untuk bertindak secara tertentu sebelum

menerima respon bersifat positif atau negatif22.

Sikap juga memiliki pendorong atau motivasi. Dalam

bentuknya yang negatif akan terdapat kecenderungan

untuk menjauhi, menghindari, membenci, bahkan tidak

menyukai objek tertentu. Jika dalam bentuknya yang

positif, maka kecenderungan tindakan adalah

memperhatikan, menyenangi, dan mengharapkan objek

tertentu. Contohnya, jika seseorang menyukai suatu

video dalam suatu YouTube Channel, maka dengan

sendirinya seseorang itu akan mengikuti atau meniru

suatu perilaku bahkan memahami isi pesan yang ada

dalam video tersebut. Namun, jika tidak menyukai

video tersebut, maka seseorang tidak akan meniru atau

mengikuti suatu perilaku bahkan memahami isi pesan

yang ada dalam video tersebut.

22 Rakhmat, Jalaluddin, Psikologi Komunikasi, (Bandung: PT Remaja

Rosdakarya, 2015), hlm. 39.

24

b. Durasi

Durasi kegiatan adalah berapa lamanya kemampuan

penggunaan untuk melakukan kegiatan. Dari aspek ini

dapat dipahami bahwa motivasi akan terlihat dari

kemampuan seseorang menggunakan waktunya untuk

melakukan kegiatan.

c. Frekuensi

Frekuensi dapat diartikan dengan kekerapan atau

kejarangan kerapnya, frekuensi yang dimaksud adalah

seringnya kegiatan itu dilaksanakan dalam periode

waktu tertentu. Misalnya, sering mengakses media

sosial YouTube dalam beberapa kurun waktu.

C. Media Baru (New Media)

Saat ini, saluran media dicirikan dengan banyaknya pilihan

yang membingungkan terdapat ratusan saluran televisi kabel dan

program siaran sesuai permintaan yang dapat dijumpai setiap

hari, internet yang memiliki isi beraneka ragam tanpa batas.

Selanjutnya, saat ini teknologi media baru memberi peluang bagi

selera dan mengkreasi isi media, seperti Blog, halaman Facebook,

portal¸ dan catatan harian video YouTube23. Ciri media baru

adalah saling terhubung, interaktivitas, akses terhadap masyarakat

sebagai penerima dan pengirim suatu pesan, kegunaan sebagai

karakter yang terbuka, dan sifatnya di mana saja24.

23 Berger, dkk, Handbook Ilmu Komunikasi, (Bandung: Nusa Media,

2014), hlm. 381. 24 McQuail, Teori Komunikasi Massa McQuail (Jakarta: Salemba

Humanika, 2011), Edisi Ke-6, hlm. 43.

25

Media Baru merupakan istilah yang digunakan untuk

mengolah media komunikasi yang memiliki latar belakang

teknologi komunikasi dan informasi, khususnya internet. Media

baru merupakan bentuk media yang menggabungkan dan

mengintregasikan data, teks, suara, dan gambar yang disimpan

dalam format digital, serta diditribusikan melalui jaringan

berbasiskan kabel optik, satelit, dan sistem transmisi

microwave25. Adapun beberapa karakteristik media baru menurut

Martin Lister antara lain: Digitalisasi, Interactive, Hypertext,

Dipersal, Virtual, Networked, dan Simulated26. Perbedaan media

baru dari media lama, media baru memungkinkan terjadinya

percakapan antar banyak pihak, perubahan dan penyebaran

budaya modernitas, menyediakan kontak global secara instan.

Teknologi dari New Media akan selalu memanfaatkan

keunggulan dari digitalisasi, kemampuan untuk memanipulasi

dan melalui jaringan yang padat serta kompresibel dan

interaktif27. Contoh dari new media adalah segala sesuatu yang

terhubung dengan internet, seperti situs dan video game. televisi,

koran, buku dan majalah bukanlah bagian dari new media.

Namun, dapat dimungkinkan bila kedua hal tersebut meleburkan

diri ke dalam digital dan memberikan kemampuan kepada

penonton sebuah bentuk interaktif28.

