PEMERINTAH PROPINSI DAERAH KHUSUS … · Web viewNo. 06 / X / PEMINATAN / 2/ 14 Satuan Pendidikan :...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. 06 / X / PEMINATAN / 2/ 14

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 71 JakartaMata Pelajaran : Sejarah ( Peminatan )

Kelas/Semester : X / 2Materi Pokok : MANUSIA PURBA INDONESIA DAN DUNIA Waktu : 4 Mg x 3 Jp. ( Pertemuan 14 - 17

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1.Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur1.2.Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya

2.1 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya

2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.9. Menganalisis keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya:

3.9.1. Menjelaskan hakekat keberadaan awal manusia purba, perkembanganya menurut teori Chrles Dharwin dan dari berbagai sudut pandang mengenai keberadaan manusia purba

3.9.2. Mengidentifikasi keberadaan manusia purba di Indonesia3.9.3. Menjelaskan peranan von Koenigswald dalam penelitian manusia purba di

Indonesia3.9.4. Menjelaskan upaya Dubois dalam penelitian manusia purba di Trinil3.9.5. Menganalisis Sangiran sebagai pusat pengembangan manusia purba3.9.6. Menganalisis beberapa temuan fosil di Trinil

Sejarah Peminatan/Lintas Minat kelas X SMA N egeri 71 Jakarta

3.9.7. Mengidentifikasi keberadaan manusia purba di Asia3.9.8. Mengidentifikadi keberadaan manusia purba di Afrika3.9.9. Mengidentifikasi keberadaan manusia purba di Eropa3.9.10. Mengidentifikasi ciri fisik manusia purba di Indonesia,Asia,Afrika dan Eropa3.9.11. Menelaah hasil teknologi budaya manusia purba secara umum

4.9 . Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi.

4.9.1. Menampilkan laporan sederhana hasil analisis mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya

4.9.2. Mengidentifikasi hasil budaya manusia purba keterkaitanya dengan hasil budaya manusia modern dalam berbagai bentuk melalui prsentasi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan mengembangkan pendekatan saintifik, strategi Cooperative Learning Jigsaw, dan penugasan siswa dapat :

1. Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya3. Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang

ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya

4. Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

5. Menjelaskan hakekat keberadaan awal manusia purba, perkembanganya menurut teori Chrles Dharwin dan dari berbagai sudut pandang mengenai keberadaan manusia purba

6. Mengidentifikasi keberadaan manusia purba di Indonesia7. Menjelaskan peranan von Koenigswald dalam penelitian manusia purba di

Indonesia.8. Menjelaskan upaya Dubois dalam penelitian manusia purba di Trinil9. Menganalisis Sangiran sebagai pusat pengembangan manusia purba10. Menganalisis beberapa temuan fosil di Trinil11. Mengidentifikasi keberadaan manusia purba di Asia12. Mengidentifikadi keberadaan manusia purba di Afrika13. Mengidentifikasi keberadaan manusia purba di Eropa14. Mengidentifikasi ciri fisik manusia purba di Indonesia,Asia,Afrika dan Eropa15. Menelaah hasil teknologi budaya manusia purba secara umum16. Menampilkan laporan sederhana hasil analisis mengenai keterkaitan antara

Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya

17. Mengidentifikasi hasil budaya manusia purba keterkaitanya dengan hasil budaya manusia modern dalam berbagai bentuk melalui prsentasi

D. MATERI PELAJARANSejarah Peminatan/Lintas Minat kelas X SMA N egeri 71 Jakarta

Manusia Purba Indonesia dan Dunia

Materi Pertemuan I Manusia purba Indonesia

Materi Pertemuan II Manusia purba Asia

Materi Pertemuan III Manusia purba Afrika

Materi Pertemuan IV Manusia purba Eropa

D. PENDEKATAN/STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan: SaintifikStrategi : Cooperative Learning JigsawMetode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

Pertemuan Pertama dan Ketiga

- Strategi : Cooperative Learning - Metode : diskusi kelas ( Teknik Jigsaw )

