71

72

Lampiran 1.

73

Lampiran 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Theresiana Salatiga

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan

Komunikasi

Kelas/Semester : XII/I

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

Hari/Tanggal : -

A. Standar Kompetensi

1. Menggunakan perangkat lunak pembuat desain grafis.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Menunjukan menu dan ikon yang terdapat dalam

perangkat lunak desain grafis.

C. Indikator

Siswa dapat menjelaskan perbedaan grafis berbasis

vektor dan grafis berbasis bitmap.

Siswa dapat menjelaskan pengertian menu dan ikon

yang terdapat pada perangkat lunak pembuat grafis.

Siswa dapat menerangkan fungsi menu dan ikon yang

terdapat pada perangkat lunak pembuat grafis.

74

Siswa dapat mengidentifikasikan menu dan ikon yang

terdapat pada perangkat lunak pembuat grafis.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui praktek dan penjelasan guru, diharapkan siswa

dapat :

Menjelaskan perbedaan grafis berbasis vector dan

grafis berbasis bitmap.

Menjelaskan fungsi menu dan ikon yang terdapat pada

perangkat lunak pembuat grafis.

Menerangkan fungsi menu dan ikon yang terdapat

pada perangkat lunak pembuat grafis.

Mengidentifikasikan menu dan ikon yang terdapat

pada perangkat lunak pembuat grafis.

E. Materi Ajar

Menu dan Ikon pada Perangkat Lunak Pembuat

Grafis.

F. Metode Pembelajaran

Model Team Assisted Individualization (TAI).

75

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Guru Siswa Keterangan Waktu

Kegiatan

Awal

Apresiasi

Kegiatan

Inti

Placement

Test

Teams

Guru

menanyakan

kepada siswa

tentang

pengertian

desain grafis,

bitmap dan

vektor.

Mengelompok

an siswa

dengan

kemampuan

tinggi, sedang,

rendah.

Guru membagi

kelompok

siswa secara

heterogen 4-5

orang

Siswa

menjawab

pertanyaan

guru

pengertian

desain grafis

bitmap dan

vektor

Siswa

membentuk

kelompok

sesuai dengan

kemampuan.

Siswa

membentuk

kelompok

sesuai yang

telah

ditentukan

Mengarahkan

dan

mempersiapka

n siswa untuk

menerima

materi

pelajaran

terlebih dahulu

siswa harus

mengertahui

perbedaan

bitmap dan

vektor

Hasil

pengelompoka

n siswa

digunakan

untuk

membentuk

teams

heterogen.

Pembagian

kelompok

berdasarkan

plasment test

10

menit

10

menit

10

menit

76

Teaching

Group

Team Study

Guru

memberikan

penjelasan

singkat tentang

perbedaan

vektor dan

bitmap,

menjelaskan

pengertian/fun

gsi menu dan

ikon,

mendemonstra

sikan

penggunaan

tool pada

coreldraw.

Guru

memberikan

tugas

kelompok

siswa membuat

logo

“INDOSIAR”

menggunakan

coreldraw.

Guru

membimbing

siswa secara

individu untuk

menyelesaikan

tugas

kelompok

membuat logo

“INDOSIAR”

Mendengarka

n penjelasan

guru tentang

pengertian/fun

gsi menu dan

ikon dan

mengikuti

cara

penggunakan

tool yang

dicontohkan

oleh guru.

Setiap siswa

mengerjakan

tugas

kelompok

membuat logo

“INDOSIAR”

menggunakan

coreldraw

sesuai

instruksi

lembar tugas

kelompok.

Setiap siswa

bertukar hasil

pekerjaannya

dan saling

mengoreksi/m

emperbaiki

kekurangan

dalam

pembuatan

Siswa dapat

memahami

perbedaan

bitmap dan

vektor,

pengertian/fun

gsi menu dan

ikon,

mengetahui

cara

penggunaan

tool yang

dicontohkan

guru.