25 Flew, New Media: An Introduction, (Melbourne: Oxford University

Press, 2002), hlm. 10. 26 Lister, M., Jon D., Seth G., Iain G., and Kieran K, New Media: A

Critical Introduction, 2nd ed, (London: Routledge, 2009), hlm. 13-53. 27 Ibid., hlm. 106. 28 Kushendrawati, Selu Margaretha, Tesis: Hiperrealitas dalam Media

Massa, Suatu Kajian Filsafat Jean Baudrillard. Program Pasca Sarjana Ilmu

26

D. Media Sosial

Menurut Mandibergh, media sosial sebagai media yang

mewadahi kerjasama antara konten yang dihasilkan oleh

pengguna. Ciri-ciri media sosial adalah pesannya tidak hanya

untuk satu orang, tetapi bisa untuk banyak orang (pesan melalui

SMS atau internet), pesan yang disampaikan tanpa melalui

Gatekeeper/bebas, pesan yang disampaikan lebih cepat, dan

penerima pesan yang menentukan waktu interaksi. Media sosial

membuat pengguna menjadi mudah berpartisipasi, menciptakan

isi dan berbagi informasi. Dalam dunia virtual, masyarakat

banyak yang menggunakan jejaring sosial. Media sosial dapat

membuat penggunanya untuk berinteraksi, berbagi informasi

maupun hal lain dan dapat juga untuk merepresentasikan diri

pengguna di dalam dunia virtual29. Media sosial untuk

bersosialisasi kepada pengguna lain untuk berinteraksi tanpa

dibatasi ruang dan waktu. Media sosial berperang membangun

hubungan jarak jauh karena media sosial memiliki jangkauan

global. Media sosial juga dapat memberi dan mendapatkan

informasi, melihat peluang pasar maupun sistem administrasi dan

berbagai kegiatan lain.

E. YouTube

YouTube adalah sebuah New Media. New Media adalah

media komunikasi yang mengacu pada konten yang bisa diakses

Pengetahuan Budaya Fakultas Ilmu Budaya Universitas Indonesia, 2010, hlm.

16. 29 Nasrullah, Rulli, Media Sosial Perpektif Komunikasi, budaya dan

sosioteknologi, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2017), hlm. 13.

27

kapan saja, di mana saja, pada setiap perangkat digital, memiliki

kemampuan untuk dilakukannya interaksi antara pemberi dan

penerima informasi, serta dimungkinkannya partisipasi kreatif

dari berbagai pihak30. Hal tersebut tentu sangat berbeda dengan

pengertian media massa yang berusaha menyebar informasi

secara serentak ke berbagai kalangan. Namun, tidak

dimungkinkannya partisipasi dari pihak lain selain sumber yang

menyalurkan informasi.

YouTube diluncurkan pada bulan Mei 2005. YouTube telah

memudahkan orang untuk menemukan, menonton, dan

membagikan beragam video. YouTube menyediakan forum bagi

orang-orang untuk saling berhubungan, memberikan informasi,

dan menginspirasi orang lain di seluruh dunia, serta bertindak

sebagai platform distribusi bagi pembuat konten asli dan

pengiklan, baik yang besar maupun kecil. YouTube merupakan

salah satu perusahaan milik Google. YouTube diciptakan oleh

mantan karyawan PayPal (situs online komersial), yaitu Chad

Hurley, Steve Chen, dan Jawed Karim pada Februari 2005.

Sejak awal diluncurkan, YouTube mendapat sambutan baik

di masyarakat. YouTube adalah video online dan yang utama dari

kegunaan situs ini ialah sebagai media untuk mencari, melihat

dan berbagi video yang asli dari segala penjuru dunia melalui

30 Kushendrawati, Selu Margaretha, Tesis: Hiperrealitas dalam Media

Massa, Suatu Kajian Filsafat Jean Baudrillard. Program Pasca Sarjana Ilmu

Pengetahuan Budaya, Fakultas Ilmu Budaya Universitas Indonesia, 2010, hlm.

140.

28

suatu web31. Kehadiran YouTube membawa pengaruh luar biasa

kepada masyarakat, khususnya masyarakat yang memiliki gairah

di bidang pembuatan video, mulai dari film pendek, dokumenter,

hingga Video Blog, tetapi tidak memiliki lahan “untuk

mempublikasikan karyanya”. YouTube mudah dipergunakan,

tidak memerlukan biaya tinggi, dan dapat diakses dimanapun

dengan gadget. Hal itu membuat pembuat video amatir dapat

dengan bebas mengunggah konten video mereka untuk

dipublikasikan. Jika video mereka mendapat sambutan baik,

jumlah viewers akan bertambah.

