PENELITIAN TINDAKAN KELAS(PTK)

KARYA TULIS/KARYA ILMIAHDi Bidang PendidikanLaporan hasil kegiatan ilmiah 1. Karya ilmiah hasil penelitian, pengkajian, survey, dan atau evaluasi di bidang pendidikanTulisan Ilmiah 2. Karya tulis atau makalah yang berisi tinjauan atau ulasan ilmiah hasil gagasan sendiri dalam bidang pendidikan 3. Tulisan ilmiah populer di bidang pendidikan yang disebarkan melalui media massa 4. Prasaran yang berupa tinjauan, gagasan atau ulasan ilmiah yang disampaikan dalam pertemuan ilmiahBuku 5. Buku pelajaran atau Modul 6. Diktat Pelajaran 7. Karya penerjemahan buku pelajaran/karya ilmiah yang bermanfaat bagi pendidikan

Mengapa harus PTK ?Belum banyak penelitian tentang persoalan guru dikelasPerbaikan kegiatan pembelajaranUntuk pengembangan profesi guru golongan IVa yang akan naik pangkat diwajibkan mengumpulkan angka kredit 12

PengertianPTK adalah penelitian praktis yang bertujuan untuk memperbaiki kekurangan-kekurangan dalam pembelajaran di kelas dengan cara melakukan tindakan-tindakan agar dapat meningkatkan praktek-praktek pembelajaran di kelas lebih profesional

CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Suharsimi Arikunto)Merupakan Kegiatan Nyata, Untuk Meningkatkan Mutu PBMMerupakan Tindakan oleh Guru kepada SiswaTindakan Harus Berbeda Dari kegiatan BiasanyaTerjadi Dalam Siklus Berkesinambungan; Minimum Dua SiklusAda Pedoman Yang Jelas Secara Tertulis, bagi Siswa untuk dapat Mengikuti Tahap Demi Tahap. Ada Unjuk Kerja Siswa Sesuai Pedoman Tertulis dari Guru

Ciri PTK (lanjutan)Ada Penelusuran Terhadap Proses, Dengan Pedoman Pengamatan Ada Evaluasi Terhadap Hasil Dengan Instrumen Yang Relevan

Keberhasilan Tindakan Dilakukan Dalam Bentuk Refleksi, Melibatkan Siswa Yang Dikenai TindakanHasil Refleksi Harus Terlihat Dalam Perencanaan Siklus Berikutnya

Penelitian Tindakan KelasTindakanSendiriDirenungkan(direfleksiMendapatkan teoriMengambil prinsip-prinsipImplementasi Tindakan selanjutnya

Langkah 1 Siklus (1) Rencana (2) Tindakan(3) Pengamatan,Analisis Hasil(4) Refleksi Evaluasi

PelaksanaanPengamatanRefleksiPerencanaanPelaksanaanPengamatanRefleksiMODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS Perencanaan?SIKLUS ISIKLUS II

Kesalahan Umum PTK : Hanya Berupa Pembelajaran Biasa(Suhardjono)Guru Merasa Sudah Melakukan Peningkatan, Padahal Sebetulnya Baru Merupakan hal yang biasa yang seharusnya telah dilakukan guruTetapi selama ini Guru Belum MelakukannyaContoh: Menggunakan Lembar KerjaMenggunakan Alat Pelajaran Mengevaluasi Aspek Afektif Menganalisis PortofolioMenganalisis Hasil Ulangan

Contoh PTK

Judul : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Metode Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas VI SDN 17 Aro IV Korong Kota SolokSejauh manakah peningkatan mutu proses pembelajaran keterampilan menulis narasi dengan menggunakan metode kerja kelompok?Sejauh manakah peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran keterampilan menulis narasi setelah menggunakan metode kerja kelompok?Oleh : INNA WAHYUNINGSIH1

Judul : Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ipa Siswa Kelas V Melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI)

Apakah PBI dapat meningkatkan kualitas hasil belajar siswa ?Apakah PBI dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa ?Oleh : ATA JUMHATA2

Judul : Bagaimana peningkatan prestasi belajar siswa kelas VIII F SMPN 22 Semarang pada mata pelajaran Matematika melalui kegiatan kelompok belajar tutor sebaya (KKBTS)Bagaimana perubahan sikap dan perilaku siswa Kelas VIII F SMP Negeri 22 Semarang dengan kegiatan kelompok belajar tutor sebayaOleh : AGUS PRABOWO 3

