1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Budaya atau kebudayaan berasal dari bahasa Sanskerta yaitu buddhayah, yang

merupakan bentuk jamak dari buddhi (budi atau akal) diartikan sebagai hal-hal yang

berkaitan dengan budi dan akal manusia. Budaya adalah suatu cara hidup yang

berkembang dan dimiliki bersama oleh sebuah kelompok orang diwariskan dari

generasi ke generasi. Budaya terbentuk dari banyak unsur yang rumit , termasuk

sistem dan politik , adat istiadat , bahasa, perkakas, pakaian, bangunan, dan karya

seni. Bahasa, sebagaimana juga budaya, merupakan bagian yang tak terpisahkan dari

diri manusia sehingga banyak orang cenderung menganggapnya diwariskan secara

genetis. Ketika seseorang berusaha berkomunikasi dengan orang-orang yang berbeda

budaya dan menyesuaikan perbedaan-perbedaanya, membuktikan bahwa budaya itu

dipelajari.

Lampung merupakan salah satu provinsi di Indonesia yang mempunyai

banyak keaneka ragaman budaya yang sangatmenarik dan unik. Dalam era

modernisasi sekarang ini, tidak sedikit penduduk daerah Lampung yang menganut

budaya asing dan melupakan budaya sendiri. Perkembangan teknologi dan masuknya

budaya barat ke Indonesia, tak terkecuali Lampung tanpa disadari secara perlahan

telah menghancurkan kebudayaan daerah. Rendahnya pengetahuan menyebabkan

akulturasi kebudayaan yang tidak sesuai dengan nilai-nilai luhur yang terkandung

2

didalam kebudayaan daerah. Masuknya kebudayaan barat tanpa disaring oleh

masyarakat dan diterima secara mentah/apa adanya, mengakibatkan terjadinya

degredasi yang sangat luar biasa terhadap kebudayaan asli.

Berkurangnya nilai budaya dalam diri hendaknya perlu perhatian khusus

untuk menjaga segala budaya yang kita miliki. Salah satu penyebabnya karena saat

ini kebudayaan daerah hanya dikenalkan lewat buku bacaan sehingga kurang menarik

minat untuk mempelajarinya. Sedangkan kualitas buku-buku bacaan tentang

pengenalan budaya daerah yang baik belum tentu menarik minat untuk membacanya.

Salah satu upaya dalam menanamkan kecintaan terhadap budaya asli kita adalah

memberikan pembelajaran budaya daerah Lampung melalui sistem animasi interaktif

mengenal budaya lampung menggunakan Adobe Flash. Dengan multimedia

pengenalan tentang kebudayaan Lampung akan lebih menarik, interaktif dan praktis.

Menurut Noviyanto (2008:159) Informasi berbentuk multimedia lebih

menarik dibandingkan dengan informasi bentuk teks, dengan demikian

dibutuhkan perangkat lunak penunjang animasi seperti flash. Untuk

menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas yang dapat mengikuti

perkembangan kemajuan teknologi pembelajaran, sekarang ini hampir semua

institusi/ instansi pendidikan menyediakan fasilitas pembelajaran

menggunakan komputer agar semua siswa dapat mengenal teknologi

komputer atau menggunakan perangkat lunak komputer, terutama dalam

bidang pendidikan yang mendapatkan dampak yang sangat berarti, dimana

pengetahuan akan pendidikan tidak hanya didapat pada buku saja.

3

Multimedia dalam bentuk animasi interaktif juga merupakan salah satu

pemanfaatan kemajuan teknologi informasi dibidang pendidikan yang memiliki peran

penting dan bernilai interesting dalam sistem pembelajaran untuk menyampaikan

informasi tersebut dengan membuat animasi secara motion yang dinamis dan menarik

yang berbasis multimedia. Dengan multimedia pengenalan tentang kebudayaan

Lampung akan lebih menarik, interaktif dan praktis. Pada kesempatan ini penulis

Mengangkat suatu topic skripsi dengan judul “Perancangan Animasi Interaktif

Pengenalan Budaya Lampung Untuk Anak-Anak Usia 6 Sampai 12 Tahun”

dilengkapi dengan soal-soal latihan. Aplikasi ini diharapkan dapat meningkatkan

pemahaman tentang budaya lampung.

1.2. Identifikasi Permasalahan

Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas maka dapat

diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut:

1. Banyak pelajar dan masyarakat sekarang yang sudah tidak mengenali

kebudayaan Indonesia, khususnya budaya Lampung.

2. Belum tersedia media yang menarik dan interaktif untuk menyajikan

informasi tentang kebudayaan Lampung.

3. Bagaimana membuat masyarakat umumnya dan pelajar khususnya tertarik

dan lebih mudah mempelajari kebudayaan Lampung.

1.3. Perumusan Masalah

Menurut sugiyono (2010:35) “Rumusan masalah adalah suatu pertanyaan

yang akan dicarikan jawabanya melalui pengumpulan data”,

4

Berdasarkan uraian di atas maka penulis dapat merumuskan masalah yaitu

bagaimana membuat sebuah media pembelajaran interaktif yang layak digunakan

sebagai media konsep pengenalan budaya lampung agar proses pembelajaran menjadi

menyenangkan.

1.4. Maksud dan Tujuan

Berdasarkan permasalahan-permasalahan yang telah dikemukakan Penulis

dalam penjelasan di atas, maka pembuatan tugas akhir ini bermaksud untuk membuat

suatu aplikasi pengenalan yang menarik mengenai kebudayaan daerah Lampung

berbasis multimedia. Dengan bertujuan :

1. Memperkenalkan kebudayaan yang dimiliki oleh daerah Lampung kepada pelajar

dan masyarakat.

2. Membangun sebuah web animasi yang interaktif tentang kebudayaan Lampung

3. Melengkapi keterbatasan yang dimiliki oleh media cetak seperti buku.

1.5. Metode Penelitian

Menurut sugiyono (2010:2) “Metode penelitian adalah cara ilmiah untuk

mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu”.

Berdasarkan uraian di atas metode penelitian yang digunakan dalam penulisan

sekripsi adalah:

1.5.1. Teknik Pengumpulan Data

Dalam pengumpulan data, penulis menggunakan berbagai metode diantaranya

adalah:

5

A. Observasi

Pada metode ini penulis melakukan kegiatan observasi. Dengan cara datang

secara langsung ketempat obesevasi. Penelitian ini dilakukan untuk

mendapatkan data yang relevan sesuai dengan kebutuhan dan mengetahui

sistem yang berjalan pada saat ini.

B. Wawancara

Melakukan kegiatan komunikasi dalam bentuk tanya jawab dengan beberapa

pihak nara sumber untuk mengambil informasi mengenai suatu topic yang di

ketahui oleh nara sumber tersebut.

C. Studi Pustaka

Dengan metode ini membantu penulis dalam hal pembuatan skripsi yang

ditunjang dengan beberapa buku , jurnal, skripsi dan literatur yang berkaitan

dengan materi yang dibuat dalam penyusunan skripsi ini.Penulis juga mencari

beberapa data melalui internet atau website dan lain-lain.

