PENERAPAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN RATNA... · PDF file PENERAPAN PICTURE...

Click here to load reader

  • date post

    27-Nov-2020
  • Category

    Documents

  • view

    2
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of PENERAPAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN RATNA... · PDF file PENERAPAN PICTURE...

  • PENERAPAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN

    HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN QUR’AN

    HADITS KELAS VIII DI MTSN 1 ACEH BESAR

    SKRIPSI

    Diajukan Oleh

    MAULINA RATNA JUWITA

    NIM. 211 323 828

    Mahasiswi Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan

    Prodi Pendidikan Agama Islam

    FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

    UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY

    BANDA ACEH

    2018 M/1439 H

  • v

    ABSTRAK

    Nama : Maulina Ratna Juwita

    NIM : 211323828

    Fakultas / Prodi : Tarbiyah dan Keguruan / Pendidikan Agama

    Islam

    Judul : Penerapan Pembelajaran Picture And Picture

    Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada

    Mata Pelajaran Qur’an Hadits Kelas VIII Di

    MTsN 1 Aceh Besar

    Tanggal sidang : 11 Mei 2018

    Tebal skripsi : 84

    Pembimbing I : Dr. Jailani S.Ag,.M.Ag

    Pembimbing II : Realita, S. Ag., M.Ag

    Kata kunci : Pembelajaran picture and picture, meningkatkan

    hasil belajar

    Pembelajaran Al-Qur’an Hadis di kelas VIII di MTsN 1 Aceh Besar

    merupakan pelajaran yang kurang menarik bagi siswa. Siswa belum

    termotivasi dalam belajar sehingga hasil belajar siswa belum mencapai

    ketuntasan. Walaupun guru menggunakan metode belajar diskusi, namun

    metode yang diterapkan jarang menggunakan media pendukung proses

    pembelajaran. Penelitian ini menerapkan model Picture and Picture dalam

    pembelajaran Al-Qur’an Hadis materi sifat tamak. Adapun penelitian ini

    bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan model pembelajaran picture and

    picture pada mata pelajaran Al-Quran Hadis materi sifat tamak di MTsN 1

    Aceh Besar, untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar siswa

    dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis melalui model pembelajaran picture

    and picture pada kelas VIII-1 MTsN 1 Aceh Besar yang berjumlah 25

    orang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, teknik

    pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan observasi dan tes

    kemampuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kualifikasi

    aktivitas guru siklus I dengan rata-rata 78.84 termasuk kategori baik dan

    pada siklus II dengan rata-rata 91.07 yang termasuk kategori sangat baik.

    Sedangkan Aktivitas siswa pada saat penerapan model picture and picture

    pada materi sifat tamak adalah baik, yang mana pada siklus I dengan nilai

    rata-rata 76,92 meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 94.23.(2)

    Penerapan model picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar

    siswa pada pelajaran Al-Qur’an hadis. Hal ini dibuktikan bahwa ada

    peningkatan pada ketuntasan hasil belajar siswa, yaitu pada siklus I nilai

    rata-rata 64%, dan pada siklus II meningkat menjadi 91,66.

  • vi

    KATA PENGANTAR

    Alhamdulillah, puji syukur kehadhirat Allah Ta’ala yang telah

    melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, kekuatan, kesehatan serta

    kesabaran sehingga penulis mampu menyelesaikan karya ilmiah ini.

    Shalawat dan salam tidak lupa pula kita sanjung sajikan kepangkuan Nabi

    besar Muhammad Shallallahu ‘alaihiwasallam yang mana oleh beliau

    yang telah membawa kita semua dari alam kebodohan kepada alam yang

    penuh dengan ilmu pengetahuan, dari alam kegelapan hingga kepada

    alam yang terang benderang seperti yang kita rasakan pada saat sekarang

    ini. Dengan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya lah penulis telah dapat

    menyusun karya ilmiah yang berjudul “Penerapan Picture And Picture

    Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran

    Qur’an Hadits Kelas VIII Di Mtsn 1 Aceh Besar”

    Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah memperoleh bantuan

    dan bimbingan dari berbagai pihak terutama pembimbing. Peneliti

    menyadari bahwa tanpa adanya dukungan dan bimbingan dari berbagai

    pihak, peneliti tidak akan mampu berbuat banyak dalam penyelesaian

    skripsi ini. Dengan selesainya skripsi ini, peneliti menyampaikan rasa

    hormat dan ucapan terimakasih sebesar-besarnya kepada:

    1. Kedua orang tua tercinta, Ayahanda Marzuki dan Ibunda

    Nurasma, yang telah mendidik dan membesarkan ananda,

    serta selalu memberikan motivasi-motivasi yang berarti

    untuk ananda. Dan suami tercinta Khairul Fajri yang telah

    mendukung saya dalam menyelesaikan studi ini, dan adikku

  • vii

    tersayang, yang selalu menjadi penyejuk mata dan

    pemotivasi dalam menyelesaikan penulisan karya ilmiah ini.

    2. Bapak Dr. Jailani, S.Ag., M.Ag sebagai pembimbing I dan

    ibu Realita M.Ag sebagai pembimbing II dimana di tengah-

    tengah kesibukan beliau masih menyempatkan diri untuk

    meluangkan waktunya membimbing peneliti dalam

    menyelesaikan tugas ini, sehingga dapat diselesaikan dalam

    waktu yang telah ditargetkan.

