PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNINGeprints.ums.ac.id/48834/2/HALAMAN DEPAN.pdf · 2017....

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE

SHARING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA

KELAS VIII PK 2 MTS NEGERI 1 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

SkripsiDiajukanuntukMemperolehGelarSarjanaPendidikan

pada Program StudiPendidikanAkuntansi

DiajukanOleh:

LIA ISNAINI

A210120002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawahini,

Nama : Lia Isnaini

Nim : A 210 120 002

Program Studi : Pendidikan Akuntansi

Judul Artikel Publikasi : Penerapan Model Pembelajaran Discovery

Learning Dengan Menggunakan Strategi Active

Knowledge Sharing Untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

Terpadu Pada Siswa Kelas VIII PK 2 Mts

Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Menyatakandengansebenarnyabahwaskripsi yang sayaserahkaninibenar-

benarhasilkaryasayasendiridanbebasplagiatkarya orang lain, kecuali yang

secaratertulisdiacu/dikutipdalamnaskahdandisebutkanpadadaftarpustaka. Apabila di

kemudianhariterbuktiskripsiinihasilplagiat,

sayabertanggungjawabsepenuhnyadanbersediamenerimasanksisesuaiperaturan yang

berlaku.

Surakarta, 16 Januari 2017

Yang Membuat Pernyataan,

Lia Isnaini

A210120002

iii

PERSETUJUAN







DiajukanOleh:

LIA ISNAINI

A210120002

SkripsiinitelahdisetujuiolehpembimbingskripsiFakultasKeguruandanIlmuPendidikan,

UniversitasMuhammadiyah Surakarta untukdipertahankan di

hadapantimpengujiskripsi.

Surakarta, Januari2017

Prof.Dr. Harsono, SU

NIK. 232

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI







Yang dipersiapkandandisusunoleh:

LIA ISNAINI

A210120002

Telahdipertahankan di depanDewanPenguji

Padahari: Senin, 16Januari 2017

Dan DinyatakanTelahMemenuhiSyarat

SusunanDewanPenguji

1. Prof. Dr. Harsono, SU (.............................)

2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd (.............................)

3. Drs. Sudarto, M.M (.............................)

Surakarta, 20 Januari 2017

UniversitasMuhammadiyah Surakarta

FakultasKeguruandanIlmuPendidikan

Dekan,

(Prof. Dr. HarunJokoPrayitno)

NIP: 196504281993031001

v

MOTTO

vi

PERSEMBAHAN

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi yang berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY

LEARNINGDENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI ACTIVE

KNOWLEDGESHARING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWAPADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWAKELAS VIII

PK 2 MTS NEGERI 1 SURAKARTATAHUN AJARAN 2015/2016” dengan baik.

Skripsi ini merupakan sebagian tugas dan syarat yang harus dipenuhi guna

memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Akuntansi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa proses penulisan skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan banyak pihak dengan tulus memberikan bimbingan, dukungan saran dan

kritik. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih

kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra. Titik Asmawati,SE.,M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan

pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Prof. Dr. Harsono, SU, selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam setiap waktunnya sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

4. Bapak Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang

telah berkenan memberikan bimbingan, nasehat dan pengarahan akademik untuk

keberhasilan penulis.

viii

5. Bapak dan ibu dosen Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan.

6. Bapak Drs. H. Ahmadi, M.Pd, Kepala Sekolah MTs Negeri 1 Surakarta yang

telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

7. Ibu Mastutik Munfaati, S.Pd, M.Pd, Guru IPS di MTs Negeri 1 Surakarta yang

sudah meluangkan waktunya kepada penulis dalam penelitian ini.

8. Kedua orang tua dan kakak-kakakku yang selalu memberikan kasih sayang, doa,

semangat dan dukungan moral maupun materi dalam penyusunan skripsi ini.

9. Teman-teman kelas A Pendidikan Akuntansi-FKIP angkatan 2012 yang telah

bersama-sama berjuang menggapai asa.

