i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD

MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

TERHADAP MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK

SISWA KELAS IV SDN AMPELDENTO 02 MALANG

SKRIPSI

Oleh

Devi Afriyuni Yonanda

NIM 08390274

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2012

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TERHADAP

MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK SISWA KELAS IV

SDN AMPELDENTO 02 MALANG

Oleh

Devi Afriyuni Yonanda

08390274

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

Di depan dewan penguji dan disetujui

Pada tanggal 30 Juli 2012

Menyetujui

Pembimbing I Pembimbing II

(Drs Moh Mahfud Effendi MM) (Dr Endang Poerwanti MPd)

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

pada Tanggal 30 Juli 2012

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan

Dr M Syaifuddin MM

Dewan Penguji Tanda Tangan

1 Dra Elly Purwanti MP 1

2 Dyah Worowirastri Ekowati MPd 2

3 Drs Moh Mahfud Effendi MM 3

4 Dr Endang Poerwanti MPd 4

iv

SURAT PERYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama Devi Afriyuni Yonanda

Tempat tanggal lahir Indramayu 12 Juni 1990

NIM 08390274

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa

1 Skripsi dengan judul ldquoPenerapan Model Pembelajaran Index Card Match

untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi perubahan

lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo adalah hasil

karya saya dan dalam skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu

Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain baik sebagian atau keseluruhan kecuali

secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan

atau daftar pustaka

2 Apabilah ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku

3 Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif

Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya

Malang 30 Juli 2012

Yang menyatakan

Devi Afriyuni Yonanda

NIM 08390274

v

MOTTO

ldquo Berangkat dengan penuh keyakinan berjalan dengan penuh keikhlasan

istiqomah dalam menghadapi cobaanrdquo

ldquo Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal

yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain karena hidup hanyalah sekali

ingat hanya pada Allah apapun dan dimanapun kita berada kepada Dialah tempat

meminta dan memohonrdquo

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan

yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir

ini

Kupersembahkan skripsi ini untuk

1 H Ustadi Spd dan Hj Titi Wasniti yang ananda sayangi terimakasih atas

motivasi yang diberikan dan doa yang tak berhenti dipanjatkan untuk

ananda serta semua yang telah diberikan keringat peluh darah luka yang

tak pernah kalian hirau kehangatan samudra cinta kalian yang tak bertepi

untuk ananda

2 Terima kasih untuk kakakku Vindhi Ferdiansyah yang selalu mamberikan

semangat agar cepat menyelesaikan studi di Kota Malang

3 Sahabat-sahabat saya Rina Ihda Endah dan Fefi yang selalu ada ketika

saya membutuhkan bantuan selama ada di Kota Malang Serta sahabat

saya Mita dan Leli yang selalu membantu saya dalam hal apapun

4 Teman-teman kosan Cici Kiki Ila Nurin dan Desi terimakasih atas

kegembiraan yang tak ternilai selama saya ada di kosan

5 Teman-teman seperjuangan Rina Septi Wulandari dan Noor Khalid

Fadhilla yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling

membantu disetiap kesulitan serta teman-teman PGSD angkatan 2008

yang selalu menemani dikala sedih dan bahagia

vii

ABSTRAK

Yonanda Devi Afriyuni Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match untuk

meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang Skrpsi Malang Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2012 Pembimbing (I) Drs Moh Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang

Poerwanti MPd

Kata kunci Hasil Belajar Model Pembelajaran Index Card Match

Masalah yang dihadapi oleh guru kelas IV Di SDN Ampeldento 02 Malang

adalah rendahnya hasil belajar IPA materi perebahan lingkungan fisik dengan

persentase ketuntasan Tahun ajaran 20102011 persentase jumlah siswa yang

sudah tuntas hanya sebesar 46 dan jumlah siswa yang belum tuntas sebesar

54 sedangkan menurut ketentuan sekolah kondisi idealnya 75 dari jumlah

siswa yang memiliki ketuntasan belajar dengan KKM adalah 70 sedangkan pada

tahun 20092010 jumlah siswa yang tuntas sebesar 50 dan yang belum tuntas

sebesar 50 Salah satu penyebab kondisi tersebut adalah kurang diperhatikannya

penggunaan model pembelajaran yang mendukung untuk penyampaian materi

sehingga siswa merasa jenuh ketika belajar Untuk itu penulis beserta guru kelas

ingin meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Index

Card Match yaitu model pembelajaran yang memungkinkan siswa mengingat

kembali materi yang disampaikan oleh gurunya akan tetapi dengan cara yang

menyanangkan karena terdapat unsur permainan di dalamnya Masalah yang akan

diteliti adalah bagaimana hasil penerapan model pembelajaran index card match

dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang dan apakah penerapan model

pembelajaran index card match dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi

perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan (Action Research)

yaitu salah satu strategi penyelesaian masalah yang memanfaatkan tindakan nyata

dan proses kemampuan mendeteksi dan menyelesaikan masalah Rancangan yang

digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

menggunakan model Kemis dan Mc Taggart Langkah penelitian ini dilaksanakan

dalam 2 siklus Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan tindakan observasi

dan refleksi

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Index Card

Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi perubahan lingkungan fisik

diketahui rata-rata nilai hasil belajar mengalami peningkatan pada siklus I

ketuntasan hasil belajar mencapai 538 sedangkan pada siklus ke II hasil belajar

siswa mencapai 808 Peningkatan tersebut membuktikan bahwa model

pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi

perubahan lingkungan fisik

viii

ABSTRACT

Yonanda Devi Afriyuni Application of Index Card Match Learning to Improve

Studentsrsquo Learning Result to Physic Environmental Change Students of

Grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary School of Malang Undergraduate

Thesis Malang Elementary School Teacher Education Study Program

Faculty of Education and Teacher Training 2012 Advisors (I) Drs Moh

Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang Poerwanti MPd

Keywords learning result Index Card Match learning model

Problem faced by teacher at grade IV in SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang is the low result in Science ndash Physic Environmental change

material with completeness percentage in 20102011 percentage of complete

students are only 54 while according to the school requirements the ideal

condition is 75 from students amount who havenrsquot had learning completeness

with minimum completeness criteria is 70 while in 20092010 the amount of

complete students are 50 and incomplete is 50 One of the condition cause is

lack of supported learning model attention to state material so students felt

boredom when learning Thatrsquos why writer and class teacher wanted to improve

students learning result using Index Card Match learning model which makes

students possible to memorize material delivered by teacher but in fun way

because therersquos a game element inside it Problems to be researched is how the

result from index card match learning model application would be able to improve

learning result to physic environmental change in students of grade IV SDN

Ampeldento 02 Elementary School of Malang And would the application of

index card match learning model able to improve learning result to physic

environmental material in students of grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang

The research uses Action Research which is one of problem solving uses

real action and ability process in detecting and solving problems Design uses in

this research is Class Action Research using Kemis and McTaggart model

Research phases are done in two cycles Each cycle consisted of planning

observing and reflecting action

Research result shows that Index Card Match learning model would be able

to improve students learning result in physic environmental change material

known the average of learning result have improved in cycle I learning result

completeness reached 538 while in cycle II students learning result reached

808 The improvement showed Index Card Match learning model is able to

improve students learning result in physic environmental change

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam

kepada kita atas segala rahmad dan karunia-Nya akhirnya penulis dapat

menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul ldquoPenerapan Model

Pembelajaran Index Card Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap

materi perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah (UMM)

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras doa dukungan dan

bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan

penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini Secara khusus penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini Rektor

Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) Dr H Muhadjir Effendy MAP

Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr M Syaifuddin MM beserta

segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada

Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Tak lupa peneliti berterima kasih kepada

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr Ichsan Anshory AM

MPd Penulis juga berterimakasih kepada Drs Moh Mahfud Effendi MM dan

Dr Endang Poerwanti MPd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan

mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini

x

Terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu

Keguruan dan Pendidikan termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan

2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada Papa dan

Mama serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral doa dan

perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya Amin

` Malang 30 Juli 2012

Devi Afriyuni Yonanda

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Lembar Persetujuan ii

Lambar Pengesahan iii

Halaman Pernyataan Kasalian iv

Halaman Motto v

Halaman Persembahan vi

Abstrak vii

DAFTAR ISI viii

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar belakang 1

B Fokus Masalah 5

C Rumusan Masalah 5

D Tujuan Penelitian 6

E Manfaat Penelitian 6

F Batasan Istilah 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8

A Kerangka Konseptual 8

B Tinjauan Teori 9

1 Hakikat Pembelajaran IPASD 9

a Pengertian Pembelajaran IPA SD 9

b Tujuan Pembelajaran IPA SD 10

c Prinsip Belajar IPA 12

d Isi Pembelajaran IPA SD 16

e Metode Pembelajaran IPA SD 18

f Sumber Belajar IPA SD 19

2 Model Pembelajaran Index Card Match 20

a Pengertian Model Pembelajaran 21

b Model Pembelajaran Index Card Match 21

c Kelebihan dan Kekurangan Index Card Match 22

ix

3 Hasil Belajar 23

a Pengertian Hasil Belajar 24

b Pengertian Belajar 25

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 26

C Hasil Penelitian yang Relevan 26

D Kerangka Pikir 28

E Hipotesis Tindakan 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

A Jenis dan Desain Penelitian 29

B Lokasi dan Waktu Penelitian 30

C Subjek Penelitian 30

D Jenis Tindakan dan Prosedur 30

E Teknik Pengumpulan Data 35

F Instrumen 37

G Teknik Analisa Data 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42

A Hasil Penelitian 42

1 Hasil Penelitian Siklus I 42

2 Hasil Penelitian Siklus II 55

B Pembahasan 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 75

A Kesimpulan 75

B Saran 76

DAFTAR PUSTAKA 78

LAMPIRAN 80

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

Skripsi dengan Judul

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TERHADAP

MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK SISWA KELAS IV

SDN AMPELDENTO 02 MALANG

Oleh

Devi Afriyuni Yonanda

08390274

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

Di depan dewan penguji dan disetujui

Pada tanggal 30 Juli 2012

Menyetujui

Pembimbing I Pembimbing II

(Drs Moh Mahfud Effendi MM) (Dr Endang Poerwanti MPd)

