PEMERINTAH PROPINSI DAERAH KHUSUS viewNo. 06 / X / PEMINATAN / 2/ 14 Satuan Pendidikan : SMA...

download PEMERINTAH PROPINSI DAERAH KHUSUS   viewNo. 06 / X / PEMINATAN / 2/ 14 Satuan Pendidikan : SMA Negeri 71 Jakarta Mata Pelajaran : Sejarah ( Peminatan ) Kelas/Semester : X / 2 Materi Pokok : MANUSIA PURBA INDONESIA DAN DUNIA Waktu : 4 Mg x 3 Jp ...

of 21

  • date post

    21-Apr-2018
  • Category

    Documents

  • view

    232
  • download

    8

Embed Size (px)

Transcript of PEMERINTAH PROPINSI DAERAH KHUSUS viewNo. 06 / X / PEMINATAN / 2/ 14 Satuan Pendidikan : SMA...

PEMERINTAH PROPINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. 06 / X / PEMINATAN / 2/ 14

Satuan Pendidikan

: SMA Negeri 71 Jakarta

Mata Pelajaran

: Sejarah ( Peminatan )

Kelas/Semester : X / 2

Materi Pokok

: MANUSIA PURBA INDONESIA DAN DUNIA

Waktu

: 4 Mg x 3 Jp. ( Pertemuan 14 - 17

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1.Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur

1.2.Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya

2.1 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya

2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.9. Menganalisis keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya:

3.9.1. Menjelaskan hakekat keberadaan awal manusia purba, perkembanganya menurut teori Chrles Dharwin dan dari berbagai sudut pandang mengenai keberadaan manusia purba

3.9.2. Mengidentifikasi keberadaan manusia purba di Indonesia

3.9.3. Menjelaskan peranan von Koenigswald dalam penelitian manusia purba di Indonesia

3.9.4. Menjelaskan upaya Dubois dalam penelitian manusia purba di Trinil

3.9.5. Menganalisis Sangiran sebagai pusat pengembangan manusia purba

3.9.6. Menganalisis beberapa temuan fosil di Trinil

3.9.7. Mengidentifikasi keberadaan manusia purba di Asia

3.9.8. Mengidentifikadi keberadaan manusia purba di Afrika

3.9.9. Mengidentifikasi keberadaan manusia purba di Eropa

3.9.10. Mengidentifikasi ciri fisik manusia purba di Indonesia,Asia,Afrika dan Eropa

3.9.11. Menelaah hasil teknologi budaya manusia purba secara umum

4.9 . Menyajikan hasil analisis mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi.

4.9.1. Menampilkan laporan sederhana hasil analisis mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya

4.9.2. Mengidentifikasi hasil budaya manusia purba keterkaitanya dengan hasil budaya manusia modern dalam berbagai bentuk melalui prsentasi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan mengembangkan pendekatan saintifik, strategi Cooperative Learning Jigsaw, dan penugasan siswa dapat :

1. Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur

2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya

3. Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya

4. Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

5. Menjelaskan hakekat keberadaan awal manusia purba, perkembanganya menurut teori Chrles Dharwin dan dari berbagai sudut pandang mengenai keberadaan manusia purba

6. Mengidentifikasi keberadaan manusia purba di Indonesia

7. Menjelaskan peranan von Koenigswald dalam penelitian manusia purba di Indonesia.

8. Menjelaskan upaya Dubois dalam penelitian manusia purba di Trinil

9. Menganalisis Sangiran sebagai pusat pengembangan manusia purba

10. Menganalisis beberapa temuan fosil di Trinil

11. Mengidentifikasi keberadaan manusia purba di Asia

12. Mengidentifikadi keberadaan manusia purba di Afrika

13. Mengidentifikasi keberadaan manusia purba di Eropa

14. Mengidentifikasi ciri fisik manusia purba di Indonesia,Asia,Afrika dan Eropa

15. Menelaah hasil teknologi budaya manusia purba secara umum

16. Menampilkan laporan sederhana hasil analisis mengenai keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern secara fisik dan budaya

17. Mengidentifikasi hasil budaya manusia purba keterkaitanya dengan hasil budaya manusia modern dalam berbagai bentuk melalui prsentasi

D. MATERI PELAJARAN

Manusia Purba Indonesia dan Dunia

Materi Pertemuan I

Manusia purba Indonesia

Materi Pertemuan II

Manusia purba Asia

Materi Pertemuan III

Manusia purba Afrika

Materi Pertemuan IV

Manusia purba Eropa

D. PENDEKATAN/STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan: Saintifik

Strategi: Cooperative Learning Jigsaw

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

Pertemuan Pertama dan Ketiga

Strategi: Cooperative Learning

Metode : diskusi kelas ( Teknik Jigsaw )