F. Followers

Followers adalah seseorang yang mengikuti aktivitas orang

lain (following) yang diikutinya dalam akun media sosial. Gita

Savitri Devi memiliki followers 535.000 dalam akun

Instagramnya, sedangkan dalam YouTube Gita memiliki 350.000

Subscriber.

G. Remaja

Remaja berasal dari bahasa latin adolescere yang berarti

tumbuh menjadi dewasa, atau dengan kata bendanya, yaitu

adolescentia. Masa remaja sebagai transisi masa kanak-kanak

menuju masa dewasa yang melibatkan perubahan biologis,

kognitif, dan sosio-emosional32.

31 Budiargo, Dian, Berkomunikasi Ala Net-Generation, (Jakarta: PT.

Elex Media Komputindo, 2015), hlm. 47. 32 Santrock, John W, Remaja, (Jakarta: Erlangga, 2007), hlm. 20-21.

29

Menurut WHO, remaja adalah penduduk dalam rentang usia

10-19 tahun. Namun, menurut Badan Kependudukan dan

Keluarga Berencana Nasional (BKKBN), rentang usia remaja

adalah 10-24 tahun dan belum menikah33. Namun, jika

pengelompokan usia remaja berdasarkan definisi PBB adalah

remaja usia 15–24 tahun34. Di Indonesia, batasan remaja yang

mendekati batasan PBB tentang pemuda adalah kurun usia 14-24

tahun sebagai usia muda berdasarkan sensus penduduk 198035.

Menurut Santrock, karakteristik remaja meliputi

pertumbuhan fisik yang pesat, kesadaran diri yang tinggi, dan

selalu tertarik untuk mencoba sesuatu yang baru. Remaja

bukanlah masa berakhirnya terbentuk kepribadian akan tetapi

merupakan salah satu tahap utama dalam pembentukan

kepribadian seseorang. Remaja banyak meluangkan waktunya

bersama teman-teman sebaya. Selain itu, remaja mulai banyak

menerima informasi dari media massa yang sudah mulai dikenal

dan dekat dengan mereka. Oleh karena itu, remaja menjadi

individu yang terbuka terhadap hal-hal baru. Banyak informasi

yang diterima membuat remaja melakukan pemrosesan informasi

secara lebih mendalam36.

33 Lembaga Demografi FEB UI,Ringkasan Studi: Prioritaskan

Kesehatan Reproduksi Remaja Untuk Menikmati Bonus Demografi, Juni 2017,

hlm. 2. 34 Sarwono, Sarlito Wirawan, Psikologi Remaja, (Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada, 2007), hlm. 13. 35 Baitur, Nur Sultan, “Persepsi Remaja terhadap Kekerasan Verbal

dalam Acara Ini Talkshow Net.Tv Di Kelurahan Gunung Kelua RT. 11

Kecamatan Samarinda Ulu”, Vol. 5. No.3, 2017, hlm. 184, Samarinda:

Universitas Mulawarman. 36 Santrock, John W, Remaja, (Jakarta: Erlangga, 2007), hlm. 20-21.

30

Menurut Hurlock, masa remaja mempunyai karakteristik

tertentu meliputi perubahan remaja akan memberikan dampak

langsung pada individu yang bersangkutan dan akan

mempengaruhi perkembangan selanjutnya, remaja mencoba gaya

hidup yang berbeda dan menentukan pola perilaku, nilai dan sifat

yang paling sesuai dengan dirinya, remaja menjadi yang dewasa

dan mandiri, remaja mencari identitas diri untuk menjelaskan

siapa dirinya dan apa pengaruhnya di masyarakat, remaja

cenderung berperilaku yang kurang baik dan labil, remaja

cenderung memandang kehidupan dari sebagaimana yang di

inginkan, dan pada masa remaja akhir menjadi masa ambang

dewasa yang berarti remaja kesulitan meninggalkan kebiasaan

pada usia sebelumnya dan didalam meberikan kesan bahwa

mereka hampir atau sudah dewasa37.

H. Kerangka Berpikir

Intesitas mengakses YouTube Channel adalah salah satu

faktor yang sangat penting untuk mendapatkan hasil yang optimal

ketika seseorang sering mengakses YouTube Channel dengan

faktor sikap, durasi, dan frekuensi sehingga kemungkinan

memengaruhi perilaku modelling terhadap seseorang tersebut.

