PENDIDIKAN ANTI KORUPSIBahrur Rosyidi Duraisy | EDUCATIONAL TECHNOLOGY

MATAKULIAH : LANDASAN PENDIDIKAN

introduction

Dalam jangka panjang keberhasilan penanggulangan

dan pemberantasan korupsi tidak hanya bergantung pada aspek penegakan hukum (law enforcement) belaka, namun

juga ditentukan oleh aspek pendidikan.

Hakikat Pendidikan NILAI

Nilai Suatu konsep yang berada dalam

pikiran manusia yang sifat – sifatnya tersembunyi.

Berhubungan dengan pandangan baik-buruk, layak-tidak layak, dsb.

SikapRefleksi dari nilai yang dimiliki seseorang

Hakikat Pendidikan NILAI

Pendidikan Nilai Proses penanaman

perilaku yang diharapkan kepada pebelajar

Berperilaku sesuai dengan pendangan yang di anggap baik

Tidak bertentangan dengan norma – norma yang berlaku.

Pendidikan Nilai = Pembentukan Sikap

TUJUAN PENDIDIKAN NILAI

pertamaMenerapkan pembentukan nilai

pada pebelajar,

keduaMenghasilkan sikap yang

mencerminkan nilai,

ketigaMembimbing prilaku yang

konsisten dengan nilai.

PENGERTIAN KORUPSI

Kata KORUPSI berasal dari bahasa latin

Corruption, corrumpere

Yang berarti:

busuk, rusak, menggoyahkan, memutar balik, dan menyogok

PENGERTIAN KORUPSI

Secara harafiah

perilaku pejabat publik (politikus/politisi maupun pegawai negeri) yang secara tidak wajar dan tidak legal memperkaya diri atau memperkaya mereka yang dekat dengannya dengan menyalah gunakan kekuasaan publik yang dipercayakan kepada mereka.

PENGERTIAN KORUPSI

UU No. 31 Tahun 1999 diubah dengan UU No. 20 Tahun 2001.

• korupsi adalah perilaku melawan hukum

• melakukan perbuatan memperkaya diri sendiri atau orang lain atau suatu korporasi

• dapat merugikan keuangan Negara atau perekonomian Negara.

Nilai-nilai dalam Pendidikan Anti Korupsi

Jujur1

Disiplin2

Tanggung jawab3

Kerja keras4

Berani5

Nilai-nilai dalam Pendidikan Anti Korupsi

Mandiri6

Sederhana7

Adil8

Setiakawan9

TUJUAN UMUM PENDIDIKAN ANTI KORUPSI

1. Pembentukan pengetahuan dan pemahaman mengenai bentuk korupsi dan aspek-aspeknya.

2. Pengubahan persepsi dan sikap terhadap korupsi.

3. Pembentukan keterampilan dan kecakapan baru yang ditujukan untuk melawan korupsi.

1. pemahaman yang komprehensif tentang korupsi 2. Agar siswa kelak di kemudian hari tidak

melakukan korupsi penyakit mental. 3. Pencegahan atau preventif secara dini 4. Memperkuat dan pengamalan pendidikan agama

dan PKn dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat.

5. Para siswa akan menjadi pemimpin bangsa di masa depan

6. Mendidik generasi penerus yang memiliki sifat jujur.

7. Mendidik siswa untuk mempunyai pola hidup tanggung jawab dan hati-hati baik dalam ucapan maupun tindakan.

8. Sebagai upaya pendidikan ahklaq yang nyata dalam kehidupan siswa di sekolah.

9. Selama ini masalah korupsi hanya ditangani secara represif

TUJUAN KHUSUSPENDIDIKAN ANTI KORUPSI

Strategi Pendidikan Anti Korupsi

Proses pembentukan sikap

1. Pola PembiasaanPembentukan sikan melalui pembiasaan.

2. ModelingPembentukan sikap melalui proses asimilasi atau proses pencontohan

Strategi Pendidikan Anti Korupsi

Model strategi pembelajaran pembentukan sikap

1. Model Konsiderasi

2. Model Pengembangan Kognitif

IMPLEMENTASI

INKLUSIF

EKSKLUSIF

STUDI KASUS

PAK

MATERI AJAR

  

.PSIKOMOTOR AFEKTIFKOGNITIF

SUBSTANSI KAJIAN PAK

1. Apa, di mana korupsi itu, dan sebab-sebab korupsi

2. Isu moral 3. Korupsi dan hak asasi manusia4. Memerangi korupsi 5. Korupsi dan ekonomi pasar 6. Korupsi dan hukum 7. Korupsi dan masyarakat demokrasi8. Hak dan kewajiban warga negara 9. Pemerintahan yang bersih dan

berwibawa 10.Tata kelola pemerintahan yang baik11.Peran siswa sekolah dakam

memerangi korupsi.

MEDIA & SUMBER BELAJAR

Media Pembelajaran• Karikatur • Audio• Audio Visual

Sumber BelajarKoran, majalah, buku,

dan sumber cetak lainnya

Media televisi, radio, dan sumber elektonik lainnya

Internet Orang dan lingkungan

EVALUASI

ASSESMENT DAN EVALUASI

PORTOFOLIO.

Portofolio sebagai assesment kumpulan hasil kerja (karya) terbaik siswa yang berisi berbagai pengalaman dan prestasi yang

disusun berdasarkan urutan waktu dan kegiatan.

KEUNTUNGAN PORTOFOLIO1. Memperoleh informasi yg jelas dan berguna

untuk menentukan arah, fokus serta kemajuan yang sudah dan ingin dicapai.

2. Bisa memperlihatkan skill yang dimilikinya dengan jelas kepada berbagai pihak, misalnya guru, orang tua, termasuk lapangan kerja.

3. Memperoleh kesempatan melakukan penilaian secara individual dan imajinatif dalam menggambarkan skill dan kemampuan siswa.

4. Memperoleh informasi yang jelas apakah pendekatan yang digunakan selama ini sudah efektif.

terus berkarya meraih masa depan gemilang

UNIVERSITAS NEGERI MALANG