PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING …eprints.umk.ac.id/6290/1/HALAMAN_DEPAN.pdf ·...

25
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V DI SD 2 MLATINOROWITO KUDUS Oleh FARRYDLATUL NIRWANA NIM 201233048 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016

Transcript of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING …eprints.umk.ac.id/6290/1/HALAMAN_DEPAN.pdf ·...

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA

KELAS V DI SD 2 MLATINOROWITO KUDUS

Oleh

FARRYDLATUL NIRWANA

NIM 201233048

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

ii

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA

KELAS V DI SD 2 MLATINOROWITO KUDUS

SKRIPSI

Diajukan pada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

FARRYDLATUL NIRWANA

NIM 201233048

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit

kembali setiap kali kita jatuh”. (Muhammad Ali)

Persembahan

Skripsi ini peneliti persembahkan kepada

pihak-pihak sebagai berikut ini.

1. Kedua orang tuaku, Bapak Joko

Mintoro dan Ibu Dwi Rejeki, terima

kasih atas petuah, kasih sayang serta

doa yang tiada henti.

2. Ibu Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd selaku

dosen pembimbing I dan Bapak

Santoso, S.Pd, M.Pd. Selaku dosen

pembimbing II, terima kasih untuk

kesabaran, kasih sayang dan waktunya

dalam membimbing saya

3. Sahabatku Lina, Eko, Irfan, Habib,

Tiya, Isfi, Dian, Aris, Alif, Nonik atas

dukungan dan bantuannya.

4. Sahabat-sahabatku PGSD angkatan

2012 yang tidak dapat saya sebutkan

satu persatu, terima kasih atas doa,

semangat, kerjasama dan canda tawa

kalian.

v

vi

vii

PRAKATA

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat yang telah

dilimpahkan kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatan

Hasil Belajar PKn Pada Siswa kelas V SD 2 Mlatinorowito Kudus”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat penyelesaian studi

Strata Satu (S1) di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

Keberhasilan penyusunan skripsi ini bukan hanya kerja keras peneliti

semata, melainkan juga dukungan dan bantuan dari segenap pihak. Pada

kesempatan ini, peneliti mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang

telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Unversitas Muria Kudus.

2. Yuni Ratnasari, S, Si,. M.Pd., Ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Muria Kudus yang

memberi banyak informasi tentang penelitian skripsi.

3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., Dosen pembimbing I yang senantiasa memberi

arahan dan bimbingan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

4. Santoso, S.Pd, M.Pd, Dosen pembimbing II yang selalu memberikan arahan

dan bimbingan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

viii

5. Sabari selaku kepala sekolah SD 2 Mlatinorowito yang telah mengizinkan dan

membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.

6. Sri Murni, guru kelas V SD 2 Mlatinorowito yang telah membantu peneliti

dalam melaksanakan penelitian.

7. Bapak/Ibu serta peserta didik kelas V SD 2 Mlatinorowito yang telah

berpartisipasi dalam penelitian ini.

8. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Unversitas Muria Kudus yang

telah memberikan ilmu dan motivasi kepada peneliti.

9. Semua pihak yang terlibat, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-persatu baik

secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.

Kudus, Agustus 2016

Peneliti

Farrydlatul Nirwana

NIM 201233048

ix

ABSTRACT

Nirwana, Farrydlatul , 2016 , Application of Learning Mind Mapping Model To

Improve Learning Outcomes Civics Students of Class V SD 2

Mlatinorowito Kudus , Primary School Teacher Education Faculty of

Teacher Training and Education University of Muria Kudus, Supervisor

( 1 ) Dr. Sri Utaminingsih , M.Pd ( 2 ) Santoso , S. Pd , M.Pd Keywords : Learning Outcomes Civics , Mind Mapping

This study aimed to describe the application of Mind Mapping learning

model in the material organization of fifth grade students of SD 2 Mlatiorowito

Kudus and know the learning outcome Civics class student organization of matter

V SD 2 Mlatinorowito Kudus after application of Mind Mapping learning model Learning Model of Mind Mapping is a creative way for students to

generate ideas , noting what is learned by describing the creative ideas of students

by adding symbols and colors. This classroom action research on subjects Civics

dilaksanan material organization.

This classroom action research conducted during two cycles . Each cycle

consists of four phases : planning , implementing , monitoring and reflrksi .