- Ceramah menggunakan Media Ppt dan cuplikan film Walking A Cave Men

- Penugasan

Pertemuan kedua dan keempat :

- Strategi : Cooperative Learning Jigsaw

- Metode : diskusi kelas ( Teknik Jigsaw )

- Ceramah dan Penugasan

E. MEDIA PEMBELAJARAN Instrumen : Soal/pertanyaan/Kartu masalah/Gambar

Film pembelajaran sejarah berjudul : Walking a Cave Men

Power Point tentang : manusia purba

F. SUMBER BELAJAR

buku paket : Sejarah Indonesia kemdikbud RI 2013. silabus kurikulum 2013 Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia, R.Soekmono,Yogyakarta Kanisius, 1973 Manusia Dan Kebudayaan Di Indonesia, Jakarta: Penerbit Djambatan Hubert Forestier,Ribuan gunung,Ribuan Alat Batu : Prasejarah Song

Keplek,Gunung Sewu,Jawa Timur.Jakarta:KPG,EFEO,Puslit Arkena. internet : wikipedia (http://prasejarahindonesia.com )


http://prasejarahindonesia.com/

Florentina Lenny k. Dalam http://klubnova.tabloidnova.com/artikel/tips-rumah/cara -pilih-cobek-batu.com diunduh tanggal 19 Mei 2013,pukul 10.09

Internet : http://hasilbudayamanusiaprasejarah.com

G . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE 1 : WAKTU : 3 X 45 menit ( 3 jam pelajaran )

Kegiatan Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan ( 5 Menit )

Orientasi : diberikan ilustrasi tentang gambar manusia purba dengan sumber artikel–artikel pada situs wikipedia

Apersepsi : Memberikan persepsi awal tentang materi ; manusia purba dengan memberi pertanyaan , “ anak-anak perhatikan pada gambar! Coba ada yang tau, siapa yang ada di gambar itu ?”

Mekanisme Pelaksanaan Pembelajaran : Disampaikan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan I

adalah Peserta didik dapat mengidentifikasikan, memahami, dan menjelaskan

kembali tentang manusia purba di Indonesia keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia

modern dalam fisik dan budaya.

Dijelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya adalah guru menjelaskan terlebih dahulu materi yang dibahas selanjutnya penjelasan diskusi bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil diskusi.

5menit

2. Kegiatan Inti

- Kegiatan Guru : (10 menit)

- Menjelaskan materi dengan menggunakan media Ppt, tentang : Manusia Purba di Indonesia : keterkaitan antara manusia purba Indonesia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya

- Guru membagi kelas kedalam 5 kelompok, masing-masing kelompok antara 7-8 orang.

- Pengarahan untuk pelaksanaan diskusi dengan Teknik Jigsaw

- Kegiatan Siswa : (70 menit)

- Siswa terbentuk kelompok Asal dan Kelompok Tim Ahli, yang masing-masing sudah dibagikan kartu masalah

- Siswa dalam kelompok diskusi sebagai Tim Ahli mengamati buku paket sejarah nasional Indonesia dengan membaca dan menandai materi tentang Manusia purba di Indonesia.

90menit


http://hasilbudayamanusiaprasejarah.com/

- Selanjutnya saling menanya/berdiskusi Tim Ahli dengan teman dari kelompok lain teman sekelas lainya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman tentang bagaimana Mengidentifikasi jenis,lokasi penemuanya dan hasil budaya manusia purba di Indonesia.

.- Untuk menjawab pertanyaan, siswa mengeksplorasikan dengan

mengumpulkan berbagai informasi terkait pertanyaan-pertanyaan mengenai jenis,lokasi penemuanya dan hasil budaya manusia purba di Indonesia melalui berbagai media situs wikipedia, situs artikel, jurnal penelitian materi terkait, dan sumber referensi.