Penerapan teori belajar sosial adalah pada keterampilan afektif,

motorik, atau pengaturan diri. Komponennya adalah mengenali

model yang patut ditiru, menentukan nilai dan fungsional

37 Hurlock, Elizabeth B, Psikologi Perkembangan, (Jakarta: Erlangga,

2003), hlm. 207-211.

31

tingkah laku, dan menjalankan pengolahan kognitif pada si

belajar38.

Modelling menekankan pada komponen kognitif dari pikiran,

pemahaman dan evaluasi. Menurutnya orang belajar melalui

pengalaman langsung atau pengamatan (mencontoh model).

Seseorang belajar dari apa yang mereka baca, dengar, lihat di

media, dan juga dari orang lain serta lingkungan. Contohnya

mengakses YouTube Channel dapat memengaruhi perilaku

seseorang sesuai dalam apa yang ada di dalam konten YouTube

tersebut. Manusia belajar tidak hanya melalui pengalaman

langsung, melainkan juga melalui peniruan (modelling). Perilaku

modelling yang terdiri dari 4 aspek, yaitu atensi, retensi,

reproduksi motorik dan motivasional.

Dalam penelitian ini terdapat hubungan antara variabel X dan

variabel Y, maka penelitian layak untuk diteliti. Kerangka

berpikir bertujuan untuk mengetahui alur penelitian ini dalam

pembentukan rumusan masalah. Kerangka berpikirnya sebagai

berikut:

Gambar 2.1

Kerangka Berpikir

38 Sudana, Nyoman, Teori Belajar dan Pembelajaran, (Yogyakarta:

CV Budi Utama, 2017), hlm. 84.

32

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Paradigma Penelitian

Paradigma dalam penelitian ini adalah paradigma positivisme

yaitu suatu keyakinan dasar yang berakar dari paham ontologi

realisme yang menyatakan bahwa realitas itu ada (exist) dalam

kenyataan yang berjalan sesuai dengan hukum alam (natural

laws). Oleh karena itu, penelitian ini berusaha untuk

mengungkapkan kebenaran realitas yang ada dan bagaimana

realitas tersebut senyatanya berjalan39. Menurut paradigma ini,

pandangan dunia empirisme yang objektif dalam memandang

pengetahuan tersebut mengalami puncaknya pada aliran filsafat

yang dikenal dengan nama positivisme. August Comte (1798-

1857) adalah filsafat yang mempelopori kemunculan aliran

filsafat ini40. Paradigma positivistik (fakta sosial) menganggap

realitas sebagai sesuatu yang empiris atau benar-benar nyata dan

dapat diobservasi. Positivisme memandang realitas/fenomena itu

dapat diklasifikasikan, relatif tetap, konkrit, teramati, terukur, dan

hubungan gejala bersifat sebab akibat. Dalam meneliti, peneliti

dan obyek yang diteliti bersifat independen dan tidak saling

berinteraksi. Cara menelitinya bisa dengan percobaan atau

manipulasi sehingga dapat dikontrol obyektivitasnya. Menurut

39 Salim, Agus, Teori dan Paradigma Penelitian Sosial, (Yogyakarta:

PT Tiara Wacana Yogya, 2001), hlm. 39. 40 Bungin, Burhan, Metode Penelitian Kuantitatif, (Jakarta: Kencana

Prenada Media Group, 2008), hlm. 10.

33

positivistik, fenomena sosial dipahami dari perspektif luar

berdasarkan teori-teori yang ada. Positivistik lebih berusaha

kearah mencari fakta atau sebab-sebab terjadinya fenomena

secara objektif, terlepas dari pandangan pribadi yang bersifat

subjektif.

B. Pendekatan Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan

kuantitatif dengan metode survei agar lebih terarah dan sesuai

dengan tujuannya. Pendekatan kuantitatif digunakan untuk

mengolah data-data yang diperoleh dari lokasi penelitian yang

merupakan data yang berbentuk angka atau data kuantitatif yang

diangkat. Pendekatan kuantitatif adalah pencarian data/informasi

dari realitas permasalahan yang ada dengan mengacu pada

pembuktian konsep/teori yang digunakan41.

