PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN …eprints.umk.ac.id/6435/1/HALAMAN_JUDUL.pdf ·...

23
i PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN MEDIA PUZZLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 1 PRAMBATAN KIDUL KUDUS Oleh DIAN ANZARFANI NIM 201233200 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016

Transcript of PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN …eprints.umk.ac.id/6435/1/HALAMAN_JUDUL.pdf ·...

i

PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE

BERBANTUAN MEDIA PUZZLE UNTUK PENINGKATAN

HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 1 PRAMBATAN

KIDUL KUDUS

Oleh

DIAN ANZARFANI

NIM 201233200

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

ii

iii

PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE

BERBANTUAN MEDIA PUZZLE UNTUK PENINGKATAN

HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN 1 PRAMBATAN

KIDUL KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pendidikan Guru SekolahDasar

Oleh

DIAN ANZARFANI

NIM 201233200

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Mungkin sebuah kecepatan memiliki batasan, Namun sebuah harapan tidak

akan pernah memiliki batasan.

(Valentino Rossi)

Jangan menjadi pohon kaku yang mudah patah, Jadilah bambu yang mampu

bertahan melengkung melawan terpaan angin.

(Bruce Lee)

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini saya

persembahkan kepada pihak-pihak berikut.

Kedua orang tua (Bapak Jamal Abdul Basir dan Ibu Nur

Saidah) yang selalu memberikan kasih sayang dan

motivasi serta dengan tulus mendoakan saya.

Nenek saya (Ibu Tasbikhah) yang selalu menyayangi

saya dan selalu mendoakan saya.

Kedua adik saya (Maulana Nur Irfan dan Icha Eisha

Amania) yang selalu memberikan semangat.

Teman-teman sekaligus sahabat-sahabat yang selalu

memberi warna dalam hidup saya.

Segenap Civitas Akademi Universitas Muria Kudus

Rekan-rekan S1 PGSD.

v

vi

vii

PRAKATA

Alhamdulillah, dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, yang telah

memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi yang berjudul “Penerapan

Model Picture And Picture Berbantuan Media Puzzle Untuk Peningkatan Hasil

Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Prambatan Kidul Kudus” dapat terselesaikan.

Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam

memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti

menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak. Oleh

sebab itu, pada kesempatan ini penelitimengucapkan terima kasih kepada pihak-

pihak berikut ini.

1. Dr. Suparnyo, SH., MS., Rektor Universitas Muria Kudus yang telah

memberikan kesempatan belajar di Universitas Muria Kudus.

2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kelancaran dalam

menyelesaikan skripsi ini.

3. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kelancaran dalam

menyelesaikan skripsi ini.

4. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan sabar

memberikan waktunya untuk membimbing peneliti serta memberikan arahan,

motivasi, dan petunjuk kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

viii

5. Ika Oktavianti, S.Pd, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah membantu

memberikan semangat dan bimbingan dengan penuh kesabaran sampai

terselesaikannya skripsi ini.

6. Sulistyani, S.Pd., Kepala SD N 1 Prambatan Kidul Kudus yang telah

memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

7. Sri Padmini, S.Pd., Guru kelas IV SD N 1 Prambatan Kidul Kudus yang telah

membantu peneliti melaksanakan penelitian.

8. Siswa kelas IV SD N 1 Prambatan Kidul Kudus yang telah membantu peneliti

melaksanakan penelitian.

9. Semua dosen progdi PGSD FKIP UMK yang telah memberi ilmu

pengetahuan.

10. Teman-teman kelas E ( PGSD UMK angkatan 2012 yang telah memberikan

kesan yang berbeda sehingga susah untuk dilupakan.

11. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak

dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Diharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti berikutnya, para

guru, dan para pembaca lain.

Kudus, Agustus 2016

Dian Anzarfani

ix

ABSTRACT

Dian, Anzarfani. 2016. Application Of The Model Picture And Picture

WithPuzzlefor improving student learning outcomes fourth grade

SDN 1 Prambatankidul. Teacher of Elementary School Education,

Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University.

Advisors: (1) Drs. Moh.Kanzunnudin, M.Pd (2) IkaOktavianti, S.Pd,

M.Pd.

Key Words:Piture and Picture, Puzzle,Social Studies Result, The Development

of ProductionTechnology, Communication, and Transportation.

