i

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS (Two Stay

Two Stray) dengan Kartu Bergambar untuk Meningkatkan

Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Biologi pada Siswa Kelas VIII

MTs Muhammadiyah 1 Malang

SKRIPSI

Di susun oleh:

ANDI PRAYITNO (07330062)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

ii

iii

iv

v

MOTO DAN PERSEMBAHAN

”Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar (Q.S Al-Baqarah: 153)

Man Jadda Wajada, Man Shabara Zhafira

Man Sara Ala Darbi Washala

Siapa yang bersungguh-sungguh akan sukses,

Siapa yang bersabar akan beruntung

Siapa yang berjalan dijalannnya akan sampai

tujuan.(Qowa’idul Fiqhih)

Beranilah Bermimpi Besar, Karena Mimpi Itu Adalah Harapan Harapan Selalu Ada Menjadi Kenyataan

Dengan segala hormat, kupersembahkan skripsi ini kepada:

(Alm)Ibunda Hatimah dan (Alm) Ayahanda Abd. Karim

Dan Keluarga besarku Terima kasih untuk kasih sayang, doa,

dan semangat.

Orang yang terkasih, dan para sahabatku biologi angkatan

2007 terima kasih untuk dukungan dan bantuannya

Almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang tempatku

menimba ilmu

vi

KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan berkah, rahmat, taufik, hidayah dan juga inayahnya sehingga penulis

mampu menyelesaikan tugas akhir skripsi sebagai syarat untuk memperoleh gelar

sarjana pendidikan biologi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang dengan Judul “Penerapan Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe TSTS (Two Stay Two Stray) dengan Kartu Bergambar untuk

Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Biologi pada Siswa Kelas

VIII MTs Muhammadiyah 1 Malang”.

Penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik tanpa adanya

bantuan tenaga, informasi, bimbingan dan juga bantuan do’a dari berbagai pihak.

Oleh karena itu penulis ucapkan banyak terima kasih atas segala bantuan yang telah

diberikan, terutama pada:

1. Bunda (Alm.) Hatimah dan ayah (Alm.) Abdul Karim dan beserta semua

keluargaku tercinta yang selama ini memberi kasih sayang, dukungan, dan doa

hingga terselesainya skripsi ini.

2. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, M.Ap., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Malang, yang telah menerima dan memberi kesempatan untuk belajar dan

menambah ilmu pengetahuan di lembaga yang dipimpinnya.

3. Bapak DR. M. Syaifuddin, MM selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

4. Ibu Dra. Sri Wahyuni M.Kes selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi.

5. Ibu Dra. Lise Chamisijatin M.Pd selaku pembimbing I yang telah meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk beserta saran yang sangat

berharga dalam penyusunan skripsi ini.

6. Ibu Dra. Elly Purwanti. MP selaku pembimbing II yang dengan penuh kesabaran

memberikan bimbingan, saran, dan petunjuk kepada penulis sampai skripsi ini

dapat terselesaikan dengan baik.

vii

7. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang

yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.

8. Bapak Achmad Romli. Spd selaku Kepala Sekolah MTs Muhammadiyah 01

Malang, yang telah memberi kesempatan penulis untuk melakukan penelitian di

MTs Muhammadiyah 01 Malang.

9. Bapak Mashuri. Spd selaku guru biologi kelas VIII B MTs Muhammadiyah 01

Malang yang telah membantu penelitian ini hingga selesai.

10. Buat Cius Gumbs, Andre WA, Antok Brud, terima kasih atas motivasi yang

kalian berikan kebersamaan kalian akan kukenang selalu.

Semoga Allah senantiasa membalas amal baik yang telah diberikan, Amin.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik

dan saran sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Malang, 03 November 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ iii

LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................ iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT ..................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

BAB I : PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ...................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian .................................................................. 6

1.4 Manfaat Penelitian ................................................................ 6

1.5 Definisi Istilah ....................................................................... 7

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Belajar dan Pembelajaran Biologi ........................................ 9

