PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK …eprints.umk.ac.id/6444/1/COVER.pdf · pada mata...

i

PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA

PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V

SD 7 BULUNGCANGKRING KUDUS

Oleh

MU’LINATUS SA’DIYAH

NIM 201233158

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iii

PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA

PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V

SD 7 BULUNGCANGKRING KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

MU’LINATUS SA’DIYAH

NIM201233158

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iv

MOTTO DAN PESEMBAHAN

MOTTO

1. Semua urusan manusia melibatkan usaha dan hasil. Kegigihan dalam

berusaha adalah ukuran untuk meraih hasil itu (James Allen).

2. Semua hal pasti sulit sebelum hal-hal tersebut menjadi mudah (Thomas

Fuller).

3. Dari satu kesalahan ke kesalahan lain, manusia menemukan kebenaran

(Sigmund Freud).

PERSEMBAHAN

1. Orang tuaku terhormat Bapak Sumardi dan Ibu Haryanti yang selalu ikhlas

memberikan do’a, kasih sayang, dukungan, semangat dan segalanya bagiku.

2. Kakakku tercinta Ali Sadikin dan Khusnul Badik yang selalu memberikan

motivasi dan do’a.

3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., Ibu Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd, dan semua

dosen PGSD yang setia membimbing peneliti.

4. Sahabatku tercinta Nabela Maharani, Sukristi Wulansari, Noor Izzatinnisa’

yang selalu setia menyemangati dan membantu.

5. Sahabat-sahabatku angkatan 2012 kelas D, Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muria Kudus yang memberi semangat dan motivasi.

v

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi oleh Mu’linatus Sa’diyah (NIM. 201233158) ini telah diperiksa dan

disetujui untuk diuji.

Kudus, 18 Agustus 2016

Pembimbing I

Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd.

NIS. 0610701000001210

Dosen Pembimbing II

Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd.

NIS. 0610701000001231

Mengetahui,

Ka. Progdi PGSD

Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd.

NIS. 0610701000001231

vii

PRAKATA

Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang

telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Pendekatan Starter Eksperimen

untuk Peningkatan Keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran IPA siswa kelas

V SD 7 Bulungcangkring Kudus” dengan lancar dan tepat pada waktunya. Skirpsi

ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar

sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.

Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari

semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh

karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihak-

pihak sebagai berikut.

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah

memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang

Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

2. Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd., kaprodi PGSD, FKIP Universitas Muria Kudus,

yang memberi izin penelitian dan Dosen Pembimbing II yang dengan sabar

memberikan waktunya untuk membimbing peneliti serta memberikan arahan,

motivasi, dan petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

3. Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd., pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan koreksi, masukan dan petunjuk sehingga penyusunan skripsi ini

dapat terselesaikan.

viii

4. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang

telah memberikan bekal pengetahuan.

5. Sutinem, S.Pd., kepala sekolah SD 7 Bulungcangkring Jekulo Kudus yang

telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan pengarahan

sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.

6. Budi Setyowati, S.Pd., SD., guru kelas V SD 7 Bulungcangkring Jekulo

Kudus yang telah bersedia membantu, membimbing dan memberikan

pengarahan selama penelitian di SD 7 Bulungcangkring Jekulo Kudus.

7. Siswa-siswi kelas V, seluruh guru dan staf SD 7 Bulungcangkring Jekulo

Kudus yang telah membantu memberikan masukan dan pengumpulan data

selama pelaksanaan penelitian.

8. Dewan penguji skripsi yang telah menguji dan memberi saran kepada

peneliti.

9. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah SWT

dan skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amin.

Kudus, 18 Agustus 2016

Peneliti

Mu’linatus Sa’diyah

ix

ABSTRACT

Sa’diyah, Mu’linatus. 2016. Application of Starter Experiment Approach for the

Improvement of Sience Process Skills in Leaning Sciense Students in Five

Grade of Elementary Schools 7 Bulungcangkring Kudus. Skripsi.

Advisor (1) Dr. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (2) Yuni Ratnasari, S.Si,

M.Pd.

Key Words: Starter Experiment Approach, Science Process Skills, materials soil

types.

