Pemertahanan Bahasa Ibu Dan Pendidikan Nasional

5/10/2018 Pemertahanan Bahasa Ibu Dan Pendidikan Nasional - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/pemertahanan-bahasa-ibu-dan-pendidikan-nasional 1/12

PEMERTAHANAN BAHASA

IBU DAN PENDIDIKAN

NASIONAL

A Chaedar Alwasilah

Universitas Pendidikan

Indonesia



MENGAPA B AHASA IBU?

UNESCO: Bahasa ibu harus dijadikan

bahasa pendidikan.Bahasa sebagai alat berpikir: semakin

banyak bahasa yang dikuasai semakinbanyak alat untuk berpikir.

Keterampilan berbahasa(keberaksaraan) dapat ditransfer darisatu bahasa ke bahasa lain.

Bahasa ibu (Sunda dan Jawa) berperan

dalam penyebaran agama Islam di Jawa.Bahasa ibu —bila diberdayakan —mampu

berperan sebagai bahasa ilmu agama,kebudayaan, dan ipteks.

1

4 / 0 5 / 2 0 0 9

2

H ar i I n t er n a s i on al B ah a s a

I b u/ S a b u g

a/ A l w a s i l ah



B AHASA IBU DALAM KEPUNGAN BAHASA LAIN

Bahasa Sunda termasuk lima besar bahasa

daerah di Indonesia (Jawa, Sunda, Madura,

Minang, Batak, Bali, Bugis, Banjar).

Publikasi modern dalam Bahasa Sunda lebih

banyak daripada dalam BD lainnya.

Minat untuk studi (pendidikan) bahasa Sundalebih besar daripada BD lainnya.

UU tentang Guru dan Dosen telah mendorong

terselenggara Program Profesi Guru (Bahasa

Sunda) dan Program S-2 Pendidikan Bahasadan Budaya Sunda di UPI.

Penutur Sunda lebih toleran dalam berbahasa

dibandingkan dengan bahasa Jawa.

1

4 / 0 5 / 2 0 0 9

3


I b u/ S a b u g

a/ A l w a s i l ah



F AKTA (PENELITIAN)

Globalisasi memarjinalkan sastradaerah.

100% dari responden (mahasiswa

sastra Inggris) lebih mengenal sastraInggris daripada sastra Sunda.

Pada umumnya sastra daerah kurangmendapat penghargaan di jurusan

Bahasa Asing.Perlu dilakukan revitalisasi budaya:

Sastra daerah dan sastra Inggris(asing) lintas kurikulum

1

4 / 0 5 / 2 0 0 9

4


I b u/ S a b u g

a/ A l w a s i l ah



L ANGKAH-LANGKAH REVITALISASI

Revitalisasi budaya: proses identifikasi,sosialisasi, reinterpretasi, dan aplikasi

nilai-nilai budaya.

Revitalisasi difasilitasi oleh pendidikan dantidak hanya dalam konteks pendidikan

formal.Identifikasi: misalnya puisi dan fiksi

Sunda.

Sosialisasi: misalnya kurikulumperkuliahan menulis.

Reinterpretasi: kritik sastra.

Aplikasi di jurusan sastra asing: kurikulumperkuliahan menulis berbasis sastra

daerah.

1

4 / 0 5 / 2 0 0 9

5


I b u/ S a b u g

a/ A l w a s i l ah



MEMBERDAYAKAN KEARIFAN LOKAL

Menemukan kembali kearifan lokal

Apresiasi terhadap budaya sendiri

dibandingkan dengan budaya asing.

Bersikap kritis terhadap budaya sendiri.Menawarkan alternatif mengajarkan

menulis

Pendekatan proses terhadap pengajaran

menulis: (1) kompetensi ada dalam prosesmenuju produk atau portofolio, (2) menulis

sebagai tindakan kreatif membuat makna.

Teori yang mendasari: Reader response.

