PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) - … · PPT file · Web view2013-01-14 · Lampiran-lampiran...
Transcript of PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) - … · PPT file · Web view2013-01-14 · Lampiran-lampiran...
KARYA TULIS/KARYA ILMIAHDi Bidang Pendidikan
A. Laporan hasil kegiatan ilmiah 1. Karya ilmiah hasil penelitian, pengkajian, survey, dan atau
evaluasi di bidang pendidikanB. Tulisan Ilmiah 2. Karya tulis atau makalah yang berisi tinjauan atau ulasan
ilmiah hasil gagasan sendiri dalam bidang pendidikan 3. Tulisan ilmiah populer di bidang pendidikan yang
disebarkan melalui media massa 4. Prasaran yang berupa tinjauan, gagasan atau ulasan
ilmiah yang disampaikan dalam pertemuan ilmiahC. Buku 5. Buku pelajaran atau Modul 6. Diktat Pelajaran 7. Karya penerjemahan buku pelajaran/karya ilmiah yang
bermanfaat bagi pendidikan
Mengapa harus PTK ?
o Belum banyak penelitian tentang persoalan guru dikelas
o Perbaikan kegiatan pembelajarano Untuk pengembangan profesi guru
golongan IVa yang akan naik pangkat diwajibkan mengumpulkan angka kredit 12
Pengertian
PTK adalah penelitian praktis yang bertujuan untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan dalam pembelajaran di kelas dengan cara melakukan tindakan-tindakan agar dapat meningkatkan praktek-praktek pembelajaran di kelas lebih profesional
CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Suharsimi Arikunto)
1. Merupakan Kegiatan Nyata, Untuk Meningkatkan Mutu PBM
2. Merupakan Tindakan oleh Guru kepada Siswa
3. Tindakan Harus Berbeda Dari kegiatan Biasanya
4. Terjadi Dalam Siklus Berkesinambungan; Minimum Dua Siklus
5. Ada Pedoman Yang Jelas Secara Tertulis, bagi Siswa untuk dapat Mengikuti Tahap Demi Tahap.
6. Ada Unjuk Kerja Siswa Sesuai Pedoman Tertulis dari Guru
Ciri PTK (lanjutan)
7. Ada Penelusuran Terhadap Proses, Dengan Pedoman Pengamatan
8. Ada Evaluasi Terhadap Hasil Dengan Instrumen Yang Relevan
9. Keberhasilan Tindakan Dilakukan Dalam Bentuk Refleksi, Melibatkan Siswa Yang Dikenai Tindakan
10. Hasil Refleksi Harus Terlihat Dalam Perencanaan Siklus Berikutnya
Penelitian Tindakan Kelas
TindakanSendiri
Direnungkan(direfleksi
Mendapatkan teori
Mengambil prinsip-prinsip
Implementasi Tindakan
selanjutnya
Pelaksanaan
Pengamatan
Refleksi
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengamatan
Refleksi
MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Perencanaan
?
SIKLUS I
SIKLUS II
Kesalahan Umum PTK : Hanya Berupa Pembelajaran Biasa
(Suhardjono)
• Guru Merasa Sudah Melakukan Peningkatan, Padahal Sebetulnya
• Baru Merupakan hal yang biasa yang seharusnya telah dilakukan guru
• Tetapi selama ini Guru Belum Melakukannya
Contoh: 1. Menggunakan
Lembar Kerja2. Menggunakan
Alat Pelajaran 3. Mengevaluasi
Aspek Afektif 4. Menganalisis
Portofolio5. Menganalisis
Hasil Ulangan
Judul : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Metode Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas VI SDN 17 Aro IV Korong
Kota Solok
Sejauh manakah peningkatan mutu proses pembelajaran keterampilan menulis narasi dengan menggunakan metode kerja kelompok?
Sejauh manakah peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran keterampilan menulis narasi setelah menggunakan metode kerja kelompok?
Oleh : INNA WAHYUNINGSIHINNA WAHYUNINGSIH
1
Judul : Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ipa Siswa Kelas V Melalui Model Pembelajaran
Problem Based Instruction (PBI)
• Apakah PBI dapat meningkatkan kualitas hasil belajar siswa ?
• Apakah PBI dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa ?
Oleh : ATA JUMHATAATA JUMHATA
2
Judul :
• Bagaimana peningkatan prestasi belajar siswa kelas VIII F SMPN 22 Semarang pada mata pelajaran Matematika melalui kegiatan kelompok belajar tutor sebaya (KKBTS)
• Bagaimana perubahan sikap dan perilaku siswa Kelas VIII F SMP Negeri 22 Semarang dengan kegiatan kelompok belajar tutor sebaya
Oleh : AGUS PRABOWO
3
Judul : Penggunaan Metode Pembelajaran Team Group Tournament (TGT) Untuk Menumbuhkan Minat Dan Motivasi Siswa Dalam Belajar Biologi Di Kelas X.8
SMA Negeri 22 Jakarta
• Apakah Penggunaan Metode Pembelajaran TGT Dapat Menumbuhkan Minat Dan Motivasi Siswa Kelas X.8 SMA Negeri 22 Dalam Belajar Biologi?