1.5.2. Model Pengembangan Sisitem

Menurut Pressman (2015:42) “model waterfall adalah model klasik yang

bersifat sistematis, berurutan dalam membangun software. Nama model ini

sebenarnya adalah “Linear Sequential Model”. Model ini sering disebut juga dengan

“classic life cycle” atau metode waterfall”.

Metode yang digunakan dalam perancangan animasi ini adalah menggunakan

metode waterfall. Adapun beberapa tahapan dalam mengembangkan sistem

menggunakan metode waterfall yaitu:

6

A. Analisa Kebutuhan Sistem

Dengan penganalisan dimaksudkan agar dapat lebih memahami sistem yang ada,

mengidentifikasikan masalah, mengevaluasikan sistem dan menentukan alternatif

solusinya, agar menjadi sebuah sistem yang dapat dipertanggung jawabkan.

Gambar I.1

Model Waterfall

Sumber: raytenimanuel.wordpress.com

B. Desain

Tahap desain merupakan tahapan yang sangat sangat diperlukan dalam

perancangan sistem yang dapat membantu menyelesaikan masalah-masalah yang

dihadapi.

7

C. Code generation

Pengkodean merupakan proses menerjemahkan desain ke dalam suatu bahan

pemprograman. Dan dalam sistem desain yang telah dibuat dikodekan dengan

menggunakan macromedia flash 8.

D. Testing

Tahap pengujian (testing) dilakukan setelah selesai tahap pembuatan dan seluruh

data telah dimasukan. Fungsi dari pengujian adalah memastikan bahwa hasil

pembuatan aplikasi animasi sesuai dengan yang direncanakan.

E. Support

Untuk penyempurnaan animasi yang dibuat penulis menggunakan macromedia

flash 8. untuk pendukung dalam pembuatan movieclip, button dan lain-lain. Penulis

juga membaca beberapa jurnal, buku dan tutorial tentang animasi dengan

macromedia flash 8.

1.6. Ruang Lingkup

Pokok bahasan yang disampaikan adalah penjelasan mengenai kebudayaan

daerah Lampung, kebudayaan yang dibahas dalam aplikasi ini adalah rumah adat,

pakaian adat, senjata adat, tarian adat dan alat musik adat Lampung, dan latihan soal

yang berbentuk pilihan ganda, serta game mewarnai gambar.

8

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Tinjauan Pustaka

A. Konsep Dasar Program

Macromedia flash adalah sebuah program software yang berfungsi untuk

membuat animasi dua dimensi yang sangat handal dibandingkan dengan program

lain. Kehandalannya ialah ukuran file hasil animasi yang kecil.

B. Multimedia

Menurut Vaughan dalam Binanto (2010:2) mengungkapkan bahwa

“Multimedia merupakan kombinasi teks, seni, suara, gambar, animasi dan video yang

disampaikan dengan komputer atau dimanpulasi secara digital dan dapat

disampaikan atau dikontrol secara interaktif”.

Menurut Rosch dalam suyanto (2005:20) mengungkapkan bahwa

“Multimedia adalah kombinasi dari komputer dan video”.

Multimedia menurut Darma,dkk. (2009:1) ditinjau dari bahasanya, tediri dari 2 kata, yaitu multi dan media, merupakan bentuk jamak dari medium, juga diartikan sebagai kata-kata, gambar, video, musik, angka atau tulisan tangan di mana dalam dunia komputer, bentuk informasi tersebut diolah dari bentuk digital. Jenis-jenis multimedia ada tiga jenis multimedia menurut Vaughan dalam

Binanto (2010:2) yaitu:

1. Multimedia interaktif

Pengguna dapat mengontrol apa dan kapan elemen-elemen multimedia akan

dikirimkan atau ditampilkan.

9

2. Multimedia hiperaktif

Multimedia jenis ini mempunyai struktur dari elemen-elemen terkait dengan

pengguna yang dapat mengarahkanya. Dapat dikatakan bahwa multimedia

jenis ini mempunyai banyak tautan (link) yang menghubungkan elemen-

elemen ultimedia yang ada.

3. Mutimedia linear

Pengguna hanya menjadi penonton dan menikmati produk multimedia yang

disajikan dari awal hingga akhir.

Sebuah sistem multimedia dapat digambarkan sebagai berikut:

Sumber: Binanto (2010:2)

Gambar II.1: Definisi Multimedia

Multimedia dapat digunakan dalam banyak bidang. Multimedia dapat masuk

dan menjadi alat bantu yang menyenangkan. Hal ini terjadi karena kekayaan elemen-

elemen dan kemudahanya digunakan dalam banyak konten yang bervariasi. Beberapa

Grafik

Animasi

Intraktifitas

Teks

Audio

Video

Multimedia

10

bidang yang menggunakan multimedia menurut Binanto (2010:2) adalah sebagai

berikut:

1. Bisnis

Aplikasi multimedia untuk bisnis meliputi presentasi, pemasaran, periklanan

demo produk, katalog, komunikasi jaringan, dan pelatihan.

Penggunan multimedia akan membuat kelancaran dan kemudahan transaksi

bisnis .

2. Sekolah

Multimedia sebenarnya sangat dibutuhkan disekolah karena multimedia

membuat pembelajaran menjadi lebih lengkap dan lebih menarik. Multimedia

akan menjadi alat pelajaran pengajaran elektronik yang dapat membantu

pengajar.

3. Rumah

Multimedia dapat dimanfaatkan sebagai media hiburan dan teman dirumah,

misalnya seperti game.

4. Tempat Umum

Saat ini sudah banyak tempat-tempat umum memasang “Kios”, yaitu produk

multemedia yang berfungsi sebagai sebagai informasi mengenai tempat yang

dikunjungi, kuliner, dan sebagainya.

Dalam memproduksi multimedia tentu membutuhkan bayak komponen

pendukung, seperti perangkat keras, perangkat lunak, dan ide cemerlang, serta

organisasi sebagai wilayahnya. Berikut adalah komponen yang dibutuhkan dalam

memproduksi multi media menurut Binanto (2010:6) adalah sebagai berikut:

11

1. Perangkat Keras

Perangkat keras untuk memudahkan dan melancarkan pembuatan multimedia,

perangkat keras yang secara umum dan banyak dijumpai adalah komputer

berbasis intel, baik itu PC IBM atau apple macbook selain komputer, alat

pendukung lain seperti scanner, kamera digital, koleksi musik, dan tablet juga

dibutuhkan

2. Perangkat lunak

Perangkat lunak yang dibutuhkan termasuk sistem operasi. Ada tiga sistem

operasi yang umum digunakan untuk membuat multimedia, yaitu Mac OS X,

Linuk, microsoft windows. Masing-masing mmiliki keunggulan dan

kekuranganya. Pemilihan sistem operasi diserahkan sepenuhnya kepada

pengembang. Selain sistem operasi, perangkat lunak lain juga dibutuhkan,

misalnya untuk mengedit teks, OCR (Optical Character Recognition)

diperlukan untuk menerjemahkan hasil tulisan menjadi teks yang dapat di edit

untuk kebutuhan mengedit gambar, baik itu gambar 2D maupun 3D, atau

mengedit foto, video dan animasi.

