PENDIDIKAN ANAK USIA DINIPAUD INKLUSI

MENURUT UNDANG-UNDANG DASAR

KEMERDEKAAN ADALAH HAK SEGALA BANGSA

MENCERDASKAN KEHIDUPAN BANGSAPASAL 31 (1)

SETIAP WARGA NEGARA BERHAK MENDAPAT PENDIDIKAN YANG SAMA

UNDANG-UNDANG SISDIKNAS 20 TAHUN 2003Pasal 5 ayat (1): “Setiap warga negara

Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu”.10 Bahwa setiap

warga negara tanpa melihat kekurangan dan kelebihan yang ada padanya berhak memperoleh pendidikan yang baik.

LANJUTKAN

MENGAPA PENDIDIKAN USIA DINI ITU PENTING????

Berdasarkan hasil penelitian sekitar 50% kapabilitaaskecerdasan orang dewasa telah terjadi ketika anak berumur 4tahun,8 0% telah terjadi perkembangan yang pesat tentangjaringan otak ketika anak berumur 8 tahun dan mencapaipuncaknya ketika anak berumur 18 tahun, dan setelah ituwalaupun dilakukan perbaikan nutrisi tidak akan berpengaruhterhadap perkembangan kognitif.(Kompasiana 25 Juni 2015)

Pada usia dini 0-6 tahun, otak berkembang sangat cepat hingga 80 persen. Pada usia tersebut otak menerima dan menyerap berbagai macam informasi, tidak melihat baik dan buruk. Itulah masa-masa yang dimana perkembangan fisik, mental maupun spiritual anak akan mulai terbentuk

MASUK PADA RENTANG USIA 0-6 TAHUN YANG MERUPAKAN

FASE KEEMASAN ATAU GOLDEN AGE

NEXT

PENDIDIKAN INKLUSI

Pendidikan Inklusif adalah sistem layanan pendidikan yang mengatur agar difabel dapat dilayani di sekolah terdekat, di kelas reguler bersama-sama teman seusianya. Tanpa harus dikhususkan kelasnya,

• Tujuan pendidikan inklusif adalah untuk menyatukan hak semua orang tanpa terkecuali dalam memperoleh pendidikan.

• Tujuan pendidikan inklusif ialah memungkinkan terjadinya pergaulan dan interaksi antar siswa yang beragam sehingga mendorong sikap yang penuh toleransi dan saling menghargai.

PENDIDIKAN INKLUSIF (Seminar on Inclusive Education Agra India, 1998).

MENCAKUP PENDIDIKAN FORMAL, NON-FORMAL DAN INFORMAL

MENGHARGAI BAHWA SEMUA ANAK DAPAT BELAJAR

STRUKTUR, SISTEM DAN METODOLOGI MEMENUHI KEBUTUHAN SEMUA ANAK

MENGAKUI DAN MENGHARGAI KEBERAGAMAN PESERTA DIDIK

MERUPAKAN STRATEGI UNTUK MEMAJUKAN DAN MEWUJUDKAN MASYARAKAT INKLUSIF

MERUPAKAN PROSES DINAMIS YANG TERUS BERKEMBANG SEJALAN DENGAN KONTEKS BUDAYA

Pendidikan Inklusif

SIAPAKAH PESERTA DIDIK YANG INKLUSIF

ANAK DENGAN GANGGUAN KESEHATAN

ANAK DENGAN GANGGUAN PERKEMBANGAN

ANAK DENGAN GANGGUAN BELAJAR

ANAK DENGAN GANGGUAN PRILAKU

MENEMU KENALI HAMBATAN ANAK

ANAK DENGAN GANGGUAN KESEHATAN

ANAK DENGAN KONDISI SERIUS (JANTUNG DAN

KANGKER

ANAK DENGAN MASALAH SEJAK LAHIR /CEREBRAL

PALSY

ANAK DENGAN OBESITAS

ANAK DENGAN KONDISI DIABETES/ASMA

ANAK DENGAN ALERGI TERTENTU

ANAK DENGAN GANGGUAN

PERKEMBANGANANAK KERDIL (CEBOL)

ANAK DENGAN TINGKAT KECERDASAN DI BAWAH

NORMAL (RM)

NEXT

ANAK DENGAN GANGGUAN BELAJAR ANAK DENGAN GANGGUAN

MEMBACA (DISLEKSIA)

ANAK DENGAN GANGGUAN MENULIS (DISGRAFIA)

ANAK DENGAN GANGGUAN MENGHITUNG (DISKALKULIA)

Perlu Ada Penanganan KhususSehingga Gangguan Dapat Di

Minimalisis/Hilang Sama Sekali Da KembaliNormal

LANJUT

ANAK DENGAN GANGGUAN PRILAKU

ADDATTENTION DEFICIT DISORDER

ASDAUTISM SPECTRUM DISORDER

ADHDATTENTION DEFICIT AND

HYPERAKTIVITY DISORDER

ADD1. SULIT MEMUSATKAN PERHATIAN

PERHatian Mudah Beralih Sering Lupa Kurang Sadar Yang Terjadi Di Sekitarnya Sulit Belajar Hal Baru

2. IMPULSIF Bertindak Tanpa Berpikir Panjang Komentar Yang Tidak Tepat Menyela Pembicaraan Orang Lain Berlari Di Jalan Tanpa Waspada

ADHD

HIPERAKTIF SULIT DUDUK DIAM BICARA TANPA HENTI MERASA TIDAK TENANG SULIT MENUNGGU

IMPULSIF Bertindak Tanpa Berpikir Panjang Komentar Yang Tidak Tepat Menyela Pembicaraan Orang Lain Berlari Di Jalan Tanpa Waspada

1.SULIT MEMUSATKAN PERHATIAN PERHatian Mudah Beralih Sering Lupa Kurang Sadar Yang Terjadi Di

Sekitarnya Sulit Belajar Hal Baru

ASDAUTISM SPECTRUM

DISORDER

Gangguan Perkembangan Neurobiologis BeratDengan Gejala Gangguan Pada• Interaksi Sosial• Komunikasi Verbal Dan Non Verbal• Minat Dan Prilaku TerbatasGejala Jelas Terlihat Sebelum Usia 3 TahunTerjadi Gangguan Pengolahan Informasi PadaOtak• Karena Masalah Koneksi Dan Organisasi

Sel-sel Syaraf Dan Neuronnya

DEFISIT PADA SOSIAL EMOSIONAL

DEFISIT PADA PRILAKU KOMUNIKATIF NON VERBAL

DEFICIT DALAM MENIMBULKAN DAN MEMELIHARA HUBUNGAN

DSM V

• MADELINE STEWART

Noelia Garella

SATOSI TAJIRIALBERT

EINSTEIN

KECERDASAN MAJEMUK

1. KECERDASAN MATEMATIK-LOGIKA2. KECERDASAN BAHASA3. KECERDASAN MUSICAL4. KECERDASAN VISUAL SPACIAL5. KECERDASAN GERAK6. KECERDASAN ANTAR PRIBADI7. KECERDASAN DIRI8. KECERDASAN ALAM9. KECERDASAN EKSISTENSIAL

PROFILEVI NUROHMAH SP.si

081230499103LULUSAN : UPI YAI JAKARTABEKERJA : KLINIK TUMBUH KEMBANG ANAK STARKIDSKEPALA SEKOLAH SLB STARKIDS JEMBERSUAMI : MARHANDANI PRIMANTARA S.P.dANAK :SHAFIQ ARKHA RAZIFARYAL KALINGGA L.PANIDYA MIKAYLA PRIMANTARA

TERIMA KASIH