i

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA STANDAR KOMPETENSI

MENGGOLONGKAN HEWAN BERDASARKAN JENIS

MAKANANNYA SISWA KELAS IV SEMESTER 1

SD NEGERI 3 BANDUNGSARI

TAHUN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

SRI SUHARTANINGSIH NIM. 262010726

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGDI S1 – PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2012

ii

ABSTRAK

Sri Suhartaningsih 2012. “Penerapan pendekatan pembelajaran inquiry untuk meningkatkan hasil belajar IPA standar kompetensi menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya siswa kelas IV semester 1 SD Negeri 3 Bandungsari tahun 2011/2012”. Pembimbing Wahyudi, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci : Penerapan pendekatan pembelajaran inquiry, Keaktifan Siswa, Hasil Belajar.

Masalah utama dalam penelitian ini adalah tidak aktifnya siswa pada proses pembelajaran dan hasil belajar siswa yang rendah, di SD Negeri 3 Bandungsari Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan tahun 2011/2012. Keaktifan siswa merupakan bagian terpenting dalam keberhasilan dalan pembelajaran, disinilah peran guru menempati garis terdepan dalam pelaksanaan pembelajaran. Tidak aneh jika kegagalan suatu pembelajaran gurulah yang pertama kali bertanggung jawab. Penggunaan berbagai pendekatan dan model dalam pembelajaran merupakan usaha guru untuk meningkatkan hasil belajar yang maksimal. Salah satu usaha guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah dengan memberikan pendekatan pembelajaran inquiry yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar. Dari uraian di atas penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV semester I SD Negeri 3 Bandungsari Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan tahun 2011/2012. Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Alat pengumpul data yang digunakan terdiri instrumen pembelajaran, tes formatif serta instrumen observasi. Penelitian ini dilaksanakan dengan 2 siklus pembelajaran dan setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Subyek yang di teliti adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Bandungsari Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan yang terdiri dari 21 siswa laki – laki dan 17 siswa perempuan dengan jumlah 38 siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum perbaikan pembelajaran siswa yang tuntas KKM (65) dalam pembelajaran IPA hanya 15 siswa (39%) dari 38 siswa. Pada perbaikan pembelajaran siklus I siswa yang tuntas KKM meningkat menjadi 36 siswa (95%) dari 38 siswa. Dan pada perbaikan pembelajaran siklus II siswa yang tuntas KKM meningkat lagi menjadi 38 siswa (100%) dari 38 siswa. Jadi penerapan pendekatan pembelajaran inquiry dapat meningkatkan hasil belajar IPA standar kompetensi menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya siswa kelas IV semester I SD Negeri 3 Bandungsari tahun 2011/2012.

iii

PERNYATAAN

Yang bertandatangan di bawah ini :

Nama Mahasiswa : Sri Suhartaningsih Nomor Mahasiswa : 262010726 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Demikian pernyataan ini saya buat, apabila di kemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.

Salatiga, 2 Januari 2012 Yang membuat pernyataan,

Sri Suhartaningsih NIM. 262010726

iv

LEMBAR PERSETUJUAN

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA STANDAR KOMPETENSI

MENGGOLONGKAN HEWAN BERDASARKAN JENIS

MAKANANNYA SISWA KELAS IV SEMESTER 1

SD NEGERI 3 BANDUNGSARI

TAHUN 2011/2012

Oleh SRI SUHARTANINGSIH

NIM 262010726

Skripsi ini telah disetujui untuk diuji

Universitas Kristen Satya Wacana Sala

Salatiga, 2 Januari 2012

Pembimbing

Wahyudi, S.Pd., M.Pd

v

LEMBAR PENGESAHAN

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA STANDAR KOMPETENSI

MENGGOLONGKAN HEWAN BERDASARKAN JENIS

MAKANANNYA SISWA KELAS IV SEMESTER 1

SD NEGERI 3 BANDUNGSARI

TAHUN 2011/2012

SRI SUHARTANINGSIH 262010726

Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi

Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Tanggal: 13 Januari 2012

TIM PENGUJI

Wahyudi, S.Pd., M.Pd

Pembimbing/Penguji

......................................................................

Adi Winanto, S.Pd., M.Pd

Penguji Utama

.......................................................................

Salatiga, ….. Januari 2012

Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Universitas Kristen Satya Wacana

Mengesahkan

Dekan FKIP Kaprogdi S1 PSKGJ Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si Herry Sanoto, S.Si, M.Pd

Salatiga, 30 Januari 2012

vi

LEMBAR PERSEMBAHAN

Motto : Banyak kegagalan dalam hidup ini di karenakan orang – orang tidak menyadari betapa dekatnya dengan keberhasilan saat mereka menyerah (Thomas Adea Edison). Orang yang ingin sukses, harus berpikir tentang keberhasilan, berpikir progresif, kreatif, konstruktif, dan diatas semuanya itu dia harus optimis (Dr. Orison Sweet Mordea) Kesulitan akan selalu muncul jika kita berhadapan dengan orang yang selalu berkata melebihi apa yang ia tau (Penulis) Skripsi ini kupersembahkan untuk :

1. Almamater FKIP UKSW Salatiga. 2. Keluarga tercinta yang selalu berdo’a untuk saya. 3. Semua dosen dan teman – teman mahasiswa yang memberi semangat untuk

menyelesaikan skripsi ini. Akhirnya semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan pembaca dan teman – teman mahasiswa.

vii

KATA PENGANTAR

Dengan penuh syukur atas segala rahmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa

yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga dapat menyelesaiakan

laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul : “Penerapan pendekatan

pembelajaran inquiry untuk meningkatkan hasil belajar IPA standar kompetensi

menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya siswa kelas IV semester 1 SD

Negeri 3 Bandungsari tahun 2011/2012”.