The aim of this research are to describe about, (1) the achievement of

teacher skill in social study learning about the development of production

technology, communication, and transportation after apply make a matchmethod

with creation card of fourth grade students of SDN 1 Prambatan kidul, and (2)

find outachievement social studies result learning about the development of

production technology, communication, and transportation by Piture and Picture

method with puzzle of fourth grade students of SDN 1 Prambatan kidul.

Social studies result is the ability from individual after learning

process, which give behavior change in knowledge, comprehension, attitudes and

students skill to make students better than before. Picture and Picture is a learning

technique which use picture as the main media in the learning process. Puzzle is a

learning media which can be formed as picture fragments and can be arranged to

be a good whole picture.. Hyphothesis this research is using picture and picture

method with puzzlecan increase social studies result about the development of

production technolog, communication and transportation of fourth grade students

of SDN 1 Prambatan kidul.

Classroom action research wills do at fourth grade student of SDN 1

Prambatan kidul with research subject is teacher of fourth grade students and

students of fourth grade consist of 37 students. This research doing in two cycles

and each cycle consist of four phase that are planning, implementation,

observation and reflection. The independent variable is make a match method

with creation card and dependent variable is thesocial studies result learning. Data

collaction of this research is interview, observation, test and documentation. Data

analysis of this research is quantitative and qualitative data analysis.

The result of this research there is a significant achievement social

studies result learning of fourth grade students about the development of

production technology, communication, and transportation between cycle 1

(68%), and cycle II (94%), with the significant affective of students in cycle 1

62% (good) become 83% (very good) cycle II with the students psychomotoric in

cycle 1 53% (enough) become 83% (very good). Organize of make a match

method with creation card also get achievement in cycle 1 67.35% (good) become

90% (very good) cycle II. This shows that the use of picture and picture method

with puzzle can increasesocial studies result about the development of production

technology, communication, and transportation of fourth grade students of SDN 1

Prambatan kidul.

x

Based on classroom action research result fourth grade students of

SDN 1 Prambatan kidul can conclude that the use of picture and picturemethod

with puzzle can increase social studies result of students about the development of

production technology, communication, and transportation of fourth grade

students of SDN 1 Prambatan kidul. Suggestion for teacher that in apply make a

match should give question which make the students find a concept to develop

their thinking.

xi

ABSTRAK

Dian, Anzarfani. 2016. Penerapan Model Picture And Picture Berbantuan Media

Puzzle Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 1

Prambatan Kidul Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen

Pembimbing (1) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (2) Ika Oktavianti,

S.Pd, M.Pd.

Kata kunci:Picture And Picture, Media Puzzle, Hasil Belajar IPS, Perkembangan

Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan, (1) peningkatan

keterampilan guru pada pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi

produksi, komunikasi, dan transportasi setelah diterapkannya model Picture And

Picture berbantuan media puzzle siswa kelas IV SDN 1 Prambatan kidul, dan (2)

menemukan peningkatan hasil belajar IPS materi perkembangan teknologi

produksi, komunikasi, dan transportasi melalui model Picture And Picture

berbantuan media puzzle siswa kelas IV SDN 1 Prambatan Kidul.

Hasil belajar IPS merupakan kemampuan yang diperoleh individu

setelah proses belajar berlangsung, yang dapat memberikan perubahan tingkah

laku baik pengetahuan, pemahaman, sikap dan keterampilan siswa sehingga

menjadi lebih baik dari sebelumnya. Picture And Picture adalah teknik

pembelajaran dengan menggunakan gambar sebagai media utama dalam proses

pembelajaran. Puzzle merupakan suatu media pembelajaran berupa potongan-

potongan gambar yang disusun hingga terbentuk menjadi gambar yang

utuh.Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penggunaan model Picture

And Pictureberbantuan media puzzle dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi

perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi bagi siswa kelas

IV SDN 1 Prambatan Kidul.

Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN 1 Prambatan

Kidul dengan subjek penelitian guru kelas IV dan siswa kelas IV yang berjumlah

37 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus dengan setiap siklus terdiri

dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

Variabel bebas adalah model Picture And Picture berbantuan kartu kreasi dan

variabel terikat yaitu hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan

teknik observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan

yaitu analisis data kuantitatif dan data kualitatif.

Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai hasil belajar

IPS siswa kelas IV pada materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi

dan transportasi yang cukup signifikan antara siklus I (68%), dan siklus II (94%),

didukung dengan peningkatan ranah afektif siswa pada siklus I 62% (baik)

menjadi 83% (sangat baik) siklus II serta ranah psikomotorik siswa pada siklus I

53% (cukup) menjadi 83% (sangat baik). Pengelolaan pembelajaran model

xii

Picture And Picture berbantuan media puzzle juga mengalami peningkatan pada

siklus I 67,35% (baik) menjadi 90% (sangat baik) siklus II. Hal itu membuktikan

bahwa penggunaan model Picture And Picture berbantuan media puzzle dapat

meningkatkan hasil belajar IPS pada materi perkembangan teknologi, produksi,

dan komunikasi kelas IV SDN 1 Prambatan Kidul.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada

kelas IV SDN 1Prambatan Kidul dapat disimpulkan bahwa penggunaan model

Picture And Picture berbantuan media puzzleyang dapat meningkatkan hasil

belajar IPS siswa pada materi perkembangan teknologi, produksi, komunikasi

kelas IV SDN 1 Prambatan Kidul. Saran bagi guru dalam menerapkan model

Picture And Picture harus memberi pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada

penemuan konsep.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ................................................................................................................. i

LOGO .................................................................................................................... ii

JUDUL ................................................................................................................. iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................................... iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................................... v

PENGESAHAN PENGUJI ................................................................................ vi

PRAKATA ........................................................................................................... vii

ABSTRACT .......................................................................................................... ix

ABSTRAK ........................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xvii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xxi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar BelakangMasalah.................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................ 5

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................. 5

1.4 Kegunaan Penelitian................................. ....................................................... 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................................ 7

1.6 Definisi Operasional. ....................................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ................................................................................................... 9

2.1.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................................. 9

2.1.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial ................................................................... 10

2.1.3 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial...................................................... 10

2.1.4 Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi............. 11

xiv

2.1.4.1 Perkembangan Teknologi ........................................................................... 11

2.1.4.2 Perkembangan Teknologi Produksi ............................................................ 12

2.1.4.3 Perkembangan Teknologi Komunikasi ....................................................... 14

2.1.4.4 Perkembangan Teknologi Transportasi ...................................................... 16

2.1.5 Model Pembelajaran Picture and Picture...................................................... 19

2.1.5.1 Tujuan Model Pembelajaran Picture and Picture ....................................... 20

2.1.5.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Picture and Picture ...................... 20

2.1.5.3 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Picture and Picture ...... 22

2.1.6 Media Puzzle .................................................................................................. 24

2.1.7 Hasil Belajar .................................................................................................. 26

2.1.7.1 Indikator Hasil Belajar ................................................................................ 27

2.1.7.2 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar...................................................28

2.1.8 Keterampilan Mengajar Guru..........................................................................32

2.1.8.1 Indikator Keterampilan Mengajar Guru ...................................................... 33

2.2 Penelitian yang Relevan .................................................................................... 36

2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................................. 40

2.4 Hipotesis Tindakan............................................................................................ 42

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................... 43

3.1.1 SettingPenelitian ............................................................................................ 43

xv

3.1.2 KarakteristikSubjekPenelitian ....................................................................... 43

3.2. Variabel Penelitian ........................................................................................... 44

3.3. ProsedurDalam Penelitian ................................................................................ 45

3.3.1 Siklus I ........................................................................................................... 48

3.3.2 Siklus II .......................................................................................................... 57

3.4 TeknikPengumpulan Data ................................................................................ 66

3.4.1 Jenis Data ....................................................................................................... 66

3.4.2 Sumber Data .................................................................................................. 67

3.4.3 Metode Penelitian .......................................................................................... 68

3.4.4 Instrumen Penelitian ...................................................................................... 72

3.5 Validitas dan Reliabilitas .................................................................................. 76

3.6 Teknik Analisis Data ......................................................................................... 80

3.7 Indikator Keberasilan ........................................................................................ 86

BAB IVHASIL PENELITIAN

4.1 Prasiklus .......................................................................................................... 88

4.2 Siklus I ............................................................................................................ 92

4.2.1 Perencanaan Pembelajaran ........................................................................... 93

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................................................. 93

4.2.3 Observasi ...................................................................................................... 121

4.2.4 Refleksi ......................................................................................................... 130

4.3 Siklus II ........................................................................................................... 132

4.3.1 Perencanaan Pembelajaran ........................................................................... 133

xvi

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................................................. 133

4.3.3 Observasi ...................................................................................................... 164

4.3.4 Refleksi ........................................................................................................ 173

BAB VHASIL PEMBAHASAN

5.1 Keterampilan Mengajar Guru .......................................................................... 176

5.2 Hasil Belajar Siswa .......................................................................................... 182

BAB VISIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan ......................................................................................................... 194

