Pendikarjawa draf

download Pendikarjawa draf

of 27

  • date post

    30-Jul-2015
  • Category

    Documents

  • view

    1.376
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Pendikarjawa draf

1. PENDIDIKANKARAKTER7 Juni 2012 2. Alur Pikir Pembangunan Karakter Bangsa FITRAH MANUSIA DICIPTAKAN SEBAGAI MAKHLUK BANGSA SOSIAL YANG BERHARKAT DAN BERMATABATBERKARAKTER 1. Tangguh;PERMASALAHAN BANGSA2. kompetitif; 3.DAN NEGARA berakhlak mulia;1. Disorientasi dalam4. bermoral; 5. implementasi nilainilai bertoleran; 6.BANGSA YANG Pancasila.2. Bergesernya nilai etika bergotongBERAKHLAK dalam kehidupan R A N: +royong; 7.MULIA, berbangsa dan bernegara. pembangunanberjiwaBERMORAL,POLHUKAM,3. Memudarnya kesadaran karakter bangsapatriotik; 8.BERTETIKA,terhadap nilainilai budaya KESRA, PEREKONOMIANberkembang BERBUDAYA bangsa.4. Ancaman disintegrasi dinamis; 9. DAN BERADA bangsaberorientasiBERDASARKA5. Melemahnya kemandirianIptek yang PANCASILA bangsa.STRATEGI:semuanya dijiwai1.Sosialisasi/ oleh IMTAQPenyadaran kepada Tuhan2.PendidikanYang Maha Esa3.Pemberdayaan berdasarkan4.PembudayaanPancasila.5.KerjasamaKONSENSUS LINGKUNGAN NASIONALSTRATEGIS 1. PANCASILA Global,2. UUD 45Regional, 3. BhinekaNasional Tunggal Ika4. NKRI 3. APA PENDIDIKAN KARAKTER?mengembangkanPendidikankemampuan peserta didiknilai, untuk memberikanbudi pekerti,keputusan baik-moral, buruk, memelihara apa yangwatakbaik & mewujud-kankebaikan itu dalamkehidupan sehari-hari(Rencanadengan sepenuh hati. Aksi NasionalPendidikanKarakter, 2010) 4. Tujuan, Fungsi, Media Pendidikan KarakterFUNGSI: Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik pemerintah; dunia usaha; media massa. 4 5. RUANG LINGKUP PENDIDIKAN KARAKTERberiman dan bertakwa,jujur, amanah, adil,cerdas, kritis, bertanggung jawab,kreatif, inovatif, berempati, berani ingin tahu, berpikirmengambil resiko,terbuka, produktif,OLAHOLAH pantang menyerah, relaberorientasi Ipteks, PIKIR HATI berkorban, dan berjiwadan reflektif patriotikramah, salingOLAH OLAHmenghargai, toleran, bersih dan sehat,RASA/ RAGA peduli, suka menolong, disiplin, sportif, KARSA gotong royong,tangguh, andal,nasionalis, kosmopolit ,berdaya tahan,mengutamakanbersahabat,kepentingan umum,kooperatif, bangga menggunakan determinatif,bahasa dan produk kompetitif, ceria,Indonesia, dinamis, dan gigihkerja keras, danberetos kerja 6. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KTSP1. Integrasi dalam Mengembangkan silabus dan RPP pada kompetensi mata pelajaran yang telah ada sesuai dengan nilai yang akan diterapkanyang ada2. Mata pelajaranDitetapkan oleh sekolah/daerah dalam Mulok Kompetensi dikembangkan oleh sekolah/daerah3. Kegiatan Pembudayaan & Pembiasaan PengembanganPengkondisian Kegiatan rutin DiriKegiatan spontanitas Keteladanan Kegiatan terprogramEkstrakurikuler Pramuka; PMR; Kantin kejujuran UKS; KIR; Olah raga, Seni; OSISBimbingan KonselingPemberian layanan bagi anak yang mengalamimasalah 7. SK/KD SELURUH MAPEL SMP memuat nilai-nilai:1. Religius 10. Semangat kebangsaan2. Jujur11. Cinta tanah air3. Toleran12. Menghargai prestasi4. Disiplin 13. Bersahabat/komunikatif5. Kerja keras14. Cinta damai6. Kreatif15. Senang membaca7. Mandiri16. Peduli sosial8. Demokratis 17. Peduli lingkungan9. Rasa ingin tahu18. Tanggung jawab 8. Nilai-nilai Pangkal Tolak Pengembangan Karakter1. Kereligiusan2. Kejujuran3. Kecerdasan4. Tanggung jawab5. Kebersihan dan kesehatan6. Kedisiplinan7. Tolong-menolong8. Berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatifCatatan :Nilai-nilai tersebut merupakan karakter yang pada tahap awal pendidikankarakter ini diprioritaskan internalisasinya, lewat semua mata pelajaran. 9. Berdasarkan nilai-nilai pada SKL, SK/KD, dan kewirausahaan:25 butir terbagi dalam 5 kelompok TUHAN YMENilai- Nilai- NilaiNilaiMoral Knowing Catatan:DIRI SENDIRI SESAMA Dengan alasan fisibilitas penanaman, setiap mata pelajaran KARAKTERTIDAK harus menanamkan semuaNilai- nilai karakter. Setiap mapel DAPATNilai-MoralMoralNilaimemfokuskan pada penanamanNilai ActionFeeling nilai-nilai tertentu yang paling relevan/dekat dengan sifat isi dan kegiatan pembelajaran pada mapel KEBANGSAAN LINGKUNGAN ybs. Nilai- Nilai 10. Pendidikan Karakter Terintegrasi dalam Pembelajaran Semua Mata Pelajaran Perencanaan PenyusunanSilabus RPPSiswa Bahan AjarSMPNilai-NilaiKarakter Berka- Pelaksanaanrakter Kegiatan Pembelajaran(Pembelajaran aktif -misalnya CTL) Evaluasi 11. