BAB I PENDAHULUAN

A. LatarBelakangPentingnyaPendidikanKependudukandanLingkunganHidup( semakindisadarisecaramendalamolehmasyarakat Manusiasadarbahwakebahagiaantidaksajaberasaldarisuatukeluarga dapatmemenuhikebutuhanhidup.Kesadaraninijugadidukungadanyausaha-usaha sitematisseperti diterapkansejakdini. Program initidakhanyadicatatsebagaipengalaman, tetapi PKLH yang akandatang. program PendidikanKependudukandanLingkunganHidup PKLH ), Indonesia. yang yang yang

yanglebihpentinglagiadalahbagaimanacarakitamelanjutkanusaha-usaha secaralebihintensifgunameningkatkanoptimalisasipadamasa-masa

Memangtidakdapatdiingkarilagimemangkehidupanmanusiasekaranglebihmajudaripadamanusiam asabeberapaributahun lampau.Denganperkembanganmanusiadaritahunketahundanbanyakpenemuan-penemuan dapamendukungkelangsunganhidupmanusiasepertimajunyaalattransportasi, bidangkedokteran yang yang yang

alatkomunikasi, yang

membuatumurmanusiadapatlebihpanjangdaripadasebelumnya

belumditemukanalat-alatkedokteran yang lebihmajudanjugamesin-mesin yang lebihproduktif. Tetapimanusialah yang bersalahhinggakeadaankitamenjadisepertisekarangini, yang

lebihmencemaskanadalahmanusiatidaksadarbahwamerekatelahberbuatsuatukesalahan. Denganmaksuduntukmemperolehsuatukebahagiaan merugikan orang yang lebihmerekaseringberbuat yang

laindanalamsemesta,

sepertimebukahutandenganbesarHal ini yang

besaranuntukdijadikantempatbermukim,

sawahdanladang.

menjadikanperubahanekosistemtidakberjalansebagaimanamestinya (alamiah).

Lapisanbiosferakansemakinmenipisdikarenakansifatdancarahidupmanusia

yang

semakinberdesak-desakandansalingberadukekuatansatusama lain yang mengakibatkankerusakan, kegersangantanahdanpencemaran air sertaudara yang lain. Hal ini yang yang yang

dapatmengganggukelangsunganhidupmanusiadanmahlukhidup membuatkenyataan

sangatmenkhawatirkanbagikelangsunganhidupmanusiadanmahlukhiduplainnya yang hidup di mukabumi. B. RumusanMasalah 1. Apakah yang dimaksudPKLH ? 2. MasalahKependudukandanLingkunganHidup ? 3. TujuandanManfaatmempelajariPKLH ?

C. Tujuan 1. Pembacadapatmengetahuiartidanmaksuddari PKLH 2. Pembacadapatmenetahuimasalah-masalah PKLH 3. Pembacadapatmengetahuitujuandanmanfaatdari PKLH

D. BatasanMasalah PadamakalahinipenulishanyamembahastentangTujuandanManfaatdari PKLHsaja.Penggunaansumberrujukandalampembuatanmakalahini, penulismendapatkandaribukudan internet.

BABII PEMBAHASAN

A. PKLH(PendidikanKependudukandanLingkunganHidup)danStrategi Masalahkependudukandanlingkunganhiduppadahakekatnyaadalahmasalahkemanusiaan yang erathubungannyadengan system nilai, adatistiadat, system social, dan agama

dalammengendalikanpertumbuhanpendudukdanpengelolaanlingkunganhidup.Pertumbuhanpendu duk yang pesat di duniaini,

mengakibatkanpemanfaatansumberdayaalamnyadiperluasdanpergiat.Denganpengatahuanpendud uktentangpengelolaanlingkunganhidupsecararasional yang rendah, makamasalah yang di hadapisemakinmeluassampaipadamerosotnyakualitaslingkunganhidup di negaraini. Olehkarenaitucaramengatasimasalahpendudukandanlingkunganhiduptidakhanyadenganmelak ukanusaha-usahayang edukatifdan persuasive. bersifatteknissemata, Hal ini yang melainkanharusdidukungdenganupaya yang

membuatparapendidikdanahlimenyusun program

PendidikanKependudukandanLingkunganHidupsecara formal maupun non formal.Adapun yang dimaksudkanPendidikanKependudukandanLingkunganHidup( PKLH ) adalahSuatu program kependidikanuntukmembinaanak / pesertadidikmemilikipengertian. Kesadaran,sikapdanperilaku yang rasionalsertabertanggungjawabtentangpengaruhtimbalbalikantarapendudukdenganlingkunganhid updalamberbagaiaspekkehidupanmanusia.