This classroom action research aims to enhance the improvement of

science process skills of students in the subjects of science materials soil types the

fifth grade of primary school 7 Bulungcangkring Kudus after the implementation

of learning model starter experiments approach and to enhance teachers' skills in

applying the learning model starter experiments approach on the subjects of

natural science materials soil types fifth grade students of elementary school 7

Bulungcangkring Kudus.

Model starter experimental approach is a learning model that begins with

initial experiments, followed by observing, formulating the problem, formulating

provisional estimates, testing, concept formulation, the application of the concept

and the last evaluation. Science process skills is an overall scientific skills

targeted include examining, classify, interpret, predict, implementing, planning

research, and communicating that can be used to find a concept. Hypothesis action

in this research is the use of starter experiment in natural science learning can

improve students' science process skills and teaching skills of teacher material soil

types for grade five elementary schools 7 Bulungcangkring Kudus.

This classroom action research conducted in five grade elementary

school 7 Bulungcangkring, Jekulo, district of Kudus with 31 students' research

subject. The study lasted for two cycles, each cycle consisting of four stages:

planning, implementation, observation, and reflection. The instrument of this

study were interviews, observation and documentation.

The results show that through the application of model approaches starter

experiments can improve science process skills and teaching skills of teachers in

learning science students in five grade elementary schools 7 Bulungcangkring

Kudus. Results of data analysis showed there was an increase in the science

process skills of the first cycle (83%) in the second cycle (89%). Improved

teaching skills of teachers of the first cycle (88%) in the second cycle (94%).

Based on this research can be concluded that an increase in science

process skills of students and teachers' teaching skills in teaching science students

in five grade of elementary schools 7 Bulungcangkring Kudus. So I suggested, the

teachers need implement instructional model starter experimental approach to

improve students' science process skills.

x

ABSTRAK

Sa’diyah, Mu’linatus. 2016. Penerapan Pendekatan Starter Eksperimen Untuk

Peningkatan Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran IPA Siswa

Kelas V SD 7 Bulungangkring Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Dosen Pembimbing (1) Dr. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (2) Yuni Ratnasari,

S.Si, M.Pd.

Kata Kunci: Pendekatan Starter Ekesperimen, Keterampilan Proeses Sains,

materi jenis tanah.

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan

keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran IPA materi jenis tanah di

kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus setelah diterapkannya model pembelajaran

Pendekatan Starter Eksperimen dan untuk meningkatkan keterampilan mengajar

guru dalam menerapkan model pembelajaran Pendekatan Starter Eksperimen

pada mata pelajaran IPA materi jenis-jenis tanah siswa kelas V SD 7

Bulungcangkring Kudus.

Model Pendekatan Starter Eksperimen merupakan model pembelajaran

yang diawali dengan percobaan awal, dilanjutkan dengan mengamati,

merumuskan masalah, merumuskan dugaan sementara, pengujian, perumusan

konsep, penerapan konsep dan yang terakhir evaluasi. Keterampilan proses sains

merupakan keseluruhan keterampilan ilmiah yang terarah meliputi mengamati,

menggolongkan, menafsirkan, meramalkan, menerapkan, merencanakan

penelitian, dan mengkomunikasikan yang dapat digunakan untuk menemukan

suatu konsep. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penggunaan

Pendekatan Starter Eksperimen pada pembelajaran IPA dapat meningkatkan

keterampilan proses sains siswa dan keterampilan mengajar guru materi jenis-

jenis tanah bagi siswa kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus.

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 7

Bulungcangkring Kecamatan Jekulo, Kabupaten Kudus dengan subjek penelitian

31 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari

empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen

penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan model Pendektan

Starter Eksperimen dapat meningkatkan keterampilan proses sains

danketerampilan mengajar guru pada pembelajran IPA siswa kelas V SD 7

Bulungcangkring Kudus. Hasil analisis data menunjukan terdapat peningkatan

pada keterampilan proses sains dari siklusi I (83%) pada siklus II (89%).

Peningkatan keterampilan mengajar guru dari siklus I (88%) pada siklus II (94%).

Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan

keterampilan proses sains siswa dan keterampilan mengajar guru pada

pembelajaran IPA siswa kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus. Untuk itu

disarankan, guru perlu menerapkan model pembelajaran Pendekatan Starter

Eksperimen untuk dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ......................................................................................................... i

LOGO .............................................................................................................. ii

JUDUL ............................................................................................................ iii

MOTO DAN PESEMBAHAN...................................................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi

PRAKATA...................................................................................................... vii

ABSTRACT................................................................................................... ix

ABSTRAK ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL.......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR..................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 8

1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 8

1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................... 9

1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 10

1.6 Definisi Operasional................................................................................... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................ 13

2.1.1 Pendekatan Starter Eksperimen .............................................................. 13

2.1.1.1 Pengertian Pendekatan Starter Eksperimen.......................................... 13

2.1.1.2 Karakteristik Pendekatan Starter Eksperimen...................................... 15

2.1.1.3 Langkah-langkah Pendekatan Starter Eksperimen............................... 16

2.1.1.4 Keunggulan dan Kelemahan Pendekatan Starter Eksperimen............. 19

xii

2.1.2Keterampilan Proses Sains ....................................................................... 22

2.1.2.1 Pengertian Keterampilan Proses Sains.................................................. 22

2.1.2.2 Tujuan Keterampilan Proses Sains....................................................... 25

2.1.2.3 Jenis-jenis Keterampilan Proses Sains................................................. 25

2.1.2.4 Indikator Keterampilan Proses Sains.................................................... 31

2.1.3 Keterampilan Guru .................................................................................. 36

2.1.3.1 Pengertian Keterampilan Guru............................................................. 36

2.1.3.2 Jenis-Jenis Keterampilan Guru............................................................. 37

2.1.4Pembelajaran IPA..................................................................................... 41

2.1.4.1 Hakikat IPA.......................................................................................... 41

2.1.4.2 Pengertian Pembelajaran IPA............................................................... 42

2.1.4.3 Tujuan Pembelajaran IPA..................................................................... 44

2.1.4.4 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA....................................................... 45

2.1.5 Bumi dan Alam Semesta. ........................................................................ 46

2.1.5.1 Tanah.................................................................................................... 46

2.1.5.2 Struktur Bumi....................................................................................... 54

2.2 Penelitian yang Relevan............................................................................. 57

2.3 Kerangka Berpikir....................................................................................... 61

2.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 63

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian................................................ 64

3.1.1 Setting Penelitian..................................................................................... 64

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian................................................................ 64

