PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEBAK KATA UNTUK … Nur Halimah.pdf · untuk meningkatkan hasil...

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEBAK KATA

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA

MATERI KONDUKTOR DAN ISOLATOR SISWA KELAS V-C

SD NEGERI Dr. SUTOMO I SURABAYA

SKRIPSI

OLEH:

Astri Nur Halimah

NPM. 14650019

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS BAHASA DAN SAINS

UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA

2018

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEBAK KATA

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA

MATERI KONDUKTOR DAN ISOLATOR SISWA KELAS V-C

SD NEGERI Dr. SUTOMO I SURABAYA

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guru Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Bahasa Dan Sains

Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Oleh :

Astri Nur Halimah

NPM. 14650019

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS BAHASA DAN SAINS

UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA

2018

vi

MOTTO

Lakukan semua kegiatan dan pekerjaan dengan sebaik mungkin

Jadi diri sendiri itu penting

Membantu seseorang, supaya saat mengalami kesulitan akan dibantu pula oleh

orang lain.

vii

PERSEMBAHAN

Karya ini ku persembahkan untuk kedua orang tuaku dan sahabatku:

1. Terima kasih untuk Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

2. Teruntuk kedua orang tua Bapak Hadid dan Ibu Nani. Terima kasih atas

dukungan, mendengarkan keluh kesalku dan pengorbanan dalam

membesarkan saya sehingga lulus perguruan tinggi dan meraih gelar Sarjana

Pendidikan.

3. Teruntuk kakakku Sari Nur Hamidah. Terimakasih yang sudah membantu

untuk menyumbangkan ide dan sarannya dalam melaksanakan penelitian.

4. Terima kasih kepada teman yang sudah seperti saudara sendiri Desi

Kharisma Sari, Nada Lian Miswa yang sudah membantu dalam segala hal.

5. Terima kasih kepada Jefry Ravanelly sudah membantu untuk

mendokumentasi kegitan saat penelitian.

6. Terima kasih kepada sahabatku Ellynda Dwi Bella, sudah menyemangati

saya dalam proses pengerjaan skripsi.

7. Muhammad Nasirudin, terima kasih sudah sabar dalam menghadapi dan

mendengarkan keluh kesalku, menyemangati dalam segala hal.

8. Untuk teman-teman PGSD angkatan 2014 Alhamdulillah kita sama sama

berjuang meraih gelar S.Pd.

9. Terima kasih kepada guru kelas V-C SD Negeri Dr. Sutomo I Surabaya

yaitu Bapak Agus Budi Karya, yang sudah mengizinkan untuk melakukan

penelitian di kelasnya.

viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, penulis ucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas

berkat rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

yang berjudul “ Penerapan model pembelajaran tebak kata untuk meningkatkan

hasil belajar IPA pada materi kodektor dan isolator panas pada siswa kelas V-C

SD Negeri Dr. Sutomo I Surabaya”.

Tujuan penulisan skripsi ini untuk memenuhi tugas akhir Strata Satu (S-1)

Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Bahasa dan Sains Universitas

Wijaya Kusuma Surabaya.

Penulis menyadari bahwa tanpa adanya semua pihak, kemungkinan segala

usaha dalam menyelesaikan skripsi ini tidaklah berhasil dengan baik. Oleh karena

itu, dengan rendah hati penulis menyampaikan terima kasih kepada yang

terhormat :

1. Prof. H. Sri Harmadji, dr.Sp.THT-KL(K) selaku Rektor Universitas

Wijaya Kusuma Surabaya.

2. Dr. Fransisca Dwi Harjanti, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Bahasa dan

Sains Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.

3. Amalia Chamidah, S.Pd, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Bahasa dan Sains Universitas Wijaya

Kusuma Surabaya.

4. Noviana Desiningrum, S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang selalu

sabar meluangkan waktu dan mencurahkan tenaga serta pikirannya untuk

membimbing.

5. Erlin Kartikasari, S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang selalu

sabar meluangkan waktu dan mencurahkan tenaga dan pikirannya untuk

membimbing.