- Sebagai bahan jawaban siswa mengasosiasikan dengan menganalisis hasil informasi yang didapat dari sumber tertulis, sumber lainya dan atau situs Wikipedia atau pada situs-situs yang memuat jurnal mengenai penelitian terkait materi untuk mendapatkan kesimpulan tentang Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan hasil budaya manusia purba di Indonesia untuk dibuat bagan atau peta konsep.

- Pada tahap selanjutnya siswa Mengomunikasikan secara lisan memberi penjelasan dengan bagan/peta konsep yang telah dibuat (siswa sebagai Tim Ahli ), kemudian siswa yang lain memberikan jawaban atas pertanyaan teman dari kelompok lain.

- Untuk mengakhiri kegiatan diskusi siswa diminta menulis hasil analisis informasi yang didapat dari hasil diskusi sebagai bahan laporan berupa kesimpulan tentang Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan hasil budaya manusia purba di Indonesia.

- Kegiatan Guru: ( 10 )- Melakukan monitoring pada saat diskusi berlangsung

(pengamatan dan penilaian)- Memberikan penguatan konsep pada materi yang tidak terbahas.

3.Penutup ( 5 Menit ) Bersama-sama dengan siswa guru meberikan penekanan-penekanan

dalam bentuk kesimpulan materi pembelajaran yang dipelajari pada pertemuan I,

Memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran dalam pertemuan I, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan 2.

Penugasan siswa mencari informasi materi tentang Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan hasil budaya manusia purba di Indonesia , Asia , untuk bahan pertemuan kedua.

5menit


PERTEMUAN KE-2 : Waktu : 3 X 45 menit ( 3 jam pelajaran )


1. Pendahuluan





kembali tentang manusia purba di Asia keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia

modern dalam fisik dan budaya

Dijelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan pertama adalah diskusi kelas dengan presentasi dari perwakilan kelompok dilakukan dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil diskusi.

5menit

2.Kegiatan Inti (sesuai dengan metode pembelajaran yang digunakan)

Metode diskusi kelas dengan Teknik Jigsaw


- Menjelaskan materi dengan menggunakan media Ppt, tentang : Manusia Purba di Asia : keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya


- Pengarahan untuk pelaksanaan diskusi dengan Teknik Jigsaw pada pertemuan kedua



- Siswa dalam kelompok diskusi sebagai Tim Ahli mengamati buku paket sejarah nasional Indonesia dan referensi laindengan membaca dan menandai materi tentang Manusia purba di Asia

- Selanjutnya saling menanya/berdiskusi Tim Ahli dengan teman dari kelompok lain teman sekelas lainya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman tentang bagaimana Mengidentifikasi jenis,lokasi penemuanya dan hasil budaya manusia purba di Asia

90 menit



.- Untuk menjawab pertanyaan, siswa mengeksplorasikan dengan

mengumpulkan berbagai informasi terkait pertanyaan-pertanyaan mengenai jenis,lokasi penemuanya dan hasil budaya manusia purba di Asia melalui berbagai media situs wikipedia, situs artikel, jurnal penelitian materi terkait, dan sumber referensi.

- Sebagai bahan jawaban siswa mengasosiasikan dengan menganalisis hasil informasi yang didapat dari sumber tertulis, sumber lainya dan atau situs Wikipedia atau pada situs-situs yang memuat jurnal mengenai penelitian terkait materi untuk mendapatkan kesimpulan tentang Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan hasil budaya manusia purba di Asia untuk dibuat bagan atau peta konsep.


- Untuk mengakhiri kegiatan diskusi siswa diminta menulis hasil analisis informasi yang didapat dari hasil diskusi sebagai bahan laporan berupa kesimpulan tentang Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan hasil budaya manusia purba di Asia

- Kegiatan Guru:- Melakukan monitoring pada saat diskusi berlangsung


3.Penutup

Bersama-sama dengan siswa guru meberikan penekanan-penekanan dalam bentuk kesimpulan materi pembelajaran yang dipelajari pada pertemuan ke-2

Memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran dalam pertemuan 2, terutama hal-hal yang kurang berkenan dan penguatan konsep yang belum terbahas.