3.2 Variabel Penelitian...................................................................................... 65

3.3 Rancangan Penelitian.................................................................................. 66

3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 71

3.4.1 Siklus I..................................................................................................... 71

3.4.1.1 Perencanaan (plan)................................................................................ 71

3.4.1.2 Tindakan (act)....................................................................................... 72

3.4.1.2.1 Pertemuan I........................................................................................ 72

3.4.1.2.2 Pertemuan II....................................................................................... 75

xiii

3.4.1.3 Pengamatan (observasi)......................................................................... 77

3.4.1.4 Refleksi (reflect)..................................................................................... 77

3.4.2 Siklus II.................................................................................................... 78

3.4.2.1 Perencanaan (plan)................................................................................ 78

3.4.2.2 Tindakan (act)....................................................................................... 78

3.4.2.2.1 Pertemun I.......................................................................................... 78

3.4.2.2.2 Pertemuan II........................................................................................ 81

3.4.2.3 Pengamatan (observasi).......................................................................... 83

3.4.2.4 Refleksi (Reflect).................................................................................... 83

3.5 Teknik Pengumpulan Data.......................................................................... 84

3.5.1 Sumber Data dan Jenis Penelitian............................................................. 84

3.5.1.1 Sumber Data Penelitian.......................................................................... 84

3.5.1.2 Jenis Data Penelitian............................................................................... 85

3.5.2 Metode Pengumpulan Data....................................................................... 86

3.5.2.1 Observasi................................................................................................ 86

3.5.2.2 Wawancara............................................................................................. 88

3.5.2.3 Tes.......................................................................................................... 90

3.5.2.4 Domumentasi.......................................................................................... 93

3.6 Instrumen Penelitian..................................................................................... 94

3.6.1 Lembar Observasi...................................................................................... 94

3.6.2 Pedoman Wawancara................................................................................. 95

3.6.3 Tes Keterampilan Proses Sains.................................................................. 97

3.7 Validitas Instrumen Penelitian...................................................................... 97

3.7.1 Uji Validitas............................................................................................... 98

3.8 Teknik Analisis Data.................................................................................... 112

3.8.1 Data Kuantitatif......................................................................................... 112

3.8.2 Data Kualitatif........................................................................................... 115

3.9 Indikator Keberhasilan................................................................................. 119

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1Deskripsi Prasiklus........................................................................................ 120

42. Data Hasil Penelitian Tindakan Kelas......................................................... 124

xiv

4.2.1 Siklus I...................................................................................................... 124

4.2.2 Siklus II.................................................................................................... 171

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Penerapan Pendekatan Starter untuk Peningkatan Keterampilan Proses Sains

pada Pembelajaran IPA siswa Kelas V SD 7 Bulungcangkring Kudus..... 215

5.2 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru dalam Mengelola Pembelajaran

Menggunakan Model Pembelajaran Pendekatan Starter Eksperimen........ 233

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan.......................................................................................................244

6.2 Saran..............................................................................................................245

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................247

LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................251

PERNYATAAN................................................................................................504

RIWAYAT HIDUP...........................................................................................516

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1Penjabaran Keterampilan Proses dalam Bentuk Kemampuan.............. 33

Tabel 2.2Penamaan Fraksi Tanah Bedasarkan ISSU, 1926 .................................. 53

Tabel 3.1 Hasil Validasi Instrumen Lembar Observasi Keterampilan Proses

Sains.....................................................................................................101

Tabel 3.2 Klasifikasi Hasil Skor Penilaian Validasi Instrumen Observasi..........101

Tabel 3.3 Hasil Validasi Instrumen Lembar Observasi Keterampilan Mengajar

Guru.....................................................................................................102

Tabel 3.4 Klasifikasi Hasil Skor Penilaian Validasi Instrumen Observasi..........103

Tabel 3.5 Hasil Validasi Instrumen Pre-test Siklus I oleh Validator 1 dan 2......104

Tabel 3.6 Hasil Validasi Instrumen Post-test Siklus I oleh Validator 1..............105

Tabel 3.7 Hasil Validasi Instrumen Post-test Siklus I oleh Validator 2..............106

Tabel 3.8 Hasil Validasi Instrumen Pre-test siklus II oleh Validator 1 dan 2.....108

Tabel 3.9 Hasil Validasi Instrumen Post-test Siklus II oleh Validator 1.............108

Tabel 3.10 Hasil Validasi Instrumen Post-test Siklus II oleh Validator 2..........110

Tabel 3.11 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA SD 7

Bulungcangkring.................................................................................113

Tabel 3.12 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Klasikal Siswa......................114

Tabel 3.13 Kriteria Skor Keterampilan Proses Sains Siswa................................116

Tabel 3.14 Kualifikasi Keterampilan Proses Sains Berdasarkan Hasil Observasi

dan nilai Post-test Siswa...................................................................117

Tabel 3.15 Kriteria Keterampilan Mengajar Guru..............................................118

Tabel 4.1 Kegiatan Prasiklus................................................................................121

Tabel 4.2 Hasil Obsevasi Keterampilan Proses Sains Siswa Prasiklus...............122

Tabel 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas...................................124

Tabel 4.4 Hasil Nilai Pre-test dan Post-test Siklus I...........................................153

Tabel 4.5 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Pertemuan 1........157

Tabel 4.6 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Pertemuan 2........160

Tabel 4.7 Peningkatan Presentase Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus I....162

Tabel 4.8 Keterampilan Proses Sains Siswa Berdasarkan Hasil Observasi dan

Nilai Post-Test pada Siklus I...............................................................163

xvi

Tabel 4.9 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I......................164