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

pada Tanggal 30 Juli 2012

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan

Dr M Syaifuddin MM

Dewan Penguji Tanda Tangan

1 Dra Elly Purwanti MP 1

2 Dyah Worowirastri Ekowati MPd 2

3 Drs Moh Mahfud Effendi MM 3

4 Dr Endang Poerwanti MPd 4

iv

SURAT PERYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama Devi Afriyuni Yonanda

Tempat tanggal lahir Indramayu 12 Juni 1990

NIM 08390274

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa

1 Skripsi dengan judul ldquoPenerapan Model Pembelajaran Index Card Match

untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi perubahan

lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo adalah hasil

karya saya dan dalam skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu

Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain baik sebagian atau keseluruhan kecuali

secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan

atau daftar pustaka

2 Apabilah ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku

3 Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif

Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya

Malang 30 Juli 2012

Yang menyatakan

Devi Afriyuni Yonanda

NIM 08390274

v

MOTTO

ldquo Berangkat dengan penuh keyakinan berjalan dengan penuh keikhlasan

istiqomah dalam menghadapi cobaanrdquo

ldquo Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal

yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain karena hidup hanyalah sekali

ingat hanya pada Allah apapun dan dimanapun kita berada kepada Dialah tempat

meminta dan memohonrdquo

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan

yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir

ini

Kupersembahkan skripsi ini untuk

1 H Ustadi Spd dan Hj Titi Wasniti yang ananda sayangi terimakasih atas

motivasi yang diberikan dan doa yang tak berhenti dipanjatkan untuk

ananda serta semua yang telah diberikan keringat peluh darah luka yang

tak pernah kalian hirau kehangatan samudra cinta kalian yang tak bertepi

untuk ananda

2 Terima kasih untuk kakakku Vindhi Ferdiansyah yang selalu mamberikan

semangat agar cepat menyelesaikan studi di Kota Malang

3 Sahabat-sahabat saya Rina Ihda Endah dan Fefi yang selalu ada ketika

saya membutuhkan bantuan selama ada di Kota Malang Serta sahabat

saya Mita dan Leli yang selalu membantu saya dalam hal apapun

4 Teman-teman kosan Cici Kiki Ila Nurin dan Desi terimakasih atas

kegembiraan yang tak ternilai selama saya ada di kosan

5 Teman-teman seperjuangan Rina Septi Wulandari dan Noor Khalid

Fadhilla yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling

membantu disetiap kesulitan serta teman-teman PGSD angkatan 2008

yang selalu menemani dikala sedih dan bahagia

vii

ABSTRAK

Yonanda Devi Afriyuni Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match untuk

meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang Skrpsi Malang Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2012 Pembimbing (I) Drs Moh Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang

Poerwanti MPd

Kata kunci Hasil Belajar Model Pembelajaran Index Card Match

Masalah yang dihadapi oleh guru kelas IV Di SDN Ampeldento 02 Malang

adalah rendahnya hasil belajar IPA materi perebahan lingkungan fisik dengan

persentase ketuntasan Tahun ajaran 20102011 persentase jumlah siswa yang

sudah tuntas hanya sebesar 46 dan jumlah siswa yang belum tuntas sebesar

54 sedangkan menurut ketentuan sekolah kondisi idealnya 75 dari jumlah

siswa yang memiliki ketuntasan belajar dengan KKM adalah 70 sedangkan pada

tahun 20092010 jumlah siswa yang tuntas sebesar 50 dan yang belum tuntas

sebesar 50 Salah satu penyebab kondisi tersebut adalah kurang diperhatikannya

penggunaan model pembelajaran yang mendukung untuk penyampaian materi

sehingga siswa merasa jenuh ketika belajar Untuk itu penulis beserta guru kelas

ingin meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Index

Card Match yaitu model pembelajaran yang memungkinkan siswa mengingat

kembali materi yang disampaikan oleh gurunya akan tetapi dengan cara yang

menyanangkan karena terdapat unsur permainan di dalamnya Masalah yang akan

diteliti adalah bagaimana hasil penerapan model pembelajaran index card match

dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang dan apakah penerapan model

pembelajaran index card match dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi

perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan (Action Research)

yaitu salah satu strategi penyelesaian masalah yang memanfaatkan tindakan nyata

dan proses kemampuan mendeteksi dan menyelesaikan masalah Rancangan yang

digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

menggunakan model Kemis dan Mc Taggart Langkah penelitian ini dilaksanakan

dalam 2 siklus Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan tindakan observasi

dan refleksi

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Index Card

Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi perubahan lingkungan fisik

diketahui rata-rata nilai hasil belajar mengalami peningkatan pada siklus I

ketuntasan hasil belajar mencapai 538 sedangkan pada siklus ke II hasil belajar

siswa mencapai 808 Peningkatan tersebut membuktikan bahwa model

pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi

perubahan lingkungan fisik

viii

ABSTRACT

Yonanda Devi Afriyuni Application of Index Card Match Learning to Improve

Studentsrsquo Learning Result to Physic Environmental Change Students of

Grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary School of Malang Undergraduate

Thesis Malang Elementary School Teacher Education Study Program

Faculty of Education and Teacher Training 2012 Advisors (I) Drs Moh

Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang Poerwanti MPd

Keywords learning result Index Card Match learning model

Problem faced by teacher at grade IV in SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang is the low result in Science ndash Physic Environmental change

material with completeness percentage in 20102011 percentage of complete

students are only 54 while according to the school requirements the ideal

condition is 75 from students amount who havenrsquot had learning completeness

with minimum completeness criteria is 70 while in 20092010 the amount of

complete students are 50 and incomplete is 50 One of the condition cause is

lack of supported learning model attention to state material so students felt

boredom when learning Thatrsquos why writer and class teacher wanted to improve

students learning result using Index Card Match learning model which makes

students possible to memorize material delivered by teacher but in fun way

because therersquos a game element inside it Problems to be researched is how the

result from index card match learning model application would be able to improve

learning result to physic environmental change in students of grade IV SDN

Ampeldento 02 Elementary School of Malang And would the application of

index card match learning model able to improve learning result to physic

environmental material in students of grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang

The research uses Action Research which is one of problem solving uses

real action and ability process in detecting and solving problems Design uses in

this research is Class Action Research using Kemis and McTaggart model

Research phases are done in two cycles Each cycle consisted of planning

observing and reflecting action

Research result shows that Index Card Match learning model would be able

to improve students learning result in physic environmental change material

known the average of learning result have improved in cycle I learning result

completeness reached 538 while in cycle II students learning result reached

808 The improvement showed Index Card Match learning model is able to

improve students learning result in physic environmental change

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam

kepada kita atas segala rahmad dan karunia-Nya akhirnya penulis dapat

menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul ldquoPenerapan Model

Pembelajaran Index Card Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap

materi perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah (UMM)

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras doa dukungan dan

bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan

penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini Secara khusus penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini Rektor

Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) Dr H Muhadjir Effendy MAP

Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr M Syaifuddin MM beserta

segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada

Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Tak lupa peneliti berterima kasih kepada

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr Ichsan Anshory AM

MPd Penulis juga berterimakasih kepada Drs Moh Mahfud Effendi MM dan

Dr Endang Poerwanti MPd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan

mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini

x

Terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu

Keguruan dan Pendidikan termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan

2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada Papa dan

Mama serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral doa dan

perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya Amin

` Malang 30 Juli 2012

Devi Afriyuni Yonanda

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Lembar Persetujuan ii

Lambar Pengesahan iii

Halaman Pernyataan Kasalian iv

Halaman Motto v

Halaman Persembahan vi

Abstrak vii

DAFTAR ISI viii

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar belakang 1

B Fokus Masalah 5

C Rumusan Masalah 5

D Tujuan Penelitian 6

E Manfaat Penelitian 6

F Batasan Istilah 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8

A Kerangka Konseptual 8

B Tinjauan Teori 9

1 Hakikat Pembelajaran IPASD 9

a Pengertian Pembelajaran IPA SD 9

b Tujuan Pembelajaran IPA SD 10

c Prinsip Belajar IPA 12

d Isi Pembelajaran IPA SD 16

e Metode Pembelajaran IPA SD 18

f Sumber Belajar IPA SD 19

2 Model Pembelajaran Index Card Match 20

a Pengertian Model Pembelajaran 21

b Model Pembelajaran Index Card Match 21

c Kelebihan dan Kekurangan Index Card Match 22

ix

3 Hasil Belajar 23

a Pengertian Hasil Belajar 24

b Pengertian Belajar 25

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 26

C Hasil Penelitian yang Relevan 26

D Kerangka Pikir 28

E Hipotesis Tindakan 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

A Jenis dan Desain Penelitian 29

B Lokasi dan Waktu Penelitian 30

C Subjek Penelitian 30

D Jenis Tindakan dan Prosedur 30

E Teknik Pengumpulan Data 35

F Instrumen 37

G Teknik Analisa Data 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42

A Hasil Penelitian 42

1 Hasil Penelitian Siklus I 42

2 Hasil Penelitian Siklus II 55

B Pembahasan 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 75

A Kesimpulan 75

B Saran 76

DAFTAR PUSTAKA 78

LAMPIRAN 80

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

iii

LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana (S1)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

pada Tanggal 30 Juli 2012

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dekan

Dr M Syaifuddin MM

Dewan Penguji Tanda Tangan

1 Dra Elly Purwanti MP 1

2 Dyah Worowirastri Ekowati MPd 2

3 Drs Moh Mahfud Effendi MM 3

4 Dr Endang Poerwanti MPd 4

iv

SURAT PERYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama Devi Afriyuni Yonanda