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pelaksanaan pembelajaran merupakanimplementasi dari RPP. Meliputi: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti kegiatan penutup. 12. KEGIATAN PENDAHULUAN merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuanpembelajaran ditujukan untuk membangkitkan motivasi danmemfokuskan perhatian peserta didik untukberpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran 13. KEGIATAN INTI merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD dilakukan secarainteraktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, memberikan ruang yang cukup bagiprakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai denganbakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologispeserta didik. menggunakan metode yang disesuaikan dengankarakteristik peserta didik dan mata pelajaran, meliputi proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. 14. EKSPLORASI1. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;2. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;3. memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;4. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan 15. ALTERNATIF KEGIATAN EKSPLORASI Membaca tentang Mendengar tentang Berdiskusi tentang Mengamati model (teks/karya) Mengamati demonstrasi Mengamati simulasi kasus Mengamati 2 perbandingan (yang salah danyang benar) Mencoba melakukan perbuatan tertentu Membaca kasus (bedah kasus) 16. ALTERNATIF KEGIATAN EKSPLORASI . Talk show Berwawancara dengan sumber tertentu(menggali informasi) Observasi terhadap lingkungan Mencoba melakukan kompetensi dengankemampuan awalnya Mencoba bereksperimen Bernyanyi (berkaitan dengan konsep yangakan dibahas) Bermain (berkaitan dengan konsep yang akandibahas) 17. ELABORASI1. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentuyang bermakna;2. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;3. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;4. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; 18. ELABORASI5. .6. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;7. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;8. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;9. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; 19. ALTERNATIF KEGIATAN ELABORASI Diskusi mandiri Mengidentifikasi ciri Menemukan konsep Melakukan generalisasi Mencari bagian-bagian Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan . 20. Mengelompokkan (memilah-milah) Membandingkan dengan dunia nyata ataupengetahuan yang telah dimiliki (analisisperbedaan dan persamaan) Menganalisis hasil eksperimen/demonstrasi Meramalkan apa yang akan terjadi darieksperimen Mengidentifikasi mana yang beda/samadengan model, bandingkan /kriteria dan manayang lebih baik Mengidentifikasi apa yang 21. Mengurutkan Mengelompokkan Mengkombinasikan Menyusun mana yang berhubungan dan manayang tidak Menghubung-hubungkan (mencari modelhbungan) Memasangkan contoh dan bukan contoh(memanfaatkan model bandingan untukelaborasi) 22. KONFIRMASI1. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,2. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,3. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, 23. MEMFASILITASI PESERTA DIDIK MEMPEROLEHPENGALAMAN YANG BERMAKNA DALAM MENCAPAI KDa. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;b. membantu menyelesaikan masalah;c. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;d. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;e. memberikan motivasi kepada peserta didik 24. ALTERNATIF KEGIATAN KONFIRMASI Penyimpulan Memberikan balikan apa yang dikerjakanpeserta didik Penjelasan mana yang benar dan mana yangsalah Penjelasan mengapa salah Meluruskan yang salah Menegaskan yang benar 25. Melanjutkan/menambahkan yang kurang Mengangkat kasus yang salah dan yang benar menjelaskan mengapa salah/benar Menyimpulkan konsep, kriteria, prinsip, caramencapai yang lebih baik, contoh dan bukancontoh Memperluas contoh yang benar dan salah Menjelaskan bagaimana seharusnya Menciptakan rubrik 26. KEGIATAN PENUTUP bersama-sama dengan peserta didik dan/atausendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadapkegiatan yang sudah dilaksanakan secarakonsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses danhasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalambentuk pembelajaran remidi, programpengayaan, layanan konseling dan/ataumemberikan tugas baik tugas individual maupunkelompok sesuai dengan hasil belajar pesertadidik; 27. TERIMA kasih 27