Tabel 4.10 Presentase Perbandingan Nilai Keterampilan Proses Sains Siswa....168

Tabel 4.11 Tabel Perbandingan Nilai Keterampilan Mengajar Guru Siklus I....169

Tabel 4.12 Hasil Nilai Pre-test dan Post-test Siklus II.......................................198

Tabel 4.13 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Pertemuan 1......202

Tabel 4.14 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Pertemuan 2......204

Tabel 4.15 Peningkatan Presentase Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus II.207

Tabel 4.16 Presentase Perbandingan Keterampilan Proses Sains Siklus I dan

Siklus II.............................................................................................208

Tabel 4.17 Keterampilan Proses Sains Siswa Berdasarkan Hasil Observasi dan

Nilai Post-Test pada Siklus II...........................................................209

Tabel 4.18 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II...................211

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Lapisan Tanah ................................................................................... 48

Gambar 2.2 Tanah Humus .................................................................................... 49

Gambar 2.3 Tanah Liat ......................................................................................... 50

Gambar 2.4 Tanah Pasir ........................................................................................ 50

Gambar 2.5 Tanah Gambut ................................................................................... 51

Gambar 2.6 Tanah Kapur.......................................................................................51

Gambar 2.7 Tanah Vulkanik..................................................................................52

Gambar 2.8 Lapisan Struktur Bumi.......................................................................55

Gambar 2.9 Bagan Kerangka Berpikir...................................................................62

Gambar 3.1 Rancangan Penelitian Tindakan Model Hopkins...............................68

Gambar 4.1 Guru Membuka Pembelajaran..........................................................128

Gambar 4.2 Siswa Melakukan Percobaan Awal..................................................131

Gambar 4.3 Siswa Observasi/Mengamati............................................................132

Gambar 4.4 Guru Membimbing Siswa Merumuskan Masalah...........................133

Gambar 4.5 Guru Bersama Siswa Menyusun Rumusan Masalah.......................134

Gambar 4.6 Siswa Melakukan Percobaan Susunan Lapisan Tanah....................136

Gambar 4.7 Siswa Merumuskan Konsep............................................................137

Gambar 4.8 Siswa Menerapkan Kosep...............................................................138

Gambar 4.9 Guru Bersama Siswa Melakukan Evaluasi......................................139

Gambar 4.10 Guru Menutup Pembelajaran.........................................................140

Gambar 4.11 Guru Membuka Pelajaran..............................................................141

Gambar 4.12 Siswa Melakukan Percobaan Awal...............................................143

Gambar 4.13 Siswa Observasi/Mengamati..........................................................145

Gambar 4.14 Guru Bersama Siswa Merumuskan Masalah.................................146

Gambar 4.15 Siswa Menyusun Dugaan Sementara............................................147

Gambar 4.16 Siswa Melakukan Percobaan Pengujian........................................149

Gambar 4.17 Siswa Berdiskusi Merumuskan Konsep........................................150

Gambar 4.18 Siswa Menerapkan Konsep...........................................................152

Gambar 4.19 Guru Melakukan Evaluasi.............................................................152

xviii




Gambar 4.23 Siswa Merumuskan Masalah.........................................................180

Gambar 4.24 Siswa Menyusun Dugaan Sementara............................................181


Gambar 4.26 Siswa Merumuskan Konsep Sifat-sifat Tanah...............................184

Gambar 4.27 Siswa Menerapkan Konsep Tentang Sifat-sifat Tanah..................185

Gambar 4.28 Guru Melakukan Evaluasi.............................................................186

Gambar 4.29 Guru Menutup Pembelajaran.........................................................187



Gambar 4.32 Siswa Observasi/Mengamati..........................................................191

Gambar 4.33 Siswa Bersama Guru Merumuskan Masalah.................................192

Gambar 4.34 Siswa Menyusun Dugaan Sementara.............................................193


Gambar 4.36 Siswa Merumuskan Konsep Lapisan Struktur Bumi.....................196

Gambar 4.37 Siswa Menerapkan Konsep............................................................197

Gambar 4.38 Guru Melakukan Evaluasi..............................................................197

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal Penelitian ............................................................................251

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas V SD 7 Bulungcangkring ......................252