6. Agus Budi Karya selaku guru kelas V-C SD Negeri Dr. Sutomo I Suabaya,

yang selalu sabar membimbing dan memberi ilmu kepada saya.

ix

7. Hj. Lies Kamsiati, S.Pd, M.Pd Selaku Kepala Sekolah SD Negeri Dr.

Sutomo I Suabaya yang telah memberikan izin untuk mengadakan

penelitian.

Dalam penyusunannya, penulis menyadari adanya kesalahan dan

kekurangan didalam penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat

dan menambah pengetahuan bagi penulis sendiri maupun pembaca, baik sebagai

acuan atau masukan untuk peneliti lebih lanjut. Amin.

Surabaya, Juli 2018

Penulis

x

ABSTRAK

Nur Halimah, Astri. 2018. “Penerapan model pembelajaran tebak kata untuk

meningkatkan hasil belajar IPA pada materi konduktor dan isolator siswa

kelas V-C SD Negeri Dr. Sutomo 1 Surabaya”. Skripsi program studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar FBS UWKS, Pembimbing I: Noviana

Desiningrum., S.Pd., M.Pd ; Pembimbing II: Erlin Kartikasari., S.Pd.,

M.Pd.

Kata kunci: model pembelajaran tebak kata, pembelajaran IPA materi pokok

konduktor dan isolator.

Pelaksanaan pembelajaran IPA khususnya materi konduktor dan isolator

harus menggunakan metode atau model dalam pembelajaran harus tepat untuk

mempermudah siswa dalam memahami berbagai konsep, dan teori. Tujuan dari

peneliitian ini adalah untuk mengetahui: (1) aktivitas siswa dalam pembelajaran

IPA materi konduktor dan isolator melalui model pembelajaran tebak kata, (2)

aktivitas guru dalam pembelajaran IPA di dalam kelas dengan menggunakan

model pembelajaran tebak kata, (3) untuk mengetahui respon siswa dalam

penerapan model pembelajaran tebak kata, dan (4) untuk meningkatkan hasil

belajar IPA materi konduktor dan isolator melalui di kelas V-C SD. Negeri

Dr.Sutomo 1 Surabaya melalui penerapan model pembelajaran tebak kata.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan

selama 2 siklus, dan dianalis menggunakan dekripstif kuantitatif dan deskripstif

kualitatif. Subjek penelitian adalah kelas V-C SD Negeri Dr.Sutomo 1 Surabaya

yang berjumlah 32 siswa. Peneliti menggunakan teknik wawancara, angket,

observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik wawancara digunakan peneliti untuk

mengetahui permasalahan nilai di kelas V-C, dan model pembelajaran yang

digunakan oleh guru kelas V-C. Teknik angket digunakan untuk mengetahui

respon siswa dalam penerapan model pembelajaran tebak kata. Teknik observasi

digunakan untuk mengetahui model pembelajaran apa yang cocok digunaka di

kelas V-C dalam pembelajaran IPA materi konduktor dan isolator. Teknik tes

digunakan peneliti untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran tebak kata

terhadap hasil belajar IPA materi konduktor dan isolator.

Hasil penelitian ini adalah (1) meningkatnya hasil belajar siswa kelas V-C.

hal tersebut dapat dibuktikan dengan data awal yang telah diperoleh dari guru

kelas dengan rata-rata 64,1 meningkat pada siklus 1 yang dapat lihat dari nilai

rata-rata posttest siklus 1 yaitu 71,25, dan meningkat mencapai 84,69 di posttest

pada siklus 2, (2) aktivitas guru dalam pembelajaran IPA materi konduktor dan

isolator melalui model pembelajaran tebak kata dengan skor 76,2, (3) aktivitas

siswa dalam pembelajaran IPA materi konduktor dan isolator dengan skor 72, (4)

respon siswa terhadap model pembelajaran tebak kata dengan baik hal tersebut

dapat dilihat dari skor yang didapat pada siklus 1 siswa kelas V-C memilih setuju

dengan prosentase 48% dan pada silus 2 siswa kelas V-c memilih setuju dengan

prosentase 45%.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ ii

SURAT PERNYATAAN KEORISINILAN SKRIPSI ............................... iii

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................... iv

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. v

MOTTO ........................................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................. viii