Judul : Penggunaan Metode Pembelajaran Team Group Tournament (TGT) Untuk Menumbuhkan Minat Dan Motivasi Siswa Dalam Belajar Biologi Di Kelas X.8 SMA Negeri 22 Jakarta

Apakah Penggunaan Metode Pembelajaran TGT Dapat Menumbuhkan Minat Dan Motivasi Siswa Kelas X.8 SMA Negeri 22 Dalam Belajar Biologi?Oleh : Taufan4

Langkah-langkah dalam PTK1. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah2. Melakukan analisis masalah3. Merumuskan hipotesis tindakan4. Membuat rencana tindakandan pemantauan5. Pelaksanaan tindakan pencatatan6. Mengolah dan menafsirkan data7. Pelaporan hasil

Langkah (Suhardjono)Identifikasi dan analisis masalah (apa, mengapa, bagaimana?)Merumuskan Masalah hub.variabelnya jelas dan dpt diuji.Merumuskan tindakan (altenatif, pilih, cara pengujiannya)Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan, amati hasil)Melakukan Refleksi (analisis, tarikkesimpulan untuk tindakan berikutnya)Kesimpulan dan Saran

Ada masalah perlu diteliti

Rendahnya Hasil Belajar MatematikaIdentifikasi masalah

BAB I PENDAHULUANA Latar Belakang MasalahBPerumusan MasalahCTujuan PenelitianD Manfaat Penelitian

A. Latar Belakang Masalah Ciri masalah mengandung variabel Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah Variabel pada masalah pokok yang diteliti dikenal dengan variabel terikat (Y) Masalah tidak berdiri sendiri selalu berkonstelasi dengan masalah lain Masalah lain tersebut umumnya mengandung variabel bebas (X)

Pendekatan Pembelajaran

( Y )Pembatasan Masalah( X )

CONTOH MASALAHMasalah Pokok :Rendahnya hasil belajar matematika.Variabel Y : Hasil belajar matematika

Kurang Disiplinnya kehadiran siswa :Variabel Y : Kedisiplinan kehadiran

ISI LATAR BELAKANG PADA PTK :Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir)Adanya masalah : kesenjangan antara kenyataan dan harapanAdanya solusi/pemecahan masalah:a.Identifikasi masalahb.Pembatasan masalahc.Adanya Solusi

B. PERUMUSAN MASALAH Dikembangkan dari identifikasi dan pembatasan masalah Umumnya berbentuk kalimat tanya Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke masalah pokok Kalimat tanya pada perumusan masalah harus dijawab Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh kualitas jawaban bukan hanya banyaknya rumusan masalah

PERUMUSAN MASALAH : Sebagai dasar untuk penentuan teori yang akan digunakan. Sebagai arah dalam menentukan judul penelitian Sebagai arah dalam menentukan metode penelitian Sebagai arah dalam menentukan jenis penelitian

CONTOH PERUMUSAN MASALAH

Misalnya :Y : Hasil belajar matematika.X : Pendekatan konstektual .Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?

Bukan Perumusan masalah pada PTKTermasuk penelitian kuantitatif korelasionalJudul yang sesuai: -Hubungan antara X dengan Y -Studi korelasional antara X dengan Y

2.Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?

Bukan Perumusan masalah pada PTKTermasuk penelitian kuantitatif eksperimenJudul yang sesuai: -Pengaruh X terhadap Y -Studi komparatif tentang X terhadap Y

2.Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?

Perumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian tindakan kelas Judul yang sesuai: -Upaya peningkatan Y melalui X -Optimalisasi Y melalui X-Penggunaan X untuk meningkatkan Y-Meningkatkan Y melalui X

C. TUJUAN PENELITIANTujuan Umum :Untuk meningkatkan Y

Tujuan Khusus :Untuk meningkatkan Y melalui X

D. MANFAAT PENELITIANManfaat Teoritis :Mendapatkan teori baru tentang Y melalui XSebagai dasar untuk penelitian selanjutnya

Manfaat Praktis :Manfaat bagi siswaManfat bagi guruManfaat bagi sekolah

BAB IILANDASAN TEORI DANPENGAJUAN HIPOTESISALandasan TeoriBPenelitian yang relevan (bila ada)Kerangka berfikirHipotesis Tindakan

A. LANDASAN TEORI Sebagai dasar untuk mencari kebenaran berdasarkan kajian teori Teori-teori yang diambil harus relevan Relevan dengan permasalahan dan variabel yang diambil Diambil dari teori-teori yang terbaru Diambil dari berbagai aliran

CONTOH SUB JUDUL PADA LANDASAN TEORIJudul Penelitian :

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA KELAS IV SD . SEMESTER . TAHUN PELAJARAN .