C. Jenis Penelitian

Penelitian ini menggunakan penelitian asosiatif karena

penelitian ini menjelaskan hubungan dan pengaruh variabel-

variabel yang diteliti. Penelitian asosiatif mengatakan bahwa

rumusan masalah asosiatif adalah suatu pertanyaan penelitian

yang bersifat menanyakan hubungan antara dua variabel atau

lebih yang bersifat sebab akibat sehingga ada variabel independen

(variabel yang memengaruhi) dan variabel dependen (variabel

41 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Alfabeta,

2011), hlm. 14.

34

yang dipengaruhi)42. Tujuan penelitian asosiatif adalah melihat

apakah ada pengaruh dan seberapa besar pengaruh dari sebab

akibat atau dari variabel independen dan dependen penelitian.

Penelitian ini menggunakan instrumen penelitian dalam

pengumpulan data untuk menguji hipotesis/dugaan yang telah

ditetapkan dengan beberapa pertanyaan/angket. Penelitian

asosiatif ini digunakan untuk mengetahui pengaruh intensitas


beropini terhadap perilaku modelling followers remaja.

D. Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode

survei. Metode ini digunakan untuk menjelaskan suatu

generalisasi sampel terhadap populasinya atau menjelaskan

hubungan, perbedaan, atau pengaruh satu variabel dengan

variabel yang lain. Oleh karena itu, penelitian survei

menggunakan sampel dan hipotesis. Selain itu, digunakan untuk

mengembangkan dan menyempurnakan teori43. Penelitian ini

menggunakan statistik inferensial, yaitu statistik yang digunakan

untuk menganalisis data sampel dan hasilnya akan

digeneralisasikan atau diinferensialkan kepada populasi dimana

sampel diambil. Penelitian survei merupakan suatu penelitian

kuantitatif dengan menggunakan pertanyaan terstruktur/sistematis

yang sama kepada orang banyak, untuk kemudian seluruh

42 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2010), hlm.55-56. 43 Bungin, Burhan, Metodologi Penelitian Kuantiatif, (Jakarta:

Kencana Prenada Media Group, 2005), hlm. 38.

35

jawaban yang diperoleh peneliti dicatat, diolah, dan dianalisis44.

Pada umumnya penelitian ini dilakukan untuk mengambil suatu

generalisasi dari pengamatan yang tidak mendalam.

E. Ruang Lingkup Penelitian

1. Subjek dan Objek

Adapun yang menjadi subyek penelitian ini adalah

YouTube Channel Gita Savitri Devi dalam Segmen

Beropini dan objeknya adalah perilaku modelling pada

followers remaja.

2. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini menggunakan Tempat dan Waktu

Penelitian, yaitu:

Tempat

a. Observasi: Pada YouTube Channel Gita Savitri Devi

dalam Segmen Beropini

b. Survei: Penyebaran kuesioner melalui google form

pada responden yang telah ditentukan, yaitu para

followersnya

Waktu

a. Observasi: Selama dua bulan (April sampai Mei

2018) melakukan pengamatan pada YouTube

Channel Gita Savitri Devi dalam Segmen Beropini.

44 Prasetyo Bambang dan Miftahul Lina, Metode Penelitian

Kuantitatif Teori dan Aplikasi, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2005),

hlm. 143.

36

b. Survei: Selama dua minggu (Juni 2018) menyebarkan

kuesioner pada responden yang telah ditentukan,

yaitu para followersnya.

F. Metode Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data menurut cara memperolehnya

terdiri dari sumber data. Sumber data yang digunakan dalam

penelitian ini berkaitan dengan sumber informasi yang menjadi

fokus penelitian. Sumber data yang digunakan dalam penelitian

ini ada dua macam, yaitu data primer dan data sekunder, yaitu:

1. Data Primer

Data primer adalah data yang diperoleh secara langsung

dari sumber asli. Data ini dibuat dalam bentuk melalui

kuesioner yang dibagikan melalui internet (Google Form)

kepada responden yang telah ditentukan. Data primer

dapat berupa opini seseorang/kelompok, kejadian atau

kegiatan, hasil observasi dan hasil pengujian. Metode

yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei

dan observasi. Jika metode survei menggunakan

kuesioner dengan menggunakan internet, maka memiliki

teknik berbeda dibandingkan dengan cara mengambil data

secara manual.

2. Data Sekunder

Data sekunder adalah data yang diperoleh secara tidak

langsung. Data sekunder menggunakan jurnal,

kepustakaan, dokumen, arsip, dan internet untuk

melengkapi data primer sebagai sumber data penelitian.