Tempat tanggal lahir Indramayu 12 Juni 1990

NIM 08390274

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa

1 Skripsi dengan judul ldquoPenerapan Model Pembelajaran Index Card Match

untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi perubahan

lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo adalah hasil

karya saya dan dalam skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu

Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain baik sebagian atau keseluruhan kecuali

secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan

atau daftar pustaka

2 Apabilah ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku

3 Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif

Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya

Malang 30 Juli 2012

Yang menyatakan

Devi Afriyuni Yonanda

NIM 08390274

v

MOTTO

ldquo Berangkat dengan penuh keyakinan berjalan dengan penuh keikhlasan

istiqomah dalam menghadapi cobaanrdquo

ldquo Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal

yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain karena hidup hanyalah sekali

ingat hanya pada Allah apapun dan dimanapun kita berada kepada Dialah tempat

meminta dan memohonrdquo

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan

yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir

ini

Kupersembahkan skripsi ini untuk

1 H Ustadi Spd dan Hj Titi Wasniti yang ananda sayangi terimakasih atas

motivasi yang diberikan dan doa yang tak berhenti dipanjatkan untuk

ananda serta semua yang telah diberikan keringat peluh darah luka yang

tak pernah kalian hirau kehangatan samudra cinta kalian yang tak bertepi

untuk ananda

2 Terima kasih untuk kakakku Vindhi Ferdiansyah yang selalu mamberikan

semangat agar cepat menyelesaikan studi di Kota Malang

3 Sahabat-sahabat saya Rina Ihda Endah dan Fefi yang selalu ada ketika

saya membutuhkan bantuan selama ada di Kota Malang Serta sahabat

saya Mita dan Leli yang selalu membantu saya dalam hal apapun

4 Teman-teman kosan Cici Kiki Ila Nurin dan Desi terimakasih atas

kegembiraan yang tak ternilai selama saya ada di kosan

5 Teman-teman seperjuangan Rina Septi Wulandari dan Noor Khalid

Fadhilla yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling

membantu disetiap kesulitan serta teman-teman PGSD angkatan 2008

yang selalu menemani dikala sedih dan bahagia

vii

ABSTRAK

Yonanda Devi Afriyuni Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match untuk

meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang Skrpsi Malang Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2012 Pembimbing (I) Drs Moh Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang

Poerwanti MPd

Kata kunci Hasil Belajar Model Pembelajaran Index Card Match

Masalah yang dihadapi oleh guru kelas IV Di SDN Ampeldento 02 Malang

adalah rendahnya hasil belajar IPA materi perebahan lingkungan fisik dengan

persentase ketuntasan Tahun ajaran 20102011 persentase jumlah siswa yang

sudah tuntas hanya sebesar 46 dan jumlah siswa yang belum tuntas sebesar

54 sedangkan menurut ketentuan sekolah kondisi idealnya 75 dari jumlah

siswa yang memiliki ketuntasan belajar dengan KKM adalah 70 sedangkan pada

tahun 20092010 jumlah siswa yang tuntas sebesar 50 dan yang belum tuntas

sebesar 50 Salah satu penyebab kondisi tersebut adalah kurang diperhatikannya

penggunaan model pembelajaran yang mendukung untuk penyampaian materi

sehingga siswa merasa jenuh ketika belajar Untuk itu penulis beserta guru kelas

ingin meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Index

Card Match yaitu model pembelajaran yang memungkinkan siswa mengingat

kembali materi yang disampaikan oleh gurunya akan tetapi dengan cara yang

menyanangkan karena terdapat unsur permainan di dalamnya Masalah yang akan

diteliti adalah bagaimana hasil penerapan model pembelajaran index card match

dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang dan apakah penerapan model

pembelajaran index card match dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi

perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan (Action Research)

yaitu salah satu strategi penyelesaian masalah yang memanfaatkan tindakan nyata

dan proses kemampuan mendeteksi dan menyelesaikan masalah Rancangan yang

digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

menggunakan model Kemis dan Mc Taggart Langkah penelitian ini dilaksanakan

dalam 2 siklus Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan tindakan observasi

dan refleksi

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Index Card

Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi perubahan lingkungan fisik

diketahui rata-rata nilai hasil belajar mengalami peningkatan pada siklus I

ketuntasan hasil belajar mencapai 538 sedangkan pada siklus ke II hasil belajar

siswa mencapai 808 Peningkatan tersebut membuktikan bahwa model

pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi

perubahan lingkungan fisik

viii

ABSTRACT

Yonanda Devi Afriyuni Application of Index Card Match Learning to Improve

Studentsrsquo Learning Result to Physic Environmental Change Students of

Grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary School of Malang Undergraduate

Thesis Malang Elementary School Teacher Education Study Program

Faculty of Education and Teacher Training 2012 Advisors (I) Drs Moh

Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang Poerwanti MPd

Keywords learning result Index Card Match learning model

Problem faced by teacher at grade IV in SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang is the low result in Science ndash Physic Environmental change

material with completeness percentage in 20102011 percentage of complete

students are only 54 while according to the school requirements the ideal

condition is 75 from students amount who havenrsquot had learning completeness

with minimum completeness criteria is 70 while in 20092010 the amount of

complete students are 50 and incomplete is 50 One of the condition cause is

lack of supported learning model attention to state material so students felt

boredom when learning Thatrsquos why writer and class teacher wanted to improve

students learning result using Index Card Match learning model which makes

students possible to memorize material delivered by teacher but in fun way

because therersquos a game element inside it Problems to be researched is how the

result from index card match learning model application would be able to improve

learning result to physic environmental change in students of grade IV SDN

Ampeldento 02 Elementary School of Malang And would the application of

index card match learning model able to improve learning result to physic

environmental material in students of grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang

The research uses Action Research which is one of problem solving uses

real action and ability process in detecting and solving problems Design uses in

this research is Class Action Research using Kemis and McTaggart model

Research phases are done in two cycles Each cycle consisted of planning

observing and reflecting action

Research result shows that Index Card Match learning model would be able

to improve students learning result in physic environmental change material

known the average of learning result have improved in cycle I learning result

completeness reached 538 while in cycle II students learning result reached

808 The improvement showed Index Card Match learning model is able to

improve students learning result in physic environmental change

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam

kepada kita atas segala rahmad dan karunia-Nya akhirnya penulis dapat

menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul ldquoPenerapan Model

Pembelajaran Index Card Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap

materi perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah (UMM)

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras doa dukungan dan

bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan

penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini Secara khusus penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini Rektor

Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) Dr H Muhadjir Effendy MAP

Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr M Syaifuddin MM beserta

segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada

Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Tak lupa peneliti berterima kasih kepada

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr Ichsan Anshory AM

MPd Penulis juga berterimakasih kepada Drs Moh Mahfud Effendi MM dan

Dr Endang Poerwanti MPd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan

mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini

x

Terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu

Keguruan dan Pendidikan termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan

2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada Papa dan

Mama serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral doa dan

perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya Amin

` Malang 30 Juli 2012

Devi Afriyuni Yonanda

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Lembar Persetujuan ii

Lambar Pengesahan iii

Halaman Pernyataan Kasalian iv

Halaman Motto v

Halaman Persembahan vi

Abstrak vii

DAFTAR ISI viii

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar belakang 1

B Fokus Masalah 5

C Rumusan Masalah 5

D Tujuan Penelitian 6

E Manfaat Penelitian 6

F Batasan Istilah 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8

A Kerangka Konseptual 8

B Tinjauan Teori 9

1 Hakikat Pembelajaran IPASD 9

a Pengertian Pembelajaran IPA SD 9

b Tujuan Pembelajaran IPA SD 10

c Prinsip Belajar IPA 12

d Isi Pembelajaran IPA SD 16

e Metode Pembelajaran IPA SD 18

f Sumber Belajar IPA SD 19

2 Model Pembelajaran Index Card Match 20

a Pengertian Model Pembelajaran 21

b Model Pembelajaran Index Card Match 21

c Kelebihan dan Kekurangan Index Card Match 22

ix

3 Hasil Belajar 23

a Pengertian Hasil Belajar 24

b Pengertian Belajar 25

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 26

C Hasil Penelitian yang Relevan 26

D Kerangka Pikir 28

E Hipotesis Tindakan 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

A Jenis dan Desain Penelitian 29

B Lokasi dan Waktu Penelitian 30

C Subjek Penelitian 30

D Jenis Tindakan dan Prosedur 30

E Teknik Pengumpulan Data 35

F Instrumen 37

G Teknik Analisa Data 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42

A Hasil Penelitian 42

1 Hasil Penelitian Siklus I 42

2 Hasil Penelitian Siklus II 55

B Pembahasan 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 75

A Kesimpulan 75

B Saran 76

DAFTAR PUSTAKA 78

LAMPIRAN 80

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

iv

SURAT PERYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama Devi Afriyuni Yonanda

