PENERAPAN TEKNIK BERKIRIM SALAM DAN SOAL

MENGGUNAKAN MEDIA KARTU DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERDISKUSI DAN

PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X MIA 4 SMA N GONDANGREJO

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

ANI MAULANA

K4413006

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

ii

iii

PENERAPAN TEKNIK BERKIRIM SALAM DAN SOAL

MENGGUNAKAN MEDIA KARTU DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERDISKUSI DAN

PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X MIA 4 SMA N GONDANGREJO

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

ANI MAULANA

K4413006

Skripsi

ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iv

v

vi

ABSTRAK

Ani Maulana. PENERAPAN TEKNIK BERKIRIM SALAM DAN SOAL

MENGGUNAKAN MEDIA KARTU DALAM PEMBELAJARAN

SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERDISKUSI

DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X MIA 4 SMA N

GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Agustus 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berdiskusi

dan prestasi belajar siswadalam pembelajaran sejarah melalui penerapan teknik

berkirim salam dan soal menggunakan media kartu kelas X MIA 4 SMA N

Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran 2016/2017.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMA

N Gondangrejo Karanganyar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X

MIA 4 berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah

teknik angket, observasi, wawancara, studi dokumentasi, dan tes. Validitas data

dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi data dan

triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif

dan kualitatif. Proses penelitian dilaksanakan dalam empat tahapan, yaitu

perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berdiskusi siswa pada

proses pembelajaran sejarah dikategorikan tinggi, hal ini dapat dilihat dari angka

presentase pencapaian indikator keterampilan berdiskusi siswa. Pada tahap

pratindakan, angka presentase pencapaian keterampilan berdiskusi sebesar

62,49%. Pada tahap siklus I mengalami peningkatan menjadi 70,70% dan pada

tahap siklus II meningkat menjadi 77,74%. Pencapaian tersebut telah melampaui

terget penelitian yang ditetapkan yaitu ≥75%. Sedangkan, prestasi belajar siswa

dapat dikategorikan baik, hal ini dapat dilihat dari presentase pencapaian kriteria

ketuntasan minimal (KKM = 70) siswa di kelas. Pada tahap pratindakan yang

mendapat nilai ≥ 70 sebanyak 23 siswa (65,71%). Kemudian, pada tahap siklus I

yang mencapai nilai batas minimal KKM (70) meningkat dibanding dengan tahap

pratindakan yakni menjadi 26 siswa(74,29%). Pada tahap siklus II yang mencapai

nilai batas minimal KKM (70) meningkat lagi menjadi 28 siswa (80%).

Pencapaian tersebut telah melampaui target penelitian yang ditetapkan yaitu

≥75%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa teknik berkirim

salam dan soal menggunakan media kartu dapat meningkatkan keterampilan

berdiskusi dan prestasi belajar sejarah siswa kelas X MIA 4 SMA N Gondangrejo

Karanganyar tahun ajaran 2016/2017.

Kata kunci: media kartu, berkirim salam dan soal, keterampilan berdiskusi,

prestasi belajar, pembelajaransejarah.

vii

ABSTRACT

Ani Maulana. THE APPLICATION OF GREETING SENDING

TECHNIQUE AND EXERCISE USING CARD MEDIA IN HISTORICAL

LEARNING TO IMPROVE DISCUSSING SKILL AND LEARNING

OUTCOME OF THE X MIA 4 GRADERS OF SMA N GONDANGREJO

KARANGANYAR ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta: Teacher

Training and Education Faculty of Sebelas Maret University. August 2017.

The aims of research was to improve discussing skill and learning

achievement of students in historical learning through applying greeting sending

technique and exercise using card media in the X MIA 4 graders of SMA N

Gondangrejo Karanganyar academic year 2016/2017.

This study was a classroom action research conducted in SMA N

Gondangrejo Karanganyar. The subject of research was the X MIA 4 graders

consisting of 35 students. Techniques of collecting data used were questionnaire,

observation, interview, documentation study, and evaluation test. Data validation

in this research was studied using triangulation of data and technique

triangulation. Technique of analyzing data used was an quantitative analysis and

qualitative technique. The research process was encompassing four stages:

planning, acting, observing, and reflecting.

The results showed that the discussion skills of the students in the process

of teaching the history ranked as high, can reach from the figures the percentage

of students who recognize indicators of the discussion skills. In the pre-

cyclephase, the attendance of the qualifying performance is 62.49%. In this phase

of the first cycle,70.70% increased and 77.74% in the second cycle. The

achievement has exceeded the established research target of ≥75%. In addition,

the achievements of the student can be classified as good, it can be seen from the

percentage to reach the minimum criteria of completeness (KKM = 70) students in

the class. At this stage the pre-cycle stage got value ≥ 70 as many as 23 students

(65.71%). Then, in the stage of the first cycle that reaches the minimum limit,

KKM (70) is increased compared to pre-cycle stage, which is 26 students

(74.29%). In this phase of the second cycle of student services has increased

again, compared with pratindakan stage and the first cycle, which are up to 28

students (80%). The achievement has exceeded the target of research, which is

≥75%.