B. MasalahKependudukandanLingkunganHidup Kehidupankitasekaranginiterancamakibatmasalahperkembanganpenduduk sangatpesat.Perkembanganpendudukduniatelahmenjadisalahsatumasalah yang yang

sangatmencemaskan, lebih-lebih di negara yang berkembang.Perkembanganpenduduk yang masihtinggi di negarakitainitelahmempengaruhiberbagaikehidupandankondisilingkungan.Akhirakhiriniseringkitadengarmusibah-musibah yang

berhubungandenganalamsemesta.Beberapadaerahseringterjadibencanasepertibanjirdantanahlongs or yang

memakanbanyakkorbanjiwadanhartabenda.Selainitudenganseringnyamanusiamembukahutanuntu klahanpemukian, sawahdanladangsecarabesar-

besaransehinggamerekamengusikketenanganhewan-hewan liar yang menghunihutantersebut, sehinggabinatang-binatangtersebutbanyak yang turunkepemukimanwargauntukmencarimakan. Jikalingkungansekarangdibandingkandengankeadaan 10-20

tahunlalutterasaadanyaperbedaanmencolok.Denganadanyapembangunantelahmembawakemajuan di berbagai sector danperubahanlingkungan yang Hal program

besar.Masalahnyasekarangadalahbagaimanacarakitamengatasimasalah-masalahtersebut. yang paling pentingadalahusahamenekanlajupertumbuhanpendudukdengancara

KeluargaBerencana (KB), Transmigrasidan lain-lain. C. TujuandanManfaat Tujuanmempunyaiarti yang langkah sangatpentingdalam awalsebelumbergerak, proses agar yang

belajarmengajar.Menentukantujuanadalah memudahkankitadalammemilihjalan

akanditempuh.Sepertidiketahuitujuanmempunyaicakupandantingkatan yang beranekaragam: 1. TujuanPendidikanNasional AdalahTujuanPendidikan Indonesia, yang rumusannyatelahdirumuskanolehpemerintah. 2. TujuanInstitusional Adalahtujuan yang berdasarkankelembagaan, missal tujuanpendidikan SD,SMP, SMA, danPerguruanTinggimempunyaitujuan yang sesuaidenganmaksuddiadakannyalembagalembagatersebut. 3. TujuanKurikuler

Adalah

tujuan

yang

akandicapaiolehmasingyang

masinglembagapendidikantersebutberdasarkanperbedaanbidangpelajaran diprogramkandalammasing-masingtingkatdansekolah 4. TujuanIntruksional Adalahtujuan yang dirumuskanuntukkepentinganpengajaran di kelas.

DalamhaliniPendidikanKependudukandanLingkunganHidup jugamempunyaitujuanUmum, Institusional, danKurikurelsebagaiberikut: 1. TujuanUmum y Agar mahasiswamemilikipengertiandankesadarantentang yang

(PKLH)

factoryang

faktorysngmenyebabkanperkembanganpenduduk eratantaraperkembanganpendudkdenga pembangunanuntukmenaikantingkathiduprakyat. y

cepatsertainteraksi

program

Mahasiswamengetahuiakansebabakibatdaribesarkecilnyaterhadapsituasikehidupandal amlingkungankeluargadanmasyarakat.

y

Mahasiswapunyasikap rasionaldanbertanggungjawabdalamlingkungankehidupanbangsadandunia.

yang

y

Mahasiswapunyasikap

yang

rasionaldanbertanguungjawabdalamlingkungankehidupanmasyarakatdankeluarga. 2. TujuanInstitusional y y y Mahasiswamempunyaipengetahuantentang PKLH Terampildalammengajarkan PKLH Dapatmengembangkanmateri PKLH sesuaidenganprofesinyasebagaipendidik

