PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN DALAM … filePENERAPAN METODE BERMAIN PERAN DALAM MENINGKATKAN...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN DALAM MENINGKATKAN

KUALITAS PEMBELAJARAN IPS

DI SMPN 1 GODONG GROBOGAN

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat magister

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh:

Rina Setyawati

S811302038

PROGRAM MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


ii


iii


iv


v

MOTTO

yang


vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan kepada :

1. Suami tercinta : Budiono, S.Pd

2. Anak-anakku tersayang : Adrian Rinaldi dan Bramantyo Rinaldi

3. Sahabat seperjuangan di Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS angkatan

Pebruari 2013.

4. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungan kepadaku yang

tidak bisa disebutkan satu persatu.


vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kupanjatkan kehadirat-Mu ya Allah atas rahmat, nikmat dan

kemudahan, sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini disusun

sebagai salah satu persyaratan dalam mencapai derajat Magister Program Studi

Teknologi Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Dalam penulisan tesis ini, penulis banyak mendapatkan dorongan,

bimbingan, bantuan, dan saran dari berbagai pihak sehingga tesis ini dapat selesai.

Perkenankanlah pada kesempatan ini penulis mengucapkan ucapan terimakasih

kepada:

1. Prof. Dr. M Furqon Hidyatullah, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Periode Tahun 2014.

2. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Ketua Program Studi Teknologi Pendidikan pada

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi.

3. Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah bersedia

meluangkan waktu serta dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan,

petunjuk dan arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat

terselesaikan.

4. Dr. Suharno, M.Pd., selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan

waktu dan dengan penuh kesabaran memberikan bimbingan, petunjuk serta

arahan yang sangat berharga sehingga tesis ini dapat terselesaikan.


viii

5. Haryanto, M.Pd. Kepala sekolah SMP N 1 Godong Grobogan beserta guru

dan siswa yang telah membantu penulis dalam mengadalan penelitian hingga

penyusunan tesis ini.

6. Drs. Bambang Setiawan, M.Pd. yang telah memberi ijin penulis untuk

melanjutkan studi di PPs Prodi Teknologi Pendidikan UNS.

7. Suami dan anak-anakku yang selalu memberikan dorongan untuk

menyelesaikan Tesis ini.

Semoga segala kebaikan dan ketulusan yang diberikan mendapatkan

limpahan rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari penyusunan tesis

ini masih ada kekurangan, namun besar harapan penulis tegur sapa dan saran

sangat penulis harapkan sehingga tesis ini dapat bermanfaat bagi yang

memerlukannya. Amin.

Surakarta, Maret 2014

Penulis

Rina Setyawati


ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN............................................................................... iii

HALAMAN MOTO.............................................................................................. iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... v

HALAMAN KATA PENGANTAR..................................................................... vi

HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN................................................................... viii

HALAMAN DAFTAR ISI.................................................................................... ix

ABSTRAK ............................................................................................................. xii

BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6

C. Tujuan Penelitian. ................................................................................ 7

D. Manfaat Penelitian. .............................................................................. 7

BAB II. LANDASAN TEORI .............................................................................. 9

A. Kajian Teori ........................................................................................ 9

1. Kajian Pembelajaran IPS ................................................................ 9

2. Kajian Metode Bermain Peran ....................................................... 24

3. Peningkatan Kualitas Pembelajaran ............................................... 30

4. Penerapan Metode Bermain Peran dalam Pembelajaran IPS ......... 35

5. Dampak Penerapan Metode Bermain Peran ................................... 36


x

B. Penelitian Relevan................................................................................ 38

C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 44

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN .......................................................... 47

A. Jenis dan Desain Penelitian ................................................................. 47

B. Lokasi Penelitian .................................................................................. 48

C. Waktu Penelitian .................................................................................. 48

D. Kehadiran Peneliti ................................................................................ 49

E. Data dan Sumber Data ........................................................................ 50

F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 52

G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 59

H. Keabsahan Data ................................................................................... 62

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 65

A. Deskripsi Lokasi Penelitian.................................................................. 65

B. Temuan Penelitian ............................................................................... 66

1. Perencanaan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan

Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong ............................................ 66

2. Pelaksanaan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan


3. Evaluasi Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan


4. Faktor Pendukung Dan Penghambat Dalam Penerapan Metode

Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di

SMPN 1 Godong ............................................................................. 86


xi

5. Dampak Penerapan Metode Bermain Peran Dalam

Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong ................... 92

C. Pembahasan.......................................................................................... 94

1. Perencanaan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan

Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong ........................................... 94

2. Pelaksanaan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan


3. Evaluasi Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan


4. Faktor Pendukung Dan Penghambat Dalam Penerapan Metode

Bermain Peran Dalam Meningkatkan Pembelajaran IPS di

SMPN 1 Godong ............................................................................. 106

5. Dampak Penerapan Metode Bermain Peran Dalam

Meningkatkan Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong ................... 109

BAB V. PENUTUP................................................................................................ 112

1. Simpulan .............................................................................................. 112

2. Implikasi............................................................................................... 112

3. Saran..................................................................................................... 116

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................ 118

LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................... 122


xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Profil Sekolah ................................................................................... 123

Lampiran 2 Silabus IPS ...................................................................................... 149

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran................................................. 168

Lampiran 4 Naskah Drama (Skenario) ................................................................ 179

Lampiran 5 Pedoman Wawancara ....................................................................... 201