37

G. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi dalam setiap penelitian harus disebutkan secara

tersurat, yaitu berkenaan dengan besarnya anggota

populasi serta wilayah penelitian yang dicakup. Tujuan

diadakannya populasi adalah agar kita dapat menentukan

besarnya anggota sampel yang diambil dari anggota

populasi dan membatasi berlakunya daerah generalisasi45.

Populasi adalah keseluruhan dari penelitian yang menjadi

pusat perhatian dan menjadi sumber data penelitian atau

individu dalam ruang lingkup yang akan diteliti46.

Populasi pada penelitian ini adalah followers remaja Gita

Savitri Devi terdiri dari 535.000.

2. Sampel

Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang

dimiliki oleh Populasi47. Pengambilan sampel dalam

penelitian ini dengan teknik probability sampling, yaitu

proportionate stratified random sampling dengan

menggunakan rumus slovin. Probability sampling adalah

teknik pengambilan sampel yang memberikan peluang

yang sama bagi setiap unsur (anggota) populasi untuk

dipilih menjadi anggota sampel48. Penelitian ini

45 Usman Husnaini dan Setiady Purnama, Metodologi Penelitian

Sosial, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2006), hlm. 43. 46 Martono, Nanang, Metode Penelitian Kuantitatif:Analisis Isi dan

Analisis Data Sekunder, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada: 2011), hlm.74. 47 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2010), hlm.62. 48 Ibid., hlm.63.

38

menggunakan sampel berdasarkan rumus slovin dengan

batas toleransi kesalahan yang ditetapkan adalah 10%.

Saya meneliti 100 responden yang terdiri dari followers

remaja Gita Savitri Devi untuk penelitian saya.

Keterangan:

n = Jumlah Sampel yang Dicari

N = Jumlah Populasi

e = Nilai Presisi (10%)

Berdasarkan rumus Slovin di atas, diperoleh jumlah

sampel yang didapat mewakili populasi dengan

menggunakan standar Deviasi sebesar 10%.

n = 535.000 / (1+535.000 (10%)2)

n = 535.000 / (1+535.000 (10/100)2)

n = 535.000 / (1+535.000 (0.01)2)

n = 535.000 / (1+ 5.350)

n = 535.000 / 5.351

n = 99,9 = 100 Responden

H. Teknik Pengambilan Sampel

Dalam menentukan sampel, peneliti menggunakan teknik

pengambilan probability sampling, yaitu teknik pengambilan

sampel yang memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur

(anggota) populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel dengan

jenis proportionate stratified random sampling yang di mana

pengambilan anggota sampel dari populasi dengan

39

memperhatikan strata (tingkatan). Dalam stratified data

dikelompokkan dalam tingkatan tertentu, seperti usia, jenjang

pendidikan dan sebagainya. Kemudian sampel diambil dari setiap

tingkatan tersebut.

Alasan peneliti menggunakan proportionate stratified

random sampling adalah karena Gita Savitri Devi memiliki

followers banyak dan peneliti mengelompokkan lagi menjadi

beberapa strata, seperti usia dan tingkat pendidikan. Dikarenakan,

peneliti ingin mengetahui pada usia berapa dan tingkat

pendidikan apa yang lebih banyak dipengaruhi oleh video

beropini.

I. Variabel Penelitian

Dalam Penelitian ini memiliki variabel bebas (intensitas) dan

variabel terikat (perilaku modelling), penjelasannya sebagai

berikut:

1. Variabel Bebas atau variabel penyebab (independent

variable)

Variabel bebas adalah variabel yang menyebabkan atau

memengaruhi, yaitu faktor-faktor yang diukur,

dimanipulasi atau dipilih oleh peneliti untuk menentukan

hubungan antara fenomena yang diobservasi atau

diamati. Variabel bebas pada penelitian ini adalah

YouTube Channel Gita Savitri Devi dalam segmen

beropini.

40

2. Variabel terikat atau variabel tergantung (dependent

variable).

Variabel terikat adalah faktor-faktor yang diobservasi dan

diukur untuk menentukan adanya pengaruh variabel

bebas, yaitu faktor yang muncul, atau tidak muncul,

berubah sesuai dengan yang diperkenalkan oleh peneliti

variabel terikat dalam penelitian ini adalah perilaku

modelling pada followers remajanya Gita Savitri Devi.