Laporan ini berisikan masalah pembelajaran di Sekolah Dasar beserta

pemecahannya yang disusun secara berurutan. Serta untuk memenuhi sebagian

persyaratan mencapai gelar sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga.

Tersusunlah laporan ini, tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu,

dengan kerendahan hati ijinkanlah untuk mengaturkan terima kasih yang sebesar –

besarnya kepada yang terhormat :

1. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Pd, selaku Dekan FKIP UKSW yang telah membuat

kebijakan penyelenggaraan program penulisan Karya Ilmiah PTK.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku kaprogdi PJJ S1 PGSD FKIP UKSW yang telah

memfasilitasi penulisan Karya Ilmiah PTK.

3. Wahyudi, S.Pd., M.Pd yang tulus dan sabar dalam membimbing penulisan Karya

Ilmiah PTK.

4. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd yang menjadi penguji dalam ujian skripsi.

5. Semua dosen pengampu yang telah memberikan ilmunya selama di perkuliahan.

6. Mudji Hartono, S.Pd selaku Kepala SD Negeri 3 Bandungsari yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan Studi lanjut ke jenjang Strata 1.

7. Keluarga tercinta yang banyak mendukung dan membantu dalam penulisan skripsi.

Semoga laporan yang sangat sederhana ini dapat memberikan manfaat kepada

semua pihak.

Akhirnya semoga Tuhan senantiasa memberikan perlindungan dan petunjuk kepada kita sekalian. Amin.

Bandungsari, 2 Januari 2012

Peneliti

viii

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................................... i ABSTRAK .................................................................................................................... ii PERNYATAAN ............................................................................................................ iii LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................ iv LEMBAR PERSEMBAHAN ......................................................................................... v KATA PENGANTAR .................................................................................................... vi DAFTAR ISI ............................................................................................................... vii DAFTAR TABEL .......................................................................................................... ix DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... x DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... xi BAB I Pendahuluan ..................................................................................................... 1 1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................................... 1 1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................................. 4 1.3 Pembatasan Masalah .......................................................................................... 4 1.4 Perumusan Masalah ............................................................................................ 4 1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................................. 4 1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................................... 5 BAB II Kajian Pustaka .................................................................................................. 7 2.1 Kajian Teori .......................................................................................................... 7 2.2 Kerangka Berpikir ................................................................................................ 13 2.3 Hipotesis Tindakan .............................................................................................. 14 BAB III Metode Penelitian ............................................................................................ 15 3.1 Setting Penelitian ................................................................................................. 15 3.2 Subjek Penelitian ................................................................................................. 15 3.3 Sumber Data ........................................................................................................ 15 3.4 Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 16 3.5 Validitas Data ....................................................................................................... 17 3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................................ 18 3.7 Indikator Kinerja ................................................................................................... 19 3.8 Prosedur Penelitian .............................................................................................. 19 BAB IV Hasil dan Pembahasan Penelitian .................................................................. 23 4.1 Deskripsi Per Siklus ............................................................................................. 23 4.1.1 Pelaksanaan Siklus I....................................................................................... 23 4.1.2 Pelaksanaan Siklus II...................................................................................... 27 4.2 Hasil Analisis Data ............................................................................................... 31 4.2.1 Pra-Siklus ....................................................................................................... 31 4.2.2 Siklus I ............................................................................................................ 33 4.2.3 Siklus II ........................................................................................................... 36 4.3 Pembahasan ........................................................................................................ 38 BAB V Penutup ............................................................................................................ 41 5.1 Simpulan .............................................................................................................. 41

ix

5.2 Saran ................................................................................................................... 41 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN – LAMPIRAN

x

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 4.1 Nilai Ulangan Harian IPA Pra-Siklus ............................................................ 31 Tabel 4.2 Hasil Belajar Siklus I .................................................................................... 33 Tabel 4.3 Hasil Belajar Siklus II ................................................................................... 36 Tabel 4.4 Ketuntasan Belajar Siswa ............................................................................ 39

xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 2.1 Skema Gambaran Kerangka Berpikir ...................................................... 13 Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 20 Gambar 4.1 Diagram Hasil Belajar Pra-Siklus ............................................................. 33 Gambar 4.2 Diagram Hasil Belajar Siklus I .................................................................. 35 Gambar 4.3 Diagram Hasil Belajar Siklus II ................................................................. 38 Gamabar 4.4 Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa ................................... 39

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman Lampiran I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................................... 42 Lampiran II Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ......................................... 55 Lampiran III Hasil Belajar Pra-Siklus ........................................................................... 69 Lampiran IV Lembar Penilaian Siklus I ........................................................................ 71 Lampiran V Lembar Penilaian Siklus II ........................................................................ 74 Lampiran VI Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................................ 77 Lampiran VII Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus II ...................................................... 79 Lampiran VIII Lembar Observasi Siklus I ..................................................................... 81 Lampiran IX Lembar Observasi Siklus II ...................................................................... 82 Lampiran X Foto Kegiatan Siklus I............................................................................... 83 Lampiran XI Foto Kegiatan Siklus II ............................................................................. 85 Lampiran XII Sampel Tes Formatif dari Siswa Siklus I ................................................ 88 Lampiran XIII Sampel Tes Formatif dari Siswa Siklus II .............................................. 89 Lampiran XIV Hasil Uji Coba Soal ............................................................................... 90