3. TujuanKurikuler y Mengetahuilatarbelakangpengertiandan fungsidanmanfaatsertaevaluasi PKLH y y Dapatmengajar PKLH di tingkat SD, SMP, SLTA serta PLS Sadarakanpentingnya PKLH danmenyebarluaskansertamengembangkannya. scope, approach danmetode,

D. Prinsip- prinsip PKLH

1. Mempertimbangkan lingkungan sebagai suatu totalitas alami dan buatan, bersifat teknologi dan sosial (ekonomi, politik, kultural, historis, moral, estetika); 2. Merupakan suatu proses yang berjalan secara terus menerus dan sepanjang hidup, dimulai pada jaman pra sekolah, dan berlanjut ke tahap pendidikan formal maupun non formal; 3. Mempunyai pendekatan yang sifatnya interdisipliner, dengan menarik/mengambil isi atau ciri spesifik dari masing-masing disiplin ilmu sehingga memungkinkan suatu pendekatan yang holistik dan perspektif yang seimbang. 4. Meneliti (examine) issue lingkungan yang utama dari sudut pandang lokal, nasional, regional dan internasional, sehingga siswa dapat menerima insight mengenai kondisi lingkungan di wilayah geografis yang lain; 5. Memberi tekanan pada situasi lingkungan saat ini dan situasi lingkungan yang potensial, dengan memasukkan pertimbangan perspektif historisnya; 6. Mempromosikan nilai dan pentingnya kerjasama lokal, nasional dan internasional untuk mencegah dan memecahkan masalah-masalah lingkungan; 7. Secara eksplisit mempertimbangkan/memperhitungkan aspek lingkungan dalam rencana pembangunan dan pertumbuhan; 8. Memampukan peserta didik untuk mempunyai peran dalam merencanakan pengalaman belajar mereka, dan memberi kesempatan pada mereka untuk membuat keputusan dan menerima konsekuensi dari keputusan tersebut; 9. Menghubungkan (relate) kepekaan kepada lingkungan, pengetahuan, ketrampilan untuk memecahkan masalah dan klarifikasi nilai pada setiap tahap umur, tetapi bagi umur muda (tahun-tahun pertama) diberikan tekanan yang khusus terhadap kepekaan lingkungan terhadap lingkungan tempat mereka hidup; 10. Membantu peserta didik untuk menemukan (discover) gejala-gejala dan penyebab dari masalah lingkungan;

11. Memberi tekanan mengenai kompleksitas masalah lingkungan, sehingga diperlukan kemampuan untuk berfikir secara kritis dengan ketrampilan untuk memecahkan masalah. 12. Memanfaatkan beraneka ragam situasi pembelajaran (learning environment) dan berbagai pendekatan dalam pembelajaran mengenai dan dari lingkungan dengan tekanan yang kuat pada kegiatan-kegiatan yang sifatnya praktis dan memberikan pengalaman secara langsung (first hand experience).

BAB III PENUTUP Kesimpulan PKLH adatistiadat, adalahmasalahkemanusiaan system yang erathubungannyadengan dan system nilai, agama

social,

dalammengendalikanpertumbuhanpendudukdanpengelolaanlingkunganhidup. Tujuan PKLHmempunyaiarti yang sangatpentingdalam proses belajarmengajar. agar

Menentukantujuanadalah

langkah

awalsebelumbergerak,

memudahkankitadalammemilihjalan yang akanditempuh. Dan PKLH mempunyai Tujuan Umum, Institusional, danKurikurel

DAFTAR PUSTAKA

Tim Pengarahdan Tim Pengarah, PendidikanKependudukandanLingkunganHidupuntuk Guru SekolahDasar, Departemen P&K DirektoratJendralPendidikanDasardanMenengah, Jakarta, 1995. IsamailArianto MP, Dr. dkk, PendidikanKependudukandanLingkunganHidupuntuk IKIP dan FKIP, Departemen P&K DirektoratJendralPendidikanTinggidanDirektoratJendralDasardanMenengah, Jakarta, 1988.