Lampiran 6 Catatan Lapangan ............................................................................. 216

Lampiran 7 Foto-


xiii

ABSTRAK

Rina Setyawati. S811302038. Penerapan Metode Bermain Peran Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong Grobogan.Tesis. Surakarta: Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, Pebruari 2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perencanaan metode bermain peran dalam meningkatkan pembelajaran IPS; (2) pelaksanaan metode bermain peran dalam meningkatkan pembelajaran IPS; (3) evaluasi metode bermain peran dalam meningkatkan pembelajaran IPS; (4) faktor pendukung dan penghambat; dan (5) dampak penerapan metode bermain peran dalam meningkatkan pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan strategi penelitian deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi partisipasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) Sebelum pelaksanaan metode bermain peran guru IPS SMPN 1 Godong mempersiapkan RPP, media/perlengkapan yang akan digunakan, evaluasi dan strategi yang cocok, serta mempersiapkan scenario cerita. Naskah drama (scenario) dipersiapkan sendiri oleh guru IPS yang mengajar. Sarana dan prasarana (perlengkapan) yang disedikan sekolah untuk mendukung penerapan metode bermain peran meliputi sound (tipe, mikrofon), pakaian, dekorasi sederhana dan lain sebagainya. (2) Kegiatan awal dalam pelaksanaan metode bermain peran dilakukan dengan pemberian motivasi dan menyampaikan materi yang akan dibahas serta metode pembelajaran yang akan digunakan. Memasuki kegiatan inti guru mulai mengimplementasikan metode yang sudah disiapkan sebelumnya. Kegiatan akhir pembelajaran dilakukan dengan melakukan kegiatan mengambil kesimpulan dan pemberian tugas. (3)Kegiatan evaluasi dalam metode bermain peran dilakukan dengan menilai bagaimana siswa memerankan karakter dalam scenario serta meminta mereka menulis sebuah tulisan pendek yang sifatnya reflektif. Selain itu guru juga memberi tes dalam bentuk tertulis. (4) Faktor pendukung penerapan metode bermain peran terdiri dari faktor ketersediaannya dana oleh sekolah, serta fasilitas yang lengkap. Kompetensi guru yang baik dalam pengelolaan kelas dan daya serap peserta didik juga menjadi faktor pendukung dalam penerapan metode bermain peran. Faktor penghambat dalam penerapan metode bermain peran adalah masalah waktu dan sifat kurang percaya diri dan pemalu peserta didik dalam bermain peran. (5) Penerapan metode bermain peran dalam meningkatkan pembelajaran IPS di SMPN 1 Godong memiliki dampak positif bagi siswa dan guru. Selain itu, juga terdapat dampak negatifnya, diantaranya jika siswa tidak dipersiapkan dengan baik ada kemungkinan tidak akan melakukan dengan sungguh-sungguh, sebagian anak yang tidak ikut bermain peran menjadi kurang aktif, dan kadang simulasi sering keluar dari KD.

Kata kunci: penerapan, bermain peran, IPS


xiv

ABSTRACT

Rina Setyawati. S811302038. The Implementation of Role Play Method in Improving The Quality of Social Studies Learning at SMPN 1 Godong Grobogan. Thesis. Surakarta: Post Graduate Program of Sebelas Maret University, Februari 2014 .

The purposes of this research are to know about: (1) the planning of the role play method in improving the quality of social studies learning; (2) the implementation of the role play method in improving the quality of social studies learning; (3) the evaluation of the role play method in improving the quality of social studies learning; (4) the supporting and resisting factors of theimplementation of the role play method in improving the quality of social studies learning; and (5) the impact of the implementation of the role play method in improving the quality of social studies learning at SMPN 1 Godong.

This research is basically a qualitative research with qualitative descriptive research strategy. For the method of collecting data, it is uses an in-depth interview, participatory observation, and documentation. The data analysis uses an interactive model of analysis.

The results of the research show that: (1) before the implementation of role play method, the social studies teacher of SMPN 1 Godong prepared lesson plan, media / equipment to be used, a suitable evaluation and strategy, and the scenario. The scenario was prepared by the social studies teacher. The facilities provided by the school to support this role play method included sound (type, microphone), clothing, simple decorations and others. (2) The initial activity of the role play method was done by giving motivation to students, conveying material to be discussed and also the method to be used. In the core activities, the teacher started to implement the method. And the last activity of social studies learning was done by drawing conclusion and giving tasks. (3) The evaluation of the role play method was done by assessing the way students playing the character in the scenario and asking them to write a short reflective article. In addition, the teacher also gave a written test. (4) The supporting factors of the implementation of therole play method comes from the availability of fund and the complete facilities.

ability to understand the material also became the supporting factor of the implementation of role play method. The resisting factors of the implementation of role play method come from the time and the less confident of students as well as being shy in playing their role. (5) The implementation of the role play method in improving the quality of social studies learning at SMPN 1 Godong had a possitive impact for students and teacher. In addition, it also had the negative impact such as if the students were not well prepared, they probably would not do their roles in earnest. Some students who did not play the role, they were less active, and sometimes the simulation was out of the basic competence.

Keywords: application, role play, social studies

PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN DALAM … filePENERAPAN METODE BERMAIN PERAN DALAM MENINGKATKAN...

Documents

Transcript of PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN DALAM … filePENERAPAN METODE BERMAIN PERAN DALAM MENINGKATKAN...