Based on the results of research, it can be concluded that greeting sending

technique and exercise using card media could improve discussing skill and

learning outcome history of the X MIA 4 graders of SMA N Gondangrejo

Karanganyar academic year 2016/2017.

Keywords: card media, sending greeting and exercise, discussing skill, learning

achievement, historical learning.

viii

MOTTO

“Gantungkan cita-cita mu setinggi langit! bermimpilah setinggi langit. Jika

engkau jatuh, engkau akan jatuh di antara bintang-bintang”(Ir. Soekarno)

“Terkadang, kesulitan harus kamu rasakan terlebih dahulu sebelum kebahagiaan

yang sempurna datang kepadamu.”(R.A. Kartini)

“Dari semua hal, pengetahuan adalah yang paling baik, karena tidak kena

tanggung jawab maupun tidak dapat dicuri, karena tidak dapat dibeli, dan tidak

dapat dihancurkan.”(Hitopadesa)

“Apakah sejarah itu? Pengulangan masa lalu di masa depan: refleksi dari masa

depan pada masa lalu.” (Victor Hugo)

“Belajar adalah penemuan bahwa segala sesuatu itu mungkin.” (Fritz Perls)

ix

PERSEMBAHAN

Dengan ridho Allah SWT kupersembahkan karya sederhana ini sebagai bentuk

rasa cinta, kasih sayang, dan terimakasihku kepada:

Kedua orang tuaku, Suratmin dan Ngatini

“Terimakasih untuk doa tiada putus dengan segenap cinta, kerja keras yang tiada

henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang tak ternilai harganya

dari apapun. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.”

Adikku tersayang, Bagas Karya

“Terima kasih atas semangat, perhatian, dan dukungannya selama ini.”

Squad Alay (Putri Ayu Widyastuti, Anis Anugrah Laraswati, Chevia

Yuliana, Fitri Cahyanti, Inten Pratiwi)

“Terima kasih atas perjuangan, dan kerjasamanya. Terima kasih telah senantiasa

mendorong langkahku dengan perhatian dan semangatnya. Terimakasih telah

menjadi bagian dari perjalananku menggapai cita-cita.”

Teman-teman Pendidikan Sejarah 2013

“Terima kasih atas kerjasama dan kebersamaannya selama ini.”

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN TEKNIK BERKIRIM

SALAM DAN SOAL MENGGUNAKAN MEDIA KARTU DALAM

PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN BERDISKUSI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

KELAS X MIA 4 SMA N GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN

AJARAN 2016/2017”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini

tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk

itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

dalam penyusunan skripsi ini.

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pengetahuan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Saiful Bachri, M.Pd.,selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dr. Djono, M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu dosen FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta khususnya

Program Studi Pendidikan Sejarah yang secara tulus dan ikhlas selama ini

telah memberikan ilmunya kepada peneliti.

7. Kepala Sekolah SMA Negeri Gondangrejo, yang telah memberikan

kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

xi

8. Aghniyani Zakiah, M.Pd., selaku Guru mata pelajaran Sejarah SMA Negeri

Gondangrejo, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam

penelitian.

9. Para siswa SMA Negeri Gondangrejo terutama kelas X MIA 4 yang telah

bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Agustus 2017

Peneliti,

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN

HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka .......................................................................... 8

1. Pembelajaran Sejarah ......................................................... 8

a. Hakekat Pembelajaran .................................................. 8

b. Pembelajaran Sejarah ................................................... 10

c. Tujuan Pembelajaran Sejarah ....................................... 11

d. Fungsi Pembelajaran Sejarah ....................................... 13

e. Karakteristik Pembelajaran Sejarah ............................. 13

xiii

2. Keterampilan Berdiskusi .................................................... 15

a. Hakekat Diskusi ............................................................ 15

b. Tujuan Diskusi .............................................................. 16

c. Bentuk-bentuk Diskusi ................................................. 17

d. Kelebihan Diskusi ........................................................ 18

e. Kelemahan Diskusi ....................................................... 19

f. Indikator Keterampilan Berdiskusi ............................... 20

3. Prestasi belajar .................................................................... 21

a. Pengertian Belajar ........................................................ 21

b. Prestasi Belajar ............................................................. 22

c. Faktor-faktor Prestasi Belajar ....................................... 23

4. Berkirim Salam dan Soal .................................................... 24

a. Pembelajaran Kooperatif .............................................. 24

b. Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif ................................ 26

c. Teknik Pembelajaran Kooperatif .................................. 27

d. Teknik Berkirim Salam dan Soal ................................. 28

5. Media Kartu ........................................................................ 30

a. Definisi Media Pembelajaran ....................................... 30

b. Media Kartu .................................................................. 31

B. Penelitian Yang Relevan .......................................................... 32

C. Kerangka Berfikir ..................................................................... 34

D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 37

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 38

B. Jenis Penelitian ......................................................................... 39

C. Subjek Penelitian ...................................................................... 40

D. Data dan Sumber Data .............................................................. 41

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 41

F. Teknik Validitas Data ............................................................... 43

G. Teknik Analisis Data ................................................................ 44

H. Indikator Kerja Penelitian ......................................................... 46

xiv

I. Prosedur Penelitian ................................................................... 46

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan ............................................................... 51