Lampiran 3 Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas V SD 7 Bulungcangkring ....253

Lampiran 4 Hasil Wawancara Guru PraPenelitian Tindakan Kelas ...................254

Lampiran 5 Hasil Wawancara Siswa Nilai Tinggi PraPenelitian Tindakan Kel 257

Lampiran 6 Hasil Wawancara Siswa Nilai Rendah PraPenelitian Tindakan

Kelas...............................................................................................259

Lampiran 7 Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian.......................................261

Lampiran 8 Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian......................................263

Lampiran 9 Kisi-kisi Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Pra

Siklus................................................................................................264

Lampiran 10 Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains Pra

Siklus................................................................................................ 265

Lampiran 11 Rubrik Penskoran Lembar Keterampilan Proses Sains Pra

Siklus................. ...............................................................................268

Lampiran 12 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Pra Siklus ........271

Lampiran 13 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus I.............................................277

Lampiran 14 Daftar Hadir Siswa Kelas V Siklus II............................................278

Lampiran 15 Silabus Pembelajaran Siklus I........................................................279

Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1............286

Lampiran 17 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1...............................294

Lampiran 18 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1...........296

Lampiran 19 Hasil Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1......................297

Lampiran 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Petemuan 2..............299

Lampiran 21 Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2...............................307

Lampiran 22 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2...........309

Lampiran 23 Hasil Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2......................310

Lampiran 24 Kisi-Kisi Soal Pre-Test Siklus I.....................................................312

Lampiran 25 Soal Pre-Test Siklus I.....................................................................313

Lampiran 26 Rubrik Penilaian Soal Pre-Test Siklus I.........................................314

Lampiran 27 Soal Pre-Test Siklus I Pertemuan 1................................................317

Lam

pira

n 1

9

xx

Lampiran 28 Rubrik Soal Pre-Test Siklus I.........................................................318

Lampiran 29 Hasil Pre-Test Siklus 1 Pertemuan 1..............................................319

Lampiran 30 Kisi-kisi Soal Post-Test Siklus I.....................................................320

Lampiran 31 Soal Post-Test Siklus I....................................................................322

Lampiran 32 Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus I........................................324

Lampiran 33 Soal Post-Test Siklus I Pertemuan 1...............................................331

Lampiran 34 Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus I Pertemuan 1...................332

Lampiran 35 Hasil Post-Test Siklus 1 Pertemuan 1.............................................335

Lampiran 36 Soal Pre-Test Siklus I Pertemuan 2................................................338

Lampiran 37 Rubrik Penilaian Soal Pre-Test Siklus I Pertemuan 2....................339

Lampiran 38 Hasil Pre-test Siklus I Petemuan 2.................................................341

Lampiran 39 Soal Pos-test Siklus I pertemuan2..................................................342

Lampiran 40 Rubrik Penilaian Soal Post-test Siklus I pertemuan 2....................343

Lampiran 41 Hasil Post-test Siklus I Pertemuan 2..............................................347

Lampiran 42 Kisi-Kisi Lembar Keterampilan Proses Sains Siswa ....................350

Lampiran 43 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus I

Pertemuan 1....................................................................................351

Lampiran 44 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains

Siswa Siklus I Pertemuan 1.............................................................353

Lampiran 45 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan

1.......................................................................................................357

Lampiran 46 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus I

Pertemuan 2....................................................................................364


Siswa Siklus I Pertemuan 2............................................................366

Lampiran 48 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan

2......................................................................................................370

Lampiran 49 Silabus Pembelajaran Siklus II......................................................377

Lampiran 50 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1...........384

Lampiran 51 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1..............................390

Lampiran 52 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1..........392

Lampiran 53 Hasil Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1.....................394

Lampiran 54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2...........396

Lampiran 55 Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 2..............................403

Lam

pira

n 2

3

Lam

pira

n 1

2 La

mpira

n 4

0

Lam

pira

n 1

9

Lam

pira

n 4

4

Lam

pira

n 4

5

Lam

pira

n 4

6

Lam

pira

n 4

7

Lam

pira

n 4

8

Lam

pira

n 4

9

xxi

Lampiran 56 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2..........404

Lampiran 57 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2..........................405