Umpan balik berupa pertanyaan lisan

5

menit


PERTEMUAN KE 3 : WAKTU : 3 X 45 menit ( 3 jam pelajaran )


2. Pendahuluan ( 5 Menit )





kembali tentang manusia purba di Afrika keterkaitan antara manusia purba Afrika dan Dunia dengan manusia

modern dalam fisik dan budaya

Dijelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan 2 adalah guru mejelaskan terlebih dahulu materi yang dibahas selanjutnya penjelasan diskusi bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil diskusi.

5menit

2. Kegiatan Inti


- Menjelaskan materi dengan menggunakan media Ppt, tentang : Manusia Purba di Indonesia : keterkaitan antara manusia purba Afrika dengan manusia modern dalam fisik dan budaya


- Pengarahan untuk pelaksanaan diskusi dengan Teknik Jigsaw



- Siswa dalam kelompok diskusi sebagai Tim Ahli mengamati buku paket sejarah nasional Indonesia dengan membaca dan menandai materi tentang Manusia purba di Afrika

- Selanjutnya saling menanya/berdiskusi Tim Ahli dengan teman dari kelompok lain teman sekelas lainya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman tentang bagaimana Mengidentifikasi jenis,lokasi penemuanya dan hasil budaya manusia purba di Indonesia.

.

90menit


- Untuk menjawab pertanyaan, siswa mengeksplorasikan dengan mengumpulkan berbagai informasi terkait pertanyaan-pertanyaan mengenai jenis,lokasi penemuanya dan hasil budaya manusia purba di Afrika melalui berbagai media situs wikipedia, situs artikel, jurnal penelitian materi terkait, dan sumber referensi.

- Sebagai bahan jawaban siswa mengasosiasikan dengan menganalisis hasil informasi yang didapat dari sumber tertulis, sumber lainya dan atau situs Wikipedia atau pada situs-situs yang memuat jurnal mengenai penelitian terkait materi untuk mendapatkan kesimpulan tentang Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan hasil budaya manusia purba di Afika untuk dibuat bagan atau peta konsep.


- Untuk mengakhiri kegiatan diskusi siswa diminta menulis hasil analisis informasi yang didapat dari hasil diskusi sebagai bahan laporan berupa kesimpulan tentang Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan hasil budaya manusia purba di Afrika

- Kegiatan Guru: ( 10 )- Melakukan monitoring pada saat diskusi berlangsung


3.Penutup ( 5 Menit ) Bersama-sama dengan siswa guru meberikan penekanan-penekanan

dalam bentuk kesimpulan materi pembelajaran yang dipelajari pada pertemuan 3,

Memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran dalam pertemuan 3, terutama hal-hal yang kurang berkenan sebagai masukan untuk perbaikan dalam pertemuan 3.

Penugasan siswa mencari informasi materi tentang Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan hasil budaya manusia purba di Eropa untuk bahan pertemuan keempat

5menit


PERTEMUAN KE- 4 : Waktu : 3 X 45 menit ( 3 jam pelajaran )


1. Pendahuluan



Mekanisme Pelaksanaan Pembelajaran : Disampaikan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan 3


kembali tentang manusia purba Eropa keterkaitan antara manusia purba Eropa dan Dunia dengan manusia

modern dalam fisik dan budaya Dijelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan 4 adalah diskusi

kelas dengan presentasi dari perwakilan kelompok dilakukan dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil diskusi.

5menit

2. Kegiatan Inti (sesuai dengan metode pembelajaran yang digunakan)

Metode diskusi kelas dengan Teknik Jigsaw


- Menjelaskan materi dengan menggunakan media Ppt, tentang : Manusia Purba di Eropa : keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya


- Pengarahan untuk pelaksanaan diskusi dengan Teknik Jigsaw pada pertemuan kedua



- Siswa dalam kelompok diskusi sebagai Tim Ahli mengamati buku paket sejarah nasional Indonesia dan referensi laindengan membaca dan menandai materi tentang Manusia purba di Eropa.