    3. Bapak Dr. Mujiburrahman, M.Ag selaku Dekan Fakultas

    Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry yang telah

    memberikan kesempatan kepada peneliti untuk belajar di

    UIN Ar-Raniry

    4. Prof. Dr. H. Farid Wajdi Ibrahim, MA rector Universitas

    Islam Negeri Ar-Raniry yang telah memberikan kesempatan

    kepada peneliti untuk belajar di UIN Ar-Raniry.

    5. Staf pengajaran dan Dosen Program Studi Pendidikan

    Agama Islam Universitas Islam Negeri Ar-Raniry yang

    membantu, mendidikan memberikan ilmu pengetahuan

    kepada penulis.

    6. Bapak Dr. Jailani, S.Ag, M.Ag selaku pimpinan dan ketua

    Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam

    Negeri Ar-Raniry atas segala bantuan dalam bidang

    akademik, demi terselesainya skripsi ini.

    7. Kepada Bapak/Ibu Kepala Pustaka beserta stafnya di

    lingkungan UIN Ar-Raniry, Pustaka wilayah Banda Aceh

    dan perpustakaan lainnya yang telah berpartisipasi dalam

    memberikan fasilitas pinjaman buku kepada penulis.

  • viii

    8. Kepada sahabat seperjuangan leting 2013 khususnya jurusan

    Pendidikan Agama Islam yang telah banyak membantu dan

    member motivasi dalam proses belajar semasa di UIN Ar-

    Raniry.

    Atas segala hal tersebut, peneliti hanya bisa berdo’a, semoga

    Allah Ta’ala mencatatnya sebagai amal sholeh yang akan mendapat

    balasan yang berlipat ganda.

    Akhirnya peeneliti juga menyadari bahwa skripsi ini masih

    banyak kekurangan atau bahkan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu

    saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini akan

    peneliti terima dengan rasa senang hati dan terbuka. Semoga skripsi ini

    bermanfaat bagi peneliti pribadi dan bagi pembaca pada umumnya. Amin.

    Penulis,

    Banda Aceh, 11 Mei 2018

    Maulina ratna juwita

  • xiii

    TRANSLITERASI

    Transliterasi Arab-Latin dan Singkatan

    Transliterasi Arab-Latin yang digunakan dalam penulisan Buku

    Panduan ini, secara umum berpedoman kepada transliterasi ‘Ali ‘Awdah’

    dengan keterangan sebagai berikut: 1

    Arab Transliterasi Arab Transliterasi

    (t (dengan garis bawah ط Tidak disimbolkan ا

    (z (dengan garis bawah ظ B ب

    ‘ ع T ت

    Gh غ Th, s, ts ث

    F ف J ج

    Q ق (h (dengan garis bawah ح

    K ك Kh خ

    L ل D د

    M م Dz ذ

    N ن R ر

    W و Z ز

    H ه S س

    ’ ء Sy ش

    Y ي (s (dengan garis bawah ص

    (d (dengan garis bawah ض

    Catatan:

    1. Vokal Tunggal

    --------- (fathah) =a misalnya, دحث ditulis hadatha

    --------- (kasrah) =i misalnya, وفق ditulis wuqifa

    --------- (dammah) =u misalnya, روي ditulis ruwiya

    2. Vokal Rangkap

    ditulis bayna بین ,fathah dan ya) =ay, misalnya) (ي)

    ditulis yawm ویم ,fathah dan waw) =aw, misalnya) (و)

    __________ 1 Ali ‘Awdah, Korkondansi Qur’an, Panduan Dalam Mencari Ayat Qur’an, cet II,

    (Jakarta: Litera Antar Nusa, 1997), h. xiv

  • xiv

    3. Vokal Panjang (maddah)

    (fathah dan alif) = ā, (a dengan topi di atas) (ا)

    (kasrah da nya) = ī, (i dengan topi di atas) (ي)

    (dammah dan waw) = ū, (u dengan topi di atas) (و)

    misalnya: (ربھان,فوتیق,معوقل) ditulis burhān, tawfiq, ma‘qūl.

    4. Ta’Marbutah (ة )

    Ta’Marbutah hidup atau mendapat harakat fathah, kasrah dan

    dammah, transliterasinya adalah (t), misalnya (الفلسفة االولى) = al-

    falsafat al-ula, semantara itu ta’marbutah mati atau mendapat

    harakat sukun, transilterasinya adalah (h), misalnya ( , تهافتالفالسفة

    مناھجاالدلة, دليالالناية ) ditulis Tahāfutal-Falāsifah, dalīl al-‘ināyah,

    Manāhij al-Adillah

    5. Syaddah (tasydid)

    Syaddah yang dalam tulis Arab dilambangkan dengan lambang( ◌

    ), dalam transliterasi ini dilambangkan dengan huruf, yakni yang

    sama dengan huruf yang mendapat syaddah, misalnya ( مية الاإس )

    ditulis islamiyyah.

    6. Kata sandang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan

    huruf ا ل transliterasinya adalah al, misalnya: الكفش,النسف ditulis al-

    kasyf,