Ceramah menggunakan Media Ppt dan cuplikan film Walking A Cave Men

Penugasan

Pertemuan kedua dan keempat :

Strategi : Cooperative Learning Jigsaw

Metode : diskusi kelas ( Teknik Jigsaw )

Ceramah dan Penugasan

E. MEDIA PEMBELAJARAN

Instrumen : Soal/pertanyaan/Kartu masalah/Gambar

Film pembelajaran sejarah berjudul : Walking a Cave Men

Power Point tentang : manusia purba

F. SUMBER BELAJAR

buku paket : Sejarah Indonesia kemdikbud RI 2013.

silabus kurikulum 2013

Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia, R.Soekmono,Yogyakarta Kanisius, 1973

Manusia Dan Kebudayaan Di Indonesia, Jakarta: Penerbit Djambatan

Hubert Forestier,Ribuan gunung,Ribuan Alat Batu : Prasejarah Song Keplek,Gunung Sewu,Jawa Timur.Jakarta:KPG,EFEO,Puslit Arkena.

internet : wikipedia (http://prasejarahindonesia.com )

Florentina Lenny k. Dalam http://klubnova.tabloidnova.com/artikel/tips-rumah/cara -pilih-cobek-batu.com diunduh tanggal 19 Mei 2013,pukul 10.09

Internet : http://hasilbudayamanusiaprasejarah.com

G . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE 1 : WAKTU : 3 X 45 menit ( 3 jam pelajaran )

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

1. Pendahuluan ( 5 Menit )

Orientasi : diberikan ilustrasi tentang gambar manusia purba dengan sumber artikelartikel pada situs wikipedia

Apersepsi : Memberikan persepsi awal tentang materi ; manusia purba dengan memberi pertanyaan , anak-anak perhatikan pada gambar! Coba ada yang tau, siapa yang ada di gambar itu ?

Mekanisme Pelaksanaan Pembelajaran :

Disampaikan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan I adalah

Peserta didik dapat mengidentifikasikan, memahami, dan menjelaskan kembali tentang manusia purba di Indonesia

keterkaitan antara manusia purba Indonesia dan Dunia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya.

Dijelaskan kegiatan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya adalah guru menjelaskan terlebih dahulu materi yang dibahas selanjutnya penjelasan diskusi bebas dengan teman sebangku dan atau teman lainya sekelas dilakukan dengan tertib dan penugasan individu dalam bentuk catatan hasil diskusi.

5

menit

2. Kegiatan Inti

Kegiatan Guru : (10 menit)

Menjelaskan materi dengan menggunakan media Ppt, tentang : Manusia Purba di Indonesia : keterkaitan antara manusia purba Indonesia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya

Guru membagi kelas kedalam 5 kelompok, masing-masing kelompok antara 7-8 orang.

Pengarahan untuk pelaksanaan diskusi dengan Teknik Jigsaw

Kegiatan Siswa : (70 menit)

Siswa terbentuk kelompok Asal dan Kelompok Tim Ahli, yang masing-masing sudah dibagikan kartu masalah

Siswa dalam kelompok diskusi sebagai Tim Ahli mengamati buku paket sejarah nasional Indonesia dengan membaca dan menandai materi tentang Manusia purba di Indonesia.

Selanjutnya saling menanya/berdiskusi Tim Ahli dengan teman dari kelompok lain teman sekelas lainya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman tentang bagaimana Mengidentifikasi jenis,lokasi penemuanya dan hasil budaya manusia purba di Indonesia.

.

Untuk menjawab pertanyaan, siswa mengeksplorasikan dengan mengumpulkan berbagai informasi terkait pertanyaan-pertanyaan mengenai jenis,lokasi penemuanya dan hasil budaya manusia purba di Indonesia melalui berbagai media situs wikipedia, situs artikel, jurnal penelitian materi terkait, dan sumber referensi.

Sebagai bahan jawaban siswa mengasosiasikan dengan menganalisis hasil informasi yang didapat dari sumber tertulis, sumber lainya dan atau situs Wikipedia atau pada situs-situs yang memuat jurnal mengenai penelitian terkait materi untuk mendapatkan kesimpulan tentang Manusia Purba : jenis,lokasi penemuanya,pola kehidupanya dan