3. Kreatifitas

Ide dan rancangan multimedia membutuhkan kreatifitas khurus. Kreatifitas

inilah yang nantinya digunakan untuk membangun suatu multimedia yang

menarik. Agar kreatifitas dapat muncul dan berkembang, kita harus

mengetahui, mengenal, dan mahir menggunakan perangkat lunak yang ada.

Artinya, latihan penggunaan perangkat akan sangat diperlukan dalam

pembuatan multimedia.

12

Menurut marshall dalam Binanto (2010:1), sistem multimedia mempunyai

empat karakteristik dasar, yaitu:

a. Merupakan sistem yang dikontrol oleh komputer.

b. Merupakan sebuah sistem yang terintegrasi.

c. Informasi yang ditangani dipresentasikan secara digital.

d. Antarmuka pada media tampilan akhir biasanya bersifat interaktif.

Multimedia memiliki 5 elemen penting yang digunakan sebagai pendukung

menurut Santi (2009:45), yaitu:

1. Teks

Merupakan media yang berisikan keterangan yang disajikan untuk

menjelaskan maksud, tujuan serta hal lain yang berguna bagi pengguna dalam

memperoleh informasi.

2. Audio

Merupakan elemen penting dalam membangun suatu multimedia, karena

tanpa suara, penyajian multimedia akan terasa hambar. media suara yang

digunakan dalam pembuatan multimedia biasanya menggunakan format .wav

dikarenakan ukuranya kecil dan fleksibelitas serta kualitas suara yang

dihasilkan cukup baik.

3. Grafik

Media gambar merupakan media penarik bagi pengguna, karena pada

dasarnya pengguna lebih suka melihat gambar daripada pembaca teks maupun

mendengarkan suara. Dengan gambar pengguna atau konsumen akan

mempunyai gambaran tentang produk yang akan ditawarkan.

13

4. Video

Merupakan integrasi yang sangat halus antara gambar bergerak dan sinkronasi

suara. Dengan adanya video, aplikasi multimedia yang dihasilkan menjadi

lebih menarik.

5. Animasi

Merupakan pengguna komputer untuk menciptakan gerak pada layar. Animasi

didefenisikan sebagai pembuatan kumpulan gambar-gambar yang bergerak

dalam frame pada suatu waktu tertentu.

C. Animasi

Menurut Yudistira (2007:143) “Animasi adalah serangkaian gambar yang

bergerak dengan cepat yang memiliki hubungan antara satu dengan yang lainnya”.

Menurut Bintaro (2010:219) “Animasi adalah usaha untuk membuat

presentasi statis menjadi hidup”.

Menurut Diartono (2008:160) “Animasi merupakan gambar yang bergerak

dan dihaslkan dari pemasangan frame-frame gambar secara tepat yang untuk

menghasilkan efek pergerakan, sehingga tampil seperti hidup”.

Pada dasarnya animasi merupakan proses menciptakan efek gerak atau efek

perubahan bentuk yang terjadi selama beberapa waktu. Animasi bisa berupa gerak

sebuah obyek dari tempat satu ke tempat lain, perubahan warna atau perubahan

bentuk yang desebut morphing.

Animasi merupakan sebuah proses merekam dan memainkan kembali

serangkaian gambar statis untuk mendapatkan sebuah ilusi pergerakan. Animasi

merupakan urutan gambar yang ditampilkan secara berurutan sehingga akan

14

menimbulkan kesan gambar tersebut bergerak. Kesan gambar ini di dapat akibat

adanya peralihan dari satu gambar ke gambar lainnya dalam satuan waktu yang

disebut dengan frame per second, dalam pengertianya adalah ada beberapa jumlah

frame berupa gambar yang beralih dari satu gambar ke gambar lainya dalam satu

detik animasi.

Ada 12 prinsip animasi menurut suyanto (2006:67) yaitu:

1. Splash and stretch

Gerakan dari sebuah karakter tentunya masih dibagi-bagi berdasarkan fisik

bendanya. Contohnya pada benda hidup yang berkulit lunak/berdaging yang

berkulit lentur sehingga terlihat nyata.

2. Anticipation

Persiapan gerakan sebelum gerakan dilakukan. Hal itu berguna agar tampak

real bahwa sebelum melakukan gerakan, terlebih dulu terdapat gambar

antisipasi/ancang-ancang.

3. Staging

Keseluruhan gerakan dalam sebuah adegan dengan jelas dan detail

direncanakan terlebih dahulu yang akan digambarkan sebagai mana sebuah

“shot”yaitu mencakup tentang angles, framing, dan scane lenght (durasi).

4. Straight-Ahead Action and Pose-to-pose

Perencanaan gambar untuk gerakan berulang-ulang dibuat untuk sirkulasi

berturut-turut agar dapat terus dilanjutkan mulai saat awal gerakan hingga

akhir gerakan.

15

5. Follow Through and Overlaping Action

Antisipasi sebuah gerakan yang kompleks mengikuti hukum alam.

6. Slow in-Selow out

Sebuah gerakan tentu akan mengalami proses dari lambat ke cepat, dan

sebaliknya gerakan dari cepat ke lambat tentu tidak secara tiba-tiba berhenti.

Biasanya diawal dan akhir gerakan, gambar dibuat lebih banyak dari pada di

tengah. Pada bagian tengah diperlihatkan gerakan utuh dengan sedikit gambar.

7. Arch

Arch diartikan sebagai sebuah gerakan natural. Gerakan di sesuaikan dengan

circular (melingkar) dari melingkarnya sendi-sendi yang bekerja pada mahluk

hidup.

8. Secondary Action

Gerakan-gerakan pendukung gerak utama.

9. Timing

Pernahkah anda melihat animasi terasa sangat kaku bahkan sangat lamban?

Hal terebut terjadi ketika sang animator tidak menguasai timing. Keahlian

timing harus diasah melalui proses latihan terus menerus. Ketika seseorang

telah ahli dalam menerapkan timing maka animasi yang dibuat akan terlihat

lebih hidup, merasa gembira, sedih, marah, dan sebagainya.

10. Exageneration

Membuat gerakan seperti pengembangan dari gerakan normal. Namun,

gerakan itu sebaiknya tetap berpaduan pada natural yang dilebih-lebihkan.

16

11. Solid Drawing

Merupakan sense (rasa) tentang cara pandang tiga dimensi terhadap penokoh

seorang karakter berkaitan dengan goresan garis, shading, dan warna.

12. Appeal

Membuat nilai personality karakter yang dibuat.

