Pengenalan Pendekatan Kontekstual…

Pelajar belajar lebih baik melalui kegiatan mengalami sendiri dalam lingkungan yang ilmiah

Strategi belajar lebih penting daripada hasil pembelajaran.

Peratusan Pembelajaran Secara Kontekstual…

Kita belajar :10% dari apa yang kita baca20% dari apa yang kita dengar30% dari apa yang kita lihat50% dari apa yang kita lihat dan dengar70% dari apa yang kita katakan90% dari apa yang kita katakan & lakukan

Kecenderungan Belajar…Murid belajar dengan melalui pengalaman

sendiri, mengkonstruk pengetahuan, kemudian memberi makna pada pengetahuan itu.

Murid harus tahu makna belajar dan menggunakan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupannya.

Tugas Guru…Tugas guru mengatur strategi belajar, membantu

menghubungkan pengetahuan lama dan baru dan membimbing murid belajar.

Pembelajaran kontekstual adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara perkara yang diajar dengan situasi nyata murid dan mendorong murid membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan seharian

Pembelajaran Kontekstual

REACTCTL

Idea Pembelajaran CTL…Real World LearningPengalaman nyataBerfikir Aras TinggiBerpusat pada muridMurid aktif, kritis, dan kreatifPengetahuan bermakna dalam kehidupanDekat dengan kehidupan nyataPerubahan prilaku

7 komponen CTL…

1. Konstruktivisme2. Menemukan3. Bertanya4. Masyarakat belajar5. Pemodelan6. Refleksi 7. Authentic Assessment

Urutan Belajar…Activating knowledgeAcquiring knowledge

Understanding knowledgeApplying knowledgeReflecting knowledge

Ciri-ciri Pembelajaran CTL...(1/2)

KERJA SAMASALING MEMBANTUMENYENANGKAN, TIDAK

MEMBOSANKANBELAJAR DENGAN MINATMURID AKTIFBERKONGSI DENGAN RAKAN.

Ciri-ciri Pembelajaran CTL (2/2)

PEMBELAJARAN TERINTEGRASIMENGGUNAKAN PELBAGAI

SUMBERMURID KRITIS GURU KREATIFDINDING KELAS DAN LORONG

PENUH HASIL KARYA MURID

REACT…Dalam proses pembelajaran secara kontekstual, murid

akan melalui satu atau lebih daripada kaedah-kaedah

pembelajaran berikut :

Relating (Menghubungkait)

Experiencing (Mengalami)

Applying (Mengaplikasi)

Cooperating (Bekerjasama)

Transfering (Memindahkan)

 

R

E

A

C

T

Relating(Menghubungkait)

Experiencing(Mengalami)

Applying(Mengaplikasi)

Cooperating(Bekerjasama)

Transfering(Memindahkan)

Belajar dalam konteks penerokaan,

penemuan dan reka cipta

Belajar dalam konteks menghubungkaitkan

pengetahuan baru dengan pengalaman hidup

Belajar dalam konteks bagaimana pengetahuan atau

informasi boleh digunakan dalam situasi lain.

Belajar dalam konteks bekerjasama, memberi

maklum balas dan berkomunikasi

Belajar dalam konteks pengetahuan sedia ada

dengan menggunakan atau membina daripada apa

yang telah diketahui28

Experiencing (Mengalami)

Murid dibawa ke makmal untuk menyaksikan demontrasi serta membuat latihan amali

menyambungkan wayar kepada plug 3 pin. Pengalaman ini boleh digunakan di rumah

apabila berlakunya situasi di mana wayar plug 3 pin sterika tertanggal.

Relating (Menghubungkait)

Murid melakukan aktiviti mengutip sampah di sekitar sekolah untuk menanam sikap

cintakan kebersihan. Menerusi pengalaman ini murid dapat mengaitkan aktiviti yang dilakukan oleh ibu bapa mereka semasa membersihkan kawasan tempat tinggal

mereka setiap hari.

29

Applying (Mengaplikasi)

Murid mempelajari teori dan konsep tuas. Mereka dapat mengaplikasikan pengetahuan ini apabila bertemu situasi

di mana sebuah kereta yang tayarnya pancit tidak mempunyai jek. Dengan mengamalkan pengetahuan

yang ada, murid boleh menggunakan konsep tuas untuk menggantikan jek kereta bagi membolehkan penukaran

tayar.

Cooperating (Bekerjasama)

Murid ditugaskan secara berkumpulan untuk menyelesaikan masalah pencemaran alam

menerusi satu aktiviti yang memerlukan mereka berbincang dan bekerjasama dengan ahli

kumpulan masing-masing . Hasil yang diperolehi adalah lebih baik disebabkan mereka menyelesaikan masalah secara bekerjasama.

Transfering (Memindahkan)

Murid mempelajari cara untuk mendapatkan sudut tegak dengan menggunakan Teorem Pythagoras. Murid boleh memindahkan pengetahuan bahawa

segitiga bersisi 3m, 4m dan 5m akan menghasilkan sudut tegak dalam aktiviti mengecat garisan

gelanggang permainan.

Cara Perlaksanaan…Dalam pendekatan kontekstual, pengajaran dan

pembelajaran mesti memenuhi keperluan strategi

berikut:

Motivasi

Pemahaman

Kemahiran Aplikasi

Imbas kembali dan penilaian

                                     

   

MOTIVASI

Pengenalan Isu perbincangan Alat bantu mengajar

PEMAHAMAN Penerangan konsep dan perbincangan kelas Bacaan dan melakukan Contoh kajian

KEMAHIRAN APLIKASI

Aktiviti Hands- On Penyelesaian masalah

IMBASAN KEMBALI DAN

PENILAIAN

Ingat kembali fakta utama Penilaian kemajuan