ASSALAMU ALAIKUM WR.WB

WE FROM GROUP 7 (A3 SIANG)

HASTINA ABU (431814912)HASLINDA (431802012)HASRIANI (431829312)ASIRAH (431812412)

 

SUMBER BELAJAR DALAM BENTUK MEDIA BAGI SEKOLAH YANG BELUM MEMILIKI

JARINGAN INTERNET

2.1 VARIABEL PEMBELAJARAN YANG PERLU DIOPTIMALKAN

Variabel pembelajaran merupakan suatu sistem yang saling kait mengait yang satu sama lain tidak dapat dipisahkan. Sistem pembelajaran merupakan suatu set peristiwa yang mempengaruhi peserta didik sehingga terjadi proses belajar (Gagne dalam suparman, 1990).

2.2 PENGERTIAN MEDIA

Media berasal dari bahasa latin yasng mempunyai arti antara. Makna tersebut dapat diartkan sebagai alat komunikasi yang digunakan untuk membawa suatu informasi dari suatu sumber kepada penerima. Menurut Association of Education and Communication Technology (AECT) Amerika, media adalah segala bentukdan saluran yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi. Apabila dikaitkan dengan kegiatan pembelajaran maka media dapat diartikan sebagai alat komunikasi yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk membawa informasi dari pengajar ke peserta didik (Heinich, et.al, 1996). Hal yang sama dikemukakansebelumnya oleh Briggs (1970) yang menyatakan bahwa media adalah segala bentuk fisik yang dapat menyampaikan pesan serta merangsang peserta didik untuk belajar.

2.3 JENIS DAN KLASIFIKASI MEDIA

•Klasifikasi menurut Edgar Dale yang dikenal dengan kerucut pengalaman (Cone experience). Mengklasifikasikan media berdasarkan pengalaman belajar yang akan diperoleh oleh peserta didik, mulai dari pengalamanbelajar langsung, pengalaman belajar melalui gambar, dan pengalaman belajar yang bersifat abstrak.

KLASIFIKASI JENIS MEDIA

Media yang tidak diproyeksikan (non projected media)

Realita, model, bahan grafis, display

Media yang diproyeksikan (projected media)

OHT, Slide, Opaque

Media audio (audio) Audio kaset, audio vission, aktive audio vission

Media video (video) Video

Media berbasis komputer (computer based media)

Computer assisted intruction (CAI), computer managed instruction (CMI)

Multimedia kit Perangkat praktikum

•Klasifikasi yang disusun oleh Heinich dkk (1996) berdasarkan bentuk fisiknya sebagai berikut.

2.4 PERAN MEDIA SEBAGAI ALAT KOMUNIKASI

•Penyajian materi ajar menjadi lebih standar.•Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik.•Kegiatan belajar dapat menjadi lebih interaktif.•Waktu yang dibutuhkan untuk pembelajaran dapat dikurangi.•Kualitas belajar dapat ditingkatkan.•Pembelajaran dapat disajikan di mana dan kapan saja sesuai dengan yang diinginkan.•Meningkatkan sifat positif peserta didik dan proses belajar menjadi lebih kuat/baik.•Memberikan nilai positif bagi pengajar.

2.5 MEDIA NONPROYEKSI DAN MEDIA PROYEKSI

•RealiaAdalah benda nyata yang digunakan sebagai bahan ajar. Ciri media realia adalah benda asli yang masih dalam keadaan utuh, dapat dioperasikan, hidup, dalam ukuran yang sebenarnya dan dapat dikenali sebagaimana wujud aslinya (Brown, dkk 1985). Selain dalam bentuk aslinya penggunaan realia dapat dimodifikasi. Menurut Heinich, dkk (1996)

•Model Menurut Brown (1985), model didefinisikan sebagai benda nyata yang dimodifikasikan, sementara Heinich, dkk (1996) menyebutkan hal yang senada mengenai model yaitu gambaran yang berbentuk tiga dimensi dari sebuah benda nyata.

•Bahan GrafisJenis-jenis media grafis menurut Heinich, dkk (1996) anatara lain,•Gambar diam•Sketsa•Diagram•Grafik•Chart / bagan•Papan DisplayBerbagai media yang tidak di[proyeksikan seperti gambar, poster, chart, relia, atau lainnya yang digunakan dalam proses pembelajaran kadang kala membutuhkan tempat untuk mendisplay atau memajang. Banyak pilihan yang dapat digunakan memajang media yang tidak diproyeksikan, yaitu papan tulis (white board), blckboards, copyboards, bulletin boerds. Keempat jenis media display ini dapat digunakan sesuai dengan kebutuhan

2.6 MEDIA YANG DIPROYEKSIKAN (PROJECTED MEDIA)

•OHTOHT merupakan media yang paling sering digunakan tidak hanya karena populer, tetapi juga relatif lebih mudah mempersiapkan materi karena pengoprasiaanya.