Menurut patmore dalam Binanto (2010:220) terdapat 6 jenis animasi,

diantaranya :

1. Stop Motion

Stop motion disebut juga frame-by-frame. Teknik animasi ini akan membuat

objek seakan bergerak. Objek bisa bergerak karena mempunyai banyak frame

yang dijalankan secara berurutan.

2. Cell Animation

Dulunya, cell animation merupakan gambar berurutan di banyak halaman

yang dijalankan. Animasi tradisional bisa disebut juga animasi hand-drawn.

Cell animation merupakan animasi tertua dan merupakan bentuk animasi yang

paling populer.

3. Time-Lapse

Setiap frame akan diambil gambar dengan kecepatan lebih rendah dari pada

kecepatan ketika frame dimainkan. Contohnya:

a. Gerakan bunga yang terlihat ketika mekar dan

b. Pergerakan matahari yang terlihat dari terbit sampai terbenamnya.

17

4. Claymation

Claymation dulunya disebut dengan Clay Animation dan merupakan salah

satu brntuk dari stop motion. Nama Claymation merupakan nama yang

terdaftar di amerika yang didaftarkan oleh Will Vinton pada tahun 1978.

Setiap bagian yang dianimasikan, baik itu karakter atau latar merupakan suatu

benda yang dapat diubah-ubah bentuknya.

5. Cut-Out Animation

Teknik ini digunakan untuk memproduksi animasi menggunakan karakter,

properti, dan latar dari potongan material seperti kertas, karton, dan foto. Saat

ini cut-out animation diproduksi menggunakan komputer dengan gambar dari

hasil penilaian atau grafik vektor untuk menggantikan potongan material yang

digunakan.

6. Puppet Animation

Dalam puppet animation, boneka akan menjadi aktor utamanya sehingga

animasi jenis ini membutuhkan banyak boneka. Animasi jenis ini dibuat

dengan teknik frame-by-frame, yaitu setiap gerakan boneka diambil

gambarnya satu persatu dengan kamera.

Menurut Binanto (2010:225) “animasi komputer (computer animation atau

CGI animation) adalah seni membuat gambar bergerak dengan meggunakan

komputer. Animasi komputer merupakan bagian dari Grafika Komputer dan

animasi”.

Menurut Hidayatullah, dkk. (2011:3) “Berdasarkan penelitian De Porter,

18

manusia dapat menyerap suatu materi sebanyak 70% dari apa yang dikerjakin,

50% dari apa yang didengar dan dilihat (audio visual), sedangkan dari yang

dilihatnya 30% dari yang didengarnya hanya 20% dan dari yang dibacanya hanya

10%”.

Menurut Priyanto (2009:45) mengemukakan bahwa “proses pembelajaran

merupakan kegiatan yang dijalani oleh peserta didik dalam upaya mencapai tujuan

pendidikan agar kegiatan tersebut berlangsung untuk sebesar-besarnya bermanfaat

bagi pencapaian tujuan pendidikan oleh peserta didik”.

Dalam dunia pendidikan perubahan cara belajar yang diterapkan dengan

menggunakan media yang berbasil multimedia di anggap dapat menarik minat

peserta didiknya, sehingga seolah-olah mereka tidak merasa terbebani dengan

materi yang diberikan guru. Bagi siswa yang kesulitan mengikuti pelajaran-

pelajaran dengan imajinasi, akan lebih dimudahkan dengan ilustras-ilustrasi yang

menarik di dalam program-program tersebut.

Salah satu contoh animasi yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar

adalah pembelajaran fisika tentang kecepatan, jarak dan percepatan, dan masih

banyak lagi animasi interaktif yang diterapkan dalam proses belajar mengajar.

D. Flash

Menurut Japrie (2006:2) “Flash adalah sebuah program yang mampu

membuat animasi mulai dari sederhana hingga kompleks. Flash bisa menambahkan

gambar, suara, dan video kedalam animasi yang anda buat”.

Perangkat lunak adobe flash yang kemudian disebut flash dulunya bernama

macromedia flash. Merupakan software multimedia unggulan yang dulu

19

dikembangkan oleh macromedia, tetapi sekarang dikembangkan dan didistribusikan

oleh adobe system. Sejak tahun 1996, flash menjadi metode populer untuk

menambahkan animasi dan interaktif website. Flash biasanya digunakam untuk

membuat animasi, hiburan dan berbagai komponen web yang di integrasikan dalam

video pada halaman web sehingga dapat dijadikan aplikasi multimedia yang kaya.

Namun saat ini flash tidak hanya digunakan utuk aplikasi web saja tetapi juga dapat

dikembangkan untuk aplikasi dekstop. Berikut beberapa aplikasi yang dihasilkan

yang dihasilkan flash adalah Banner web, Iklan web, Presentation Slide, Game, dan

film kartun.

E. Flowchart

Menurut Utami, dkk (2005:24)“Flowchart (bagian alir) merupakan represntasi

secara grafik dari algoritma atau prosedur untuk menyelesaikan masalah”.

Menurut Kursini, dkk (2007:80) “Bagan alir (flowchart) adalah bagan (chart)

yang menunjukan aliran (flow) didalam program atau prosedur sistem secara logika,

digunakan terutama sebagai alat bantu komunikasi dan untuk dokumentasi”.

F. Pengujian White Box

Dengan menggunakan metode pengujian white box maka perekayasaan sistem

dapat melakukan test case yaitu salah satunya dapat memberikan jaminan bahwa

semua jalur independen pada suatu modal telah digunakan paling tidak satu kali.

Menurut Al fatta (2007:172) White Box testing adalah cara pengujian dengan

melihat ke dalam modul untuk meneliti kode-kode program yang ada, dan

menganalisis apakah ada kesalahan atau tidak. Jika ada modul yang

menghasilkan output yang tidak sesuai dengan proses bisnis yang dilakukan,

20

maka baris-baris program, variabel dan parameter yang terlibat pada unit

tersebut akan dicek satu persatu dan diperbaiki, kemudian di-compile ulang.

G. Pengujian Black BOX

Dalam melakukan pengujian terhadap suatu program atau aplikasi, untuk

memastikan bahwa suatu event atau masukan akan menjalankan proses yang tepat

dan menghasilkan output yang sesuai, maka dilakukan pengujian dengan metode

black box.

Menurut Al fatta (2007:172) terfokus pada apakah inti program memenuhi

kebutuhan yang disebutkan dalam spesifikasi. Pada black box testing, cara

pengujian hanya dilakukan dengan menjalankan atau mengeksekusi unit atau

modul, kemudian diamati apakah hasil dari unit itu sesuai dengan proses

bisnis yang diinginkan. Jika ada unit yang tidak sesuai output-nya maka untuk

menyelesaikanya, diteruskan pada pengujian yang kedua, yaitu white box

testing.