J. Definisi Operasional dan Indikator

Variabel penelitian ini terdiri dari dua variabel, yaitu satu

variabel bebas (independent variable) dan satu variabel terikat

(dependent variable). Variabel bebas adalah Intensitas

Mengakses YouTube Channel Gita Savitri Devi dalam Segmen

Beropini (X), sedangkan variabel terikatnya adalah Perilaku

Modelling (Y). Definisi operasional dimaksudkan untuk

menjelaskan makna variabel yang diteliti. Pengertian definisi

adalah unsur penelitian yang memberitahukan cara mengukur

suatu variabel. Dengan kata lain, definisi operasional adalah

semacam petunjuk pelaksanaan caranya mengukur suatu variabel.

Definisi operasional variabel penelitian sebagai berikut:

1. Variabel X adalah Intensitas Mengakses YouTube

Channel Gita Savitri Devi dalam Segmen Beropini.

Segmen ini membahas tentang opini Gita tentang masalah

yang sedang viral di dunia maupun di Indonesia dalam

YouTube channelnya. Hampir semua videonya Gita

Savitri Devi mendapat komentar positif. Gita sempat

41

membahas masalah yang lagi viral pada saat itu, seperti

video tentang fake news, hate speech, pelecehan agama,

senioritas di Universitas, muslim di ban dan lain

sebagainya. Hampir semua video Gita mendapatkan like

banyak. Dilihat dari komentarnya, banyak orang yang

setuju dengan pendapat Gita tentang masalah-masalah

yang sedang viral tersebut. Intensitas Mengakses

YouTube Channel Gita Savitri Devi dalam Segmen

Beropini, memiliki dimensi Intensitas, yang terdiri dari

beberapa aspek, yaitu sikap, durasi, dan frekuensi.

2. Variabel Y adalah Perilaku Modelling. Menurut Bandura,

sebagian besar tingkah laku manusia dipelajari melalui

peniruan maupun penyajian, contoh tingkah laku

(modelling). Pada modelling ini, kita tidak sepenuhnya

meniru dan mencontoh perilaku dari orang – orang

tersebut. Namun, kita juga memperhatikan hal – hal apa

saja yang baik semestinya untuk ditiru atau dicontoh

dengan cara melihat bagaimana reinforcement atau

punishmentnya yang akan ditiru. Modelling merupakan

belajar melalui observasi dengan menambahkan atau atau

mengurangi tingkah laku yang teramati dengan

melibatkan proses kognitif. Perilaku merupakan bagian

dari teori belajar sosial yang memiliki 4 aspek di

dalamnya, yaitu atensi, retensi, reproduksi motorik dan

motivasional.

42

Tabel 3.1

Dimensi dan Blue Print Variabel X dan Variabel Y

No Intensitas Item

Aspek Indikator Favorable Unfavorable

1 Sikap

• Perhatian

• Penghayatan 1,2 3

2

Durasi • Rentang

Waktu

Mengakses

8,6 5

3

Frekuensi • Tingkat

keseringan

mengakses

4,9 7

No Perilaku Modelling Item

Aspek Indikator Favorable Unfavorable

1 Perhatian

atau Atensi • Perhatian 1,6,2 3

2 Mengingat

atau Retensi

• Pemahaman

• Mengingat 4,7,8 10

3 Reproduksi

Motorik • Tindakan 5,11,13 9

4 Penguatan

atau

Motivasional

• Berperilaku konsisten

12,15,16 14

K. Hipotesis Penelitian

Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan

masalah atau sub masalah yang diajukan oleh peneliti yang

diajabarkan dari landasan teori atau kajian teori dan masih harus

diuji kebenarannya. Hipotesis ini bersifat sementara maka

dibuktikan kebenarannya melalui data empirik yang terkumpul

atau penelitian ilmiah. Hiptotesis dinyatakan ditolak atau

diterima dan harus bersifat analistis.

43

Dalam penelitian asosiatif perlu dibuat hipotesis. Hipotesis

penelitian harus dirumuskan dalam kalimat positif. Tidak dalam

kalimat tanya, menyuruh, menyarankan atau kalimat

mengharapkan. Hipotesis yang digunakan adalah bentuk hipotesis

asosiatif yang menanyakan antara dua variabel atau lebih49. Oleh

karena itu, dari rumusan masalah tersebut bisa ditentukan

hipotesis sebagai berikut:

Hipotesis dalam bentuk kalimat:

H0: Tidak ada Pengaruh Intensitas Mengakses YouTube Channel

Gita Savitri Devi dalam segmen Beropini terhadap Perilaku

Modelling Followers Remaja.

