PENERAPAN PAIRED STORYTELLING UNTUK

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS

PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI TLOGO KECAMATAN

TUNTANG KABUPATEN SEMARANG

SEMESTER 2/2012/2013

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Ani Utari

NIM 292009192

PPRROOGGRRAAMM SSTTUUDDII PPEENNDDIIDDIIKKAANN GGUURRUU SSEEKKOOLLAAHH DDAASSAARR

FFAAKKUULLTTAASS KKEEGGUURRUUAANN DDAANN IILLMMUU PPEENNDDIIDDIIKKAANN

UUNNIIVVEERRSSIITTAASS KKRRIISSTTEENN SSAATTYYAA WWAACCAANNAA

SSAALLAATTIIGGAA

22001133

ffiPERPUSTAKAAN UNtYERSITAS

UNIVERSTTAS KRISTEN SATYA WACANAJl. Dipoegoro 52 - 50 Salatiga 5O711

Jawa Tengah, tndoneiaTelp.0298 - 321212, Fu. 0298 321+33

Email: libnry@adm.uksw.edu ; http: / /libmry.ulsw-edu

PERNYATAAN TIDAK PTAGIAT DAN PERSETUJUAN AIGES

Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacan4 saya yang bertanda tangan di bawah ini:

: Ani L[temiNama

NIM

Fakultas . TKIP

, lgtegtq? Email ; I4aoogrga@.(tr4q1t.ullllo.*4q

Program Studi , IESD

Judul tugas akhir :

ItaSt Buerar (Ps Pada &a:a KekS 4 S0 Nlegect Tbgo Kefarn te,nTurrtatna Kabupateo Sernqrqn4 ,-ssnerter e/eota -roq,

Dengan ini menyerahkan karyfterlebut'dl atas uituk dislmpan ilalam Koleksi Digital Perpustakaan Universtas dengan

ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai):

M , ]1IIJ;I?#Affi. tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan universitat

I b.Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universita5dan/atau portal GARUDA. *

i* fr t lpns *orgirt draltgarr srr*. *i tu / fryrd tur prffirg tl hryr MM *h fiqhlpr' ffirta Wg ftEc**r*oly{ggpa frralta Ymfutffitffitfuanafld+M.

Dengan ini saya juga menyatakan bahwa:

r. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik diUniversitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.

z. Hasil karya saya ini bukan saduran/ terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelakanaanpenelitian/ implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing akademik dannarasumber penelitian.

r. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui olehpembimbing.

l. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yangdigunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan dalam daftarpustaka.

s. Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen Satya Wacana untukmenyimpan, mengatur akses se4a melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan menSacu pada ketentuanakses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku.

Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan ketidakbenarandalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sankl akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperolehkarena karya saya ini, serta sanki lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Kristen Satya Wacana.

Jrri got?Ton& tungan gnomo temng mol7odstto

MengetahuL

Tor,do t,ngon & noma E;mrI4 pe,f,bi/,rt0,lng, fan& tua{d,n & naft?6 te,ong pemblmfing tt

TdnOgdt Fryremhan

PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS I UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

PERNYATAAN PERSETUJ UAN PU BLIKASITUGAS AKHIR UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

i:lHH** akade'mik universitas Kristen satvawacana (uKs!y), saya yang bertandatangan di

Demikian pemyahan ini saya buat dengan sebenarnya.

Dibuatdi ,9*.W..r.rz....r

Dengan hak bebas royalti non-eksklusif ini, uKSw berhak menyimpan, mengalihmedia/ formatkaq;:ffIi?iffi T*'ll:IJffi'ffi .t*lT#JfL,.hH'.ffi .iliffi'ffi h#:iiiX,"y,.,d,;;ffi

Mengetahui,

Pembimbing

ii

ABSTRAK

Utari, Ani. 2013. Penerapan Paired Storytelling untuk Meningkatkan Keaktifan

dan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang

Kabupaten Semarang Semester 2/2012-2013. Program Studi PGSD FKIP

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Suroso, M.Pd.

Kata Kunci: Paired Storytelling, Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran,

Hasil Belajar.