Lampiran 58 Kisi-Kisi Soal Pre-Test Siklus II....................................................406

Lampiran 59 Soal Pre-Test Siklus II....................................................................407

Lampiran 60 Rubrik Penilaian Soal Pre-Test Siklus II........................................408

Lampiran 61 Soal Pre-Test Siklus II Pertemuan 1...............................................410

Lampiran 62 Rubrik Penilaian Pre-Test Siklus II Pertemuan 1...........................411

Lampiran 63 Hasil Pre-Test Siklus II Pertemuan 1.............................................412

Lampiran 64 Kisi-Kisi Soal Post-Test Siklus II .................................................413

Lampiran 65 Soal Post-Test Siklus II.................................................................416

Lampiran 66 Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus II.....................................418

Lampiran 67 Soal Post-Test Siklus II Pertemuan 1.............................................422

Lampiran 68 Rubrik Penilaian Soal Post-Test Siklus II Pertemuan 1.................423

Lampiran 69 Hasil Post-Test Siklus II Pertemuan 1...........................................425

Lampiran 70 Soal Pre-test Siklus II Pertemuan 2...............................................427

Lampiran 71 Rubrik Penilaian Soal Pre-test Siklus II Pertemuan 2...................428

Lampiran 72 Hasil Pre-test Siklus II Pertemuan 2..............................................430

Lampiran 73 Soal Post-Tes Siklus II Pertemuan 2..............................................431

Lampiran 74 Rubrik Penilaian Soal Post-Tes Siklus II Pertemuan 2..................432

Lampiran 75 Hasil Post-Tes Siklus II Pertemuan 2.............................................435

Lampiran 76 Kisi-Kisi Lembar Keterampilan Proses Sains Siswa......................437

Lampiran 77 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus II

Pertemuan 1....................................................................................438


Siswa Siklus II Pertemuan 1...........................................................440

Lampiran 79 Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan

1 .....................................................................................................444

Lampiran 80 Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Siswa Siklus II

Pertemuan 2....................................................................................451


Siswa Siklus II Pertemuan 2...........................................................453

Lampiran 82 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan

2......................................................................................................457

Lam

pira

n 2

3

Lam

pira

n 1

2 La

mpira

n 4

0

Lam

pira

n 5

8

Lam

pira

n 1

2

Lam

pira

n 7

7

Lam

pira

n 7

8

Lam

pira

n 7

9

Lam

pira

n 8

0

Lam

pira

n 8

1

Lam

pira

n 8

2

xxii

Lampiran 83 Hasil Nilai Pre-test dan Post-Test Siklus I.....................................464

Lampiran 84 Hasil Nilai Pre-test dan Post-Test Siklus II...................................465

Lampiran 85 Hasil Validasi Instrumen Soal Pre-Test Siklus 1...........................466

Lampiran 86 Hasil Validasi Instrumen Soal Pre-Test Siklus II..........................472

Lampiran 87 Hasil Validasi Instrumen Soal Post-Test Siklus 1.........................478

Lampiran 88 Hasil Validasi Instrumen Soal Post-Test Siklus II........................484

Lampiran 89 Hasil Validasi Lembar Observasi Keterampilan Proses Sains

Siswa..............................................................................................492

Lampiran 90 Hasil Validasi Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru..498

Lampiran 91 Surat Penetapan Pembimbing Skripsi............................................504

Lampiran 92 Berita Acara Bimbingan.................................................................505

Lampiran 93 Surat Keterangan Selesai Bimbingan.............................................511

Lampiran 94 Surat Permohonan Ijin Penelitian...................................................512

Lampiran 95 Surat Pernyataan.............................................................................513

Lampiran 96 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian...................................514

Lampiran 97 Surat Permohonan Ujian Skripsi....................................................515

Lampiran 98 Riwayat Hidup...............................................................................516

PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK …eprints.umk.ac.id/6444/1/COVER.pdf · pada mata...

Documents

Transcript of PENERAPAN PENDEKATAN STARTER EKSPERIMEN UNTUK …eprints.umk.ac.id/6444/1/COVER.pdf · pada mata...