Sebagai latihan

siswa untuk

memahami

fungsi menu

dan ikon

coreldraw dan

dapat

menggunakan

tool yang

terdapat pada

coreldraw

Siswa dapat

mengidentifika

sikan menu

dan ikon pada

coreldraw

dalam

pemahaman

membuat logo

“INDOSIAR”

30

menit

30

menit

15

menit

77

Team Score

dan Team

Recognitio

n

Kegiatan

Akhir

Fact Test

Guru

memeriksa

hasil kerja

siswa dan

mendemonstra

sikan cara

pembuatan

logo

“INDOSIAR”.

Guru

memeriksa

pekerjaan

siswa dalam

kelompok dan

memberikan

ucapan selamat

dengan kata

“BAGUS” atau

“SANGAT

BAGUS”

Guru

memberikan

tugas praktik

tes

psikomotorik

dan

membimbing

siswa dalam

mengerjakan

tugasnya

logo

“INDOSIAR”

Siswa dapat

memperbaiki

kesalahannya

dalam

membuat logo

“INDOSIAR”

Siswa dapat

menanyakan

kekuranganny

a dalam

membuat logo

“INDOSIAR”

dan siswa

menerima

ucapan

selamat dari

guru

Siswa

mengerjakan

tugas tes

psikomotorik

yang

diberikan oleh

guru

Dari

pembahasan

guru, siswa

dapat

memperbaiki

kesalahannya

dalam

membuat logo

“INDOSIAR”

Melihat

kemampuan

psikomotorik

dalam

menggunakan

tools pada

coreldraw.

15

menit

30

menit

78

Konfirmasi

penutup

Guru bertanya

kepada siswa

materi yang

belum

dipahami

dalam

menggunakan

coreldraw

Guru

memberikan

tes evaluasi

untuk masing-

masing siswa

Siswa

menanyakan

kepada guru

jika ada

materi yang

belum

dipahami

Siswa

mengerjakan

tes evaluasi

yang

diberikan oleh

guru

Tes untuk

melihat

kemampuan

praktik siswa

dalam

menggunakan

coreldraw

Sebagai

refleksi siswa

dalam

memahami

materi

coreldraw yang

telah diberikan

30

menit

10

menit

H. Sumber dan Media Pembelajaran

LKS atau buku paket TIK.

Komputer.

I. Penilaian

Instrument Penilaian

Bentuk Tes : Tertulis dan praktik

Jenis Tes : Pilihan Ganda dan praktik

Kriteria Penilaian :

x 100

79

Lampiran 3.

Lembar Soal

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan

Komunikasi

Kelas/Semester : XII/II

Materi : Coreldraw

Nama :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Berilah tanda (X) pada jawaban yang menurut Anda paling tepat !

1. Gambar yang tersusun dari koordinat-koordinat disebut ….

a. Citra

b. Grafis

c. Chart

d. Drawing

e. Shape

2. Grafis dibagi menjadi dua kelompok, yaitu ….

a. Vektor dan

invektor

b. Vektor dan

bitmap

c. Bitmap dan cad

d. Vektor dan cad

e. Vektor dan flash

80

3. Grafis yang dibentuk dengan raster atau pixel adalah ….

a. Bitmap

b. Vektor

c. Word

d. Digital

e. Cad

4. Satuan ukuran grafis bitmap adalah ….

a. Bit

b. Byte

c. Kbps

d. Dpi

e. Rpm

5. Grafis yang tersusun atas garis dan rumus-rumus adalah ….

a. Vektor

b. Bitmap

c. Web

d. Word

e. Digital

6. Keunggulan dari grafis vektor adalah ….

a. Ukuran file yang dihasilkan lebih besar

b. Memori yang digunakan lebih sedikit

c. Ukuran file yang dihasilkan lebih kecil

d. Kerja prosesor cepat

e. Jika gambar diperbesar menjadi tidak jelas

7. Menu yang berfungsi untuk melakukan pengaturan halaman,

seperti ukuran kertas, margin, dan penambahan halaman

adalah menu ….