H. Storyboard

Storyboard terdiri dari serangkaian yang menunjukan bagaimana pengguna

mengalami kemajuan melalui tugas dengan menggunakan perangkat yang

dikembangkan. Bila digunakan bersama dengan skenario, storyboard lebih detail

skenarionya yang ditululis dan menawarkan stakeholder berkesempatan untuk

berperan bermain dengan prototype, berinteraksi dengan melangkah melalui skenario.

Menurut Diartono (2008:161) Storyboard merupakan suatu pemetaan elemen-

elemen multimedia dalam setiap layar program multimedia. Storyboard ini

merupakan sebuah panduan bagi programmer dan graphics designer dalam

21

membangun suatu proyek multimedia, karena dalam storyboard ini

digambarkan mengenai elemen-elemen apa saja yang digunakan dalam setiap

rencangan layar yang akan dibangun.

Menurut Binanto (2010:255) Storyboard merupakan pengorganisasi grafik,

contohnya adalah sederetan ilustrasi atau gambar yang ditampilkan berurutan

untuk keperluan visualisasi awal dari suatu file, animas, atau urutan media

interaktif termasuk interaktifitas seperti film, teater, animasi, photomatic,

buku komik, bisnis dan media interaktif.

Peoses storyboarding yang dikenal saat ini dulunya dikembangkan oleh WaIt

Disney Studio sekitar awal tahun 1930. Keuntungan menggunakan storyboard adalah

pengguna mempunyai pengalaman untuk dapat mengubah jalan cerita sehingga

mendapatkan efek atau ketertarikan yang lebih kuat. Misalnya flash back sering

digunakan untuk mengurutkan storyboard di luar urutan kronologisuntuk membantu

membangun ketegangan dan ketertarikan tersendiri.

2.2. Penelitian Terkait

Menurut Sidabutar (2014:38) Kebudayaan daerah merupakan adat kebiasaan

yang tertanam karena adanya kesamaan suku, bahasa dan wilayah. Sumatra Utara

memilih beberapa suku (Etnis) asli yang memiliki kebudayaan daerah yang berbeda-

beda tetapi dalam pengajaran di sekolah tidak dibahas secara mendalam (hanya

dibahaas Sumatra utara secara umum)sehingga anak-anak didik yang mayoritas suku

asli tidak mengetahui budaya daerah sendiri. Computer Based Instruction merupakan

sebuah metode yang menjadikan komputer sebagai sarana utama atau alat bantu yang

mengkomunikasikan materi kepada peserta didik. Model pembelajaran dengan

22

menggunakan computer (CBI) bertujuan untuk membantu peserta didik dan

memahami pelajaran mengenai kebudayaan daerah karena metode ini meliputi

Tutorial (membahas tentang materi ). Drill and practice (latihan dan praktek

langsung). Simulasi (membahas materi lebih konkrit ) dan Games(permainan).

Hasil dari aplikasi yang dirancang mampu membantu peserta didik dalam

mempelajari dan memahami mengenai kebudayaan daerah yang ada di Sumatra utara

dan dapat menjadi solusi bagi para pengajar dalam menciptakan iklim belajar yang

lebih kondusif dengan waktu yang singkat sehingga pengajar dapat mengetahui

sejauh mana peserta didiknya memahami materi yang disampaikan.

Menurut Parno, dkk (2013:21) Teknologi pendidikan saat ini semakin maju

seiring dengan perkembangan teknologi komputer dan multimedia, komputer sudah

tidak bisa lagi disebut sebuah barang mewah yang hanya digunakan sebagai alat

pengolah data saja, namun sudah bisa dimanfaatkan dalam segala hal seperti pada

dunia pendidikan. Media pembelajaran yang ada saat ini masih bersifat konvensional

dimana media yang digunakan adalah buku dan alat tulis. Aplikasi Elearning Berbasis

Multimedia pengenalan budaya Sumatra untuk anak-anak ini merupakan sebuah

aplikasi pembelajaran berbasis multimedia elektronik yang bisa dimanfaatkan sebagai

alat bantu alternatif untuk mengenalkan budaya khususnya budaya Sumatra pada

anak-anak khususnya yang asih berada pada tingkat sekolah dasar dengan metode

berbeda yang digunakandalam dunia pendidikan yang berbasis desktop. Aplikasi

E learning multimedia ini bertujuan sebagai sarana baru pembelajaran bagi para

anak-anak terkait dengan kebudayaan nasional, khususnya di pulau Sumatra. Proses

pembelajaran lebih menarik dengan adanya sentuhan multimedia dan adanya

23

permainan tebak kata untuk menguji pemahaman pengguna tentang budaya sumatera.

Aplikasi ini juga sekaligus sebagai implementasi dari Green Learning yaitu dengan

meminimalisir pengguna kertas sebagai media belajar. Pembuatan aplikasi dimulai

dari perencanaan ide pembuatan aplikasi yang bersumber dari informasi yang telah

dikumpulkan. Selanjutnya menganalisis kebutuhan dari Aplikasi yang akan dibuat.

Perancangan Aplikasi dimulai dengan membuat rancangan tampilan aplikasi. Setelah

proses perancangan selesai selanjutnya dilakukan evaluasi dan implementasi pada

computer. Aplikasi dibuat dengan menggunakan Adobe Flash CS4.

24

BAB III

PERANCANGAN DAN PEMBAHASAAN

3.1. Analisa kebutuhan software

Analisa kebutuhan software merupakan proses mempelajari kebutuhan user

untuk dapat mendefinisikan kebutuhan sistem atau perangkat lunak dan menetapkan

petunjuk kerja perangkat lunak, menyatakan antarmuka perangkat lunak dengan

elemen-elemen sistem lain, dan menentukan kendala yang harus dihadapi dalam

pembuatan perangkat lunak, sedangkan tujuan dari analisa kebutuhan software adalah

mema hami masalah yang akan dibuat perangkat lunak secara menyeluruh dan

mendefiniskan apa yang harus dikerjakan perangkat lunak sehingga dapat memenuhi

keinginan pemakai.

Ditinjau dari kebutuhan anak usia dari 6 sampai 12 tahun dalam menyerap

segala informasi yang diterima, diperlukan suatu alternatif pembelajaran yang efektif

dan menyenangkan guna penyerapan informasi yang didapat, dapat lebih

tersampaikan dengan rasa senang dan tidak membosankan. Dalam hal ini contohnya

pengenalan budaya lampung dapat mudah dipahami dan dimengerti oleh anak-anak

terutama anak daerah lampung.

Penulis membuat suatu media animasi interaktif yang ditunjukan untuk

anak-anak usia dari 6 sampai 12 tahun yang sedang mempelajari tentang budaya

lampung di sekolah maupun di lingkungan rumah khususnya di daerah lampung.

Media ini berupa aplikasi yang interaktif mengenal kebudayaan yang ada didaerah

25

lampung yang telah dipaketkan kedalam sebuah file *.swf sehingga dapat dijalankan

di semua jenis PC (personal computer) dengan platform sistem operasi windows.

