PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM...
19
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI KEMIRI KIDUL TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh: BANGKIT YOGI FAEDONI K7113045 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017
Transcript of PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM...
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA
KELAS IV SD NEGERI KEMIRI KIDUL
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
BANGKIT YOGI FAEDONI
K7113045
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Bangkit Yogi Faedoni
NIM : K7113045
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI
KEMIRI KIDUL TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas tindakan saya.
Surakarta, Juli 2017
Yang membuat pernyataan
Bangkit Yogi Faedoni
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA
KELAS IV SD NEGERI KEMIRI KIDUL
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
BANGKIT YOGI FAEDONI
K7113045
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
iii
PERSETUJUAN
Nama : Bangkit Yogi Faedoni
NIM : K7113045
Judul Skripsi : PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA
KELAS IV SD NEGERI KEMIRI KIDUL TAHUN
AJARAN 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Juli 2017
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I,
Drs. Suripto, M. Pd
NIP 19520705 198203 1001
Pembimbing II,
Dr. Rokhmaniyah
NIP 19671011 1999032 004
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Bangkit Yogi Faedoni
NIM : K7113045
Judul Skripsi : Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning
dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD
Negeri Kemiri Kidul tahun ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Senin, 31 Juli 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi
telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Triyono, M. Pd
Sekertaris : Moh Salimi, M. Pd
Anggota I : Drs. Suripto, M. Pd
Anggota II : Dr. Rokhmaniyah, M. Pd
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dr. Suhartono, M.Pd.
NIP 19620520 198803 1 003
ABSTRAK
Bangkit Yogi Faedoni. Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and
Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri
Kemiri Kidul Tahun ajaran 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Tujuan Penelitian ini yaitu: (1) Mendeskripsikan langkah – langkah
penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk
meningkatkan hasil belajar IPS di kelas IV SD Negeri Kemiri Kidul tahun ajaran
2016/2017; (2) Meningkatkan hasil belajar dalam penerapan pendekatan
Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pembelajaran IPS di kelas IV
SD Negeri Kemiri Kidul tahun ajaran 2016/2017; (3) Menemukan kendala dan
solusi penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap
pembelajaran IPS di kelas IV SD Negeri Kemiri Kidul tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan selama tiga siklus,
maing – masing siklus terdiri atas dua pertemuan. Setiap pertemuan terdiri atas
empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek
penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Kemiri Kidul yang
berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non
tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber.
Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan pendekatan Contextual
Teaching and Learning (CTL) dilaksanakan dengan menggunakan tujuh langkah
sebagai berikut: (a) Kontruktivisme (proses membangun dan menyusun
pengetahuan yang baru); (b) Inkuiri (upaya menemukan dalam memberikan
penjelasan lebih lanjut); (c) Bertanya (keingintahuan siswa yang disampaikan
kepada orang lain); (d) Masyarakat Belajar (mewadahi komunikasi untuk bekerja
sama); (e) Pemodelan (memberikan proses pembelajaran dengan yang
memberikan suatu contoh peragaan); (f) Refleksi (memberikan tanggapan tentang
kegiatan yang telah dipelajari).; (g) Penilaian sebenarnya (kegiatan yang
dilakukan oleh guru dalam mengumpulkan suatu informasi tentang bagaimana
perkembangan belajar siswa); (2) penerapan pendekatan Contextual Teaching and
Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri
Kemiri Kidul dibuktikan dengan persentase ketuntasan tes siswa siklus I sebesar
52,78% yang tuntas; selanjutnya pada siklus II menjadi 77,78%; dan yang
selanjutnya siklus III meningkat lagi sebesar 91,67%; dan (3) kendala pelaksanaan
yaitu dalam peragaan siswa berani menjawab pertanyaan guru dengan benar,
tetapi kesulitan dalam mengerjakan soal yang diberikan guru. Solusi dari kendala
yang muncul yaitu memberikan penguatan dan pemahaman melalui bimbingan
motivasi kepada siswa yang masih kesulitan dalam memahami materi. Simpulan
dari penelitian ini yaitu penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning
(CTL) dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Kemiri
Kidul.
Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning (CTL), Hasil belajar, IPS
vi
ABSTRACT
Bangkit Yogi Faedoni. THE USE OF CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING (CTL) IN IMPROVING STUDENTS’ LEARNING OUTCOME
OF IPS FOR FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI KEMIRI
KIDUL IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Teacher Training
and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta.May, 2017.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the use of
Contextual Teaching and Learning (CTL) in improving students’ learning
outcome of ips for fourth grade students of SD Negeri kemiri kidul in the
academic year of 2016/2017; (2) to improve learning outcome of students through
the use of Contextual Teaching and Learning (CTL) for fourth grade students of
SD Negeri kemiri kidul in the academic year of 2016/2017; (3) to describe
problems and solutions on the use of Contextual Teaching and Learning (CTL)
Contextual Teaching and Learning (CTL) in improving students’ learning
outcome of ips for fourth grade students of SD Negeri kemiri kidul in the
academic year of 2016/2017.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles; 2 meetings each.It is consisted of planning, action,
observation, and reflection. Subjects of the research were 18 students of the fourth
grade of SD Negeri Kemiri Kidul. Techniques of collecting data were learning
outcomes test, observation, interview, and documentation. Validity of data in this
research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of
technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative
descriptiveanalysis consisting of data reduction, data display, and drawing
conclusion or verification.
The results of this research show that: (1) the steps Contextual Teaching
and Learning (CTL) namely: (a) Constructivism (the process of building and
setting the new knowledge); (b) Inquiry (the effort to find in giving further
explanation); (c) Asking (Students’ willingness to know delivered to others); (d)
Learning Society (communicating to cooperating); (e) Modeling (giving learning
process by modeling learning material); (f) Reflecting (giving feedback to
already-learned material).; (g) Genuine evaluation (activity done by teacher to
gain information on students knowledge); (2) The use of Contextual Teaching and
Learning (CTL) can improve students’ learning outcome. It was proven by the
increase of learning outcomes in the first cycle 52,78%, in the second cycle
77,78%; , and in the third cycle 91,67%;and (3) the problems encountered are: in
modeling, students were having courage on answering teacher’s question, but they
found it difficult to answer. The solution for the problem is giving enrichment and
understanding through motivational guidance to students who still find it difficult
to understand the material.The conclusion of this research is the use of Contextual
Teaching and Learning (CTL) can improve students’ learning outcome of IPS for
fourth grade students of SD Negeri Kemiri Kidul.
Keywords: contextual teaching and learning (CTL), learning outcome, IPS
vii
MOTTO
Lemah teles
Urip iku Urup
Ngluruk tanpo Bolo, Menang tanpo Ngasorake, Sekti tanpo Aji-aji, Sugih
tanpo Bondho
Ajining Diri Saka Ing Lathi
My Father is My Hero, My Mother is My Heart, and My Family is Everything
Darah Muda
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukur kepada Allah SWT. aku persembahkan skripsi ini untuk:
“Ibunda, Ayahanda, Kakak, dan Adik Tercinta: Ibu Haryani, Bapak Paiman, Mas Iko,
Repongge”
Doamu yang tiada terputus, kerja keras yang tiada terhenti, pengorbanan dan
kasih sayangmu tiada batas
Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat ibu, ayah, kakak, dan adik bahagia
Karena ku sadar, selama ini tidak bisa berbuat lebih
“Dosen Pembimbingku: Bapak Suripto dan Ibu Rokhmaniyah”
Terima kasih bimbingan yang telah kau berikan tanpa kenal pamrih dan lelah.
Kasih sayangmu kan ku kenang selalu
“Keluarga Kos The Box”: Pak Puas, Bu Laras, Mas Wakid, Arip herbenk, Iklas Brecong,
Diaz, Nur Fadhilah, Etika Ksw, Rahmat Otong, Akbar Cemeng, Ivan bebek.
Terima kasih telah memberi canda, tawa, duka, sengsara, bahagia, luka, dan derita.
Terima kasih telah bersama selama ini.
“Kelas A: 2013”: Alifah, Ambar, Anis, April, Aul, Beni, Daryati, Desi, Diah, Dini, Iin, Elya,
Evi, Farida, Feni, Aning, Nisa, Ikhwan, Iklas, Ilham, Imam, IDP, Rakasiw, Cusnul, Lela,
Linda, LuluF, LuluP, Ayu, Romar, Mugiono, Mum
“Jika tua nanti kita tlah hidup masing-masing, ingatlah hari ini”
“ YW”
Yen wes Wancine...
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah memberikan karunia dan hidayah-
Nya berupa kesehatan, kesempatan, dan ilmu. Atas kehendak-Nya, peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN PENDEKATAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PENINGKATAN
HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI KEMIRI KIDUL
TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah
memberikan pengarahan dalam penyelesaian skripsi.
3. Drs. Suripto, M.Pd. selaku dosen pembimbing I, yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi.
4. Dr. Rokhmaniyah, M.Pd. selaku dosen pembimbing II, yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Ngatino, S.Pd., M. Pd. selaku Kepala SD Negeri Kemiri Kidul, yang telah
memberikan izin penelitian di SD Negeri Kemiri Kidul.