Teknik pembelajaran yang digunakan guru merupakan salah satu faktor

yang mempengaruhi keaktifan dan hasil belajar siswa. Kelas 4 SD Negeri Tlogo

dalam kegiatan pembelajaran masih didominasi oleh guru, siswa kurang

dilibatkan secara aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga keaktifan dan hasil

belajar siswa masih kurang maksimal. Rumusan masalah dalam penelitian ini

adalah apakah teknik pembelajaran paired storytelling dapat meningkatkan

keaktifan dan hasil belajar IPS pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kecamatan

Tuntang Kabupaten Semarang semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian

ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dengan

penerapan teknik pembelajaran Paired Storytelling.

Jenis penelitian ini adalah PTK dengan model Kemmis dan McTagart

yang setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

Penelitian dilakukan pada kelas 4 SD Negeri Tlogo, Kecamatan Tuntang

Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 dengan jumlah 32

siswa yang terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Teknik

pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes hasil

belajar, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah

lembar observasi dan soal tes. Penelitian ini menggunakan analisis ketuntasan dan

analisis diskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai pra siklus, siklus 1 dan

siklus 2 serta antar siklus.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik pembelajaran Paired

Storytelling dapat meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS pada Siswa

Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester

2/2012-2013. Peningkatan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran setelah

menggunakan teknik pembelajaran paired storytelling terlihat pada pra siklus

keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan kriteria tinggi hanya 6.25%,

siklus 1 menjadi 37.5% kemudian pada siklus 2 menjadi 84.38%. Selain itu,

terjadi peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan teknik pembelajaran

paired storytelling terlihat dari meningkatnya persentase ketuntasan hasil belajar

siswa pada pra siklus adalah 50%, siklus 1 menjadi 75% dan pada siklus 2

menjadi 90.62%. Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang diperoleh

dalam penelitian ini, dapat diberikan saran hendaknya guru memilih teknik

pembelajaran yang dapat membawa siswa dalam proses pembelajaran yang

menyenangkan, melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran sehingga

dengan begitu keaktifan dan hasil belajar siswa dapat meningkat.

iii

iv

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan

hidayat Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga. Skripsi yang penulis ajukan berjudul “Penerapan Paired Storytelling

untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri

Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semster 2 Tahun Pelajaran

2012/2013”. Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini banyak sekali

hambatan maupun rintangan yang penulis hadapi. Namun berkat semangat dan

bantuan dari berbagai pihak, akhirnya skripsi ini dapat penulis selesaikan tanpa

suatu alangan yang berarti. Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan banyak

terima kasih kepada:

1. Ibu Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

2. Bapak Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Kristen Satya Wacana Salatiga.

3. Bapak Drs. Suroso, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan

bekal ilmu mengenai penelitian kepada penulis serta telah meluangkan

waktunya untuk terus mendampingi dan mengarahkan penulis selama proses

penelitian hingga penyusunan skripsi.

4. Bapak Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku dosen penguji yang telah

memberikan masukan-masukan untuk kesempurnaan skripsi ini.

5. Bapak A. Kamdi Wahyono, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Tlogo

yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian di

tempat yang bapak pimpin.

6. Bapak Kurniawan, S.Pd selaku guru kelas 4 SD Negeri Tlogo yang telah

banyak membantu dan memberikan masukan kepada penulis mengenai

informasi yang penulis butuhkan selama proses penelitian berlangsung.

7. Kedua orang tua, kakak yang selalu memberikan semangat kepada penulis.

vi

8. Teman-teman Kelas G FKIP PGSD UKSW angkatan 2009 terima kasih atas

semangat dan dorongan yang kalian berikan dari awal hingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

9. Siswa-siswi SD Negeri Tlogo yang telah banyak membantu penulis dalam

mencari informasi maupun data yang penulis butuhkan selama proses

penelitian berlangsung.

10. Semua teman-teman yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terima

kasih atas dukungan yang telah kalian berikan kepada penulis selama penulis

menyelesaikan penelitian skripsi ini.

Kritik dan saran sangatlah penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.

Semoga skripsi ini bermanfaat dalam dunia pendidikan dikemudian hari.

Salatiga, 20 Mei 2013

Penulis

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

a. “Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang

boleh direbut oleh manusia ialah menundukan diri sendiri.”