Pemahaman setiap anak berbeda, banyak dari mereka yang belum tahu tentang

kebudayaan tentang lampung. Dengan adanya aplikasi ini diharapkan dapat

membantu anak-anak untuk lebih mengenal dan memahami tentang kebudayaan yang

ada didaerah lampung dengan menggunakan media computer.

3.2. Desain

Dalam mendesain animasi interaktif ini, penulis mengidetifikasi aplikasi ini

berdasarkan karakteristik software, perancangan storyboard, user interface, dan state

transition diagram.

3.2.1. Karakteristik software

Dalam pembuatan animasi ini,terdapat beberapa karakteristik software yang

dibutuhkan, antara lain yaitu:

1. Format

Format yang digunakan untuk animasi ini adalah format berekstensi *.swf,

sehingga pengguna dapat menjalani aplikasi ini di semua kompter atau laptop

dengan platform sistem operasi windows.

2. Rules

Terdapat beberapa aturan dalam animasi pengenalan rumah adat,pakaian

adat,tarian adat dan music tradisional lampung ini. Sebelum menjawab soal-

soal-soal yang ada di menu latihan, pengguna harus memahami tentang tentang

kebudayaan lampung yang ada pada halaman pengenalan budaya lampung.

26

3. Policy

Tidak ada sebuah kebijakan dalam animasi interaktif ini. Dengan animasi ini

diharapkan pengguna dapat mengerti dan memahami dengan baik tentang

materi-materi yang ada di animasi.

4. Scenario

Untuk memulai animasi ini, langkah pertama yang harus dilakukan oleh user

adalah mengklik dua kali file “animasi pengenalan budaya lampung.swf”. Pada

menu halaman pertama akan tampil scene pembuka, setelah itu akan tampil

menu utama dengan empat pilihan menu yaitu belajar, latihan, bermain dan

profil. User diharapkan memahami materi pada halaman belajar sebelum masuk

ke menu latihan.

5. Events/challenge

Pada animasi ini terdapat menu latihan yang bertujuan untuk mengasah

kemampuan pengguna dalam memahami materi atau informasi yang ada di

animasi ini. Pengguna harus menjawab 10 soal yang telah disediakan. Pada

halaman terakhir di menu latihan ini akan tampil skor nilai dari

jawaban-jawaban benar yang sudah dijawab.

6. Decision

Keputusan yang dibuat pengguna dalam menu latihan ini adalah menjawab

soal-soal pilihan ganda yang telah disediakan.

7. Bermain

Pengguna menyediakan permainan mewarnai beberapa gambar hewan untuk

hiburan user.

27

8. Profil

Pada halaman profil terdapat foto,nama,nim dan kelas.

9. Symbol

Dalam desain animasi interaktif ini terdapat simbol-simbol khusus yang dapat

menarik perhatian pengguna. Simbol tersebut merupakan objek yang

difungsikan sebagai tombol (button) yang diberi perintah menggunakan

Actionscript untuk melakukan sebuah eksekusi yang di inginkan sesuai jalanya

program. Sehingga deskripsinya dijelaskan pada table berikut:

Tabel III.1

Simbol-simbol yang digunakan dalam aplikasi animasi interaktif

Simbol

Keterangan

1. Button untuk kembali ke menu

awal.

2. Button untuk kembali ke step

sebelumnya dan button ke

selanjutnya

3. Button untuk mewarnai gambar

28

3.2.2. Perancangan Story Board

Perancangan storyboard berisi pembahasan mengenai cerita dari program

yang dibuat yang akan disampaikan dengan tulisan dan gambar. Berikut ini alur

program animasi interaktif pengenalan kebudayaan lampung dalam bentuk

storyboard:

1. Storyboard Scene Menu Utama

Tabel III.2.

Storyboard Scene Menu Utama

Visual

Sketsa

Audio

Dalam Scene

Menu Utama

terdapat

background

gambar seni

sebagai latar

belakang,

Terdapat button –

button menuju

masing – masing

scene.

Profil Belajar Latihan Bermain Keluar

29

2. Storyboard Scene Menu Belajar

Tabel III.3.

Storyboard Scene Menu Belajar

Visual

Sketsa

Audio

Dalam Scene ini

terdapat button

kembali ke scene

sebelumnya dan

button

selanjutnya,dan juga

terdapat button menu

utama

30

3. Storyboard Scene Menu latihan

Tabel III.4.

Storyboard Scene Menu Latihan

Visual

Sketsa

Audio

Dalam scene menu

latihan ini terdapat

teks berupa

pemberitahuan.

Terdapat textbox

untuk mengisi nama,

lalu terdapa button

mulai dan button

menu untuk menuju

scene selanjutnya

Soal pilihan Ganda

Ketik nama lalu klik mulai

Button Menu

Mulai

31

4. Storyboard Scene Menu Bermain

Tabel III.5.

Storyboard Scene Menu Bermain

Visual

Sketsa

Audio

Dalam scene menu

bermain ini terdapat

hewan yang ingin

diwarnai, button

untuk mewarnai dan

juga button kembali

dan lanjut.

Hewan yang ingin

diwarnai

32

5. Storyboard Scene Menu Profil

Tabel III.6.

Storyboard Scene Menu Profil

Visual

Sketsa

Audio

Dalam Scene Menu

Profil ini terdapat

Foto pembuat, dan

terdapat teks berupa

Nama, NIM, dan

alamat. Terdapat

Logo STMIK Nusa

Mandiri dan button

kembali ke menu

Nama : Nim : Alamat :

Foto

Logo

Button Menu

Data Diri

33

3.2.3. User Interface

Antarmuka pengguna (user interface) merupakan bagian bentuk tampilan

grafis yang berhubungan langsung pengguna (user). Antarmuka pengguna berfungsi

untuk menghbungkan antara pengguna dengan sistem. Antarmuka dirancang semudah

mungkin agar pegguna dapat dengan mudah menggunakan sistem, sekalipun itu

pertama kalinya bagi pengguna (user) dalam memggunakan sistem. Antarmuka yang

sulit dipahami akan membingungkan penggunanya dan menyebabkan sistem tidak

dapat digunakan lebih efektif dan efesien dalam penggunaan fitur yang dimiliki.

Antarmuka juga hendaknya dibuat semenarik mungkin sehingga pengguna

merasa menikmati dan tidak membosankan karena antarmuka dirancang untuk

kenyamanan pengguna. Berikut ini adalah tampilan antarmuka yang ada pada animasi

interaktif yang dibuat:

34

1. Tampilan Scene Menu Utama

Scene ini menampilkan empat menu utama yang ada di animasi interaktif ini.

Menu tersebut yang menghubungkan ke seluruh scene yang ada di animasi ini.

Gambar III.1.

Tampilan Menu Utama

35

2. Tampilan Scene Belajar

Pada Scene ini terdapat tombol-tombol tentang budaya lampung yang meliputi

rumah adat, pakaian adat, senjata adat, tarian adat dan alat music adat lampung.

Gambar III.2.

Tampilan Rumah Adat Lampung

36

Gambar III.3.