6. Ratih Kumala Dewi, S. Pd. SD. selaku guru kelas IV SD Negeri Kemiri Kidul
yang telah bersedia berkolaborasi dalam pelaksanaan penelitian tindakan
kelas.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna dan hal ini antara
lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga
skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.
Kebumen, Juli 2017
Peneliti
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL............................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN................................................ ................................ii
HALAMAN PENGAJUAN...................................................................................iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING.....................................................iv
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................v
HALAMAN MOTTO.............................................................................................vi
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................vii
HALAMAN ABSTRAK......................................................................................viii
KATA PENGANTAR.............................................................................................x
DAFTAR ISI...................... ..................................................... ..............................xi
DAFTAR TABEL............. ...................................................... ............................xiii
DAFTAR GAMBAR............................................................... ............................xvi
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................... .............................xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah.................................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian.................................................................................... 6
D. Manfaat Hasil Penelitian........................................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka........................................................................................ 9
1. Peningkatan Hasil Belajar IPS siswa kelas IV SD............................. 9
2. Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning
(CTL)............................................................................................... 22
B. Kerangka Berpikir................................................................................ 30
C. Hipotesis Tindakan.................................................. .............................33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian...............................................................34
B. Pendekatan Penelitian............................................................................36
C. Subjek Penelitian...................................................................................36
xi
D. Data dan Sumber Data...........................................................................37
E. Teknik Pengumpulan Data....................................................................38
F. Teknik Uji Validitas Data......................................................................52
G. Teknik Analisis Data.............................................................................53
H. Indikator Kinerja Penelitian..................................................................54
I. Prosedur Penelitian................................................................................55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Hasil Penelitian Tindakan......................................................................63
1. Data Pratindakan................................................................................63
2. Hasil Tindakan Siklus I.....................................................................64
3. Hasil Tindakan Siklus II....................................................................88
4. Hasil Tindakan Siklus III.................................................................113
5. Perbandingan Antar Siklus..............................................................134
B. Pembahasan.........................................................................................137
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan..............................................................................................145
B. Implikasi..............................................................................................146
C. Saran....................................................................................................147
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................150
LAMPIRAN.........................................................................................................152
xii
DAFTAR TABEL
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi terhadap Guru..................................................42
3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi terhadap Siswa.................................................43
3.3 Kisi-kisi Pedoman Wawancara kepada guru................................................44
3.4 Kisi-kisi Pedoman Wawancara kepada siswa...............................................45
3.5 Kisi – kisi tes hasil belajar siklus I pertemuan 1..........................................47
3.6 Kisi – kisi tes hasil belajar siklus I pertemuan 2..........................................48
3.7 Kisi – kisi hasil belajar siklus II Pertemuan 1..............................................49
3.8 Kisi – kisi tes hasil belajar siklus II pertemuan 2.........................................50
3.9 Kisi – kisi hasil tes siklus III pertemuan 1....................................................51
3.10 Kisi – kisi tes hasil belajar siklus III pertemuan 2........................................52
3.11 Indikator Kinerja Penelitian......................................................................54
4.1 Analisis Pratindakan.................................................................................63
4.2 Rekapitulasi Observasi Guru dalam Penerapan Pendekatan CTL Siklus I
Pertemuan 1...................................................................... .........................69
4.3 Rekapitulasi Observasi Siswa dalam Penerapan Pendekatan CTL Siklus I
Pertemuan 1...............................................................................................70
4.4 Hasil Belajar IPS Siklus I Pertemuan 1.....................................................73
4.5 Rekapitulasi Observasi Guru dalam Penerapan Pendekatan CTL Siklus I