10. Seluruh pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu

kelancaran penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulismenyadaribahwadalamskripsiinibanyakkekurangan,

makapenulismengharapkankoreksi, saran, dankritik yang

membangunsehinggadapatlebihsempurnalagiskripsiini.Harapanpenulis, mudah-

mudahanskripsiinidapatbermanfaatbagipenulisdanpembacasebagaipenambahkhazana

hilmupengetahuandanpendidikan.

Wassalamu’alaikum wr.wb.

Surakarta,Januari2017

Penulis

ix

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata

pelajaran ips terpadu kelas VIII PK 2 MTs N 1 Surakarta melalui penerapan

model pembelajarandiscovery learningdenganmenggunakanstrategiactive

knowledgesharing.Penelitianinimenggunakanpendekatanpenelitiantindakandenga

ndesainpenelitianyaknipenelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus

dimana masing-masing siklus dilalui dengan 4 (empat) tahapan yaitu: (1)

perencanaan; (2) pelaksanaan; (3) observasi; (4) refleksi. Metodepengumpulan

data yang digunakanyaknites, observasi, dokumentasi dan catatan lapangan.

Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif komparatif

dan teknik analisis kritis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa mengalami

peningkatan dari sebelum tindakan sampai dengan Siklus II, aktivitas siswa

sebelum tindakan memperoleh skor sebanyak 11,4 skor dengan tingkat

keberhasilan sebesar 29,6%, meningkat pada siklus I dengan perolehan skor

sebanyak 23,3 skor dengan tingkat keberhasilan sebesar 63%, dan kembali

meningkat pada siklus II dengan perolehan skor sebanyak 28,2 skor dengan

tingkat keberhasilan sebesar 75,5%. Peningkatan juga terjadi pada hasil belajar

siswa dari sebelum tindakan sampai dengan dilaksanakannya siklus I dan siklus II.

Hasil belajar siswa ranah sikap spiritual dan sikap sosial sebelum tindakan sebesar

42% dan 50,42%, meningkat pada siklus I dengan tingkat ketuntasan klasikal

sebesar 60,2% dan 68,85%, dan meningkat kembali pada siklus II dengan tingkat

ketuntasan klasikal sebesar 67,6% dan 77,85%. Peningkatan hasil belajar ranah

pengetahuan ditunjukkan dengan ketuntasan klasikal sebelum tindakan sebesar

33%, meningkat pada siklus I sebesar 45%, dan meningkat pada siklus II sebesar

100%. Peningkatan hasil belajar ranah keterampilan ditunjukkan dengan

ketuntasan klasikal sebelum tindakan sebesar 41% meningkat pada siklus I

sebesar 45%, dan meningkat pada siklus II sebesar 100%.

Jadi dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran discovery

learning dengan menggunakan strategiactive knowledge sharingdapat

meningkatkan hasil belajar siswa yang meliputi aktivitas siswa, dan hasil belajar

siswa kelas VIII PK 2 pada mata pelajaran IPS terpadu di MTs N 1 Surakarta.

Saran yang diberikan adalah agar model pembelajaran discovery learningdengan

menggunakan strategi active knowledge sharing dapat dijadikan acuan guru

sebagai solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS

terpadu pada siswa kelas VIII PK 2 di MTs N 1 Surakarta.

Kata Kunci : hasil belajar siswa, discovery learning, strategiactive knowledge

sharing.

x

ABSTRACT

This study aims to improve student learning outcomes in subjects ips

integrated PK VIII class 2 MTs N 1 Surakarta through discovery learning model

application using a strategy of active learning with knowledge sharing. This study

uses action research approach to the design of the classroom action research study

conducted in two cycles in which each cycle traversed by 4 (four) stages: (1)

planning; (2) implementation; (3) observation; (4) reflection. Methods of data

collection used the tests, observation, documentation and field notes. Data

analysis technique used is descriptive analysis technique comparative and critical

analysis techniques.

The results showed that the activity of students has increased from before

the procedure until the second cycle, the student activity prior to the act of

obtaining a score as much as 11.4 score with a success rate of 29.6%, an increase

in the first cycle with the acquisition score as much as 23.3 score level the success

of 63%, and increased again in the second cycle with the acquisition score as

much as 28.2 score with a success rate of 75.5%. The increase also occurred in

student learning outcomes of prior actions to the implementation of the first cycle

and the second cycle. Student learning outcomes realm of spiritual attitudes and

social behavior before action by 42% and 50.42%, increased in the first cycle with

the classical completeness rate of 60.2% and 68.85%, and increased again in the

second cycle to the level of classical completeness of 67.6% and 77.85%.