Subjects were students of class V SD 2 Mlatinorowito second semester of

academic year 2015/2016 , amounting to 32 students . Data were collected

through interviews , observation , documentation and testing . Data analysis

techniques including analysis of qualitative data that describe collected and

quantitative analysis by determining the presentation ketunasan learning and the

mean (average ) grade . Quantitative data obtained from the test results the end of

each cycle

The results of this study indicate that the application of Mind Mapping

learning model can improve the teaching skills of teachers, student learning

activities, and student learning outcomes. It can be seen from the achievement of

the following indicators of success. (1) skills of teachers in the first cycle gained

71.3% (good), and increased in the second cycle to 87.9% (excellent), (2) the

activity of students in the first cycle gained 71.7% (good) increased in the second

cycle becomes 83.9% (good), (3) improving student learning outcomes on

cognitive aspects of the first cycle gained 74.7% (good and improving in the

second cycle to 84.2% (good). aspect affective in cycle I earn 70.6% (good), the

second cycle gained 82.9% (good). Aspects of psychomotor first cycle gained

69.2% (good) and the second cycle gained 82.3% (good). the results of this study

indicate that the application of Mind Mapping learning model can improve the

teaching skills of teachers, student learning activities, and student learning

outcomes. it can be seen from the achievement of the following indicators of

success. (1) skills of teachers in the first cycle gained 71.3% (good), and increased

in the second cycle to 87.9% (excellent), (2) the activity of students in the first

cycle gained 71.7% (good) increased in the second cycle becomes 83.9% (good),

(3) increase learning outcomes students on the cognitive aspects of the first cycle

gained 74.7% (good and improving in the second cycle to 84.2% (good).

x

Affective aspects in the first cycle gained 70.6% (good), the second cycle gained

82.9% (good). Psychomotor aspect first cycle gained 69.2% (good) and the

second cycle gained 82.3% (good)

Based on the results above action research can be concluded that the

application of Mind Mapping learning model can improve student learning

outcomes in the organization of matter in Class V SD 2 Mlatiorowito . It is

recommended to apply the model of Mind Mapping , teachers must give images

of material concepts clearly so that students can develop the power of thinking

and creativity of students

xi

ABSTRAK

Nirwana, Farrydlatul, 2016, Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Pada Siswa Kelas V SD 2

Mlatinorowito Kudus, Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing (1)

Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Santoso, S.Pd, M.Pd.

Kata Kunci : Hasil Belajar PKn, Mind Mapping

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model

pembelajaran Mind Mapping pada materi organisasi siswa kelas V SD 2 Mlati

Norowito Kudus dan mengetahui peningkatan hasil belajar PKn materi organisasi

siswa kelas V SD 2 Mlatinorowito Kudus setelah diterapkan model pembelajaran

Mind Mapping.

Model Pembelajaran Mind Mapping adalah cara kreatif bagi siswa untuk

menghasilkan gagasan, mencatat apa yang dipelajari dengan menggambarkan ide-

ide kreatif siswa dengan menambahkan simbol dan warna. Penelitian tindakan

kelas ini dilaksanan pada mata pelajaran PKn materi organisasi.

Penelitian tindakan kelas ini dilakukan selama dua siklus. Setiap siklus

terdiri dari empat tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanakan, pengamatan dan

reflrksi. Subjek penelitian adalah siswa SD 2 Mlatinorowito kelas V semester II

tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 siswa. Metode pengumpulan data

melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data meliputi

analisis kualitatif yaitu mendiskripsikan datayang terkumpul dan analisis

kuantitatif dengan cara menentukan presentasi ketunasan belajar dan mean(rata-

rata) kelas. Data kuantitatif diperoleh dari hasil tes akhir tiap siklus

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran

Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru, aktivitas belajar

siswa, dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari tercapainya indikator

keberhasilan sebagai berikut. (1) keterampilan guru pada siklus I memperoleh

71,3% (baik), dan meningkat pada siklus II menjadi 87,9% (sangat baik), (2)

aktivitas belajar siswa pada siklus I memperoleh 71,7% (baik) meningkat pada

siklus II menjadi 83,9% (baik), (3) peningkatan hasil belajar siswa pada aspek

kognitif dari siklus I memperoleh 74,7% (baik dan meningkat pada siklus II

menjadi 84,2% (baik). Aspek afektif pada siklus I memperoleh 70,6% (baik), pada

siklus II memperoleh 82,9% (baik). Aspek psikomotorik siklus I memperoleh

69,2% (baik) dan siklus II memperoleh 82,3% (baik).