Pertemuan 2...............................................................................................79
4.6 Rekapitulasi Observasi Siswa dalam Penerapan Pendekatan CTL Siklus I
Pertemuan 2...............................................................................................80
4.7 Hasil Belajar IPS Siklus I Pertemuan 2.....................................................83
xiii
4.8 Analisis Rata-rata Hasil Observasi Penerapan Pendekatan CTL terhadap
Guru dan Siswa Siklus I...............................................................................86
4.9 Rekapitulasi Analisis Penilaian Hasil Belajar IPS Siklus I..........................87
4.10 Kendala dan Solusi Siklus I.........................................................................88
4.11 Rekapitulasi Observasi Guru dalam Penerapan Pendekatan CTL Siklus II
Pertemuan 1..............................................................................................94
4.12 Rekapitulasi Observasi Siswa dalam Penerapan Pendekatan CTL Siklus II
Pertemuan 1..............................................................................................95
4.13 Hasil Belajar IPS Siklus II Pertemuan 1...................................................98
4.14 Rekapitulasi Observasi Guru dalam Penerapan Pendekatan CTL Siklus II
Pertemuan 2............................................................................................103
4.15 Rekapitulasi Observasi Siswa dalam Penerapan Pendekatan CTL Siklus II
Pertemuan 2............................................................................................104
4.16 Hasil Belajar IPS Siklus II Pertemuan 2.............................. ...................107
4.17 Analisis Rata-rata Hasil Observasi Penerapan Pendekatan CTL terhadap
Guru dan Siswa Siklus II............................................................................110
4.18 Rekapitulasi Analisis Penilaian Hasil Belajar IPS Siklus II.......................111
4.19 Kendala dan Solusi Siklus II.......................................................................112
4.20 Rekapitulasi Observasi Guru dalam Penerapan Pendekatan CTL Siklus III
Pertemuan 1.............................................................................................118
4.21 Rekapitulasi Observasi Siswa dalam Penerapan Pendekatan CTL Siklus III
Pertemuan 1.............................................................................................119
4.22 Hasil Belajar IPS Siklus III Pertemuan 1................................................122
4.23 Rekapitulasi Observasi Guru dalam Penerapan Pendekatan CTL Siklus III
Pertemuan 2......................................................................... ....................127
xiv
4.24 Rekapitulasi Observasi Siswa dalam Penerapan Pendekatan CTL Siklus III
Pertemuan 2.............................................................................................128
4.25 Hasil Belajar IPS Siklus III Pertemuan 2................................................130
4.26 Analisis Rata-rata Hasil Observasi Penerapan Pendekatan CTL terhadap
Guru dan Siswa Siklus III...........................................................................132
4.27 Rekapitulasi Analisis Penilaian Hasil Belajar IPS Siklus III......................133
4.28 Kendala dan Solusi Siklus III.....................................................................134
4.29 Rekapitulasi Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Pendekatan CTL
Siklus I - III.............................................................................................135
4.30 Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siklus I, II, dan III................................136
4.31 Persentase Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
oleh Guru dan Siswa, Hasil belajar IPS Siswa pada..................................137
xv
DAFTAR GAMBAR
2.1 Alur Kerangka berpikir....................................................................................33
3.2 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas....................................................55
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar Hadir Siswa kelas IV SD Negeri Kemiri Kidul tahun ajaran
2016/2017......................................................... 153
2 Daftar Nilai IPS Ulangan Harian Siswa kelas IV SD Negeri Kemiri
Kidul tahun ajaran 2016/2017...................... 154
3 Silabus Kelas IV Semester 2................................................ 155
4 Skenario Pembelajaran......................................................... 157
5 Daftar Hadir Siswa Siklus I, II, dan III................................. 160
5 Contoh Hasil Observasi Guru............................................... 161
6 Deskriptor Penilaian Observasi Guru................................... 163
7 Contoh Hasil Observasi Siswa.............................................. 167
8 Deskriptor Penilaian Observasi Siswa.................................. 169
9 Contoh Hasil Wawancara dengan Guru............................... 173
10 Contoh Hasil Wawancara dengan Siswa.............................. 174
11 RPP Siklus I Pertemuan 1..................................................... 175
12 RPP Siklus I Pertemuan 2..................................................... 183
13 RPP Siklus II Pertemuan 1................................................... 191
14 RPP Siklus II Pertemuan 2................................................... 198
15 RPP Siklus III Pertemuan 1.................................................. 205
16 RPP Siklus III Pertemuan 2.................................................. 212
17 Contoh Hasil Evaluasi Siswa Siklus I ................................. 218
18 Contoh Hasil Evaluasi Siswa Siklus II ................................ 219
19 Contoh Hasil Evaluasi Siswa Siklus III ............................... 220
20 Rekapitulasi Nilai Evaluasi Siklus I, II, dan III.................... 221
21 Rekapitulasi Observasi Terhadap Guru................................ 222
22 Rekapitulasi Observasi Terhadap Siswa............................... 224
23 Foto pelaksanaan Siklus I..................................................... 227
24 Foto pelaksanaan Siklus II.................................................... 228
25 Foto pelaksanaan Siklus III.................................................. 229
xvii
26 Surat Keputusan Dekan FKIP UNS tentang Izin Penyusunan Skripsi 230
27 Surat Balasan Izin Penelitian................................................................ 231
28 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian............................................. 232
29 Surat Perjanjian Kolaborasi................................................................... 233
xviii