H1: Ada Pengaruh Intensitas Mengakses YouTube Channel Gita

Savitri Devi dalam segmen Beropini terhadap Perilaku Modelling

Followers Remaja.

L. Teknik Pengumpulan Data

1. Studi Kepustakaan

Studi Kepustakaan adalah mencari informasi dari

dokumen yang dibutuhkan untuk penelitian yang terpilih

menjadi populasi, data dari internet atau dari sumber lain

yang relevan dengan penelitian ini.

2. Observasi

Observasi adalah metode pengumpulan data yang

dilakukan dengan cara mengamati dan mendengar suatu

peristiwa untuk memahami, mencari jawaban, mencari

49 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D,

(Bandung : Alfabeta, 2014), hlm. 64-69.

44

bukti terhadap fenomena sosial yang dilakukan dalam

beberapa kurun waktu tertentu. Prinsip utama observasi

adalah merangkumkan, mensistematiskan, dan

menyederhanakan representasi peristiwa. Dalam

observasi, peneliti tetap merupan penyunting (editor)

berbagai peristiwa50. Peneliti melakukan observasi dengan

mengamati secara langsung aktivitas Gita Savitri Devi

dalam YouTube Channelnya, serta mengamati video-

video yang banyak mengandung komentar positif dari

para penontonnya.

3. Angket atau Kuesioner

Angket atau kuesioner adalah teknik pengumpulan data

dengan cara memberikan pertanyaan atau pernyataan yang

telah disusun oleh peneliti untuk diberikan kepada

responden guna mendapatkan tanggapan atau informasi.

Dalam angket atau kuesioner biasanya diberikan

pertanyaan yang bersifat favorable dan unfavorable.

Angket ini diberikan atau diisi oleh followers remaja.

Prinsip penulisan angket menyangkut beberapa faktor,

yaitu isi dan tujuan untuk mengukur maka harus ada skala

yang jelas dalam pilihan jawaban, bahasa yang digunakan

jangan terlalu sulit dan harus disesuaikan dengan

kemampuan responden, serta tipe dan bentuk pertanyaan

apakah terbuka atau tertutup. Jika menggunakan angket

terbuka, responden memberikan jawaban yang bebas

50 Rakhmat, Jalaluddin, Metode Penelitian Komunikasi, (Bandung: PT

Remaja Rosdakarya, 2007), hlm. 85.

45

tanpa adanya batasan, seperti ya atau tidak atau skala

setuju sampai tidak setuju, begitupun sebaliknya51.

M. Teknik Pengolahan Data

Analisis data dilakukan setelah peneliti mengumpulkan

semua data yang diperlukan dalam penelitian. Peneliti biasanya

melakukan beberapa tahap persiapan data untuk memudahkan

proses analisis data dan interpretasi hasilnya, yaitu pengeditan,

pemberian kode dan pemrosesan data52.

1. Pengeditan

Pengeditan merupakan proses pengecekan dan

penyesuaian yang diperlukan terhadap data penelitian

untuk memudahkan proses pemberian kode dan

pemrosesan data dengan teknik statistik. Data penelitian

yang dikumpulkan oleh peneliti melalui metode survei

atau metode observasi perlu diedit dari kemungkinan

kekeliruan dalam proses pencatatan yang dilakukan oleh

pengumpul data, pengisian kuesioner yang tidak lengkap

atau tidak konsisten.

2. Pemberian Kode (Coding)

Pemberian kode merupakan proses identifikasi dan

klarifikasi data penelitian ke dalam skor numerik atau

karakter simbol. Proses ini diperlukan terutama untuk data

penelitian yang dapat diklasifikasi, misalnya jawaban dari

51 Sekaran, Uma, Metodologi Penelitian Untuk Bisnis, (Jakarta:

Salemba Empat, 2006), hlm. 163. 52 Anshori Muslich dan Iswati Sri, Buku ajar Met

PENGARUH INTENSITAS MENGAKSES YOUTUBE · 2018-11-13 · PENGARUH INTENSITAS MENGAKSES YOUTUBE...

Documents

Transcript of PENGARUH INTENSITAS MENGAKSES YOUTUBE · 2018-11-13 · PENGARUH INTENSITAS MENGAKSES YOUTUBE...