•SlideSlide tergolong dalam media visual yang penggunaannya diproyeksikan ke layar. Slide dipergunakan untuk memperlihatkan berbagai macam objek yang akan membuat pembelajaran lebih menarik

2.7 MEDIA AUDIO NDAN AUDIVISUAL

•Media AudioMedia audio merupakan media yang sangat fleksibel, relatif murah, praktis dan ringkas serta mudah dibawa. Media ini dapat digunakan, baik untuk keperluan belajar kelompok , maupun belajar individual.

•Media VideoPemamfaatan media video dalam proses pembelajaran di ruang kelas sudah merupakan hal biasa. Sebagai media audivisial dengan memiliki unsur gerakan dan suara, video dapat digunakan sebagai alat bantu mengajar pada berbagai bidang studi. Kemampuan video untuk memanipulasi waktu dan ruang dapat mengajajk peserta didik untuk melanglang buana ke mana saja walaupun dibatasi dengan ruang kelas.Kemampuan video untuk mengabadikan kejadian-kejadian faktual dalam bentuk dokumenter bermamfaat untuk membantu pengajar dalam mengetengahkan fakta. Kemudian fakta tersebut dibahas secara lebih jelas dan mendiskusikannya di ruang kelas.

•Format VideoDengan kemajuan teknologi yang pesat format video untuk merekam gambar-gambar, gerakan dan suara tidak hanya dalam bentuk kaset, tetapi dalam bentuk lain, seperti laser video disc dan compact disc. Walaupun format kaset memiliki beragam jenis format, pemamfaatan video dalam ruang kelas umumnya digunakan kaset VHS yang memiliki kualitas yang cukup memadai untuk digunakan sebagai alat bantu pembelajaran.

2.8 MEDIA BERBASIS KOMPUTER

Menurut Hannafin dan Peck (1998) potensi media komputer yang dapat dimamfaatkan untuk meningkatkan efektivitas proses pembelajaran antara lain.•Memungkinkan terjadinya interaksi langsung antara peserta didik dan materi pelajaran.•Proses belajar dapat berlangsung secara individual sesuai dengan kemampuan belajar peserta didik.•Mampu menampilkan unsur audio visual untuk meningkatkan minat belajar (multimedia).•Dapat memberikan umpan balik terhadap respons peserta didikdengfan segera.•Mampu menciptakan proses belajar secara berkesinambungan.

•Internet dan E-mailDengan teknologi yang berkembangan pesat dewasa ini, pemamfaatan komputer dalam proses pembelajaran tidak hanya dapat digunakan secara stand alone tetapi dapat pula dimamfaatkan dalam suatu jaringan. Jaringan komputer telah memungkinkan proses belajar menjadi lebih luas, lebih interaktif,dan lebih fleksibel. Peserta didik dapat melakukan proses belajar tanpa dibatasi oleh ruang dan waktu.Kelebihan lain dari jaringan komputer sebagai media pendidikan adalah adanya kemungkinan bagi peserta didik untuk melakukan interaksi dengan sesama peserta didik, dan dengan pengajar di luar ruang kelas.Jaringan komputer yang paling umum digunakan adalah internet. Saat ini teknologi internet telah memungkinkan setiap orang memperoleh akses yang lebih besar terhadap beragam informasi yang tersedia. Teknologi ini telah dimamfaatkan secara luas mulai dari tingkat pendidikn dasar sampai pada jenjang yang lebih tinngi.

•Multimedia KitMultimedia Kit dapat diartikan sebagai paket bahan ajar yang terdiri dari beberapa jenis media yang digunakan untuk menjelaskan suatu topik/materi tertentu, yang dilengkapi dengan studi guide, lembar kerja, dan modul. Multimedia kit biasanya digunakan dalam mata pelajaran fisika, kimia, dan biologi yang siap digunakan oleh pengajar untuk menyajikan pelajarannya.Tujuan utama penggunaan multimedia kit, yaitu memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar mengamati secara langsung dan melakukan eksperimen, meningkatkan rasa ingin tahu, dan memberikan suatu keputusan terhadap apa yang diujucobakan

SEKIANTERIMA KASIH

AND GOOD BYE

WASSALAMU ALAIKUM Wr.Wb