6.2 Saran ............................................................................................................... 196

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 198

LAMPIRAN .......................................................................................................... 200

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Validasi Soal Tes Siklus I ................................................................................ 77

3.2. Validasi Soal Tes Siklus II ............................................................................... 78

3.3. KKM Mata Pelajaran IPS ................................................................................ 82

3.4. Kriteria Penilaian Keterampilan Guru ......................................................... 84

3.5. Kriteria Penilaian Hasil Belajar Afektif ...................................................... 85

3.6. Kriteria Penilaian Hasil Belajar Psikomotorik ............................................ 86

4.1 Data Ketuntasan Belajar UTS ..................................................................... 89

4.2 Jadwa Pelaksanaan Tindakan Kelas ............................................................ 92

4.3 Nilai Kelompok Siswa Siklus I Peretmuan I ............................................... 105

4.4 Rentang Nilai Kelompok Siklus I Pertemuan I ........................................... 106

4.5 Nilai Evaluasi Siklus I ................................................................................. 118

4.6 Rentang Nilai Kognitif Siklus I ................................................................... 120

4.7 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru pada Siklus I ..................... 122

4.8 Rekapitulasi Nilai Afektif Siklus I .............................................................. 125

4.9 Rekapitulasi Nilai Psikomotorik Siklus I .................................................... 128

4.10 Nilai Kelompok Siswa Siklus II Peretmuan I ............................................. 145

4.11 Rentang Nilai Kelompok Siklus II Pertemuan I .......................................... 147

4.12 Nilai Evaluasi Siklus II ............................................................................... 161

4.13 Rentang Nilai Kognitif Siklus II ................................................................. 163

4.14 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru pada Siklus I ..................... 164

xviii

4.15 Rekapitulasi Nilai Afektif Siklus II ............................................................. 167

4.16 Rekapitulasi Nilai Psikomotorik Siklus II ................................................... 171

5.1 Progres Keterampilan Mengajar Guru I dan II ............................................ 181

5.2 Progres Ranah Kognitif Siklus I dan II ....................................................... 183

5.3 Progres Ranah Afektif Siklus I dan II ......................................................... 187

5.4 Progres Ranah Psikomotorik Siklus I dan II ............................................... 189

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Gambar 2.1 Skema kerangka berpikir.............................................................. 41