Tampilan Pakaian Adat Lampung

37

Gambar III.4.

Tampilan Senjata Adat Lampung

Gambar III.5.

Tampilan Tarian Adat Lampung

38

Gambar III.6.

Tampilan Alat Musik Adat Lampung

3. Tampilan Scene Latihan

Pada scene ini terdapat 10 soal latihan pilihan ganda tentang seputar

kebudayaan daerah lampung. Setiap frame akan menampilkan satu soal pertanyaan

dan empat pilihan jawaban. Setelah pengguna menyelesaikan 10 pertanyaan tersebut

maka akan tampil skor nilai dari jawaban yang benar.

39

Gambar III.7.

Tampilan Latihan

4. Tampilan Scene Bermain

Pada scene ini berisikan sebuah permainan mewarnai beberapa hewan.

Gambar III.8.

40

Tampilan Menu Bermain

Tampilan Scene mewarnai sapi

Pada scene ini berisikan sebuah permainan mewarnai hewan sapi.

41

5. Tampilan Scene mewarnai gajah

Pada scene ini berisikan sebuah permainan mewarnai hewan gajah.

42

6. Tampilan Scene mewarnai burung

Pada scene ini berisikan sebuah permainan mewarnai hewan burung.

43

7. Tampilan Scene mewarnai winni the pooh

Pada scene ini berisikan sebuah permainan mewarnai winni the pooh.

44

8. Tampilan scene profil

Pada scene ini berisi informasi tentang si pembuat animasi.

Gambar III.9.

Tampilan Profil

45

3.2.4. State Transition Diagram

State Transition Diagram (STD) menunjukan bagaimana sistem bertingkah

laku sebagai akibat dari kejadian eksternal. Untuk melakukanya, STD menunjukan

berbagai model tingkah laku (disebut state) sistem dan cara dimana transisi dibuat

dari state lainya. STD berfungsi sebagai dasar bagi pemodelan tingkah laku. Ada

dua macam simbol yang menggambarkan proses dalam state transition diagram,

yaitu:

1. State

State adalah kumpulan keadaan atau atribut yang merincikan seseorang atau

benda pada waktu tertentu, bentuk keberadaan tertentu atau kondisi tertentu.

2. Perubahan state (state transition)

Gambar panah menunjukan transisi atau state. Tiap panah diberi label dengan

ekspresi aturan. Label yang diatas menunjukan kejadian atau kondisi yang

menyebabkan transisi terjadi. Label yang bawah menunjukan aksi yang terjadi

akibat dari kejadian tadi.

Berikut state transition diagram dari semua scane yang terdapat pada animasi

interaktif yang penulis buat:

46

1. Scene Menu Utama

Menu utama menggambarkan menu awal (pembuka) aimasi yang didalamnya

terdapat beberapa tombol pilihan, yaitu tombol menu belajar,latihan, bermain dan

profil

Gambar III.10.

State Transition Diagram (STD) Menu Utama

47

2. Scane Menu Belajar

Pada scene ini terdapat berbagai kebudayaan lampung yaitu rumah adat,

pakaian adat, sejata adat,tarian adat, dan alat music adat lampung. Pada scene ini juga

terdapat tombol kembali (back) untuk kembali ke menu utama dan tombol keluar (exit)

untuk keluar program.

Gambar III.11.

State Transition Diagram (STD) Menu Belajar

48

3. Scene Menu Latihan

Pada scene ini untuk menguji pemahaman pengguna. Pada scene ini terdapat

pertanyaan pilihan ganda sebanyak 10 soal yang akan ditampilkan setiap frame

sebanyak satu buah soal. Setelah selesai menjawab soal, maka akan tampil score

nilai. Disini juga terdapat tombol kembali untuk kembali kemenu utama danjuga

tombol keluar untuk keluar dari aplikasi.

Gambar III.12.

State Transition Diagram (STD) Menu Latihan

49

3.3. Code Generation

3.3.1. Testing

Animasi interaktif ini terlebih dahulu dilakukan pengujian dengan

menggunakan teknik pengujian perangkat lunak yang meliputi pengujian white box

dan black box.

A. White Box

Pada pengujian white box yang penulis uji adalah perintah prosedural dari

keseluruhan program secara utuh untuk menjamin operasi-operasi internal sesuai

dengan spesifikasi yang telah ditetapkan dengan menggunakan struktur kendali dari

prosedur yang dirancang. Pada animasi interaktif ini diambil beberapa sempel yang

diuji, yaitu:

1. Pengujian White box pada scene Menu Utama

Secara garis besar, algoritma dari scene menu utama adalah sebagai berikut:

a. Scene menu utama merupakan scene tampilan awal, yang melibatkan seluruh

scene pada aplikasi animasi interaktif ini.

b. Pengguna dapat mnjalankan scene belajar, latihan, bermain dan profil yang

terdapat pada menu utama.

c. Jika pengguna ingin keluar dari aplikasi ini, pengguna harus mengklik menu

keluar yang tersedia di menu utama.

50

Gambar III.13.

Bagan Alir Scene Menu Utama

51

Gambar III.14.

Grafik Alir Scene Menu Utama

52

Stop (); (2)

On (release) { (3)

gotoAndStop(“profil”)

}

On (release) { (5)

gotoAndStop(“belajar”) ;

}

On (release) { (7)

gotoAndStop(“latihan”) ;

}

On (release) { (9)

gotoAndStop(“bermain”)

}

53

2. Pengujian white box pada scene Belajar

Secara garis besar, algoritma dari scene belajar adalah sebagai berikut:

a. Pada scene ini disetap gambar kebudayaan lampung adalah merupakan sebuah

tombol yang didalamnya terdapat informasi yang telah disisipkan ke dalam

kode program, informasi tersebut ditampilkan pada sebuah objek teks /table.

b. pada saat pengguna menekan salah satu tombol rumah adat atau pakaian adat

lampung maka akan tampil scene keterangan tentang rumah adat atau pakaian

adat lampung.

c. jika pengguana ingin kembali ke menu sebelunya, maka pengguna dapat

menekan tombol kembali.

54

Gambar III.15.

Bagan Alir Scene Belajar

55

Gambar III.16.

Grafik Alir Scene Belajar

56

Stop () ; (2)

On ( release ){ (3)

gotoAndStop ( “tarianadat”, 1) ;

}

Stop () ; (4)

On ( release ){

gotoAndStop ( “pakaianadat”, 1) ;

}

Stop () ; (6)

On ( release ){ (7)

gotoAndStop ( “senjataadat”, 1) ;

}

57

3. Pengujian white box pada scene Latihan

Secara grais besar, algoritma dari scene latihan adalah sebagai berikut:

a. Setiap frame menampilkan satu buah soal pertanyaan pilihan ganda.

b. Pengguna dapat menjawab pertanyaan dengan memilih option pada pilihan

ganda pada sisi bawah.

58

Gambar III.17.

Bagan Alir Scene Latihan

59

Gambar III.18.