- Selanjutnya saling menanya/berdiskusi Tim Ahli dengan teman dari kelompok lain teman sekelas lainya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman tentang bagaimana Mengidentifikasi jenis,lokasi penemuanya dan hasil budaya manusia purba di Afrika dan Eropa

.

90 menit



- Untuk menjawab pertanyaan, siswa mengeksplorasikan dengan mengumpulkan berbagai informasi terkait pertanyaan-pertanyaan mengenai jenis,lokasi penemuanya dan hasil budaya manusia purba di Afrika dan Eropa melalui berbagai media situs wikipedia, situs artikel, jurnal penelitian materi terkait, dan sumber referensi.

- Sebagai bahan jawaban siswa mengasosiasikan dengan menganalisis hasil informasi yang didapat dari sumber tertulis, sumber lainya dan atau situs Wikipedia atau pada situs-situs yang memuat jurnal mengenai penelitian terkait materi untuk mendapatkan kesimpulan tentang Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan hasil budaya manusia purba Eropa untuk dibuat bagan atau peta konsep.


- Untuk mengakhiri kegiatan diskusi siswa diminta menulis hasil analisis informasi yang didapat dari hasil diskusi sebagai bahan laporan berupa kesimpulan tentang Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan hasil budaya manusia purba di Eropa

- Kegiatan Guru:- Melakukan monitoring pada saat diskusi berlangsung


3.Penutup

Bersama-sama dengan siswa guru meberikan penekanan-penekanan dalam bentuk kesimpulan materi pembelajaran yang dipelajari pada pertemuan ke-2

Memberikan komentar terhadap kegiatan pembelajaran dalam pertemuan I, terutama hal-hal yang kurang berkenan dan penguatan konsep yang belum terbahas.

Umpan balik berupa pertanyaan lisan

5

menit


KARTU MASALAH TEKNIK JIGSAW :

Petunjuk : Perhatikan peta tersebut !

1. Jelaskan dimana daerah persebaran manusia purba di Indonesia2. Menjelakan lokasi ditemukanya jenis manusia purba di Indonesia

Petunjuk : Perhatikan gambar tersebut diatas !

1. Identifikasikan jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesisa2. Identifikasikan ciri-ciri fisik jenis manusia tersebut diatas3. Bagaimanakan perbedaan fisik dari jenis manusia tersebut


1. PETA PERSEBARAN MANUSIA PURBA DI INDONESIA

2. JENIS MANUSIA PURBA DI INDONESIA

Petunjuk : Perhatikan gambar tersebut diatas !

1.Identifikasikan hasil kebudayaan manusia prasejarah pada zaman paleolithicum, ciri fiik dan fungsinya

2. Identifikasikan hasil kebudayaan manusia prasejarah pada zaman Mesholiticum, ciri fiik dan fungsinya

3. Identifikasikan hasil kebudayaan manusia prasejarah pada zaman Neolithicum, ciri fiik dan fungsinya

Petunjuk :

1. Jelaskan aktivitas pada gambar tersebut diatas, bagaimana pola kehidupan manusia purba tersebut.


3. HASIL KEBUDAYAAN MANUSIA PURB A DI INDONESIA

4. POLA KEHIDUPAN MANUSIA PURBA

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

A. PENILAIAN ( 1 x 45 Menit )

BENTUKPENILAIAN

TEKNIK PENILAIAN

BENTUKINSTRUMEN INSTUMEN

ObservasiMengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Skala sikap Lihat

lampiran 1

Portopolio

- Menilai laporan peserta didik tentang Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan hasil budaya manusia purba di Indonesia,Asia,Afrika dan Eropa

Instrumen penilaian Laporan tertulis (makalah)

Lihat lempiran 2

Tes tertulis

menilai kemampuan peserta didik dalam memahami dan menjelaskan Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan hasil budaya manusia purba di Indonesia,Asia,Afrika dan Eropa