1

4 / 0 5 / 2 0 0 9

6


I b u/ S a b u g

a/ A l w a s i l ah



STRATEGI PENDIDIKAN BAHASA

Redefinisi kebijakan bahasa (etnis,Indonesia, dan asing).

Mahasiswa jurusan bahasa asingmelakukan penelitian ihwal sastra daerah

Topik sastra etnis sebagai bagian darikurikulum jurusan bahasa asing dan

silabus perkuliahan menulis.

Pendidikan nasional didesain ulang untuk

bergeser dari kultur lisan ke kultur literasi.MKDU Bahasa Indonesia dan Bahasa

Inggris dedesain secara kolaboratif untukmengembangkan program WAC (writing

across the curriculum).

1

4 / 0 5 / 2 0 0 9

7


I b u/ S a b u g

a/ A l w a s i l ah



PEMERTAHANAN BAHASA DAN BUDAYA ETNIK:

KASUS SUNDA

Adanya Perda tentang pemeliharaanbahasa dan budaya daerah (Sunda).

Bahasa ibu adalah perekamkekayaan budaya.

Sudah terbit: ENSIKLOPEDI SUNDA,dan Kamus Sunda-Inggris.

Penerbitan untuk khazanah sastrabudaya semakin banyak, tetapi itu

saja belum cukup.Perlu ada revitalisasi bahasa Sunda.

1

4 / 0 5 / 2 0 0 9

8

H ar i I n t er

n a s i on al B ah a s a

I b u/ S a b u g

a/ A l w a s i l ah



REVITALISASI B AHASA D AERAH

Dokumentasi, interpretasi, dansosialisasi.

Penggunaan BD dalam ranah-ranah

selain komunikasi lisan dan

kebudaayaan.Penggunaan BD sebagai bahasa tulis

ilmiah.

Penerjemahan karya sastra (budaya)Sunda ke dalam BI dan asing.

Penerjemahan karya sastra asing ke

dalam BD.

1

4 / 0 5 / 2 0 0 9

9

H ar i I n t er


I b u/ S a b u g

a/ A l w a s i l ah



M ASYARAKAT MODERNISME

Menyetujui gagasan baru dan beranimenguji coba metode dan teknik baru.

Kesiapan menyatakan pendapat.Berorientasi pada masa kini dan

mendatang daripada masa silam.

Menghargai ketepatan waktu.Melakukan perencanaan, organisasi,dan efisiensi.

Melihat dunia sebagai hal yang dapatdikalkulasi.

Percaya akan sains dan teknologi.Melihat pentingnya pemerataankeadilan (Inkeles, 1966).

Software of success: meritocracy, peace,and honesty (Kishore Mahbubani, 2004:

41-2)

1

4 / 0 5 / 2 0 0 9

10

H ar i I n t er


I b u/ S a b u g

a/ A l w a s i l ah



5 ASPEK BUDAYA PENGHAMBAT KEMAJUAN

Sikap pasif terhadap kehidupan.Kecenderungan kurang

menghargai kualitas dan prestasi.

Menghargai keharmonisandengan alam, bukanmenguasainya.

Tidak berorientasi ke masa

depan.Terlampau menghormati gotong

royong(Koentjaraningrat, 1971)

1

4 / 0 5 / 2 0 0 9

11

H ar i I n t er


I b u/ S a b u g

a/ A l w a s i l ah



STRATEGI K EBUDAYAAN

Sinerji antara sains dan seni.

Disusun dengan menggabungkankekuatan politik, psikologis,

dankebudayaan .Bukan kekuatan perorangan, tetapi

akumulasi dan kekuatan (suku)bangsa.

Sepasukan SDM yang dimobilisasiuntuk mencapai tujuan yang jelas.

Dibangun, dikembangkan, dan dikajiulang sepanjang masa.

1

4 / 0 5 / 2 0 0 9

12

H ar i I n t er


I b u/ S a b u g

a/ A l w a s i l ah

Pemertahanan Bahasa Ibu Dan Pendidikan Nasional

Documents

Transcript of Pemertahanan Bahasa Ibu Dan Pendidikan Nasional