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas di atas dapat disimpukan

bahwa penerapan model pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan hasil

belajar siswa pada materi organisasi pada siswa kelas V SD 2 Mlatiorowito

Kudus. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model Mind Mapping, guru harus

memberi gambaran-gambaran konsep materi secara jelas agar siswa dapat

mengembangkan daya berpikirnya dan kreatifitas siswa

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LOGO .............................................................................................................. ii

JUDUL ............................................................................................................ iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi

PRAKATA ...................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... viii

ABSTRAK ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xix

DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xx

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxi

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................... 5

1.4 Kegunaan Penelitian ...................................................................... 5

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................ 7

1.6 Definisi Operasional ..................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ......... 9

2.1 Kajian Pustaka .............................................................................. 9

2.1.1 Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............. 9

2.1.1.1 Pengertian Belajar ............................................................ 9

2.1.1.2 Ciri-ciri Belajar ............................................................. 10

2.1.1.3 Hasil Belajar ................................................................... 10

xiii

2.1.1.4 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ....................... 12

2.1.1.5 Aktivitas Belajar ............................................................. 13

2.1.1.6 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ............. 14

2.1.1.7 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ................... 15

2.1.1.8 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ...... 16

2.1.1.9 Organisasi ....................................................................... 17

2.1.2 Model Pembelajaran Mind Mapping ............................... 24

2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ....................................... 24

2.1.2.2 Pengertian Mind Mapping ............................................... 24

2.1.2.3 Ciri-ciri Mind Mapping .................................................... 25

2.1.2.4 Langkah-langkah Mind Mapping ..................................... 26

2.1.2.5 Kelebihan dan kekurangan Mind Mapping ....................... 27

2.1.2.6 Manfaat Mind Mapping ................................................... 29

2.1.2.7 Keterampilan guru ........................................................... 30

2.2 Penelitian yang Relevan .............................................................. 32

2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................... 34

2.4 Hipotesis Tindakan ..................................................................... 35

BAB III METODE PENELITIAN ..................................................... 37

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian .............. 37

3.1.1 Setting Penelitian ............................................................. 37

3.1.1.1 Tempat ............................................................................. 37

3.1.1.2 Waktu Penelitian .............................................................. 37

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ....................................... 37

xiv

3.2 Variabel Penelitian ...................................................................... 38

3.2.1 Variabel Bebas ................................................................. 38

3.2.2 Variabel Terikat ............................................................... 38

3.2.3 Sumber Data ..................................................................... 38

3.3 Rancangan Penelitian .................................................................. 39

3.3.1 Siklus I ............................................................................. 45

3.3.1.1 Perencanaan ..................................................................... 45

3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan ..................................................... 46

3.3.1.3 Observasi (Pengamatan) .................................................. 50

3.3.1.4 Refleksi ............................................................................ 51

3.3.2 Siklus II ............................................................................ 51

3.3.2.1 Perencanaan ..................................................................... 51

3.3.2.2 Pelaksanaan atau Tindakan ............................................ 52

3.3.2.3 Observasi (Pengamatan) .................................................. 57

3.3.2.4 Refleksi ............................................................................ 57

3.4 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 58

3.4.1 Metode Observasi ............................................................ 58

3.4.2 Wawancara ...................................................................... 59

3.4.3 Tes .................................................................................... 59

3.4.4 Dokumentasi .................................................................... 60

3.5 Instrumen Penelitian ................................................................... 60

3.5.1 Pedoman Observasi .......................................................... 60

3.5.2 Soal Tes ............................................................................ 61

xv

3.5.3 Wawancara ...................................................................... 61

3.5.4 Dokumentasi .................................................................... 62

3.6 Validitas dan Reliabilitas ............................................................ 62

3.6.1 Uji Validitas .................................................................... 62

3.6.2 Uji Reliabilitas .................................................................. 64

3.7 Teknik Analisis Data ................................................................... 65

3.7.1 Data Kuantitatif ............................................................... 66

3.7.2 Data Kualitatif ................................................................. 68

3.8 Indikator Keberhasilan ................................................................ 72

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Deskripsi Pra Siklus ...................................................................... 73

4.2 Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................ 77

4.2.1 Siklus I ....................................................................................... 78

4.2.1.1 Tahap Perencanaan ................................................................. 78

4.2.1.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ................................................. 79