81

a. File

b. Edit

c. View

d. Layout

e. Arrange

8. Toolbar yang merupakan bagian dari tool yang aktif disebut

….

a. Property bar

b. Menu bar

c. Toolbox

d. Status bar

e. Control menu

box

9. Toolbar yang berfungsi sebagai penunjuk baris atau penunjuk

perintah yang terdapat pada suatu objek disebut ….

a. Property bar

b. Menu bar

c. Toolbox

d. Status bar

e. Control menu

box

10. Tombol navigasi yang berfungsi untuk mengontrol halaman

secara cepat adalah ….

a. Toolbox

b. Status bar

c. Menu bar

d. Page control

e. Control menu

11. Tombol yang dapat dibuka dan merupakan bagian dari

toolbox atau menu disebut ….

a. Option bar b. Property bar

82

c. Flyout

d. Layout

e. Menu bar

12. Jenis teks yang dapat ditambahkan efek-efek khusus adalah

….

a. Artistic text

b. Paragraph text

c. Word art

d. Point text

e. Type text

13. Pada kotak dialog welcome to coreldraw, ikon yang berfungsi

sebagai fasilitas untuk belajar coreldraw dengan bantuan

komputer adalah ….

a. Recently used

b. Open

c. New from

template

d. Learning tools

e. What’s new

14. Yang bukan merupakan fungsi pick tool adalah ….

a. Memilih objek

b. Mengatur ukuran

objek

c. Memiringkan

objek

d. Memutar objek

e. Mengubah

bentuk objek

83

15. Memotong dan mengambil bagian gambar yang terseleksi

dari gambar bitmap dan membuang bagian gambar yang tidak

terseleksi merupakan fungsi dari toolbox ….

a. Crop

b. Knife

c. Erase X

d. Virtual segment

delete

e. Pan tool

16. Menggambar kurva atau segmen pada satu waktu adalah

fungsi dari ….

a. 2-point line

b. Freehand

c. Bezier

d. Artistic media

e. B-spline

17. Membuat objek dari dua gambar yang tumpang tindih dan

menerapkan objek tersebut adalah fungsi dari toolbox ….

a. Polyline

b. 3 point curve

c. Smart drawing

d. Smart fill

e. Pen tool

18. Menggambar objek berbentuk lingkaran, silinder hati, paling

tepat menggunakan toolbox ….

a. Elips

b. Rectangle

c. Spiral

d. Star

e. Basic shape

84

19. Sistem pewarnaan CMYK pada coreldraw merupakan sistem

pewarnaan ….

a. 8 bit

b. 16 bit

c. 24 bit

d. 32 bit

e. 64 bit

20. Sistem pewarnaan RGB pada coreldraw merupakan sistem

pewarnaan ….

a. 8 bit

b. 16 bit

c. 24 bit

d. 32 bit

e. 64 bit

Kunci jawaban :

1. B 11. C

2. B 12. A

3. A 13. D

4. D 14. E

5. A 15. A

6. C 16. C

7. D 17. D

8. A 18. E

9. D 19. D

10. D 20. C

85

Test Psikomotorik

Membuat Doraemon

Petunjuk Mengerjakan :

1. Buatlah gambar doraemon dengan menggunakan tool-tool

dibawah ini :

a. Ellipse tool

b. Bezier tool / pen tool

c. Rectangle tool

d. Shape tool

e. group

2. Berilah warna yang sesuai dengan contoh gambar

doraemon di atas.

86

Penskoran Setiap Bagian Gambar Doraemon

No Aspek yang

dinilai

Skor

1 2 3 4

1.

2.

3.

Menggunaka

n tool yang

tepat untuk

membuat

bagian

doraemon.

Keterampilan

membentuk

objek dan

menggabung

kan bagian

doraemon

menggunaka

n tool yang

tepat

Kelengkapan

membuat

bagian

doraemon

dan

memberikan

warna yang

sesuai

Siswa

tidak

mengguna

kan tool

yang tepat

untuk

membuat

gambar

doraemon.

Siswa

tidak bisa

membentu

k objek

dan

menggabu

ngkan

bagian

doraemon

Siswa

tidak

membuat

bagian

doraemon

dengan

lengkap

dan tidak

memberik

an warna

yang

sesuai

Siswa

menggunaka

n sebagian

kecil tool

untuk

membuat

gambar

doraemon

dengan tepat.