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ...................................... 57

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................... 87

D. Pembahasan .............................................................................. 92

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................... 97

B. Implikasi ................................................................................... 98

C. Saran ......................................................................................... 99

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 101

LAMPIRAN ..................................................................................................... 104

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Bagan Kerangka Berpikir.......................................................................... 36

2. Skema Analisis Data Miles dan Huberman .............................................. 45

3. Skema Prosedur Penelitian ....................................................................... 50

4. Histogram Keterampilan Berdiskusi Siswa Pratindakan .......................... 55

5. Histogram Prestasi Belajar Siswa Pratindakan ......................................... 56

6. Histogram Capaian Kegiatan Pembelajaran Siklus I ................................ 67

7. Histogram Keterampilan Berdiskusi Siswa Siklus I ................................. 68

8. Histogram Prestasi Belajar Siswa Siklus I ................................................ 69

9. Histogram Capaian Kegiatan Pembelajaran Siklus II ............................... 83

10. Histogram Keterampilan Berdiskusi Siswa Siklus II ................................ 84

11. Histogram Prestasi Belajar Siswa Siklus II .............................................. 85

12. Histogram Perbandingan Capaian Kegiatan Pembelajaran ...................... 88

13. Histogram Perbandingan Keterampilan Berdiskusi Siswa. ...................... 90

14. Histogram Perbandiingan Prestasi Belajar Siswa ..................................... 91

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan ........................................................... 39

2. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................................... 46

3. Keterampilan Berdiskusi Siswa Pratindakan ............................................ 55

4. Prestasi Belajar Siswa Pratindakan ........................................................... 56

5. Capaian Kegiatan Pembelajaran Siklus I .................................................. 67

6. Keterampilan Berdiskusi Siswa Siklus I ................................................... 68

7. Prestasi Belajar Siswa Siklus I .................................................................. 69

8. Capaian Kegiatan Pembelajaran Siklus II ................................................. 83

9. Keterampilan Berdiskusi Siswa Siklus II ................................................. 84

10. Prestasi Belajar Siswa Siklus II ................................................................ 85

11. Perbandingan Capaian Kegiatan Pembelajaran ........................................ 88

12. Perbandingan Keterampilan Berdiskusi Siswa ......................................... 89

13. Perbandingan Prestasi Belajar Siswa ........................................................ 91

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran ................................................................................ 106

2. Lembar Observasi Guru Pratindakan ........................................................ 115

3. Lembar Observasi Siswa Pratindakan....................................................... 117

4. Catatan Lapangan Pratindakan.................................................................. 119

5. Hasil Wawancara Guru Pratindakan ......................................................... 121

6. Hasil Wawancara Siswa Pratindakan ........................................................ 122

7. Rekapitulasi Angket Keterampilan Berdiskusi SiswaPratindakan ........... 129

8. Prestasi Belajar Siswa Pratindakan ........................................................... 131

9. Foto Pembelajaran Pratidakan .................................................................. 133

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................................ 134

11. Soal Evaluasi Siklus I ............................................................................... 143

12. Daftar Kelompok Siswa Siklus I ............................................................... 149

13. Lembar Observasi Guru Siklus I ............................................................... 151

14. Lembar Observasi Siswa Siklus I ............................................................. 153

15. Lembar Penilaian RPP Siklus I ................................................................. 155

16. Catatan Lapangan Siklus I ........................................................................ 157

17. Rekapitulasi Angket Keterampilan Berdiskusi SiswaSiklus I .................. 160

18. Prestasi Belajar Siswa Siklus I .................................................................. 162

19. Contoh Jawaban Tes Evaluasi Siswa Siklus I ........................................... 164

20. Foto Pembelajaran Siklus I ....................................................................... 166

21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................ 171

22. Soal Evaluasi Siklus II .............................................................................. 180

23. Daftar Kelompok Siswa Siklus II ............................................................. 186

24. Lembar Observasi Guru Siklus II ............................................................. 188

25. Lembar Observasi Siswa Siklus II ............................................................ 190

26. Lembar Penilaian RPP Siklus II ............................................................... 192

27. Catatan Lapangan Siklus II ....................................................................... 194

28. Rekapitulasi Angket Keterampilan Berdiskusi SiswaSiklus II ................. 197

xviii

29. Prestasi Belajar Siswa Siklus II ................................................................ 199

30. Contoh Jawaban Tes Evaluasi Siswa Siklus II ......................................... 201

31. Foto Pembelajaran Siklus II ...................................................................... 203

32. Hasil Wawancara Guru Pasca Siklus ........................................................ 206

33. Hasil Wawncara Siswa Pasca Siklus ........................................................ 208

34. Foto Kegiatan Wawancara ........................................................................ 212

35. Surat-surat Perizinan Penyusunan Skripsi ................................................ 213