1. PP Nomor 19 Tahun 2005Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar. ( Pasal 20)

Standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah mencakup perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajaran. (Pasal 1)

1. Persiapan Proses Pembelajaran2. Pelaksanaan Pembelajaran3. Penilaian Hasil Pembelajaran4. Evaluasi Proses Pembelajaran

Silabus Mata PelajaranSilabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/ pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu dana sumber/ bahan/ alat belajar. (Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, BSNP Tahun 2006);

2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

* RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar * RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. * Rencana Pelaksanaan Pembelajaran memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar.

* Tujuan pembelajaran dapat mencakup sejumlah indikator, atau satu tujuan pembelajaran untuk beberapa indikator, yang penting tujuan pembelajaran harus mengacu kepada pencapaian indikator.

2. Program Tahunan dan Program Semester

Program Tahunan adalah sebuah perencanaan pembelajaran yang mengatur pembagian alokasi waktu untuk seluruh KD dalam waktu satu tahun pelajaran Program Semester adalah sebuah perencanaan pembelajaran yang mengatur pembagian alokasi waktu untuk seluruh KD dalam waktu satu semester

1. Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah kriteria ketuntasan belajar (KKB) yang ditentukan oleh satuan pendidikan.KKM ditetapkan oleh sekolah pada awal tahun pelajaran dengan memperhatikan :Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar)Kemampuan daya pendukung (berorientasi pada sumber belajar)

Analisis ketuntasan adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengetahui tingkat ketercapaian KKM yang telah ditetapkanHasil analisis ditindaklanjuti dengan memberikan perbaikan (remedial) bagi peserta didik yang belum tuntas dan pengayaan (enrichment) bagi yang sudah tuntas. 2. ANALISIS KETUNTASAN**

*/29PENGOLAHAN NILAI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : Kelas/Semester: **

NoNamaPes.ddkUlangan HarianTugasNHUTSUASNRKD1R-KD1KD2R-KD2KD3R-KD3dst123Rt

*/29RNH::Nilai hasil remedialNilai Harian (gabungan dari rata-rata nilai tugas dan rata-rata nilai UH setelah remedial, dua desimal, tidak dibulatkan) UTS:Nilai Ulangan Tengah Semester (dua desimal, tidak dibulatkan)UAS:Nilai Ulangan Akhir Semester (dua desimal, tidak dibulatkan)NR:Nilai Rapor (bilangan bulat)Keterangan :CONTOH FORMAT

KeteranganNH: Nilai HarianNTS: Nilai Ulangan Tengah SemesterNAS/NKK: Nilai Ulangan Akhir Semester/Nilai Ulangan Kenaikan Kelasx, y, z: pembobotan masing-masing nilai Contoh 1Pembobotan nilai Ulangan Harian lebih besar dari Ulangan Tengah Semester dan Ulangan Akhir Semester, misal: 50% - 25% - 25%Mata Pelajaran Sosiologi : Nilai Ulangan Harian = 75 Nilai Ulangan Tengah Semester = 70 Nilai Ulangan Akhir Semester = 60 Jadi Nilai pada rapor = (50% x 75) + (25% x 70) + (25% x 60) = 37,5 + 17,5 + 15 = 70

**********