Learning outcome domains of knowledge shown by classical completeness before

action by 33%, increased in the first cycle of 45%, and increased in the second

cycle of 100%. Improved learning outcomes realm of skills demonstrated by

classical completeness before action of 41% increase in the first cycle by 45%,

and increased in the second cycle of 100%.

So it can be concluded that learning through discovery learning model using

active knowledge sharing strategies can improve student learning outcomes which

include student activities, and the results of class VIII student PK 2 in social

studies integrated in MTs N 1 Surakarta. The advice given is that the discovery

learning model learning using active knowledge sharing strategy can be used as a

reference teacher as a solution to improve student learning outcomes in social

studies integrated in class VIII MTs PK 2 N 1 Surakarta.

Keywords: student learning, discovery learning, active knowledge sharing

strategy.

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .................................................................. iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vi

KATA PENGANTAR .............................................................................................. vii

ABSTRAK ................................................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xv

DAFTAR DIAGRAM .............................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................................... 9

C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 9

D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 10

BAB II LANDASAN TEORI

A. Landasan Teori

1. Hakikat Belajar ..................................................................................... 12

2. Hakikat Hasil Belajar ............................................................................ 14

3. Indikator Hasil Belajar

a. Penilaian Hasil Belajar Siswa .......................................................... 23

xii

b. Aktivitas Siswa ................................................................................ 24

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................. 26

5. Pembelajaran pada Kurikulum 2013

a. Kurikulum 2013 ............................................................................... 28

b. Pendekatan Saintifik dalam kurikulum 2013 ................................... 29

c. Penilaian Autentik dalam Kurikulum 2013...................................... 33

d. Pembelajaran Discovery Learning dalam Kurikulum 2013 ............ 36

e. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dalam Kurikulum 2013

..................................................................................................... 37

6. Model pembelajaran Discovery Learning

a. Definisi Model Pembelajaran ..................................................... 39

b. Fungsi Model pembelajaran ........................................................ 40

c. Ciri-ciri Model pembelajaran ...................................................... 40

d. Langkah-langkahpembelajaran ................................................... 42

e. Definisi Model Pembelajaran Terpadu ........................................ 42

f. Discovery Learning ..................................................................... 45

7. Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing

a. Definisi Strategi Pembelajaran ................................................... 55

b. Strategi Pembelajaran Active Knowledge Sharing ...................... 56

c. Langkah-LangkahPenerapan Strategi Active Knowledge Sharing

..................................................................................................... 57

d. Kelebihan Strategi Active Knowledge Sharing ........................... 58

e. Kekurangan Strategi Active Knowledge Sharing ........................ 58

B. Penelitian yang Relevan ............................................................................... 59

C. Kerangka Berpikir ........................................................................................ 62

D. Hipotesis Tindakan ...................................................................................... 65

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ......................................................................... 67

B. Setting Penelitian ........................................................................................ 69

C. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................................... 69

D. Prosedur Penelitian ..................................................................................... 69

xiii

E. Siklus Penelitian.......................................................................................... 73

F. Data dan Sumber Data ................................................................................ 81

G. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 82

H. Validitas Data.............................................................................................. 83

I. Teknik Analisis Data................................................................................... 83

J. Indikator Capaian Penelitian ....................................................................... 84

BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal ............................................................................. 86

B. Deskripsi Hasil Siklus I

1. Perencanaan Tindakan Siklus I .............................................................. 89

2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................................................... 89

3. Hasil Pengamatan Siklus I...................................................................... 94

4. Refleksi Siklus I ................................................................................... 100

C. Deskripsi Hasil Siklus II

1. Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................................... 102

2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................................... 102

3. Hasil Pengamatan Siklus II .................................................................. 107

4. Refleksi Siklus II .................................................................................. 114

D. Pembahasan .............................................................................................. 115

E. Keterbatasan Penelitian ............................................................................. 122

BAB V PENUTUP

A. Simpulan .................................................................................................. 123

B. Implikasi .................................................................................................. 124

C. Saran ....................................................................................................... 125

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Nilai Ketuntasan Sikap .............................................................................. 22