Tempat tanggal lahir Indramayu 12 Juni 1990

NIM 08390274

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa

1 Skripsi dengan judul ldquoPenerapan Model Pembelajaran Index Card Match

untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi perubahan

lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo adalah hasil

karya saya dan dalam skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah

diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu

Perguruan Tinggi dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain baik sebagian atau keseluruhan kecuali

secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan

atau daftar pustaka

2 Apabilah ternyata dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

unsur plagiasi saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang

telah saya peroleh dibatalkan serta diproses dengan ketentuan hukum yang

berlaku

3 Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty

non eksklusif

Demikian peryataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan

sebagaimana mestinya

Malang 30 Juli 2012

Yang menyatakan

Devi Afriyuni Yonanda

NIM 08390274

v

MOTTO

ldquo Berangkat dengan penuh keyakinan berjalan dengan penuh keikhlasan

istiqomah dalam menghadapi cobaanrdquo

ldquo Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal

yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain karena hidup hanyalah sekali

ingat hanya pada Allah apapun dan dimanapun kita berada kepada Dialah tempat

meminta dan memohonrdquo

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan

yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir

ini

Kupersembahkan skripsi ini untuk

1 H Ustadi Spd dan Hj Titi Wasniti yang ananda sayangi terimakasih atas

motivasi yang diberikan dan doa yang tak berhenti dipanjatkan untuk

ananda serta semua yang telah diberikan keringat peluh darah luka yang

tak pernah kalian hirau kehangatan samudra cinta kalian yang tak bertepi

untuk ananda

2 Terima kasih untuk kakakku Vindhi Ferdiansyah yang selalu mamberikan

semangat agar cepat menyelesaikan studi di Kota Malang

3 Sahabat-sahabat saya Rina Ihda Endah dan Fefi yang selalu ada ketika

saya membutuhkan bantuan selama ada di Kota Malang Serta sahabat

saya Mita dan Leli yang selalu membantu saya dalam hal apapun

4 Teman-teman kosan Cici Kiki Ila Nurin dan Desi terimakasih atas

kegembiraan yang tak ternilai selama saya ada di kosan

5 Teman-teman seperjuangan Rina Septi Wulandari dan Noor Khalid

Fadhilla yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling

membantu disetiap kesulitan serta teman-teman PGSD angkatan 2008

yang selalu menemani dikala sedih dan bahagia

vii

ABSTRAK

Yonanda Devi Afriyuni Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match untuk

meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang Skrpsi Malang Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2012 Pembimbing (I) Drs Moh Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang

Poerwanti MPd

Kata kunci Hasil Belajar Model Pembelajaran Index Card Match

Masalah yang dihadapi oleh guru kelas IV Di SDN Ampeldento 02 Malang

adalah rendahnya hasil belajar IPA materi perebahan lingkungan fisik dengan

persentase ketuntasan Tahun ajaran 20102011 persentase jumlah siswa yang

sudah tuntas hanya sebesar 46 dan jumlah siswa yang belum tuntas sebesar

54 sedangkan menurut ketentuan sekolah kondisi idealnya 75 dari jumlah

siswa yang memiliki ketuntasan belajar dengan KKM adalah 70 sedangkan pada

tahun 20092010 jumlah siswa yang tuntas sebesar 50 dan yang belum tuntas

sebesar 50 Salah satu penyebab kondisi tersebut adalah kurang diperhatikannya

penggunaan model pembelajaran yang mendukung untuk penyampaian materi

sehingga siswa merasa jenuh ketika belajar Untuk itu penulis beserta guru kelas

ingin meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Index

Card Match yaitu model pembelajaran yang memungkinkan siswa mengingat

kembali materi yang disampaikan oleh gurunya akan tetapi dengan cara yang

menyanangkan karena terdapat unsur permainan di dalamnya Masalah yang akan

diteliti adalah bagaimana hasil penerapan model pembelajaran index card match

dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang dan apakah penerapan model

pembelajaran index card match dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi

perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan (Action Research)

yaitu salah satu strategi penyelesaian masalah yang memanfaatkan tindakan nyata

dan proses kemampuan mendeteksi dan menyelesaikan masalah Rancangan yang

digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

menggunakan model Kemis dan Mc Taggart Langkah penelitian ini dilaksanakan

dalam 2 siklus Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan tindakan observasi

dan refleksi

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Index Card

Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi perubahan lingkungan fisik

diketahui rata-rata nilai hasil belajar mengalami peningkatan pada siklus I

ketuntasan hasil belajar mencapai 538 sedangkan pada siklus ke II hasil belajar

siswa mencapai 808 Peningkatan tersebut membuktikan bahwa model

pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi

perubahan lingkungan fisik

viii

ABSTRACT

Yonanda Devi Afriyuni Application of Index Card Match Learning to Improve

Studentsrsquo Learning Result to Physic Environmental Change Students of

Grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary School of Malang Undergraduate

Thesis Malang Elementary School Teacher Education Study Program

Faculty of Education and Teacher Training 2012 Advisors (I) Drs Moh

Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang Poerwanti MPd

Keywords learning result Index Card Match learning model

Problem faced by teacher at grade IV in SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang is the low result in Science ndash Physic Environmental change

material with completeness percentage in 20102011 percentage of complete

students are only 54 while according to the school requirements the ideal

condition is 75 from students amount who havenrsquot had learning completeness

with minimum completeness criteria is 70 while in 20092010 the amount of

complete students are 50 and incomplete is 50 One of the condition cause is

lack of supported learning model attention to state material so students felt

boredom when learning Thatrsquos why writer and class teacher wanted to improve

students learning result using Index Card Match learning model which makes

students possible to memorize material delivered by teacher but in fun way

because therersquos a game element inside it Problems to be researched is how the

result from index card match learning model application would be able to improve

learning result to physic environmental change in students of grade IV SDN

Ampeldento 02 Elementary School of Malang And would the application of

index card match learning model able to improve learning result to physic

environmental material in students of grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang

The research uses Action Research which is one of problem solving uses

real action and ability process in detecting and solving problems Design uses in

this research is Class Action Research using Kemis and McTaggart model

Research phases are done in two cycles Each cycle consisted of planning

observing and reflecting action

Research result shows that Index Card Match learning model would be able

to improve students learning result in physic environmental change material

known the average of learning result have improved in cycle I learning result

completeness reached 538 while in cycle II students learning result reached

808 The improvement showed Index Card Match learning model is able to

improve students learning result in physic environmental change

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam

kepada kita atas segala rahmad dan karunia-Nya akhirnya penulis dapat

menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul ldquoPenerapan Model

Pembelajaran Index Card Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap

materi perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah (UMM)

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras doa dukungan dan

bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan

penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini Secara khusus penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini Rektor

Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) Dr H Muhadjir Effendy MAP

Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr M Syaifuddin MM beserta

segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada

Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Tak lupa peneliti berterima kasih kepada

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr Ichsan Anshory AM

MPd Penulis juga berterimakasih kepada Drs Moh Mahfud Effendi MM dan

Dr Endang Poerwanti MPd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan

mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini

x

Terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu

Keguruan dan Pendidikan termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan

2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada Papa dan

Mama serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral doa dan

perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya Amin

` Malang 30 Juli 2012

Devi Afriyuni Yonanda

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Lembar Persetujuan ii

Lambar Pengesahan iii

Halaman Pernyataan Kasalian iv

Halaman Motto v

Halaman Persembahan vi

Abstrak vii

DAFTAR ISI viii

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar belakang 1

B Fokus Masalah 5

C Rumusan Masalah 5

D Tujuan Penelitian 6

E Manfaat Penelitian 6

F Batasan Istilah 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8

A Kerangka Konseptual 8

B Tinjauan Teori 9

1 Hakikat Pembelajaran IPASD 9

a Pengertian Pembelajaran IPA SD 9

b Tujuan Pembelajaran IPA SD 10

c Prinsip Belajar IPA 12

d Isi Pembelajaran IPA SD 16

e Metode Pembelajaran IPA SD 18

f Sumber Belajar IPA SD 19

2 Model Pembelajaran Index Card Match 20

a Pengertian Model Pembelajaran 21

b Model Pembelajaran Index Card Match 21

c Kelebihan dan Kekurangan Index Card Match 22

ix

3 Hasil Belajar 23

a Pengertian Hasil Belajar 24

b Pengertian Belajar 25

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 26

C Hasil Penelitian yang Relevan 26

D Kerangka Pikir 28

E Hipotesis Tindakan 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

A Jenis dan Desain Penelitian 29

B Lokasi dan Waktu Penelitian 30

C Subjek Penelitian 30

D Jenis Tindakan dan Prosedur 30

E Teknik Pengumpulan Data 35

F Instrumen 37

G Teknik Analisa Data 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42

A Hasil Penelitian 42

1 Hasil Penelitian Siklus I 42

2 Hasil Penelitian Siklus II 55

B Pembahasan 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 75

A Kesimpulan 75

B Saran 76

DAFTAR PUSTAKA 78

LAMPIRAN 80

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

v

MOTTO

ldquo Berangkat dengan penuh keyakinan berjalan dengan penuh keikhlasan

istiqomah dalam menghadapi cobaanrdquo

ldquo Jadilah seperti karang di lautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal

yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain karena hidup hanyalah sekali

ingat hanya pada Allah apapun dan dimanapun kita berada kepada Dialah tempat

meminta dan memohonrdquo

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan

yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir

ini

Kupersembahkan skripsi ini untuk

1 H Ustadi Spd dan Hj Titi Wasniti yang ananda sayangi terimakasih atas

motivasi yang diberikan dan doa yang tak berhenti dipanjatkan untuk

ananda serta semua yang telah diberikan keringat peluh darah luka yang

tak pernah kalian hirau kehangatan samudra cinta kalian yang tak bertepi

untuk ananda

2 Terima kasih untuk kakakku Vindhi Ferdiansyah yang selalu mamberikan

semangat agar cepat menyelesaikan studi di Kota Malang

3 Sahabat-sahabat saya Rina Ihda Endah dan Fefi yang selalu ada ketika

saya membutuhkan bantuan selama ada di Kota Malang Serta sahabat

saya Mita dan Leli yang selalu membantu saya dalam hal apapun

4 Teman-teman kosan Cici Kiki Ila Nurin dan Desi terimakasih atas

kegembiraan yang tak ternilai selama saya ada di kosan

5 Teman-teman seperjuangan Rina Septi Wulandari dan Noor Khalid

Fadhilla yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling

membantu disetiap kesulitan serta teman-teman PGSD angkatan 2008

yang selalu menemani dikala sedih dan bahagia

vii

ABSTRAK

Yonanda Devi Afriyuni Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match untuk

meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang Skrpsi Malang Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2012 Pembimbing (I) Drs Moh Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang

Poerwanti MPd

Kata kunci Hasil Belajar Model Pembelajaran Index Card Match

Masalah yang dihadapi oleh guru kelas IV Di SDN Ampeldento 02 Malang

adalah rendahnya hasil belajar IPA materi perebahan lingkungan fisik dengan

persentase ketuntasan Tahun ajaran 20102011 persentase jumlah siswa yang

sudah tuntas hanya sebesar 46 dan jumlah siswa yang belum tuntas sebesar

54 sedangkan menurut ketentuan sekolah kondisi idealnya 75 dari jumlah

siswa yang memiliki ketuntasan belajar dengan KKM adalah 70 sedangkan pada

tahun 20092010 jumlah siswa yang tuntas sebesar 50 dan yang belum tuntas

sebesar 50 Salah satu penyebab kondisi tersebut adalah kurang diperhatikannya

penggunaan model pembelajaran yang mendukung untuk penyampaian materi

sehingga siswa merasa jenuh ketika belajar Untuk itu penulis beserta guru kelas

ingin meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Index

Card Match yaitu model pembelajaran yang memungkinkan siswa mengingat

kembali materi yang disampaikan oleh gurunya akan tetapi dengan cara yang

menyanangkan karena terdapat unsur permainan di dalamnya Masalah yang akan

diteliti adalah bagaimana hasil penerapan model pembelajaran index card match

dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang dan apakah penerapan model

pembelajaran index card match dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi

perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan (Action Research)

yaitu salah satu strategi penyelesaian masalah yang memanfaatkan tindakan nyata

dan proses kemampuan mendeteksi dan menyelesaikan masalah Rancangan yang

digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

menggunakan model Kemis dan Mc Taggart Langkah penelitian ini dilaksanakan

dalam 2 siklus Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan tindakan observasi

dan refleksi

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Index Card

Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi perubahan lingkungan fisik

diketahui rata-rata nilai hasil belajar mengalami peningkatan pada siklus I

ketuntasan hasil belajar mencapai 538 sedangkan pada siklus ke II hasil belajar

siswa mencapai 808 Peningkatan tersebut membuktikan bahwa model

pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi

perubahan lingkungan fisik

viii

ABSTRACT

Yonanda Devi Afriyuni Application of Index Card Match Learning to Improve

Studentsrsquo Learning Result to Physic Environmental Change Students of

Grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary School of Malang Undergraduate

Thesis Malang Elementary School Teacher Education Study Program

Faculty of Education and Teacher Training 2012 Advisors (I) Drs Moh

Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang Poerwanti MPd

Keywords learning result Index Card Match learning model

Problem faced by teacher at grade IV in SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang is the low result in Science ndash Physic Environmental change

material with completeness percentage in 20102011 percentage of complete

students are only 54 while according to the school requirements the ideal

condition is 75 from students amount who havenrsquot had learning completeness

with minimum completeness criteria is 70 while in 20092010 the amount of

complete students are 50 and incomplete is 50 One of the condition cause is

lack of supported learning model attention to state material so students felt

boredom when learning Thatrsquos why writer and class teacher wanted to improve

students learning result using Index Card Match learning model which makes

students possible to memorize material delivered by teacher but in fun way

because therersquos a game element inside it Problems to be researched is how the

result from index card match learning model application would be able to improve

learning result to physic environmental change in students of grade IV SDN

Ampeldento 02 Elementary School of Malang And would the application of

index card match learning model able to improve learning result to physic

environmental material in students of grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang

The research uses Action Research which is one of problem solving uses

real action and ability process in detecting and solving problems Design uses in

this research is Class Action Research using Kemis and McTaggart model

Research phases are done in two cycles Each cycle consisted of planning

observing and reflecting action

Research result shows that Index Card Match learning model would be able

to improve students learning result in physic environmental change material

known the average of learning result have improved in cycle I learning result

completeness reached 538 while in cycle II students learning result reached

808 The improvement showed Index Card Match learning model is able to

improve students learning result in physic environmental change

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam

kepada kita atas segala rahmad dan karunia-Nya akhirnya penulis dapat

menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul ldquoPenerapan Model

Pembelajaran Index Card Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap

materi perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah (UMM)

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras doa dukungan dan

bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan

penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini Secara khusus penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini Rektor

Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) Dr H Muhadjir Effendy MAP

Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr M Syaifuddin MM beserta

segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada

Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Tak lupa peneliti berterima kasih kepada

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr Ichsan Anshory AM

MPd Penulis juga berterimakasih kepada Drs Moh Mahfud Effendi MM dan

Dr Endang Poerwanti MPd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan

mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini

x

Terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu

Keguruan dan Pendidikan termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan

2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada Papa dan

Mama serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral doa dan

perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya Amin

` Malang 30 Juli 2012

Devi Afriyuni Yonanda

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Lembar Persetujuan ii

Lambar Pengesahan iii

Halaman Pernyataan Kasalian iv

Halaman Motto v

Halaman Persembahan vi

Abstrak vii

DAFTAR ISI viii

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar belakang 1

B Fokus Masalah 5

C Rumusan Masalah 5

D Tujuan Penelitian 6

E Manfaat Penelitian 6

F Batasan Istilah 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8

A Kerangka Konseptual 8

B Tinjauan Teori 9

1 Hakikat Pembelajaran IPASD 9

a Pengertian Pembelajaran IPA SD 9

b Tujuan Pembelajaran IPA SD 10

c Prinsip Belajar IPA 12

d Isi Pembelajaran IPA SD 16

e Metode Pembelajaran IPA SD 18

f Sumber Belajar IPA SD 19

2 Model Pembelajaran Index Card Match 20

a Pengertian Model Pembelajaran 21

b Model Pembelajaran Index Card Match 21

c Kelebihan dan Kekurangan Index Card Match 22

ix

3 Hasil Belajar 23

a Pengertian Hasil Belajar 24

b Pengertian Belajar 25

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 26

C Hasil Penelitian yang Relevan 26

D Kerangka Pikir 28

E Hipotesis Tindakan 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

A Jenis dan Desain Penelitian 29

B Lokasi dan Waktu Penelitian 30

C Subjek Penelitian 30

D Jenis Tindakan dan Prosedur 30

E Teknik Pengumpulan Data 35

F Instrumen 37

G Teknik Analisa Data 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42

A Hasil Penelitian 42

1 Hasil Penelitian Siklus I 42

2 Hasil Penelitian Siklus II 55

B Pembahasan 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 75

A Kesimpulan 75

B Saran 76

DAFTAR PUSTAKA 78

LAMPIRAN 80

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmatnya nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk dari jalan

yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir

ini

Kupersembahkan skripsi ini untuk

1 H Ustadi Spd dan Hj Titi Wasniti yang ananda sayangi terimakasih atas

motivasi yang diberikan dan doa yang tak berhenti dipanjatkan untuk

ananda serta semua yang telah diberikan keringat peluh darah luka yang

tak pernah kalian hirau kehangatan samudra cinta kalian yang tak bertepi

untuk ananda

2 Terima kasih untuk kakakku Vindhi Ferdiansyah yang selalu mamberikan

semangat agar cepat menyelesaikan studi di Kota Malang

3 Sahabat-sahabat saya Rina Ihda Endah dan Fefi yang selalu ada ketika

saya membutuhkan bantuan selama ada di Kota Malang Serta sahabat

saya Mita dan Leli yang selalu membantu saya dalam hal apapun

4 Teman-teman kosan Cici Kiki Ila Nurin dan Desi terimakasih atas

kegembiraan yang tak ternilai selama saya ada di kosan

5 Teman-teman seperjuangan Rina Septi Wulandari dan Noor Khalid

Fadhilla yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan dan saling

membantu disetiap kesulitan serta teman-teman PGSD angkatan 2008

yang selalu menemani dikala sedih dan bahagia

vii

ABSTRAK

Yonanda Devi Afriyuni Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match untuk

meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang Skrpsi Malang Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2012 Pembimbing (I) Drs Moh Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang

Poerwanti MPd

Kata kunci Hasil Belajar Model Pembelajaran Index Card Match

Masalah yang dihadapi oleh guru kelas IV Di SDN Ampeldento 02 Malang

adalah rendahnya hasil belajar IPA materi perebahan lingkungan fisik dengan

persentase ketuntasan Tahun ajaran 20102011 persentase jumlah siswa yang

sudah tuntas hanya sebesar 46 dan jumlah siswa yang belum tuntas sebesar

54 sedangkan menurut ketentuan sekolah kondisi idealnya 75 dari jumlah

siswa yang memiliki ketuntasan belajar dengan KKM adalah 70 sedangkan pada

tahun 20092010 jumlah siswa yang tuntas sebesar 50 dan yang belum tuntas

sebesar 50 Salah satu penyebab kondisi tersebut adalah kurang diperhatikannya

penggunaan model pembelajaran yang mendukung untuk penyampaian materi

sehingga siswa merasa jenuh ketika belajar Untuk itu penulis beserta guru kelas

ingin meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Index

Card Match yaitu model pembelajaran yang memungkinkan siswa mengingat

kembali materi yang disampaikan oleh gurunya akan tetapi dengan cara yang

menyanangkan karena terdapat unsur permainan di dalamnya Masalah yang akan

diteliti adalah bagaimana hasil penerapan model pembelajaran index card match

dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang dan apakah penerapan model

pembelajaran index card match dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi

perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan (Action Research)

yaitu salah satu strategi penyelesaian masalah yang memanfaatkan tindakan nyata

dan proses kemampuan mendeteksi dan menyelesaikan masalah Rancangan yang

digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

menggunakan model Kemis dan Mc Taggart Langkah penelitian ini dilaksanakan

dalam 2 siklus Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan tindakan observasi

dan refleksi

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Index Card

Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi perubahan lingkungan fisik

diketahui rata-rata nilai hasil belajar mengalami peningkatan pada siklus I

ketuntasan hasil belajar mencapai 538 sedangkan pada siklus ke II hasil belajar

siswa mencapai 808 Peningkatan tersebut membuktikan bahwa model

pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi

perubahan lingkungan fisik

viii

ABSTRACT

Yonanda Devi Afriyuni Application of Index Card Match Learning to Improve

Studentsrsquo Learning Result to Physic Environmental Change Students of

Grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary School of Malang Undergraduate