2.1.1 Belajar dan Pembelajaran ......................................... 11

2.1.2 Pembelajaran Biologi ................................................. 15

2.2 Pembelajaran Kooperatif

2.2.1 Pembelajaran Kooperatif .......................................... 17

2.2.2 Tahapan Pembelajaran Kooperatif ........................... 19

2.3 Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS

ix

2.3.1 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran

Kooperatif Tipe TSTS ................................................. 22

2.3.2 Langkah-langkah Pembelajaran

Kooperatif Tipe TSTS ................................................... 24

2.4 Kartu Bergambar

2.4.1 Pengertian Kartu Bergambar ......................................... 25

2.4.2 Kelebihan Kartu Bergambar ......................................... 27

2.4.3 Teknik Pembuatan Kartu Bergambar ............................ 28

2.5 Keaktifan Belajar ................................................................... 28

2.6 Hasil Belajar

2.6.1 Pengertian Hasil Belajar ............................................... 32

2.6.2 Faktor-Faktor Hasil Belajar .......................................... 34

2.7 Sintaks Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS

dengan Kartu Bergambar ...................................................... 35

2.8 Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS (Two Stay Two Stray)

dengan Kartu Bergambar untuk

Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar .............. 36

2.9 Kerangka konsep .................................................................... 40

BAB III : METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan dan Jenis penelitian ............................................ 41

3.2 Peran peneliti ......................................................................... 42

3.3 Tempat dan Subyek Penelitian .............................................. 42

3.4 Teknik Pengumpulan Data .................................................... 43

3.4.1 Sumber Data .............................................................. 43

3.4.2 Teknik Pengumpulan data ......................................... 43

3.4.3 Instrument .................................................................. 45

3.5 Prosedur Penelitian

3.5.1 Rencana Siklus I ........................................................ 47

3.6.2 Rencana Siklus II ....................................................... 50

x

3.6 Analisis Data ............................................................................. 51

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian Siklus 1 ....................................................... 54

4.1.1 Siklus 1 ......................................................................... 54

4.1.1.1 Pertemuan Pertama ........................................ 55

4.1.1.2 Pertemuan Kedua .......................................... 57

4.1.2 Obeservasi Siklus I

4.1.2.1 Aktivitas Siswa .............................................. 57

4.1.2.2 Aktivitas Guru ............................................... 58

4.1.2.3 Karakter/Sikap Siswa ..................................... 60

4.1.2.4 Keaktifan Belajar Siswa ................................. 61

4.1.3 Hasil Belajar Siklus I ................................................... 62

4.1.4 Refleksi Siklus 1 ........................................................... 62

4.2 Hasil Penelitian Siklus 2 ........................................................ 64

4.2.1 Siklus 2 ......................................................................... 65

4.2.1.1 Pertemuan Pertama ........................................ 65

4.2.1.2 Pertemuan Kedua ........................................... 68

4.2.2 Observasi Siklus II ........................................................ 67

4.2.2.1 Aktivitas Siswa ............................................... 67

4.2.2.2 Aktivitas Guru ............................................... 69

4.2.2.3 Karakter/Sikap Siswa ..................................... 70

4.2.2.4 Keaktifan Belajar Siswa ................................. 71

4.2.3 Hasil Belajar Siklus II ................................................... 72

4.2.4 Refleksi Siklus II .......................................................... 73

4.3 Perbandingan Peningkatan Hasil Penelitian

Tindakan Siklus I dan Siklus II

4.3.1Perbandiangan Presentase Penilaian Karakter

Belajar Siswa pada Siklus I dan Siklus II ..................... 74

4.3.2 Perbandingan Presentase Peningkatan Keaktifan

xi

Belajar Siswa pada Siklus I dan Siklus II ...................... 75

4.3.3 Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada

Proses Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ................... 77

4.4 Pembahasan ........................................................................... 77

4.4.1 Karakater/Sikap Belajar Siswa ..................................... 78

4.4.2 Keaktifan Belajar ......................................................... 79

4.4.3 Hasil Belajar ................................................................. 80

BAB V : PENUTUP

5.1 Kesimpulan ........................................................................... 83

5.2 Saran ...................................................................................... 84

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 85

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ..................... 45

Tabel 3.2 Presentase Taraf Keberhasilan Belajar Siswa ................................ 52

Tabel 3.3 Keaktifan Belajar Siswa .................................................................. 52

Tabel 3.5 Karakter Belajar Siswa ................................................................... 53

Tabel 4.1 Observasi Kegiatan Belajar Siswa Pembelajaran TSTS Siklus I ..... 57

Tabel 4.2 Observasi Kegiatan Belajar Guru Pembelajaran TSTS Siklus I ..... 59

Tabel 4.3 Hasil Karakter Belajar Siklus I ...................................................... 60

Tabel 4.4 Hasil Keaktifan Belajar Siklus I....................................................... 62

Tabel 4.5 Hasil Belajar Siklus I ....................................................................... 62

Tabel 4.6 Refleksi Siklus I ............................................................................... 63