Oleh : TaufanTaufan
4
Langkah-langkah dalam PTK
• 1. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah• 2. Melakukan analisis masalah• 3. Merumuskan hipotesis tindakan• 4. Membuat rencana tindakandan pemantauan• 5. Pelaksanaan tindakan pencatatan• 6. Mengolah dan menafsirkan data• 7. Pelaporan hasil
Langkah (Suhardjono)
• Identifikasi dan analisis masalah (apa, mengapa, bagaimana?)
• Merumuskan Masalah hub.variabelnya jelas dan dpt diuji.
• Merumuskan tindakan (altenatif, pilih, cara pengujiannya)
• Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan, amati hasil)
• Melakukan Refleksi (analisis, tarikkesimpulan untuk tindakan berikutnya…)
• Kesimpulan dan Saran
Rendahnya Hasil Belajar Matematika
Ada masalah perlu diteliti
Kualifikasi pend. guru cukup tinggi
PBM berlangsung tepat waktu
Lingkungan sekolah
Input siswa cukup baik
…………………
Pemberian tugas guru rutin
…………………
Rendahnya Hasil Belajar Matematika
Sosial ekonomi orang tua
Bimbingan belajar orang tua
Lingkungan sekolah
Materi pelajaran
Metode mengajar
Media Pembelajaran
…………………
Identifikasi masalah
Pendekatan Pembelajaran
BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang MasalahB Perumusan MasalahC Tujuan PenelitianD Manfaat Penelitian
A. Latar Belakang Masalah Ciri masalah mengandung variabel Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah Variabel pada masalah pokok yang diteliti dikenal dengan variabel terikat (Y) Masalah tidak berdiri sendiri selalu berkonstelasi
dengan masalah lain Masalah lain tersebut umumnya mengandung variabel bebas (X)
Rendahnya Hasil Belajar Matematika
Pendekatan Pembelajaran
Sosial ekonomi orang tua
Bimbingan belajar orang tua
Lingkungan sekolah
Materi pelajaran
Metode mengajar
Media Pembelajaran
( Y )
Pembatasan Masalah
( X )
CONTOH MASALAH
Masalah Pokok :1. Rendahnya hasil belajar matematika.
Variabel Y : Hasil belajar matematika
2. Kurang Disiplinnya kehadiran siswa :Variabel Y : Kedisiplinan kehadiran
ISI LATAR BELAKANG PADA PTK :1. Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)2. Menulis harapan yang akan dituju (kondisi
akhir)3. Adanya masalah : kesenjangan antara
kenyataan dan harapan4. Adanya solusi/pemecahan masalah:
a. Identifikasi masalahb. Pembatasan masalahc. Adanya Solusi
B. PERUMUSAN MASALAH Dikembangkan dari identifikasi dan pembatasan masalah Umumnya berbentuk kalimat tanya Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke
masalah pokok Kalimat tanya pada perumusan masalah harus
dijawab Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh
kualitas jawaban bukan hanya banyaknya rumusan masalah
PERUMUSAN MASALAH :
Sebagai dasar untuk penentuan teori yang akan digunakan.
Sebagai arah dalam menentukan judul penelitian Sebagai arah dalam menentukan metode penelitian Sebagai arah dalam menentukan jenis penelitian
CONTOH PERUMUSAN MASALAH
Misalnya : Y : Hasil belajar matematika….X : Pendekatan konstektual ….
1. Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?
Bukan Perumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif korelasional Judul yang sesuai:
- Hubungan antara X dengan Y - Studi korelasional antara X dengan Y
2. Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?
Bukan Perumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif eksperimen Judul yang sesuai:
- Pengaruh X terhadap Y - Studi komparatif tentang X terhadap Y
2. Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?
Perumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian tindakan kelas Judul yang sesuai:
- Upaya peningkatan Y melalui X - Optimalisasi Y melalui X
- Penggunaan X untuk meningkatkan Y- Meningkatkan Y melalui X
C. TUJUAN PENELITIAN
1. Tujuan Umum :Untuk meningkatkan Y
2. Tujuan Khusus :Untuk meningkatkan Y melalui X
D. MANFAAT PENELITIAN1. Manfaat Teoritis :• Mendapatkan teori baru tentang Y melalui
X• Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya
2. Manfaat Praktis :• Manfaat bagi siswa• Manfat bagi guru• Manfaat bagi sekolah
BAB IILANDASAN TEORI DANPENGAJUAN HIPOTESIS
A Landasan TeoriB Penelitian yang relevan (bila ada)C. Kerangka berfikirD. Hipotesis Tindakan
A. LANDASAN TEORI Sebagai dasar untuk mencari kebenaran berdasarkan kajian teori Teori-teori yang diambil harus relevan Relevan dengan permasalahan dan variabel yang diambil Diambil dari teori-teori yang terbaru Diambil dari berbagai aliran
CONTOH SUB JUDUL PADA LANDASAN TEORI
Judul Penelitian :
“UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA KELAS IV SD .… SEMESTER …. TAHUN PELAJARAN ….”
Sub Judul pada landasan teori :1. Hasil belajar matematika
a. Hakekat Matematikab. Hakekat Belajarc. Hasil Belajard. Hasil Belajar Matematika
2. Pembelajaran dengan pendekatan Kontekstuala. Pembelajaranb. Hakekat Pendekatanc. Pendekatan Kontekstual
C. KERANGKA BERFIKIR Didasarkan pada landasan teori Disesuaikan dengan permasalahan yang
diambil Sebagai dasar untuk menentukan pengajuan
hipotesis Klimaks dari kerangka berfikir umumnya
terdapat kata : …… berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir diatas, diduga …. (misalnya diduga melalui X dapat meningkatkan Y)
KONDISIAWAL
KONDISI AKHIR
TINDAKAN
Guru : Belum menggunakan pendekatan kontekstual
Siswa : Hasil belajar matematika rendah
MENGGUNAKAN PENDEKATAN
KONTEKSTUAL
SIKLUS IKontekstual yang abstrak
SIKLUS IIKontekstual abstrak dan kongkrit
HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENINGKAT
D. HIPOTESIS TINDAKAN
Merupakan jawaban sementara berdasarkan pada kajian teori dan kerangka berfikir
Menjawab perumusan masalah yang diajukan Merupakan hipotesis tindakan bukan hipotesis
penelitian
Contoh Hipotesis :1. PM : Apakah terdapat hubungan antara X
dengan Y?Judul : Hubungan antara X dengan YHipotesis : pilih salah satu dari :a. Terdapat hubungan antara X dengan Yb. Terdapat hubungan positif antara X dgn Yc. Terdapat hubungan negatif antara X dgn Y
(Bukan PTK)
2. PM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?Judul : Pengaruh X terhadap YHipotesis : pilih salah satu dari :a. Terdapat pengaruh X terhadap Yb. Y dengan menggunakan X1 > daripada yang menggunakan X2c. Y dengan menggunakan X1 < daripada yang menggunakan X2
(Bukan PTK)
3. PM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?Judul : Upaya peningkatan Y melalui XHipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y
(PTK)
BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN
A. Setting PenelitianB. Subjek PenelitianC. Sumber DataD. Teknik dan Alat Pengumpulan DataE. Validasi DataF. Analisis DataG. Indikator KinerjaH. Prosedur Penelitian
BAB IVHASIL PENELITIAN & PEMBAHASANA. Deskripsi Kondisi AwalB. Deskripsi Hasil Siklus I
1. Perencanaan Tindakan2. Pelaksanaan Tindakan3. Hasil Pengamatan4. Refleksi
C. Deskripsi Hasil Siklus IID. Pembahasan Tiap Siklus & Antar SiklusE. Kesimpulan dari Hasil Penelitian
PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A Bagian Pembuka1. Halaman Judul2. Lembar Pengesahan3. Kata Pengantar4. Daftar Isi5. Daftar Tabel (bila ada)6. Daftar Gambar (bila ada)7. Daftar Lampiran8. Abstrak (bila diperlukan)
B. Bagian IsiBAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang MasalahB Perumusan MasalahC Tujuan PenelitianD Manfaat Penelitian
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
A Landasan TeoriB Penelitian yang RelevanC. Kerangka BerfikirD Hipotesis Tindakan
BAB III METODOLOGI PENELITIANA Setting PenelitianB Subjek PenelitianC Sumber DataD Teknik dan Alat Pengumpulan DataE Validasi DataF Analisis DataG Indikator Kinerja H Prosedur Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DANPEMBAHASAN
A Deskrisi Kondisi AwalB Deskripsi Siklus IC Deskripsi Siklus II, dstD Pembahasan Tiap Siklus dan Antar
SiklusE Hasil Penelitian
BAB V PENUTUPA SimpulanB Saran
TUGAS
Susunlah proposal PTK sesuai dengan permasalahan pembelajaran yang anda alami ( pada kelas yang diampu ) dan alternatif penyelesaiannya.