4.2.2.1 Pertemuan ke-1 ....................................................................... 79

4.2.2.2 Pertemuan ke-2 ....................................................................... 85

4.2.3 Observasi ................................................................................... 92

4.2.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ....................................... 92

4.2.3.2 Hasil Tes Akhir Siklus I ......................................................... 93

4.2.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ............................................. 96

4.2.3.4 Hasil Observasi Ranah Afektif ............................................... 97

4.2.3.5 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik ..................................... 99

4.2.4 Tahap Refleksi ......................................................................... 101

4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ............................................ 104

4.3.1 Tahap Perencanaan ................................................................. 104

xvi

4.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ................................................. 104

4.3.2.1 Pertemuan ke-1 ..................................................................... 104

4.3.2.2 Pertemuan ke-2 ..................................................................... 110

4.3.3 Observasi ................................................................................. 117

4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Guru ..................................... 117

4.3.3.2 Hasil Tes Akhir Siklus II ...................................................... 118

4.3.3.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ........................................... 120

4.3.3.4 Hasil Observasi Ranah Afektif ............................................. 122

4.3.3.5 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik ................................... 124

4.3.4 Tahap Refleksi ......................................................................... 128

4.4 Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Mind Mapping ............ 129

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Keterampilan Mengajar Guru dalam Pembelajaran PKn dengan

Menerapkan Model Pembelajaran Mind Mapping………………….149

5.2 Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran PKn dengan Menerapkan

Model Pembelajaran Mind Mapping………………………………..154

5.3 Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKn dengan Menerapkan

Model Pembelajaran Mind Mapping………………………………..162

5.3.1 Hasil Belajar IPS Siswa pada Ranah Kognitif………………. 162

5.3.2 Hasil Belajar IPS Siswa pada Ranah Afektif…………………167

5.3.3 Hasil Belajar IPS Siswa pada Ranah Psikomotorik……………174

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan ..................................................................................... 181

6.2 Saran ........................................................................................... 182

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 185

LAMPIRAN .............................................................................................. 188

DAFTAR RIWAYAT HIDUP ................................................................ 362

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Rumus Korelasi Product Moment ............................................................. 63

3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar Kognitif di SD 2 Mlati Norowito ................... 67

3.3 Kriteria Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ........................................ 69

3.4 Kriteria Tingkat Aktivitas Siswa ............................................................... 71

4.1 Daftar Nilai Ulangan Harian Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas V

SD 2 Mlatinorowito Kudus..................................................................... 74

4.2 Hasil Pegamatan Keterapila Guru Siklus I................................................. 92

4.3 Hasil Tes Akhir Siklus I............................................................................. 93

4.4 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ………………….. 96

4.5 Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif Siklus I

Pertemuan I dan Pertemuan II..................................................................98

4.6 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I dan

Pertemuan II ............................................................................................... 100

4.7 Hasil Pengamatan Keterampilan guru Siklus II ......................................... 117

4.8 Hasil Tes Akhir Siklus II ........................................................................... 118

4.9 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II...............................121

4.10 Hasil Observasi Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif Siklus II

Pertemuan I dan Pertemuan II................................................................122

4.12 Progres Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif dari Pra siklus, Siklus I

dan Siklus II............................................................................................127

4.13 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I dan II………………. 130

4.14 Peningkatan Hasl Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I dan II……….....133

4.15 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan II ……………………135

4.16 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan II ……………...137

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 41

4.1 Tahap 1 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I

Pertemuan ................................................................................................. 80

4.2 Tahap 2 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I

Pertemuan I ................................................................................................ 81

4.3 Tahap 3 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I

Pertemuan I ................................................................................................ 82

4.4 Tahap 4 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I

Pertemuan I ................................................................................................ 83

4.5 Tahap 5 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I

Pertemuan I ................................................................................................ 84

4.6 Tahap 6 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I

Pertemuan I ................................................................................................ 85

4.7 Tahap 1 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I

Pertemuan II ............................................................................................... 87

4.8 Tahap 2 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I

Pertemuan II ............................................................................................. 88

4.9 Tahap 3 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I

Pertemuan II ............................................................................................. 89

4.10 Tahap 4 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I

Pertemuan II ............................................................................................. 89

4.11 Tahap 5 Penerapan Model Pembelajaran Mind Maping Siklus I

Pertemuan II ............................................................................................. 90

4.12 Tahap 6 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus I

Pertemuan II ............................................................................................. 91

4.13 Tahap 1 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II

Pertemuan I .............................................................................................. 105