Tabel 4.7 Observasi Kegiatan Belajar Siswa Pembelajaran TSTS Siklus II .. 68

Tabel 4.8 Observasi Kegiatan Belajar Guru Pembelajaran TSTS Siklus II ..... 69

Tabel 4.9 Hasil Karakter Belajar Siswa Siklus II ............................................ 70

Tabel 4.10 Hasil Keaktifan Belajar Siklus II .................................................. 72

Tabel 4.11 Hasil Belajar Siklus II ................................................................... 73

Tabel 4.12 Hasil Refleksi Siklus I dan Siklus II .............................................. 73

Tabel 4.13 Perbandingan Presentase Karakter Belajar

Siklus I dan Siklus II ....................................................................... 75

Tabel 4.14 Perbandingan Presentase Keaktifan Belajar

Siklus I dan Siklus II ....................................................................... 76

Tabel 4.15 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ......................... 77

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 41

Gambar 4.1 Grafik Perbandingan Karakter Siswa Siklus I dan

Siklus II ...................................................................................... 76

Gambar 4.2 Grafik Perbandingan Keaktifan Belajar Siswa Siklus I dan

Siklus II ...................................................................................... 77

Gambar 4.3 Grafik Hasil belajar siswa siklus I dan siklus II ......................... 78

Gambar 4.4 Grafik Karakter Siswa

Siklus I dan Siklus II Klasikal .................................................... 79

Gambar 4.5 Grafik Keaktifan Belajar Siswa

Siklus I dan Siklus II Klasikal ................................................... 80

Gambar 4.6 Grafik Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ................................... 82

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Format Wawancara dan Hasil Wawancara ........................... 85

Lampiran 2 : RPP Siklus I .......................................................................... 86

Lampiran 3 : Bahan Ajar Siklus I ............................................................... 90

Lampiran 4 : Kartu Bergambar Siklus I ..................................................... 97

Lampiran 5 : Kisi-kisi Soal Ulangan Siklus I ............................................. 99

Lampiran 6 : Soal Posttes Siklus I .............................................................. 100

Lampiran 7 : Rambu-Rambu Jawaban Siklus I .......................................... 102

Lampiran 8 : Lembar Observasi Siswa Siklus I ......................................... 104

Lampiran 9 : Lembar Observasi Guru Siklus I .......................................... 105

Lampiran 10 : Lembar Observasi Karakter .................................................. 106

Lampiran 11 : Lembar Observasi Keaktifan ................................................. 107

Lampiran 12 : Catatan Lapang ...................................................................... 108

Lampiran 13 : Jawaban Lembar Observasi Siswa Siklus I ........................... 111

Lampiran 14 : Jawaban Lembar Obsevasi Guru Siklus I ............................. 116

Lampiran 15 : Jawaban Lembar Karakter Siswa Siklus I ............................. 121

Lampiran 16 : Jawaban Lembar Keaktifan Belajar Siklus I ......................... 134

Lampiran 17 : Hasil Ulangan Siklus I .......................................................... 136

Lampiran 18 : RPP Siklus II ......................................................................... 137

Lampiran 19 : Bahan Ajar Siklus II .............................................................. 141

Lampiran 20 : Kartu Bergambar Siklus II .................................................... 149

Lampiran 21 : Rambu-Rambu Kartu Bergambar Siklus II ........................... 151

Lampiran 22 : Kisi-Kisi Soal Postest Siklus II ............................................. 153

Lampiran 23 : Soal Posttes Siklus II ............................................................. 154

Lampiran 24 : Rambu-Rambu Soal Posttest Siklus II .................................. 156

Lampiran 25 : Lembar Observasi Siswa Siklus II ........................................ 159

Lampiran 26 : Lembar Observasi Siklus II ................................................... 160

Lampiran 27 : Lembar Observasi Karakter Siklus II .................................... 161

Lampiran 28 : Lembar Observasi Keaktifan Siklus II .................................. 162

xv

Lampiran 29 : Jawaban Lembar Observasi Siswa Siklus II ......................... 163

Lampiran 30 : Jawaban Lembar Observasi Guru Siklus II ............................ 168

Lampiran 31 : Jawaban Lembar Karakter Siswa Siklus II ............................. 173

Lampiran 32 : Jawaban Lembar Keaktifan Siswa Siklus II ........................... 186

Lampiran 33 : Hasil Posttest Siklus II ........................................................... 188

Lampiran 34 : Surat Pengantar Penelitian ...................................................... 189

Lampiran 35 : Dokumentasi ........................................................................... 190

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S., Suhardijono, Supardi. 2003. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi

Aksara.