(Ibu Kartini)

b. “Dalam sebuah ilmu pengetahuan, tidak ada istilah benar atau salah,

yang ada yaitu logis atau tidak logis.” (JR)

c. “Tidak ada

sejarahnya orang itu bodoh, yang ada adalah orang-orang malas dan

sok tau yang menjadikannya termasuk kedalam golongan orang-

orang yang jahil (bodoh)”.

d. “Kehidupan

adalah sebuah jalan yang dilalui untuk menuju tempat yang sebenar-

benarnya tempat yang abadi, maka pilihlah jalan yang tepat dan

dengan cara dan ilmu yang tepat pula agar selamat sampai tujuan

dari semua tujuan

PERSEMBAHAN

Skripsi ini Penulis persembahkan kepada:

a. Kedua orang tuaku, Ibu dan bapak tercinta atas pengertian dan

dukunganya.

b. Kakak-Adikku tersayang.

c. Seseorang yang selalu menyemangatiku

d. Teman-teman dan sahabat penulis tersayang.

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

ABSTRAK ..................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………………….iii

SURAT PENYATAAN .................................................................................. iv

KATA PENGANTAR .................................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ vii

DAFTAR ISI ............................................................................................... viii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR.................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………….......1

1.1 Latar Belakang Masalah………………………………………………….....1

1.2 Identifikasi Masalah ………………………………………………………...5

1.3 Pembatasan Masalah……………………………………………………….. 5

1.4 Rumusan Masalah…………………………………………………………...5

1.5 Tujuan dan Manfaat penelitian……………………………………………...6

1.5.1 Tujuan Penelitian………………………………………………………...6

1.5.2 Manfaat Penelitian………………………………………………………6

BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 8

2.1 Kajian Teori .................................................................................................. 8

2.1.1 Pembelajaran Paired storytelling .................................................................. 8

2.1.2 Keaktifan Belajar………………………………………………………13

2.1.3 Hasil Belajar ……………………………………………………………18

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan …………………………………………….21

2.3 Kerangka Pikir…………………………………………………………….23

2.4 Hipotesis Tindakan……………………………………………………….24

ix

BAB III METODE PENELITIAN…………………………………………….25

3.1 Setting dan Karateristik Subjek Penelitian…………………………….....25

3.1.1 Setting Penelitian…………………………………………………………..25

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian……………………………………….26

3.2 Variabel dan Devinisi Operasional……………………………………..26

3.2.1 Variabel Penelitian…………………………………………………….26

3.2.2 Devinisi Operasional……………………………………………………27

3.3 Prosedur Penelitian……………………………………………………….28

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data……………………………….34

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data……………………………………………...35

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data…………………………………………40

3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen……………………………………..40

3.5.1 Validitas Instrumen……………………………………………………..40

3.5.2 Reliabilitas Instrumen…………………………………………………..42

3.5.3 Tingkat Kesukaran Tes Pilihan Ganda…………………………………44

3.6 Indikator Kinerja……………………………………………………….....47

3.7 Teknik analisis Data………………………………………………………..47

3.7.1 Analisis Uji Ketuntasan…………………………………………………47

3.7.2 Analisis Uji Deskriptif Komparataif…………………………………….48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………………...49

4.1 Pelaksanaan Penelitian……………………………………………………49

4.1.1 Deskripsi Pra Siklus……………………………………………………49

4.1.2 Pelaksanaan Siklus 1……………………………………………………50

4.1.3 Pelaksanaan Siklus 2……………………………………………………60

4.2 Hasil Penelitian…………………………………………………………….64

4.2.1 Deskripsi Data…………………………………………………………..65

4.2.2 Analisis Data……………………………………………………………70

4.3 Pembahasan………………………………………………………………..77

x

BAB V SIMPULAN DAN SARAN…………………………………………..84

5.1 Simpulan…………………………………………………………………..84

5.2 Saran……………………………………………………………………….84

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………….... 85

LAMPIRAN…………………………………………………………………….. 87

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Kelas 4 SD Negeri Tlogo

Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra siklus………………... 3

Tabel 2 Hasil Tes Formatif IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester

1 TahunPelajaran 2011/2012………………………………………. 4

Tabel 3 Hasil Penelitian yang Relevan…………………………………..… 22

Tabel 4 Jumlah Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo Kec. Tuntang Kab.

Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013………………... 26

Tabel 5 Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus 1………………………………………. 36

Tabel 6 Kisi-Kisi Tes Akhir Siklus 2………………………………………. 37

Tabel 7 Kisi-Kisi Keaktifan Belajar ……………………………………….. 38

Tabel 8 Kisi-Kisi Kegiatan Guru Sintak Teknik Pembelajaran Paired

Storytelling ………………………………………………………... 39

Tabel 9 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Kelas 4 SD

Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1…… 41

Tabel 10 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPS Kelas 4 SD

Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2…… 42

Tabel 11 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Butir Soal pada Kelas 5 SD Negeri

Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1…………… 43

Tabel 12 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Butir Soal pada Kelas 5 SD Negeri

Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2………… 43

Tabel 13 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda…… 44

Tabel 14 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda SD

Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester

2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1 ……………………………. 45

Tabel 15 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda SD

Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester

2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2 ………………………….… 46

Tabel 16 Kualifikasi Persentase Keaktifan siswa dalam kegiatan

pembelajaran ………………………………………………………

48

xii

Tabel 17 Jadwal Penelitian di SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran

2012/2013 Siklus 1 ………………………………………………... 51

Tabel 18 Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Paired Storytelling pada

Siklus 1 …………………………………………………………... 59

Tabel 19 Jadwal Pelaksanaan Penelitian di SD Negeri Tlogo Semester 2

Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2…………………………….. 60

Tabel 20 Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Paired Storytelling pada

Siklus 2…………………………………………………………… 63

Tabel 21 Data Keaktifan Belajar Belajar Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo

Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1……………….... 65

Tabel 22 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri Tlogo

Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 1………………... 67

Tabel 23 Data Keaktifan Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo

Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2…………………..

68

Tabel 24 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siswa kelas 4 SD Negeri

Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2…………… 69

Tabel 25 Analisis Keaktifan Belajar Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2

Tahun pelajaran 2012/2013 Siswa siklus 1……………………… 70

Tabel 26 Analisis Keaktifan Belajar Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2

Tahun Pelajaran 2012/2013 Siswa siklus 2 ……………………….. 71

Tabel 27 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri Tlogo Semester 2

Tahun Pelajaran 2012/2013 Siswa siklus 1……………………….. 73

Tabel 28 Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo

Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siswa Siklus 2…………... 74

Tabel 29

Perbandingan Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran

Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013

Pra Siklus. Siklus, dan Siklus ...........................................................

75

Tabel 30 Perbandingan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo

Semester2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra Siklus, Siklus 1, dan

Siklus 2..............................................................................................

76

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Bagan PTK model Kemmis dan McTagart……………………. 29

Gambar 2 Diagram Analisis Keaktifan Siswa dalam Kegiatan

Pembelajaran Kelas 4 SD Negeri Tlogo Semester 2 Tahun

Pelajaran 2012/2013 Siklus 1………………………………….. 71

Gambar 3 Diagram Analisis Keaktifan Siswa Kelas 4 SD Negeri Tlogo

Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Siklus 2……………… 72

Gambar 4 Diagram Ketuntassan Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri

Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013……… 73

Gambar 5 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD

Negeri Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013

Siklus2………………………………………………………… 74

Gambar 6 Diagram Peningkatan Keaktifan Belajar Kelas 4 SD Negeri

Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra Siklus,

Siklus 1, dan Siklus 2………………………………………... 76

Gambar 7 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPS Kelas 4 SD Negeri

Tlogo Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013 Pra Siklus,

Siklus 1, dan Siklus 2………………………………………... 77

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi, dan Uji Coba Instrumen Penelitian…… 87

Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitia……………….. 89

Lampiran 3 Soal Sebelum Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 1 dan 2…... 91

Lampiran 4 Soal Setelah Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 1 dan 2…… 101

Lampiran 5 Soal yang digunakan Sebagai Instrumen Penelitian………… 110

Lampiran 6 Hasil Uji Validitas dan Realibilitas Soal Siklus 1………….... 119

Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus 2…………… 121

Lampiran 8 Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Siklus 1……………. 123

Lampiran 9 Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Siklus 2……………. 124

Lampiran 10 Data Mentah Keaktian Siswa dalam kegiatan Pembelajaran... 125

Lampiran 11 Format Lembar Observasi dalam Kegiatan Pembelajaran…... 126

Lampiran 12 Hasil Observasi Keaktifan Siswa dalam Kegiatan

Pembelajaran………………………………………………… 128

Lampiran 13 Lembar Observasi Kegiatan Guru dalam Kegiatan

Pembelajaran ……………………………………………....... 134

Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1…………........... 138

Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2…………........... 150

Lampiran 16 Daftar Nilai IPS pra siklus, siklus 1 dan 2…………………... 159

Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian……………………………………… 160