STRATEGI BELAJAR MENGAJAR SEJARAH

MODEL PENGAJARAN PEMPROSES INFORMASIMODEL PENGAJARAN PENEMUAN KONSEP

ANDI NOOR INDAH POW. : A1A110019FAHRIN NIZOMI : A1A110035DEDY ROMANSYAH : A1A110041M. HABIBI DHARMA S : A1A110044M. REZKY NOORHANDY : A1A110046

DOSEN PEMBIMBING : HERI SUSANTO M.Pd

KONSEP DASAR MODEL PENGAJARAN MEMPROSES INFORMASI

• Menurut Dahar (1996:33), model pemerosesan informasi dapat digambarkan sebagai kumpulan kotak-kotak yang dihubungkan dengan garis-garis dan kotak-kotak itu menggambarkan fungsi-fungsi atau keadaan sistem dan garis-garis menggambarkan transformasi yang terjadi dari suatu keadaan keadaan yang lainnya”.

informasi

informasi

informasi

Pemprosesan Informasi yang Didapatkan

Output Pemahaman Terhadap Sesuatu

MODEL PENGAJARAN PENEMUAN KONSEP

• Model pengajaran penemuan konsep adalah sebuah konsep pengajaran yang bertujuan untuk membantu siswa memahami konsep tertentu (Bruce Joyce , 2009)

• Pencapaian/Penemuan konsep merupakan proses mencari dan mendaftar sifat-sifatu/ membedakan contoh yg tepat dan tidak tepat dari berbagai kategori (Bruner, Goodwin, dan Austin, 1967).

• Dalam model ini siswa akan diminta u/ memunculkan konsep dengan membandingkan contoh dengan kategori positif yg disebut YA dan contoh kategori negatif yg disebut TIDAK.

• u/ membantu menggambarkan mengategorisasikan dan mencapai suatu pemahaman terhadap sebuah konsep, maka digunakanlah dua buah istilah :– Percontohan (Exemplary)– Sifat-sifat (attribute)

Percontohan (exemplary)

• Percontohan atau contoh-contoh yang dimaksudkan merupakan sebuah objek data, bagian kecil dari koleksi data atau perangkat data.

Sifat-sifat (attribute)

• Seluruh objek data atau perangkat data memiliki beberapa fitur, sifat, atau karakteristik sendiri dan hal inilah yang disebut dengan attribute

Penggunaan • Biasanya seorang guru akan memberikan 3

kata seru (contoh) pada muridnya dengan 3 kategori yang terdiri dari YA , YA , dan TIDAK.

• Dikatakan seperti itu karena kedua kata berkategorikan “YA” memiliki karakteristik atau sifat (attribute) yang sama.

• Sedangkan kata yang berkategorikan “TIDAK” merupakan kata dengan karkteristik atau sifat yang berbeda.

• Namun ada hal yg perlu didingatkan bahwasanya Model Pengajaran Penemuan Konsep bukanlah sebuah/suatu aktivitas u/ menebak-nebak nama atau kata.

• Model Penemuan Konsep adalah sebuah aktivitas kreatif u/ memperoleh sifat-sifat suatu kategori dan memahami konsep luar dalamnya.

TAHAPAN DALAM MODEL PENEMUAN KONSEP1. Penyajian dan identifikasi konsep

• Guru menyajikan contoh yg telah dilabeli.

• Siswa membandingkan sifat dalam contoh-contoh positif dan negatif.

• Siswa menjelaskan sebuah definisi sifat yg paling essensial.

2. Pengujian pencapaian konsep

• Siswa mengidentifikasi contoh tambahan yang tidak dilabeli dengan YA dan TIDAK

• guru menguji hipotesis, menamai konsep dan menyatakan kembali definisi menurut sifat yang paling essensial.

• Siswa membuat contoh-contoh.3. Analisis strategi-strategi berpikir

• Siswa mendeskripsikan pemikiran pemikiran• Siswa mendiskusikan peran sifat-sifat dan hipotesis-hipotesis• Siswa mendiskusikan ragam dan jenis hipotesis