Thesis Malang Elementary School Teacher Education Study Program

Faculty of Education and Teacher Training 2012 Advisors (I) Drs Moh

Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang Poerwanti MPd

Keywords learning result Index Card Match learning model

Problem faced by teacher at grade IV in SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang is the low result in Science ndash Physic Environmental change

material with completeness percentage in 20102011 percentage of complete

students are only 54 while according to the school requirements the ideal

condition is 75 from students amount who havenrsquot had learning completeness

with minimum completeness criteria is 70 while in 20092010 the amount of

complete students are 50 and incomplete is 50 One of the condition cause is

lack of supported learning model attention to state material so students felt

boredom when learning Thatrsquos why writer and class teacher wanted to improve

students learning result using Index Card Match learning model which makes

students possible to memorize material delivered by teacher but in fun way

because therersquos a game element inside it Problems to be researched is how the

result from index card match learning model application would be able to improve

learning result to physic environmental change in students of grade IV SDN

Ampeldento 02 Elementary School of Malang And would the application of

index card match learning model able to improve learning result to physic

environmental material in students of grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang

The research uses Action Research which is one of problem solving uses

real action and ability process in detecting and solving problems Design uses in

this research is Class Action Research using Kemis and McTaggart model

Research phases are done in two cycles Each cycle consisted of planning

observing and reflecting action

Research result shows that Index Card Match learning model would be able

to improve students learning result in physic environmental change material

known the average of learning result have improved in cycle I learning result

completeness reached 538 while in cycle II students learning result reached

808 The improvement showed Index Card Match learning model is able to

improve students learning result in physic environmental change

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam

kepada kita atas segala rahmad dan karunia-Nya akhirnya penulis dapat

menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul ldquoPenerapan Model

Pembelajaran Index Card Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap

materi perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah (UMM)

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras doa dukungan dan

bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan

penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini Secara khusus penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini Rektor

Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) Dr H Muhadjir Effendy MAP

Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr M Syaifuddin MM beserta

segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada

Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Tak lupa peneliti berterima kasih kepada

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr Ichsan Anshory AM

MPd Penulis juga berterimakasih kepada Drs Moh Mahfud Effendi MM dan

Dr Endang Poerwanti MPd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan

mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini

x

Terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu

Keguruan dan Pendidikan termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan

2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada Papa dan

Mama serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral doa dan

perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya Amin

` Malang 30 Juli 2012

Devi Afriyuni Yonanda

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Lembar Persetujuan ii

Lambar Pengesahan iii

Halaman Pernyataan Kasalian iv

Halaman Motto v

Halaman Persembahan vi

Abstrak vii

DAFTAR ISI viii

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar belakang 1

B Fokus Masalah 5

C Rumusan Masalah 5

D Tujuan Penelitian 6

E Manfaat Penelitian 6

F Batasan Istilah 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8

A Kerangka Konseptual 8

B Tinjauan Teori 9

1 Hakikat Pembelajaran IPASD 9

a Pengertian Pembelajaran IPA SD 9

b Tujuan Pembelajaran IPA SD 10

c Prinsip Belajar IPA 12

d Isi Pembelajaran IPA SD 16

e Metode Pembelajaran IPA SD 18

f Sumber Belajar IPA SD 19

2 Model Pembelajaran Index Card Match 20

a Pengertian Model Pembelajaran 21

b Model Pembelajaran Index Card Match 21

c Kelebihan dan Kekurangan Index Card Match 22

ix

3 Hasil Belajar 23

a Pengertian Hasil Belajar 24

b Pengertian Belajar 25

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 26

C Hasil Penelitian yang Relevan 26

D Kerangka Pikir 28

E Hipotesis Tindakan 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

A Jenis dan Desain Penelitian 29

B Lokasi dan Waktu Penelitian 30

C Subjek Penelitian 30

D Jenis Tindakan dan Prosedur 30

E Teknik Pengumpulan Data 35

F Instrumen 37

G Teknik Analisa Data 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42

A Hasil Penelitian 42

1 Hasil Penelitian Siklus I 42

2 Hasil Penelitian Siklus II 55

B Pembahasan 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 75

A Kesimpulan 75

B Saran 76

DAFTAR PUSTAKA 78

LAMPIRAN 80

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

vii

ABSTRAK

Yonanda Devi Afriyuni Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match untuk

meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang Skrpsi Malang Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

2012 Pembimbing (I) Drs Moh Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang

Poerwanti MPd

Kata kunci Hasil Belajar Model Pembelajaran Index Card Match

Masalah yang dihadapi oleh guru kelas IV Di SDN Ampeldento 02 Malang

adalah rendahnya hasil belajar IPA materi perebahan lingkungan fisik dengan

persentase ketuntasan Tahun ajaran 20102011 persentase jumlah siswa yang

sudah tuntas hanya sebesar 46 dan jumlah siswa yang belum tuntas sebesar

54 sedangkan menurut ketentuan sekolah kondisi idealnya 75 dari jumlah

siswa yang memiliki ketuntasan belajar dengan KKM adalah 70 sedangkan pada

tahun 20092010 jumlah siswa yang tuntas sebesar 50 dan yang belum tuntas

sebesar 50 Salah satu penyebab kondisi tersebut adalah kurang diperhatikannya

penggunaan model pembelajaran yang mendukung untuk penyampaian materi

sehingga siswa merasa jenuh ketika belajar Untuk itu penulis beserta guru kelas

ingin meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Index

Card Match yaitu model pembelajaran yang memungkinkan siswa mengingat

kembali materi yang disampaikan oleh gurunya akan tetapi dengan cara yang

menyanangkan karena terdapat unsur permainan di dalamnya Masalah yang akan

diteliti adalah bagaimana hasil penerapan model pembelajaran index card match

dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi perubahan lingkungan fisik

siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang dan apakah penerapan model

pembelajaran index card match dapat meningkatkan hasil belajar terhadap materi

perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malang

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan (Action Research)

yaitu salah satu strategi penyelesaian masalah yang memanfaatkan tindakan nyata

dan proses kemampuan mendeteksi dan menyelesaikan masalah Rancangan yang

digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang

menggunakan model Kemis dan Mc Taggart Langkah penelitian ini dilaksanakan

dalam 2 siklus Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan tindakan observasi

dan refleksi

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Index Card

Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi perubahan lingkungan fisik

diketahui rata-rata nilai hasil belajar mengalami peningkatan pada siklus I

ketuntasan hasil belajar mencapai 538 sedangkan pada siklus ke II hasil belajar

siswa mencapai 808 Peningkatan tersebut membuktikan bahwa model

pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi

perubahan lingkungan fisik

viii

ABSTRACT

Yonanda Devi Afriyuni Application of Index Card Match Learning to Improve

Studentsrsquo Learning Result to Physic Environmental Change Students of

Grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary School of Malang Undergraduate

Thesis Malang Elementary School Teacher Education Study Program

Faculty of Education and Teacher Training 2012 Advisors (I) Drs Moh

Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang Poerwanti MPd

Keywords learning result Index Card Match learning model

Problem faced by teacher at grade IV in SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang is the low result in Science ndash Physic Environmental change

material with completeness percentage in 20102011 percentage of complete

students are only 54 while according to the school requirements the ideal

condition is 75 from students amount who havenrsquot had learning completeness

with minimum completeness criteria is 70 while in 20092010 the amount of

complete students are 50 and incomplete is 50 One of the condition cause is

lack of supported learning model attention to state material so students felt

boredom when learning Thatrsquos why writer and class teacher wanted to improve

students learning result using Index Card Match learning model which makes

students possible to memorize material delivered by teacher but in fun way

because therersquos a game element inside it Problems to be researched is how the

result from index card match learning model application would be able to improve

learning result to physic environmental change in students of grade IV SDN

Ampeldento 02 Elementary School of Malang And would the application of

index card match learning model able to improve learning result to physic

environmental material in students of grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang

The research uses Action Research which is one of problem solving uses

real action and ability process in detecting and solving problems Design uses in

this research is Class Action Research using Kemis and McTaggart model

Research phases are done in two cycles Each cycle consisted of planning

observing and reflecting action

Research result shows that Index Card Match learning model would be able

to improve students learning result in physic environmental change material

known the average of learning result have improved in cycle I learning result

completeness reached 538 while in cycle II students learning result reached

808 The improvement showed Index Card Match learning model is able to

improve students learning result in physic environmental change

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam

kepada kita atas segala rahmad dan karunia-Nya akhirnya penulis dapat

menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul ldquoPenerapan Model

Pembelajaran Index Card Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap

materi perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah (UMM)

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras doa dukungan dan

bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan

penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini Secara khusus penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini Rektor

Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) Dr H Muhadjir Effendy MAP

Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr M Syaifuddin MM beserta

segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada

Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Tak lupa peneliti berterima kasih kepada

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr Ichsan Anshory AM

MPd Penulis juga berterimakasih kepada Drs Moh Mahfud Effendi MM dan

Dr Endang Poerwanti MPd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan

mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini

x

Terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu

Keguruan dan Pendidikan termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan

