PEMBINAAN SISWA KELAS KHUSUS OLAHRAGA (KKO) DI .dari pembinaan kurikuler dan pembinaan cabor...

download PEMBINAAN SISWA KELAS KHUSUS OLAHRAGA (KKO) DI .dari pembinaan kurikuler dan pembinaan cabor olahraga.

of 352

  • date post

    03-Mar-2019
  • Category

    Documents

  • view

    250
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of PEMBINAAN SISWA KELAS KHUSUS OLAHRAGA (KKO) DI .dari pembinaan kurikuler dan pembinaan cabor...

i

PEMBINAAN SISWA KELAS KHUSUS OLAHRAGA (KKO) DI SMA N

SE- KABUPATEN SLEMAN YOGYAKARTA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Yogyakarta

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Disusun Oleh :

Oleh

Wahyu Imam Mustafa

NIM 12101244003

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN

JURUSAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

JULI 201

ii

iii

iv

v

MOTTO

Mens sana in corpore sano

di dalam tubuh yang kuat terdapat jiwa yang sehat

(anonim)

Tandanya hidup adalah bernafas, tandanya bernafas adalah bergerak,

tandanya bergerak adalah adanya perubahan, hidup tanpa adanya perubahan

laksana mati dalam kehidupan.

(K.H Imam Zarkasyi)

vi

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dalam

penyelesaian tugas akhir skripsi ini sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana

pendidikan pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas Negeri

Yogyakarta. Karya ini saya persembahkan untuk:

1. Kedua orang tua tercinta

2. Almamaterku Universitas Negeri Yogyakarta

3. Nusa, Bangsa dan Agama

vii

PEMBINAAN SISWA KELAS KHUSUS OLAHRAGA (KKO) DI SMA N

SE KABUPATEN SLEMAN YOGYAKARTA

Oleh

Wahyu Imam Mustafa

NIM 12101244003

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Seleksi/ pra pembinaan

siswa KKO SMA N se Kabupaten Sleman Yogyakarta, (2) Pembinaan

berkelanjutan dan (3) Pemberian penghargaan.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif.

Subyek penelitian ini adalah Waka kesiswaan, Koordinator KKO, Pelatih KKO,

dan Siswa KKO. Lokasi penelitian di SMA N se Kabupaten Sleman. Metode

pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Uji

keabsahan data menggunakan trianggulasi teknik dan trianggulasi sumber.

Analisis data menggunakan model interaktif dari Miles dan Huberman.

Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) Pra pembinaan diawali

dengan pembentukan panitia PPDB KKO dan pembuatan brosur,pamflet dan

banner guna untuk publikasi PPDB, dasar pertimbangan diterimanya menjadi

siswa KKO menggunakan bobot presentase antara seleksi administratif, psikotest,

tes fisik dan kecaboran hingga wawancara, dengan kuota sebanyak 32 anak dan

syarat harus berdomisili Kabupaten Sleman. (2) Pembinaan berkelanjutan terdiri

dari pembinaan kurikuler dan pembinaan cabor olahraga. Pembinaan kurikuler

siswa KKO sama persis dengan siswa reguler lainnya, sedangkan pembinaan

cabang olahraga dilakukan oleh cabor masing-masing terdiri perencanaan

,pembinaan fisik, teknik, taktik dan mental hingga evaluasi yang dilakukan di

awal tahun pelajaran baru, pertengahan tahun, akhir tahun ajaran dan disetia pasca

pertandingan. (3) Bentuk penghargaan berasal dari dinas pendidikan dan sekolah,

penghargaan yang diberikan oleh dinas berupa beasiswa bagi anak yang

berprestasi sedangkan dari sekolah hanya sebatas akomodasi di saat tryout dan

pemberian simbolis dengan pemanggilan anak kedepan peserta upacara ketika

upacara bendera.

Kata kunci: peserta didik, kelas khusus olahraga, pembinaan peserta didik

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta

hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi dengan

judul Pembinaan Siswa Kelas Khusus Olahraga (KKO) Di SMA N Se

Kabupaten Sleman Yogyakarta. Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah

satu syarat yang harus ditempuh untuk menyelesaikan studi jenjang program S1

Program Studi Manajemen Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas

Negeri Yogyakarta.

Penulis menyadari bahwa selama proses penyusunan tugas akhir skripsi ini

tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penulis menyampaikan terimakasih kepada:

1. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan izin kepada

penulis untuk mengadakan penelitian

2. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah

memberikan izin melaksanakan penelitian

3. Ketua Prodi Manajemen Pendidikan yang telah memberikan izin melaksanakan

penelitian

4. Ibu Tina Rahmawati, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan bimbingan dan motivasi

dalam penyusunan skripsi

5. Para dosen program studi Manajemen Pendidikan yang telah memberikan ilmu

dan wawasannya

6. Kedua Orang tua penulis yang selalu memberikan doa dan motivasi kepada

penulis

7. Kepala sekolah SMA N 1 Seyegan dan SMA N 2 Ngaglik yang telah

memberikan izin penelitian beserta koordinator KKO kedua sekolah yang telah

memberikan bimbingan selama penelitian

8. Sahabat terhebat dalam koridor manajemen pendidikan khususnya MP12b

yang selalu memberikan warna disetiap hari penulis.

ix

x

DAFTAR ISI

hal

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERSETUJUAN .............................................................................................. ii

PERNYATAAN ............................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

ABSTRAK ....................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah...................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 11

C. Batasan Masalah ................................................................................ 12

D. Rumusan Masalah .............................................................................. 12

E. Tujuan Penelitian ............................................................................... 12

F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 13

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Konsep Manajemen Peserta Didik ...................................................... 14

1. Pengertian manajemen peserta didik ............................................ 14

2. Tujuan dan fungsi manajemen peserta didik................................. 16

3. Ruang lingkup manajemen peserta didik ...................................... 17

B. Pembinaan Peserta Didik .................................................................... 22

1. Konsep pembinaan peserta didik................................................... 22

2. Tujuan pembinaan peserta didik ................................................... 24

xi

3. Materi pembinaan peserta didik .................................................... 26

C. Kelas Khusus Olahraga ....................................................................... 27

1. pengertian Kelas Khusus Olahraga ............................................... 27

2. Bentuk penyelenggaraan pendidikan Kelas Khusus Olahraga ...... 28

3. Pembelajaran Kelas Khusus Olahraga .......................................... 30

4. Pentingnya pendidikan khusus bagi siswa berbakat ..................... 31

D. Pembinaan Siswa Kelas Khusus Olahraga ........................................... 33

1. Konsep dan Tujuan Pembinaan Siswa KKO................................. 33

2. Bentuk-bentuk pembinaan siswa KKO ......................................... 34

a) Seleksi/pra pembinaan .............................................................. 35

b) Pembinaan Berkelanjutan ......................................................... 41

c) Pemberian Penghargaan ........................................................... 54

D. Hasil Penelitian Yang Relevan ........................................................... 55

E. Kerangka Pikir .................................................................................... 56

F. Pertanyaan Penelitian .......................................................................... 57

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan penelitian ....................