Grafik Alir Scene Latihan

60

Stop (); (2)

Function () {

NextFrame ();

};

Stop (); (3)

Function () {

Score +=20;

NextFrame ():

};

Stop (); (4)

Score ; ”= score;

If (score >=4){

}

If (score

61

4. Pengujian white box pada scene Bermain

Secara garis besar, algoritma dari scene bermain adalah sebagai berikut:

a. Pada scene ini berisi permainan mewarnai beberapa gambar hewan.

b. pengguna dapat memilih gambar hewan mana yang ingin diwarnai dengan

cara klik pada gambar hewan yang ingin diwarnai.

62

Gambar III.19.

Bagan Alir Scene Bermain

63

Gambar III.20.

Grafik Alir Scene Bermain

64

Stop () ; (2)

On ( release ) { (3)

gotoAndStop ( “nama label gambar”, 1)

}

on(release){ (4)

icolor=new Color(this);

icolor.setRGB(_root.fillcolor);

delete icolor

}

on(release){ (5)

fillcolor=(0xffff)

}

65

5. Pengujian white box pada scene Profil

Secara garis besar, algoritma dari scene profil adalah sebagai berikut:

a. Pada scene ini berisi tentang informasi pembuat animasi interaktif ini.

b. Pengguna dapat kembali ke menu utama dengan menekan tombol kembali.

Gambar III.21.

Bagan Alir Scene Profil

66

Gambar III.22.

Grafik Alir Scene Profil

Stop (); (2)

On (release){ (3)

gotoAndStop(“menu”,1)

}

67

B. Pengujian Black Box

Dalam pengujian berikutnya dilakukan untuk memastikan bahwa suatu event

atau masukan akan menjalankan proses yang tepat dan menghasilkan output sesuai

dengan rancangan yang dibuat.

Tabel III.7.

Pengujian Black Box

INPUT/EVENT

PROSES

OUTPUT

HASIL

Tombol Menu

Utam

On (release) {

gotoAndStop(“menu”);

}

Masuk ke menu

utama

Sesuai

Tombol Menu

Profil

On (release {

gotoAndStop(“profil”);

})

Masuk ke menu

profil

sesuai

Tombol Warna on(release){

fillcolor=(0xffff)

}

Untuk mewarnai

badan hewan

Sesuai

68

3.4.2 SUPPORT

Dalam menjalankan aplikasi ini tentunya perlu diperhatikan spesifikasi

minimum dari segi Hardware dan Software

Tabel III.8

Kebutuhan Hardware dan Software

Kebutuhan Keterangan

Software Adobe Flash 8 atau Macromedia Flash 8

Processor Intel Pentium

RAM Min 1 GB

Operating System (

OS )

Win XP, 7, dan seterusnya

Hardisk 80 GB

3.5. Hasil Pengolahan Data Kuesioner Animasi Interaktif

Setelah melakukan pengujian white box dan black box, Selanjutnya penulis

melakukan pengujian yang dilakukan secara objektif, yaitu dengan menguji secara

langsung animasi interaktif ini dengan anak-anak pada usia 6 sampai 12 tahun.

Setelah anak-anak mencoba animasi interaktif ini diberikan lembar pertanyaan

kuesioner tentang keputusan terhadap animasi yang telah dibuat.

Kuesioner diberikan kepada10 anak sebagai perwakilan. Kuesioner ini terdiri

dari 10 pertanyaan, berikut adalah hasil dari jawaban dari kuesioner ini:

69

Tabel III.9

Tabel Hasil Data Kuesioner Animasi Interaktif

NO Pertanyaan Setuju Tidak Setuju

1 Apakah aplikasi ini mudah digunakan? 8 2

2 Apakah suara dalam aplikasi ini terdengar jelas? 6 4

3 Apakah tampilan aplikasi ini sangat menarik? 8 2

4 Apakah isi aplikasi ini mudah dimengerti? 9 1

5 Apakah aplikasi ini membantu dalam belajar? 8 2

6 Apakah aplikasi inisangat membosankan? 4 6

7 Apakah aplikasi ini membuat belajar lebih mudah? 7 3

8 Apakah latihan pada aplikasi interaktif ini menarik 6 4

9 Apakah soal latihan pada aplikasi ini mudah? 9 1

10 Apakah aplikasi membutuhkan pengembangan

lebih lanjut?

5 5

Total 142 30

70

Gambar III.23

Hasil Data Kuesioner Animasi Interaktif

Dari hasil kuesioner pada gambar III.23 dapat diambil kesimpulan

bahwa sebagian besar anak-anak usia 6 sampai dengan 12 tahun dapat

menggunakan aplikasi ini dengan mudah, dapat membantu dalam

pembelajaran dan pengenalan budaya lampung serta dapat membuat

anak-anak lebih kreatif dalam proses belajar.

71

BAB IV

PENUTUP

4.1. Kesimpulan

Animasi interaktif pengenalan budaya lampung yang penulis buat mengacu

pada dasar kebutuhan pemakai,serta manfaat yang berdampak pada pola belajar anak-

anak dalam hal mengenali dan memahami budaya lampung. Dengan memperhatikan

aplikasi ini dapat ditarik kesimpulan bahwa:

1. Penyampaian informasi yang lebih jelas serta kemudahan pemakai dalam

menggunakan aplikasi animasi interaktif ini menjadi perhatian khusus dalam

perancanganya.

2. Perancangan animasi interaktif ini bertujuan untuk memudahkan anak-anak untuk

mengenal lebih dekat budaya lampung terutama anak-anak daerah lampung itu

sendiri.

3. Disamping itu juga dapat berinteraksi dengan beberapa fitur yang telah

disediakan, terdapat beberapa pertanyaan yang digunakan untuk menguji

kemampuan daya ingat pengguna dalam hal pemahaman budaya lampung.

72

4.2. Saran

Animasi interaktif ini dibuat sebagai alat bantu untuk menyampaikan

informasi budaya lampung secara sederhana namun dapat membuat pengguna

menjadi inovasi baru sebagai metode pembelajaran. Adapun saran-saran yang penulis

sampaikan sebagai berikut:

1. Diharapkan dengan penerapan animasi interaktif ini, pengguna dapat lebih

memahami tentang budaya lampung.

2. Diharapkan penerima animasi interaktif ini tidak hanya diterapkan dirumah saja,

tetapi bisa juga diterapkan di sekolah sebagai metode pembelajaran yang baru

agar tidak menimbulkan kebosanan dalam proses belajar.

3. Meskipun aplikasi animasi interaktif ini bisa dimainkan oleh anak-anak, tetapi

sebaiknya tetap mendapatkan pengawasan langsung, untuk menghindari

kekeliruan dalam pemahaman terhadap materi yang disajikan pada aplikasi ini.

4. Animasi interaktif yang penulis buat masih sangat banyak kekurangan,

diharapkan adanya developer yang mau membantu untuk mengembangkan

animasi ini sehingga menjadi lebih menarik dan interaktif.