ABSTRAK ........................................................................................................ x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .....................................................................................xiii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

DAFTAR DIAGRAM .................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang masalah ............................................................................... 1

1.2 Rumusan masalah ...................................................................................... 4

1.3 Tujuan penelelitian ..................................................................................... 4

1.4 Manfaat penelitian .................................................................................... 4

1.5 Ruang lingkup dan batasan masalah ........................................................... 5

1.6 Definisi operasional . .................................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Pengertian model pembelajaran ................................................................... 7

2.2 Model pembelajaran tebak kata ................................................................... 8

2.2.1 Langkah-langkah model pemebelajaran tebak kata ......................... 10

2.2.2 Kelebihan dan kelemahan model pembelajaran tebak kata ............. 14

72.3 Hasil belajar ……… ................................................................................ 17

2.3.1 Faktor yang mempengaruhi hasil belajar ......................................... 18

2.4 Konduktor dan isolator. .............................................................................. 19

2.5 Penelitian yang relevan .............................................................................. 21

xii

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis penelitian ........................................................................................... 24

3.2 Prosedur penelitian .................................................................................... 25

3.3 Tempat dan waktu penelitian ..................................................................... 33

3.4 Subjek penelitian. ....................................................................................... 33

3.5 Data dan teknik pengumpulan data ............................................................ 33

3.5.1 Data dan sumber data ....................................................................... 33

3.5.2 Teknik pengumpulan data ................................................................ 34

3.6 Instrumen penelitian .................................................................................. 36

3.6.1 Lembar observasi ............................................................................. 36

3.6.2 Lembar angket respon siswa ........................................................... 37

3.6.3 Lembar tes ketuntasan hasil belajar siswa ....................................... 37

3.7 Analisis data .............................................................................................. 38

3.7.1 Analisis data hasil observasi ............................................................ 38

3.7.2 Analisis angket respon siswa ........................................................... 39

3.7.3 Analisis data hasil belajar siswa ...................................................... 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil penelitian .......................................................................................... 43

4.1.1 Laporan Tindakan Penelitian Siklus 1 ............................................. 43

4.1.2 Hasil respon siswa siklus 1 .............................................................. 51

4.2.1 Laporan penelitian tindakan kelas siklus 2 ...................................... 59

4.2.2 Hasil respon siswa siklus 2 .............................................................. 65

4.2 Pembahasan ............................................................................................... 73

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan ................................................................................................... 80

5.2 Saran .......................................................................................................... 81

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 83

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Aneka bentuk panci ........................................................................ 19

Gambar 2.2 Sendok makan ................................................................................ 20

Gambar 2.3 Kunci .............................................................................................. 20

Gambar 2.4 Celemek tangan .............................................................................. 20

Gambar 2.5 Ban mobil ........................................................................................ 21

Gambar 2.6 Bakul nasi terbuat dari kayu ........................................................... 21

Gambar 3.1 Pelaksanaan Tindakan Kelas menurut Arikunto, dkk (2015:42) .... 24

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Skor respon ......................................................................................... 40

Tabel 4.1 Penerapan model pembelajaran tebak kata secara serempak

atau berkelompok ...............................................................................51

Tabel 4.2 Senang dengan penerapan model pembelajaran tebak kata

secara serempak atau kelompok dalam pembelajaran IPA ................52


atau berkelompok berguna dalam pembelajaran IPA materi

konduktor dan isolator ........................................................................52

Tabel 4.4 Ketertarikan siswa dalam mempelajari IPA dengan model

pembelajaran tebak kata secara serempak atau berkelompok ............53

Tabel 4.5 Penerapan model pembelajaran tebak kata secara seremapak

atau berkelompok mempermudah siswa untuk memahami materi

konduktor dan isolator .......................................................................54


atau berkelompok membuat siswa bersemangat dalam mempelajari

IPA materi konduktor dan isolator ...................................................54