4.14 Tahap 2 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II

xix

Pertemuan I .............................................................................................. 106

4.15 Tahap 3 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II

Pertemuan I .............................................................................................. 107

4.16 Tahap 4 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II

Pertemuan I .............................................................................................. 108

4.17 Tahap 5 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II

Pertemuan I .............................................................................................. 109

4.18 Tahap 6 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II

Pertemuan I .............................................................................................. 110

4.19 Tahap 1 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II

Pertemuan II ............................................................................................. 111

4.20 Tahap 2 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II

Pertemuan II…………………………………………………………… 112

4.21 Tahap 3 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II

Pertemuan II ............................................................................................. 113

4.22 Tahap 4 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II

Pertemuan II ............................................................................................. 114

4.23 Tahap 5 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II

Pertemuan II ............................................................................................. 115

4.24 Tahap 6 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Siklus II

Pertemuan II ………………………………………………………. 116

xx

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berfikir Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping

……………………………………………………………………………………….35

xxi

DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

4.1 Diagram lingkaran persentase ketuntasan hasil belajar Pra Siklus siswa

kelas V SD 2 Mlatinorowito Kudus......................................................... 75

4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I ................................. 95

4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus II ................................ 120

4.4 Diagram Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah

Kognitif dari Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II........................................ 129

4.5 Diagram Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah

Afektif Siklus I dan Siklus II ................................................................... 132

4.6 Diagram Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Ranah

Psikomotorik Siklus I dan Siklus II ......................................................... 134

4.7 Diagram Persentase Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I

dan Siklus II ............................................................................................. 136

4.8 Diagram Persentase Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru dari

Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ............................................................. 138

xxii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Lembar Hasil Wawancara Siswa dan Guru Pra Siklus ....................... 188

2. Lembar Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus .............................. 192

3. Daftar Nama Siswa ............................................................................. 194

4. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ....................................... 195

5. Daftar Kelompok siswa kelas V ......................................................... 197

6. Jadwal PTK di SD 2 Mlatinorowito Tahun 2015/2016 ...................... 198

7. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I .................................................... 199

8. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I ................................................ 201

9. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II................................................... 204

10. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ............................................... 206

11. Silabus pembelajaran Siklus I ............................................................. 209

12. RPP Siklus I Pertemuan 1 ................................................................... 211

13. Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ......................................... 215

14. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I .......................................... 217

15. Silabus Siklus 1 Pertemuan II ............................................................. 218

16. RPP Siklus I Pertemuan II .................................................................. 220

17. Materi ajar siklus I pertemuan II ......................................................... 225

18. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ......................................... 228

19. Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I .................................................. 229

20. Lembar Soal Tes Evaluasi Siklus I ..................................................... 230

21. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ................................................ 232

xxiii

22. Daftar Nilai Tes Evaluasi Siklus I....................................................... 234

23. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I .................. 236

24. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ................. 238

25. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ...................... 240

26. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ..................... 242

27. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I .......... 246

28. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II ......... 248

29. Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I .............. 250

30. Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II ............. 252

31. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I . 256

32. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I . 258

33. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I ..... 260

34. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan II 262

35. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ............. 266

36. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ............ 269

37. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ................. 272

38. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ................ 275

39. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ....................................... 279

40. RPP Siklus II Pertemuan I .................................................................. 281

41. Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ........................................ 286

42. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ......................................... 291

43. Silabus Siklus II Pertemuan 2 ............................................................. 292

44. RPP Siklus II Pertemuan 2 .................................................................. 294

xxiv

45. Materi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ....................................... 299

46. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................................ 302

47. Kisi-Kisi Soal Tes Evaluasi Siklus II ................................................. 303

48. Lembar Soal Tes Evaluasi Siklus II .................................................... 304

49. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Siklus II ........................................ 307

50. Daftar Nilai Tes Evaluasi Siklus II ..................................................... 308

51. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I .................. 310

52. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ................. 312

53. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ..................... 314

54. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ................... 316

55. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I ......... 320

56. Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........ 322

57. Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I ............. 324

58. Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II ........... 326

59. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I 330

60. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II332

61. Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I .... 334

62. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II336

63. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ............ 342

64. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II ........... 343

65. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ................ 346

66. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II ............... 349

67. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Penelitian ............................. 353

xxv

68. Surat Penetapan Pembimbing

69. Permohonan Ijin Penelitian

70. Surat Keterangan Penelitian

71. Berita Acara Bimbingan

72. Surat Pernyataan

73. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi

74. Surat Permohonan Ijin Skripsi