Sub Judul pada landasan teori :Hasil belajar matematikaa.Hakekat Matematikab.Hakekat Belajarc.Hasil Belajard.Hasil Belajar MatematikaPembelajaran dengan pendekatan Kontekstuala.Pembelajaranb.Hakekat Pendekatanc.Pendekatan Kontekstual

C. KERANGKA BERFIKIR Didasarkan pada landasan teori Disesuaikan dengan permasalahan yang diambil Sebagai dasar untuk menentukan pengajuan hipotesis Klimaks dari kerangka berfikir umumnya terdapat kata : berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir diatas, diduga . (misalnya diduga melalui X dapat meningkatkan Y)

KONDISIAWALKONDISI AKHIRTINDAKANGuru : Belum menggunakan pendekatan kontekstualSiswa : Hasil belajar matematika rendah

MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUALSIKLUS IKontekstual yang abstrakSIKLUS IIKontekstual abstrak dan kongkrit

HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENINGKAT

D. HIPOTESIS TINDAKAN Merupakan jawaban sementara berdasarkan pada kajian teori dan kerangka berfikir Menjawab perumusan masalah yang diajukan Merupakan hipotesis tindakan bukan hipotesis penelitian

Contoh Hipotesis :PM : Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y?Judul : Hubungan antara X dengan YHipotesis : pilih salah satu dari :a.Terdapat hubungan antara X dengan Yb.Terdapat hubungan positif antara X dgn Yc.Terdapat hubungan negatif antara X dgn Y(Bukan PTK)

2.PM : Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?Judul : Pengaruh X terhadap YHipotesis : pilih salah satu dari :a.Terdapat pengaruh X terhadap Yb.Y dengan menggunakan X1 > daripada yang menggunakan X2c.Y dengan menggunakan X1 < daripada yang menggunakan X2(Bukan PTK)

3.PM : Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?Judul : Upaya peningkatan Y melalui XHipotesis : Melalui X dapat meningkatkan Y

(PTK)

BAB IIIMETODOLOGI PENELITIANSetting PenelitianSubjek PenelitianSumber DataTeknik dan Alat Pengumpulan DataValidasi DataAnalisis DataIndikator KinerjaProsedur Penelitian

BAB IVHASIL PENELITIAN & PEMBAHASANDeskripsi Kondisi AwalDeskripsi Hasil Siklus I1.Perencanaan Tindakan2.Pelaksanaan Tindakan3.Hasil Pengamatan4.RefleksiDeskripsi Hasil Siklus IIPembahasan Tiap Siklus & Antar SiklusKesimpulan dari Hasil Penelitian

BAB VPENUTUPKesimpulan

Saran

PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELASABagian Pembuka1.Halaman Judul2.Lembar Pengesahan3.Kata Pengantar4.Daftar Isi5.Daftar Tabel (bila ada)6.Daftar Gambar (bila ada)7.Daftar Lampiran8.Abstrak (bila diperlukan)

Bagian IsiBAB I PENDAHULUANALatar Belakang MasalahBPerumusan MasalahCTujuan PenelitianDManfaat PenelitianBAB IILANDASAN TEORI DAN HIPOTESISALandasan TeoriBPenelitian yang RelevanC.Kerangka BerfikirDHipotesis Tindakan

BAB IIIMETODOLOGI PENELITIANASetting PenelitianBSubjek PenelitianCSumber DataDTeknik dan Alat Pengumpulan DataEValidasi DataFAnalisis DataGIndikator Kinerja HProsedur Penelitian

BAB IVHASIL PENELITIAN DANPEMBAHASANADeskrisi Kondisi AwalBDeskripsi Siklus ICDeskripsi Siklus II, dstDPembahasan Tiap Siklus dan Antar SiklusEHasil PenelitianBAB VPENUTUPASimpulanBSaran

C. Bagian Penunjang

1.Daftar Pustaka2.Lampiran-lampiran

TUGAS Susunlah proposal PTK sesuai dengan permasalahan pembelajaran yang anda alami ( pada kelas yang diampu ) dan alternatif penyelesaiannya.