Tabel 4.7 Penerapan model pembelajarn tebak kata secara serempak

atau berkelompok membuat siswa merasa tidak perlu belajar

dengan guru .......................................................................................55


atau berkelompok dapat mengetahui isolator dan konduktor .............56

Tabel 4.9 Pembelajaran yang menyenangkan saat penerapan model

pembelajaran tebak kata secara serempak atau berkelompok ...........57

Tabel 4.10 Penerapan model pembelajaran tebak kata secara

serempak atau berkelompok menemukan kesulitan dalam

memahami materi konduktor dan isolator ..........................................57

Tabel 4.11 Penerapan model pembelajaran tebak kata secara berpasangan .......65

Tabel 4.12 Siswa senang dengan penerapan model pembelajaran tebak kata

secara berpasangan ............................................................................66

xv

Tabel 4.13 Penerapan model pembelajaran tebak kata secara berpasangan

berguna dalam pembelajaran IPA materi konduktor dan isolator ......66

Tabel 4.14 Ketertarikan siswa dalam mempelajari Ipa dengan model

pembelajaran tebak kata secara berpasangan .....................................67


berpasangan mempermudah siswa untuk memahami materi

konduktor dan isolator .......................................................................68


berpasangan membuat siswa bersemangat dalam mempelajari

IPA materi konduktor dan isolator ....................................................68

Tabel 4.17 Penerapan model pembelajarn tebak kata secara berpasangan

membuat siswa merasa tidak perlu belajar dengan guru ................... 69

Tabel 4.18 Penerapan model pembelajaran tebak kata secara berpasangan

dapat mengetahui silator dan konduktor .............................................70

Tabel 4.19 Pembelajaran yang menyenangkan saat penerapan model

pembelajaran tebak kata secara berpasangan ....................................70

Tabel 4.20 Saat penerapan model pembelajaran tebak kata secara

berpasangan menemukan kesulitan dalam memahami

materi konduktor dan isolator .............................................................71

Tabel 4.21 Peningkatan aktivitas guru pada siklus 1 ke siklus 2 ........................73

Tabel 4.22 Peningkatan aktivitas siswa dari siklus 1 ke siklus 2 ........................74

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat permohonan izin penelitian

Lampiran 2 : Surat keterangan penelitian

Lampiran 3 : Silabus siklus 1 dan siklus 2

Lampiran 4 : RPP siklus 1 dan siklus 2

Lampiran 5 : Kisi-kisi soal pretest dan posttest siklus 1 dan siklus 2

Lampiran 6 : Soal pretest dan posttest siklus 1 dan siklsus 2

Lampiran 7 : Kunci jawaban pretest dan posttest siklus 1 dan siklus 2

Lampiran 8 : Lembar observasi aktivitas guru siklus 1

Lampiran 9 : Lembar observasi aktivitas guru siklus 2

Lampiran 10 : Lembar observasi aktivitas siswa siklus 1

Lampiran 11 : Lembar obsevasi aktivitas siswa siklus 2

Lampiran 12 : Lembar angket respon siswa siklus 1

Lampiran 13 : Lembar angket respon siswa siklus 2

Lampiran 14 : Hasil kerjaan siswa siklus 1 dan siklus 2

Lampiran 15 : Dokumentasi kegiatan pembelajaran

Lampiran 16 : Hasil belajar siklus 1

Lampiran 17 : Hasil belajar siklus 2

xvii

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Repon siswa model pembelajaran tebak kata secara serempak

dan berkelompok. ........................................................................... 58

Diagram 4.2 Respon siswa model pembelajaran tebak kata secara

berpasangan ...................................................................................72

diagram 4.3 Peningkatan hasil belajar pretest dan postest siklus 1 dan 2 ........... 77

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEBAK KATA UNTUK … Nur Halimah.pdf · untuk meningkatkan hasil...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEBAK KATA UNTUK … Nur Halimah.pdf · untuk meningkatkan hasil...