Soal tes Lihat lampiran 3

Mengetahui Jakarta, Juni 2014Kepala SMA Negeri 71 Jakarta Guru Pembina

M. MUSYAFA’ S.Pd.I I WAYAN SUMENDRA NIP . 196010211990021001 NIP. 196209291984111002


JENIS MANUSIA PURBA DI ASIA

1. Identifikasikan jenis manusia purba di Asia2. Deskripsikan ciri-ciri fisik manusia purba yang ada di Cina3. Bagaimana kehidupan sosial masyarakat manusia purba sinanthropus

Pekinensis di Cina

Lampiran : 1

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI PEMBELAJARAN DISKUSI( SKALA SIKAP )

NO. NAMA SISWAASPEK YANG DINILAI

JUMLAHSKOR

NILAI1 2 3 4 5

1 DIANE 5 5 5 5 4 24 A

2 KURNIASIH 5 5 4 3 4 23 A3 YETTI 5 4 4 4 3 20 B

4 ELLY K 5 5 5 4 4 19 B5 TIAMBUN. S 5 4 5 5 4 18 B

6 DIAN 5 4 5 4 5 18 B

Aspek yang dinilai:1. Mengamati : Melihat, mengamati, membaca, mendengarkan, menyimak ( tanpa

dan dengan alat ).

2. Menanya : Mengajukan pertanyaan dari yang faktual sampai yang bersifat

hipotesis. Diawali dengan bimbingan guru sampai dengan mandiri ( menjadi

suatu kebiasaan )

3. Mengeksplorasikan : Menentukan data yang diperlukan dari pertanyaan yang

diajukan. Menentun sumber data ( benda, dokumen, buku dan eksperimen ).

Mengumpulkan data.

4. Mengasosiasikan : Menganalisa data dalam bentuk membuat kategori,

menentukan hubungan data,/ kategori. Menyimpulkan dari hasil analisa data.

Dimulai dari unstructured,unistruktured, multi structure sampai complicated

structure

5. Mengkomunikasikan : menyampaikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan,

tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainya.

Penskoran:1. Tidak Baik Skor 12. Kurang Baik Skor 23. Cukup Baik Skor 34. Baik Skor 45. Sangat Baik Skor 5


Penilaian :1. A Skor antara 20 - 252. B Skor antara 15 - 203. C Skor antara 10 – 154. D Skor antara 05 – 105. E Skor antara 00 - 05

Lampiran 2.

FORMAT PENILAIAN LAPORAN MAKALAH

NO. NAMA SISWAASPEK YANG DINILAI TOTAL

SKOR NILAI1 2 3 4 5 6

1 DIANE

2 KURNIASIH

3 YETTI

4 ELLY K

5 TIAMBUN. S

6 DIAN

ASPEK YANG DINILAI :

1. Cakupan materi : memiliki kelengkapan, keluasan dan kedalaman materi2. Keakuratan materi : memiliki keakuratan konsep dan ilustrasi3. Relevansi : memiliki kesesuaian dengan topik/tema dan teori, nilai-nilai moral dan

sosial budaya4. Kelengkapan penyajian : sistematis terdiri dari bagian awal, inti dan bagian akhir5. Penyajian informasi : memiliki kerunutan, koherensi, konsistensi, dan

keseimbangan.6. Kebahasaan : menggunakan bahasa Indonesia dan ejaan yang baik dan benar.

Masing-masing kolom diisi dengan nilai4 = Baik Sekali3 = Baik2 = Cukup1 = Kurang

Jumlah skor perolehanNilai = X 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup K = < 60 : Kurang


Petunjuk: Skor = 0,1,2,3,4,


Skor Maksimal

Lampiran 3.( Contoh bentuk Tes uraian)

Mata Pelajaran : SEJARAH (PEMINATAN )Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ..... JAKARTAKelas : X IPSHari, tanggal : ………………..Waktu : 45 menit

Tes tulis (essai)

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan benar

1. Tuliskan 3 lokasi daerah persebaran ditemukanya jenis manusia purba di Indonesia l!2. Identifikasikan 3 jenis manusia purba di Indonesia berdasarkan ciri fisiknya.3. Jelaskan bagaimana perkembangan teknologi dan hasil budaya manusia purba4. Jelaskan bagaimnan pola kehidupan masyarakat manusia pra sejarah tersebut5. Buatlah perbandingan temuan fosil manusia purba di Indonesia dengan jenis manusia

purba di Cina !