2. Gambar 3.1 Skema Kemmis & Mc Taggart .................................................... 47

3. Gambar 4.1 Guru memberikan penjelasan dan melakukan tanya jawab ......... 95

4. Gambar 4.2 Siswa membaca bacaan yang telah diberikan guru ...................... 97

5. Gambar 4.3 Siswa membentuk kelompok sesuai arahan guru......................... 98

6. Gambar 4.4 Guru membagikan puzzle pada kelompok siswa ......................... 100

7. Gambar 4.5 Kelompok siswa bekerja secara kelompok .................................. 101

8. Gambar 4.6 Salah satu siswa yang tidak mengikuti kegiatan kelompok ......... 102

9. Gambar 4.7 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok ........................... 103

10. Gambar 4.8 Diagram persentase nilai kelompok siklus I pertemuan I ............ 107

11. Gambar 4.9 Guru memberikan apersepsi ......................................................... 109

12. Gambar 4.10 Guru memberikan memberikan keterangan gambar .................. 110

13. Gambar 4.11 Media gambar yang telah disusun siswa .................................... 113

14. Gambar 4.12 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok ......................... 114

15. Gambar 4.13 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I .................................. 117

16. Gambar 4.14 Diagram persentase nilai kognitif siklus I pertemuan II ............ 121

17. Gambar 4.15 Diagram persentase nilai afektif siklus I pertemuan II .............. 127

18. Gambar 4.16 Diagram persentase nilai psikomotorik siklus I pertemuan II ... 130

19. Gambar 4.17 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari ................ 136

20. Gambar 4.18 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang dipelajari .... 137

xx

21. Gambar 4.19 Siswa membaca materi teks bacaan .......................................... 138

22. Gambar 4.20 Salah satu kelompok siswa yang telah menerima puzzle ........... 140

23. Gambar 4.21 Kelompok siswa terlihat serius mengerjakan puzzle .................. 141

24. Gambar 4.22 Kelompok siswa terlihat kurang serius mengerjakan puzzle...... 142

25. Gambar 4.23 Kelompok siswa terlihat kesulitan mengerjakan puzzle............. 143

26. Gambar 4.24 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya ................... 144

27. Gambar 4.25 Diagram presentase nilai kelompok siswa siklus II ................... 148

28. Gambar 4.26 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari ............... 151

29. Gambar 4.27 Guru memberikan penjelasan materi ......................................... 152

30. Gambar 4.28 Siswa membaca materi bacaan................................................... 154

31. Gambar 4.29 Siswa berkelompok sesuai arahan guru ..................................... 156

32. Gambar 4.30 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok ......................... 158

33. Gambar 4.31 Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II ................................. 160

34. Gambar 4.32 Diagram presentase nilai kognitif siklus II ................................ 163

35. Gambar 4.33 Diagram presentase nilai afektif siklus II................................... 169

36. Gambar 4.34 Diagram perbandingan nilai afektif siklus I dan II .................... 170

37. Gambar 4.35 Diagram presentase nilai psikomotorik siklus II ........................ 173

38. Gambar 4.36 Diagram perbandingan nilai psikomotorik siklus I dan II ......... 174

xxi

Lamp

iran 7

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 200

2. DaftarNamaSiswaKelasIV SDN1 Prambatan Kidul ................................... 201

3. Hasil UTS Mata Pelajaran IPS Kelas IV Semester I .................................. 203

4. Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Guru Kelas IV .................................. 205

5. Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Siswa Kelas IVKe 1 ......................... 208

6. Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Siswa Kelas IV Ke 2 ........................ 209

7. Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Siswa Kelas IV Ke 3 ........................ 210

Lampiran Siklus I ............................................................................................... 211

8. Silabus Siklus I ............................................................................................ 212

9. RPP Siklus I ................................................................................................ 216

10. Materi Siklus I Per I (Perkembangan Teknologi) ....................................... 221

11. Materi Siklus I Per II (Perkembangan Teknologi Produksi) ....................... 224

12. Media Gambar Dan Puzzle Siklus I ............................................................ 229

13. Nama Kelompok Siswa Mengerjakan LKS Siklus I pertemuan I .............. 235

14. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I .................................................. 237

15. Validitas Soal Siklus I ................................................................................. 239

16. Reliabilitas Soal Siklus I ............................................................................. 241

17. Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I Pertemuan II ...................................... 243

18. Soal Tes Evaluasi I ...................................................................................... 244

19. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi I ............................................................ 246

xxii

Lamp

iran 7

20. Rekapitulasi Hasil Nilai Evaluasi Siklus I .................................................. 247

21. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I...................... 249

22. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II .................... 252

23. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Afektif .................................................. 255

24. Lembar Observasi Afektif Siswa Siklus IPertemuan I ............................... 257

25. Lembar Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II ............................. 261

26. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Psikomotorik ........................................ 265

27. Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I .................... 267

28. Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan II ................... 273

Lampiran Siklus II ............................................................................................. 279

29. Silabus Siklus II .......................................................................................... 280

30. RPP Siklus II ............................................................................................... 285

31. Materi Siklus II Per I (Perkembangan Teknologi Komunikasi) ................. 290

32. Materi Siklus II Per II (Perkembangan Teknologi Transportasi)................ 293

33. Media Gambar Dan Puzzle Siklus II ........................................................... 298

34. Nama Kelompok Siswa Mengerjakan LKS Siklus II pertemuan I ............. 304

35. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ................................................. 306

36. Validitas Soal Siklus II ............................................................................... 308

37. Reliabilitas Soal Siklus II ............................................................................ 310

38. Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus II Pertemuan II ..................................... 312

39. Soal Tes Evaluasi II .................................................................................... 313

40. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi II ........................................................... 314

41. Rekapitulasi Hasil Nilai Evaluasi Siklus II ................................................. 315

xxiii

42. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I .................... 317

43. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II ................... 320

44. Lembar Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I ............................. 323

45. Lembar Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II ............................ 327

46. Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I ................... 331

47. Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II .................. 337

48. Dokumentasi Foto Pembelajaran IPS ......................................................... 343

49. Surat Penetapan Dosen Pembimbing .......................................................... 344

50. Surat Permohonan Ijin Penelitian................................................................ 345

51. Surat Keterangan Penelitian SD .................................................................. 346

52. Surat Keterangan Selesai Bimbingan .......................................................... 347

53. Surat Permohonan Ujian Skripsi ................................................................. 348

54. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing I ........................................... 349

55. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing II ......................................... 352

56. Surat Pernyataan.......................................................................................... 354

57. Riwayat Hidup ............................................................................................ 355