Tabel 2.2 Nilai Ketuntasan Pengetahuan dan Keterampilan ..................................... 22

Tabel 2.3 Sintaks Pembelajaran Terpadu .................................................................. 43

Tabel 3.1 Indikator Pencapaian ................................................................................. 84

Tabel 4.1 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...................................................... 94

Tabel 4.2 Rekapan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .................. 98

Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................................................... 99

Tabel 4.4 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................................................... 108

Tabel 4.5 Rekapan Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ................ 112

Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................................................... 113

Tabel 4.7 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dari Sebelum Tindakan Sampai Dengan

Siklus II ................................................................................................. 117

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir .................................................................................. 63

Gambar 3.1 Tahapan Penelitian Tindakan Kelas ....................................................... 70

xvi

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Aktivitas Belajar Siswa Pertemuan 1 Dan 2 Siklus I ........................... 95

Diagram 4.2 Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .......................................................... 99

Diagram 4.3 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................... 100

Diagram 4.1 Aktivitas Belajar Siswa Pertemuan 1 Dan 2 Siklus II ........................ 109

Diagram 4.2 Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ....................................................... 112

Diagram 4.3 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II .......................... 114

Diagram 4.3 Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

Terpadu.................................................................................................. 118

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pedoman Penetapan Indikator Peserta Didik........................................ 131

Lampiran 2 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ............................................................ 133

Lampiran 3 Pedoman Pengamatan Ranah Sikap ..................................................... 135

Lampiran 4 Lembar Penilaian Ranah Keterampilan ............................................... 137

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I........................................ 139

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ...................................... 169

Lampiran 7 Pengamatan Pendahuluan Pembelajaran IPS Terpadu ......................... 206

Lampiran 8 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Sebelum Tindakan ....................... 208

Lampiran 9 Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan Ranah Sikap Spiritual ........ 210

Lampiran 10 Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan Ranah Sikap Sosial .......... 212

Lampiran 11 Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan Ranah Pengetahuan .......... 214

Lampiran 12 Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan Ranah Keterampilan........... 216

Lampiran 13 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................. 218

Lampiran 14 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................. 220

Lampiran 15 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I .................. 222

Lampiran 16 Hasil Belajar Siswa Siklus I Ranah Sikap Spiritual ....................... 223

Lampiran 17 Hasil Belajar Siswa Siklus I Ranah Sikap Sosial ............................ 225

Lampiran 18 Hasil Belajar Siswa Siklus I Ranah Pengetahuan ............................ 227

Lampiran 19 Hasil Belajar Siswa Siklus I Ranah Keterampilan ............................ 229

xviii

Lampiran 20 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 231

Lampiran 21 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 233

Lampiran 22 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................ 236

Lampiran 23 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus Ii Pertemuan 2 ................ 238

Lampiran 24 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ................ 240

Lampiran 25 Hasil Belajar Siswa Siklus II Ranah Sikap Spiritual ....................... 241

Lampiran 26 Hasil Belajar Siswa Siklus II Ranah Sikap Sosial ........................... 243

Lampiran 27 Hasil Belajar Siswa Siklus II Ranah Pengetahuan .......................... 245

Lampiran 28 Hasil Belajar Siswa Siklus II Ranah Keterampilan ........................... 247

Lampiran 29 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan 1 .......................................... 249

Lampiran 30 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan 2 .......................................... 251

Lampiran 31 Daftar Hadir Siswa ........................................................................... 254

Lampiran 32 Daftar Nama Kelompok Diskusi Siswa ........................................... 256

Lampiran 33 Surat Keterangan Kriteria Ketuntasan Minimal ................................ 257

Lampiran 34 Jurnal Pembelajaran .......................................................................... 258

Lampiran 35 Foto Kegiatan ................................................................................... 260

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNINGeprints.ums.ac.id/48834/2/HALAMAN DEPAN.pdf · 2017....

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNINGeprints.ums.ac.id/48834/2/HALAMAN DEPAN.pdf · 2017....