NAMA : KELAS :

LEMBAR JAWABAN

1

2


Skor PenilaianSkor maksimal setiap pertanyaan 20.Total jawaban benar semua nilai 100


Skor Maksimal

PILIHLAH JAWABAN YANG PALING BENAR

1. Pengertian manusia purba adalah ....a. Manusia yang menjadi nenek moyang bangsa Indonesiab. Manusia yang hidup pada zaman purbac. Manusia yang telah mengenal baca tulisd. Manusia yang ditemukan sudah menjadi fosile. Manusia yang hidup pertama di Indonesia

2. Fosil Pithecanthropus Erectus ditemukan pada lapisan ....a. Ngandongb. Jetis c. Trinild. Wajake. Sangiran

3. Fosil yang dapat memberikan petunjuk kehidupan pada zaman prasejarah adalah ....a. Fosil pandub. Fosil yang berupa artefakc. Fosil Pithecanthropusd. Fosil Ramaphithecuse. Fosil Homo Soloensis

4. Penemu fosil Homo Wajakensis ialah .....a. Eugene Duboisb. Teuku Jacobc. G. H. R. Von Koeningswaldd. B. D. Van Rietschottene. R. P. Soejono

5. Ciri-ciri fisik yang menunjukkan Homo Wajakensis lebih maju dari manusia purba jenis lainnya adalah ....a. Rahang dan otot kunyah lebih kuat daripada Meganthropus b. Volume otaknya lebih kecil daripada Pithecanthropusc. Tubuh lebih pendek daripada Meganthropusd. Sama-sama belum memiliki dague. Volume otaknya lebih besar daripada Pithrcanthropus


6. Di negara Cina ditemukan fosil manusia purba yang mirip dengan Pithecanthropus Erectus yang diberi nama .....a. Pithecanthropus Pekinensisb. Sinanthropus Pekinensisc. Homo Pekinensisd. Homo Cromagnone. Austhralophicanus Africanus

7. Seorang pemimpin kelompok pada masyarakat Prasejarah merupakan primus interpares. Pengertian primus interpares adalah ....a. Orang yang paling menonjol kemampuannya dalam satu kelompokb. Orang yang paling lemah kemampuannya dalam satu kelompokc. Orang paling kayad. Keluarga rajae. Keturunan dewa

8. Bukti bahwa seni telah dikenal masyarakat prasejarah dari masa berburu dan mengumpulkan makanan adalah adanya .....a. Hiasan pada kapak perunggu b. Gelang dari batu pualamc. Lukisan pada dinding guad. Seni tari untuk upacara keagamaane. Lukisan pada lempeng tembaga

9. Kepercayaan terhadap roh nenek moyang disebut ....a. Agama aslib. Religic. Totemismed. Animismee. Dinamisme

10.Di bawah ini terdapat ciri-ciri kehidupan pada masa prasejarah .....1. Bercocok tanam2. Berternak3. Menangkap ikan4. Membuat perkakas dari gerabah5. Hidup menetap6. Membuat rumah panggung

Ciri-ciri kehidupan tersebut masuk kedalam .....a. Masa food producingb. Masa transisic. Masa awal kehidupan manusia purbad. Masa food gatheringe. Zaman perkembangan dan kehidupan masyarakat


PEMERINTAH PROPINSI DAERAH KHUSUS … · Web viewNo. 06 / X / PEMINATAN / 2/ 14 Satuan Pendidikan :...

Documents

Transcript of PEMERINTAH PROPINSI DAERAH KHUSUS … · Web viewNo. 06 / X / PEMINATAN / 2/ 14 Satuan Pendidikan :...