Siswa hanya

membentuk

sebagian

kecil objek

dan tidak

bisa

menggabung

kan bagian

doraemon

Siswa hanya

membuat

sebagian

kecil bagian

doraemon

dan bisa

memberikan

warna yang

sesuai

Siswa

menggunak

an sebagian

besar tool

untuk

membuat

gambar

doraemon

dengan

tepat.

Siswa bisa

membentuk

sebagian

besar objek

dan tidak

bisa

menggabun

gkan

bagian

doraemon

Siswa bisa

membuat

sebagian

besar

bagian

doraemon

dan bisa

memberika

n warna

yang sesuai

Siswa

menggunak

an semua

tool untuk

membuat

gambar

doraemon

dengan

tepat.

Siswa bisa

membentuk

objek dan

menggabun

gkan

bagian

doraemon

Siswa bisa

membuat

bagian

doraemon

dengan

lengkap

dan bisa

memberika

n warna

yang sesuai

87

Lampiran 4.

Rubrik Penskoran Keaktifan Siswa

N

o

Aspek yang

dinilai

Skor

1 2 3 4

1.

2.

3.

Siswa berani

bertanya

sesuai

dengan

materi.

Siswa berani

menjawab

sesuai

pertanyaan.

Siswa

mengerjakan

tugas yang

diberikan

dalam

kelompok.

Siswa tidak

berani

bertanya

kepada

guru/siswa

lain.

Siswa tidak

berani

menjawab

pertanyaan

siswa lain.

Siswa tidak

mengerjakan

tugas

kelompok

yang

diberikan

oleh guru.

Siswa

berani

bertanya

kepada

guru/siswa

lain tapi

tidak sesuai

dengan

materi.

Siswa

berani

memberikan

jawaban

tapi tidak

sesuai

dengan

pertanyaan.

Siswa

mengerjaka

n tugas tapi

tidak sesuai

tugas

kelompok

yang

diberikan

oleh guru.

Siswa berani

bertanya kepada

guru/siswa lain

dengan

pertanyaan yang

membingungkan.

Siswa berani

memberikan

jawaban tapi

dengan jawaban

membingungkan.

Siswa

mengerjakan

tugas kelompok

yang diberikan

tapi tidak

maksimal.

Siswa

berani

bertanya

kepada

guru/siswa

lain sesuai

dengan

materi.

Siswa

berani

menjawab

pertanyaan

siswa lain

sesuai

dengan

pertanyaan.

Siswa

mengerjaka

n tugas

kelompok

sesuai

dengan

yang

diberikan

oleh guru

dengan

maksimal.

88

4.

5.

Siswa ikut

serta

menyelesaik

an kesulitan

dalam

memecahkan

masalah.

Siswa saling

membantu

teman yang

mengalami

kesulitan

dalam

menyelesaik

an tugas

kelompok.

Siswa tidak

ikut serta

menyelesaik

an kesulitan

dalam

memecahkan

masalah.

Siswa tidak

saling

membantu

teman yang

mengalami

kesulitan

dalam

menyelesaik

an tugas

kelompok.

Siswa ikut

serta tapi

tidak

memberikan

pendapat

untuk

menyelesaik

an kesulitan

dalam

memecahka

n masalah.

Siswa

saling

membantu

teman yang

mengalami

kesulitan

tapi tidak

sesuai

dengan

tugas

kelompok.

Siswa ikut serta

dan memberikan

pendapat yang

tidak akurat dan

kurang logis

dalam

menyelesaikan

kesulitan dalam

memecahkan

masalah.

Siswa saling

membantu teman

yang mengalami

kesulitan tugas

kelompok tapi

penjelasannya

sulit dipahami.

Siswa ikut

serta dan

memberika

n pendapat

secara logis

dan mudah

dipahami

untuk

menyelesai

kan

kesulitan

dalam

memecahka

n masalah.

Siswa

saling

membantu

teman yang

mengalami

kesulitan

dalam

menyelesai

kan tugas

kelompok

dengan

penjelasan

secara

singkat

tetapi

mudah

dipahami.

89

Lampiran 5.

Dokumentasi Kelas Eksperimen XII – IPA

90

91

Dokumentasi Kelas Kontrol XII – IPS

92

1