2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada Papa dan

Mama serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral doa dan

perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya Amin

` Malang 30 Juli 2012

Devi Afriyuni Yonanda

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Lembar Persetujuan ii

Lambar Pengesahan iii

Halaman Pernyataan Kasalian iv

Halaman Motto v

Halaman Persembahan vi

Abstrak vii

DAFTAR ISI viii

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar belakang 1

B Fokus Masalah 5

C Rumusan Masalah 5

D Tujuan Penelitian 6

E Manfaat Penelitian 6

F Batasan Istilah 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8

A Kerangka Konseptual 8

B Tinjauan Teori 9

1 Hakikat Pembelajaran IPASD 9

a Pengertian Pembelajaran IPA SD 9

b Tujuan Pembelajaran IPA SD 10

c Prinsip Belajar IPA 12

d Isi Pembelajaran IPA SD 16

e Metode Pembelajaran IPA SD 18

f Sumber Belajar IPA SD 19

2 Model Pembelajaran Index Card Match 20

a Pengertian Model Pembelajaran 21

b Model Pembelajaran Index Card Match 21

c Kelebihan dan Kekurangan Index Card Match 22

ix

3 Hasil Belajar 23

a Pengertian Hasil Belajar 24

b Pengertian Belajar 25

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 26

C Hasil Penelitian yang Relevan 26

D Kerangka Pikir 28

E Hipotesis Tindakan 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

A Jenis dan Desain Penelitian 29

B Lokasi dan Waktu Penelitian 30

C Subjek Penelitian 30

D Jenis Tindakan dan Prosedur 30

E Teknik Pengumpulan Data 35

F Instrumen 37

G Teknik Analisa Data 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42

A Hasil Penelitian 42

1 Hasil Penelitian Siklus I 42

2 Hasil Penelitian Siklus II 55

B Pembahasan 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 75

A Kesimpulan 75

B Saran 76

DAFTAR PUSTAKA 78

LAMPIRAN 80

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

viii

ABSTRACT

Yonanda Devi Afriyuni Application of Index Card Match Learning to Improve

Studentsrsquo Learning Result to Physic Environmental Change Students of

Grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary School of Malang Undergraduate

Thesis Malang Elementary School Teacher Education Study Program

Faculty of Education and Teacher Training 2012 Advisors (I) Drs Moh

Mahfud Effendi MM (II) Dr Endang Poerwanti MPd

Keywords learning result Index Card Match learning model

Problem faced by teacher at grade IV in SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang is the low result in Science ndash Physic Environmental change

material with completeness percentage in 20102011 percentage of complete

students are only 54 while according to the school requirements the ideal

condition is 75 from students amount who havenrsquot had learning completeness

with minimum completeness criteria is 70 while in 20092010 the amount of

complete students are 50 and incomplete is 50 One of the condition cause is

lack of supported learning model attention to state material so students felt

boredom when learning Thatrsquos why writer and class teacher wanted to improve

students learning result using Index Card Match learning model which makes

students possible to memorize material delivered by teacher but in fun way

because therersquos a game element inside it Problems to be researched is how the

result from index card match learning model application would be able to improve

learning result to physic environmental change in students of grade IV SDN

Ampeldento 02 Elementary School of Malang And would the application of

index card match learning model able to improve learning result to physic

environmental material in students of grade IV SDN Ampeldento 02 Elementary

School of Malang

The research uses Action Research which is one of problem solving uses

real action and ability process in detecting and solving problems Design uses in

this research is Class Action Research using Kemis and McTaggart model

Research phases are done in two cycles Each cycle consisted of planning

observing and reflecting action

Research result shows that Index Card Match learning model would be able

to improve students learning result in physic environmental change material

known the average of learning result have improved in cycle I learning result

completeness reached 538 while in cycle II students learning result reached

808 The improvement showed Index Card Match learning model is able to

improve students learning result in physic environmental change

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam

kepada kita atas segala rahmad dan karunia-Nya akhirnya penulis dapat

menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul ldquoPenerapan Model

Pembelajaran Index Card Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap

materi perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah (UMM)

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras doa dukungan dan

bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan

penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini Secara khusus penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini Rektor

Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) Dr H Muhadjir Effendy MAP

Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr M Syaifuddin MM beserta

segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada

Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Tak lupa peneliti berterima kasih kepada

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr Ichsan Anshory AM

MPd Penulis juga berterimakasih kepada Drs Moh Mahfud Effendi MM dan

Dr Endang Poerwanti MPd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan

mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini

x

Terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu

Keguruan dan Pendidikan termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan

2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada Papa dan

Mama serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral doa dan

perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya Amin

` Malang 30 Juli 2012

Devi Afriyuni Yonanda

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Lembar Persetujuan ii

Lambar Pengesahan iii

Halaman Pernyataan Kasalian iv

Halaman Motto v

Halaman Persembahan vi

Abstrak vii

DAFTAR ISI viii

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar belakang 1

B Fokus Masalah 5

C Rumusan Masalah 5

D Tujuan Penelitian 6

E Manfaat Penelitian 6

F Batasan Istilah 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8

A Kerangka Konseptual 8

B Tinjauan Teori 9

1 Hakikat Pembelajaran IPASD 9

a Pengertian Pembelajaran IPA SD 9

b Tujuan Pembelajaran IPA SD 10

c Prinsip Belajar IPA 12

d Isi Pembelajaran IPA SD 16

e Metode Pembelajaran IPA SD 18

f Sumber Belajar IPA SD 19

2 Model Pembelajaran Index Card Match 20

a Pengertian Model Pembelajaran 21

b Model Pembelajaran Index Card Match 21

c Kelebihan dan Kekurangan Index Card Match 22

ix

3 Hasil Belajar 23

a Pengertian Hasil Belajar 24

b Pengertian Belajar 25

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 26

C Hasil Penelitian yang Relevan 26

D Kerangka Pikir 28

E Hipotesis Tindakan 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

A Jenis dan Desain Penelitian 29

B Lokasi dan Waktu Penelitian 30

C Subjek Penelitian 30

D Jenis Tindakan dan Prosedur 30

E Teknik Pengumpulan Data 35

F Instrumen 37

G Teknik Analisa Data 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42

A Hasil Penelitian 42

1 Hasil Penelitian Siklus I 42

2 Hasil Penelitian Siklus II 55

B Pembahasan 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 75

A Kesimpulan 75

B Saran 76

DAFTAR PUSTAKA 78

LAMPIRAN 80

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah yang telah memberikan Iman dan Islam

kepada kita atas segala rahmad dan karunia-Nya akhirnya penulis dapat

menyelesaikan penyusunnan skripsi yang berjudul ldquoPenerapan Model

Pembelajaran Index Card Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap

materi perubahan lingkungan fisik siswa kelas IV SDN Ampeldento 02 Malangrdquo

Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah (UMM)

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras doa dukungan dan

bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan

penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini Secara khusus penulis

mengucapkan banyak terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini Rektor

Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) Dr H Muhadjir Effendy MAP

Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Dr M Syaifuddin MM beserta

segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada

Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan Tak lupa peneliti berterima kasih kepada

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr Ichsan Anshory AM

MPd Penulis juga berterimakasih kepada Drs Moh Mahfud Effendi MM dan

Dr Endang Poerwanti MPd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan

mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini

x

Terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu

Keguruan dan Pendidikan termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan

2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada Papa dan

Mama serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral doa dan

perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya Amin

` Malang 30 Juli 2012

Devi Afriyuni Yonanda

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Lembar Persetujuan ii

Lambar Pengesahan iii

Halaman Pernyataan Kasalian iv

Halaman Motto v

Halaman Persembahan vi

Abstrak vii

DAFTAR ISI viii

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar belakang 1

B Fokus Masalah 5

C Rumusan Masalah 5

D Tujuan Penelitian 6

E Manfaat Penelitian 6

F Batasan Istilah 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8

A Kerangka Konseptual 8

B Tinjauan Teori 9

1 Hakikat Pembelajaran IPASD 9

a Pengertian Pembelajaran IPA SD 9

b Tujuan Pembelajaran IPA SD 10

c Prinsip Belajar IPA 12

d Isi Pembelajaran IPA SD 16

e Metode Pembelajaran IPA SD 18

f Sumber Belajar IPA SD 19

2 Model Pembelajaran Index Card Match 20

a Pengertian Model Pembelajaran 21

b Model Pembelajaran Index Card Match 21

c Kelebihan dan Kekurangan Index Card Match 22

ix

3 Hasil Belajar 23

a Pengertian Hasil Belajar 24

b Pengertian Belajar 25

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 26

C Hasil Penelitian yang Relevan 26

D Kerangka Pikir 28

E Hipotesis Tindakan 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

A Jenis dan Desain Penelitian 29

B Lokasi dan Waktu Penelitian 30

C Subjek Penelitian 30

D Jenis Tindakan dan Prosedur 30

E Teknik Pengumpulan Data 35

F Instrumen 37

G Teknik Analisa Data 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42

A Hasil Penelitian 42

1 Hasil Penelitian Siklus I 42

2 Hasil Penelitian Siklus II 55

B Pembahasan 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 75

A Kesimpulan 75

B Saran 76

DAFTAR PUSTAKA 78

LAMPIRAN 80

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

x

Terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu

Keguruan dan Pendidikan termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan

2008 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga penulis dapat

menyelesaikan Skripsi ini Penulis mengucapkan terima kasih kepada Papa dan

Mama serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral doa dan

perhatian sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapat

pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya Amin

` Malang 30 Juli 2012

Devi Afriyuni Yonanda

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Lembar Persetujuan ii

Lambar Pengesahan iii

Halaman Pernyataan Kasalian iv

Halaman Motto v

Halaman Persembahan vi

Abstrak vii

DAFTAR ISI viii

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar belakang 1

B Fokus Masalah 5

C Rumusan Masalah 5

D Tujuan Penelitian 6

E Manfaat Penelitian 6

F Batasan Istilah 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8

A Kerangka Konseptual 8

B Tinjauan Teori 9

1 Hakikat Pembelajaran IPASD 9

a Pengertian Pembelajaran IPA SD 9

b Tujuan Pembelajaran IPA SD 10

c Prinsip Belajar IPA 12

d Isi Pembelajaran IPA SD 16

e Metode Pembelajaran IPA SD 18

f Sumber Belajar IPA SD 19

2 Model Pembelajaran Index Card Match 20

a Pengertian Model Pembelajaran 21

b Model Pembelajaran Index Card Match 21

c Kelebihan dan Kekurangan Index Card Match 22

ix

3 Hasil Belajar 23

a Pengertian Hasil Belajar 24

b Pengertian Belajar 25

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 26

C Hasil Penelitian yang Relevan 26

D Kerangka Pikir 28

E Hipotesis Tindakan 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

A Jenis dan Desain Penelitian 29

B Lokasi dan Waktu Penelitian 30

C Subjek Penelitian 30

D Jenis Tindakan dan Prosedur 30

E Teknik Pengumpulan Data 35

F Instrumen 37

G Teknik Analisa Data 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42

A Hasil Penelitian 42

1 Hasil Penelitian Siklus I 42

2 Hasil Penelitian Siklus II 55

B Pembahasan 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 75

A Kesimpulan 75

B Saran 76

DAFTAR PUSTAKA 78

LAMPIRAN 80

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

viii

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Lembar Persetujuan ii

Lambar Pengesahan iii

Halaman Pernyataan Kasalian iv

Halaman Motto v

Halaman Persembahan vi

Abstrak vii

DAFTAR ISI viii

BAB I PENDAHULUAN 1

A Latar belakang 1

B Fokus Masalah 5

C Rumusan Masalah 5

D Tujuan Penelitian 6

E Manfaat Penelitian 6

F Batasan Istilah 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA 8

A Kerangka Konseptual 8

B Tinjauan Teori 9

1 Hakikat Pembelajaran IPASD 9

a Pengertian Pembelajaran IPA SD 9

b Tujuan Pembelajaran IPA SD 10

c Prinsip Belajar IPA 12

d Isi Pembelajaran IPA SD 16

e Metode Pembelajaran IPA SD 18

f Sumber Belajar IPA SD 19

2 Model Pembelajaran Index Card Match 20

a Pengertian Model Pembelajaran 21

b Model Pembelajaran Index Card Match 21

c Kelebihan dan Kekurangan Index Card Match 22

ix

3 Hasil Belajar 23

a Pengertian Hasil Belajar 24

b Pengertian Belajar 25

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 26

C Hasil Penelitian yang Relevan 26

D Kerangka Pikir 28

E Hipotesis Tindakan 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

A Jenis dan Desain Penelitian 29

B Lokasi dan Waktu Penelitian 30

C Subjek Penelitian 30

D Jenis Tindakan dan Prosedur 30

E Teknik Pengumpulan Data 35

F Instrumen 37

G Teknik Analisa Data 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42

A Hasil Penelitian 42

1 Hasil Penelitian Siklus I 42

2 Hasil Penelitian Siklus II 55

B Pembahasan 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 75

A Kesimpulan 75

B Saran 76

DAFTAR PUSTAKA 78

LAMPIRAN 80

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

ix

3 Hasil Belajar 23

a Pengertian Hasil Belajar 24

b Pengertian Belajar 25

c Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 26

C Hasil Penelitian yang Relevan 26

D Kerangka Pikir 28

E Hipotesis Tindakan 28

BAB III METODE PENELITIAN 29

A Jenis dan Desain Penelitian 29

B Lokasi dan Waktu Penelitian 30

C Subjek Penelitian 30

D Jenis Tindakan dan Prosedur 30

E Teknik Pengumpulan Data 35

F Instrumen 37

G Teknik Analisa Data 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 42

A Hasil Penelitian 42

1 Hasil Penelitian Siklus I 42

2 Hasil Penelitian Siklus II 55

B Pembahasan 71

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 75

A Kesimpulan 75

B Saran 76

DAFTAR PUSTAKA 78

LAMPIRAN 80

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I 80

Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I 87

Lampiran 3 Media Pembelajaran Siklus I 91

Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa Siklus I 92

Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Siklus I 95

Lampiran 6 Lembar Evaluasi Individu Siklus I 98

Lampiran 7 Rubrik Penilaian Proses Siklus I 99

Lampiran 8 Deskriptor Penilaian Proses Siklus I 100

Lampiran 9 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 101

Lampiran 10 RPP Siklus II 102

Lampiran 11 Rangkuman Materi Siklus II 113

Lampiran 12 Media Pembelajaran Siklus II 116

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus II 117

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Siklus II 119

Lampiran 15 Lembar Evaluasi Individu Siklus II 122

Lampiran 16 Rubrik Penilaian Proses Siklus II 123

Lampiran 17 Deskriptor Penilaian Proses Siklus II 124

Lampiran 18 Rubrik Penilaian Hasil Siklus I 125

Lampiran 19 Keterlaksanaan Proses Siklus I 126

Lampiran 20 Keterlaksanaan Proses Siklus II 130

Lampiran 21 Lembar Wawancara 137

Lampiran 22 Daftar Nilai 20092010 138

Lampiran 23 Daftar Nilai 20102011 139

Lampiran 24 Contoh Hasil Siswa Siklus I 140

Lampiran 25 Contoh Hasil Siswa Siklus II 142

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel SK dan KD 17

Tabel 2 Tabel Rincian Pelaksanaan Kegiatan 30

Tabel 3 Tabel Teknik Pengumpulan Data Penelitian 37

Tabel 4 Tabel Kriteria Kategori Penilaian Proses 40

Tabel 5 Tabel Kriteria Ketuntasan Belajar 41

Tabel 6 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus I 51

Tabel 7 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus I 52

Tabel 8 Tabel Hasil Evaluasi Individu Siklus II 67

Tabel 9 Tabel Analisis Penilaian Proses Siklus II 69

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Konseptual 8

Gambar 2 Alur Siklus PTK 31

Gambar 3 Guru Menjelaskan Langkah ICM 45

Gambar 4 Guru Menjelaskan Materi 46

Gambar 5 Guru Membagikan Kartu Index 47

Gambar 6 Siswa Mencari Pasangan Kartu 47

Gambar 7 Siswa Menyampaikan Hasil Mencari Kartu 48

Gambar 8 Siswa Melakukan Refleksi 49

Gambar 9 Siswa Mengerjakan Soal Individu 50

Gambar 10 Siwa Mencatat Materi 59

Gambar 11 Menjelaskan Materi dengan Gambar 59

Gambar 12 Siswa Berlomba Mencari Pasangan Kartu 60

Gambar 13 Siswa Berlomba Menempel Pasangan Kartu 61

Gambar 14 Siswa Tampil Melakukan Refleksi 62

Gambar 15 Persentase Siklus I dn Siklus II 74

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

78

DAFTAR PUSTAKA

Alim Somarno 2010 Pengertian Sumber Belajar http

blogelearningunesaacid Diakses tanggal 11 april 2012

Anonim 2011 Hakekat Pembelajaran IPA di sekolah httpwwwsekolahdasar

Diakses pada tanggal 1 paril 2012

Anonim 2011 Jenis-jenis Model Pembelajaran httpwwwsekolahdasar Diakses pada

11 april 2012

Arifin Zaenal 2010 Evaluasi Pembelajaran Bandung PT Remaja Rosdakarya

Asmani Jamal Marsquomur 2012 7 Tips Aplikasi Pakem Yogyakarta Dia Press

Daryanto 2010 Belajar dan Mengajar Bandung Yrama Widya

Gintings Abdurrakhman 2008 Belajar dan Pembelajaran Bandung humaniora

Hamalik 2001 Kurikulum dan Pembelajaran Jakarta PT Bumi Aksara

Hartono 2011 Strategi Pembelajaran Aktif httpsditalqalamwordpresscom

Diakses hari minggu1 april 2012

Hendri Mulyana Edi 2009 Asessmen Dalam Pembelajaran Sain SD

httpmeysiskablogspotcom Diakses pada 1 April 2012

Jihad Asep dan Abdul Haris 2009 Evaluasi Pembelajaran Yogyakarta Multi

Pressindo

Kartono dkk 2008 Pengembangan Pembelajaran IPA SD Direktorat Jendral

Pendidikan Tinggi Pepartemen Pendidikan Nasional

Latifa Noor 2008 Penelitian Tindakan Kelas httpwwwwordpresscom

Diakses tanggal 4 April 2012

Muslich Mansur 2011 Melaksanakan PTK itu Mudah Jakarta Bumi Aksara

Rusman 2010 Model-Model Pembelajaran Jakarta PT Rajagrafindo Persada

Samatoa Usman 2011 Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jakarta PT Index

Silberman Melvin 2009 Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif

Yogyakarta Yappendis

Silberman Melvin 2011 Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif

Bandung Nuansa

79

Slameto2010 Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Jakarta Rineka

Cipta

Sugiyono 2010 Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif

dan RampD Bandung Alfabeta

Sungkonodkk 2008 Pengembangan Bahan Pembelajaran SD Depdikbud

Susilo Herawati dkk 2008 Penelitian Tindakan Kelas Malang Byumedia

Publishing

Tim Dosen PGSD FKIP UMM 2012 Pedoman Penulisan Skripsi Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Malang Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

Winataputra Udin S 2007 Teori Belajar dan Pembelajaran Jakarta Universitas

Terbuka

Yuliawan Alfan 2011 Penerapan Model Index Card Match untuk Meningkatkan

Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SDN Tulusrejo 02 Kota Malang

Skripsi tidak diterbitkan Malang Universitas Negeri Malang