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Tindakan. Jakarta: Bina

Aksara.

Akbar, Sa’dun. 2009. Penelitian Tindakan Kelas: Filosofi, Metodologi &

Implementasi. Yogyakarta: Cipta Media Aksara.(25)

Budiyono. 2008. Pengaruh Kemandirian Belajar dan Intensitas Pemanfaatan

Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar PKN pada Siswa Kelas XI

SMA Negeri Jatisrono Kabupaten Wonogiri. Skripsi Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Program Studi Pendidikan Civik Hukum Universitas

Surakarta, Surakarta.

Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta

Depdiknas. 2002. Pedoman Pembelajaran Tuntas (Mastery Learning). Jakarta.

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama. 2011. Panduan Pendidikan

Karakter di Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Kemdiknas, Direktorat

Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah

Menengah Pertama.

Direktorat Pembinaan SMP. Buku Saku Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Jakarta: Depdiknas, 2006.

Fatirul, 2008. Pembelajaran Kooperatif Two Stray Two Stay. (Online) Http//:

Wikpedia.com

Ibrahim, M. Et., All. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Universitas Negeri

Surabaya Press.

Isjoni. 2009. Cooperative learning Mengembangkan Kemampuan Belajar

Berkelompok. Bandung: Alfabeta.

Isjoni. 2010. Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung:

Alfabeta.

Karim, Saeful, 2008. Belajar IPA: membuka cakrawala alam sekitar 2 untuk kelas

VIII/ SMP/MTs. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta

Mulyasa. 2009. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Remaja Rosda

Karya.

Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya

Mulyasa. 2003. Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK.

Bandung:Remaja Rosdakarya.

Nur yani. 2005. Pembelajaran IPA tingkat Sekolah menengah Pertama.

(Online).Http://Nuryani.wordpress.com.diakses 12 februari 2011

Pusat Kurikulum. 2010. Pengembangan Pendidikan dan Karakter Bangsa. Jakarta:

Kemdiknas, Badan Penelitian dan Pengembangan, Puskur.

Pusat Kurikulum. 2008. Model Pengembangan Silabus Mata Pelajaran dan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran IPA Terpadu Sekolah Menengah

Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs). Jakarta: Depdiknas.

xvii

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22.2006 tentang Standar Isi untuk

Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Pusat Kurikulum. 2006.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar

Penilaian Pendidikan. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan

Dasar dan Menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar

Proses. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan

Menengah.

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Rahardi, W. 2005. Media Kartu Bergambar. Http:// Wordpress.com

Ratmi. 2004. Keaktifan Belajar Siswa.

http://Ratmi.wordpress.com/2010/01/04/jurnal-pembelajaran.

Diakses Tanggal 20 September 2011.

Rinie Pratiwi P, 2008. Contextual Teaching and Learning Ilmu Pengetahuan Alam:

Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Edisi 4/

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional,. Jakarta: Pusat

Rianto, M. 2004. Dasar Proses Pembelajaran Biologi 2. Semarang: FMIPA

Universitas Negeri Semarang.

Rianto, M. 2010. Dasar Proses Pembelajaran Biologi. Semarang: FMIPA

Universitas Negeri Semarang.

Slavin. 2010. Cooperative learning. Theory, Research and Practice. (cetakan ke III)

Boston: Allyn and Bacon.

Slameto. 2003. Proses Pembelajaran dan Keaktifan Belajar. Bandung: Rosdakarya

Sudjana, Nana. 1999. Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung:

Rosdakarya.

Sudjana. 2006. Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya.

Sunarto. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Suprijono, A. 2009. Cooperative Learning Teori Aplikasi & Aplikasi Paikem.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Suyatno.2009. Pembelajaran Kooperatif TSTS. (Online)

http://Suyatn.co.cc/2010/02/04/Jurna. Diakses Tanggal 22 februari 2011.

Tim MKPBM. 2001. Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Kemdiknas

Tim Pendidikan Karakter. 2010. Grand Desain Pendidikan Karakter. Jakarta:

Kemdiknas.

Wasis, Sugeng Yuli Irianto, 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 2: SMP/MTs Kelas VIII/.

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta

Widyantini. 2006. Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kooperatif.

Disajikan dalam PPPG Matematika di Jogjakarta.

Wijaya, dkk. 1988. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Winkel, W.S., 2004. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Gramedia, Jakarta.