i

PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA

DI SMP AT TAJDID PONDOK PESANTREN MODERN

MUHAMMADIYAH KABUPATEN BLORA

TAHUN 2015

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Pendidikan Islam

Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)

Oleh:

AHMAD FURQONY

NIM: O100130049

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016 M / 1437 H

ii

iii

iv

MOTTO

روا ما بأن فسهم إ ر ما بقوم حت ي غي ن الله لا ي غي

Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu

kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada

diri mereka sendiri. *)

*) Q.S Ar Ra’d/13 ayat 11

v

PERSEMBAHAN

Dengan memohon ridha Allah Swt, karya ini penulis persembahkan untuk:

o Civitas Akademika Universitas Muhammadiyah Surakarta

o Orang tuaku tercinta yang telah memberikan kasih sayang sepanjang hidup

o Istri dan buah hatiku tercinta

o Kakak serta adikku tersayang

o Guru-guru dan sahabat-sahabatku di manapun berada

o Keluarga besar SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah

Blora

vi

vii

KATA PENGANTAR

لاة ين والص نيا والد المدلله رب العا لمب وبه نستعي على امورالد

د وعلى آله واصحابه أج لام على مم ا ب عد والس ، ام عي Alhamdulillah, puji syukur dipanjatkan kehadirat Ilahi Robbi, Allah Yang

Maha Kasih, sebagai ungkapan rasa bahagia, yang telah memberikan hidayah

serta inayah-Nya, sehingga terselesainya penulisan Tesis ini. Shalawat dan salam

semoga selalu terlimpah kepada Nabi Muhammad SAW, yang membawa risalah

kebenaran untuk seluruh umat manusia.

Tesis ini dapat terselesaikan berkat dukungan moral spiritual dan material

dari berbagai pihak, baik dukungan secara institute maupun personal. Penyusunan

tesis merupakan salah satu tugas akhir dalam menyelesaikan kuliah Program

Strata dua (S2) pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS).

Sebagaimana karya pada umumnya, banyak pihak yang terlibat dalam

penyelesaian tesis ini. Untuk itu dalam kesempatan ini disampaikan ucapan terima

kasih setinggi-tingginya kepada :

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan banyak arahan dalam studi di UMS.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M. Hum., selaku Direktur Sekolah

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak

memberikan semangat.

viii

ix

ABSTRAK

SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah Blora

mengedepankan penanaman akhlaqul karimah, tahfidzul qur’an, memahami kitab-

kitab dan penguasaan bahasa asing. Hal ini didasarkan pada keberlangsungan

sistem yang ada sehingga tidaklah mungkin dapat terlepas dari nilai-nilai

pesantren yang sudah tertanam dan terbangun, sehingga melatarbelakangi

pendidikan karakter yang terintegrasi didalamnya. Rumusan masalah dalam

penelitian ini ada tiga, yakni: a. Bagaimana model pendidikan di SMP At Tajdid

Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora?; b. Karakter apa

saja yang terbentuk melalui pendidikan di SMP At Tajdid Pondok Pesantren

Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora?; c) Apa saja faktor pendukung dan

penghambat pembentukan karakter melalui pendidikan di SMP At Tajdid Pondok

Pesantren Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora?

Tujuan penelitian ini ialah Mengungkapkan karakter apa saja yang

terbentuk dan berkembang melalui pendidikan di SMP At Tajdid Pondok

Pesantren Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora. Adapun teknik

pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pendidikan pesantren di SMP

At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora terdiri

dari Pendidikan formal, sorogan, bandongan, muhadharoh dan muhawarah,

tasyji’ul lughoh, ta’limul quro’. Secara umum dikatakan bahwa pendidikan

pesantren di SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah

Kabupaten Blora terlaksana sesuai dengan langkah-langkah, pendekataan, dan

prinsip-prinsip nilai pembentukan karakter santri. Karakter yang terbentuk melalui

pendidikan pesantren mencakup berbagai macam komposisi nilai, antara lain nilai

agama, nilai moral, nilai-nilai umum, dan nilai-nilai kewarganegraan. Adapun

karakter-karakter tersebut terdiri dari 39 (tiga puluh sembilan) nilai, yakni:

taqarrub, istiqa>mah, sabar, tawakal, ikhlas, tobat, dzikir, khusyu>’, tawa>dhu’,

mura>qabah, tasamuh, religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif,

mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca,

peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, cinta kepada Tuhan dan

kebenaran, amanah, hormat dan santun, kasih sayang, kepedulian, dan kerjasama,

percaya diri, kreatif, dan pantang menyerah, keadilan, dan jiwa kepemimpinan.

Faktor Pendukung, meliputi: a) Terpenuhinya komponen-komponen yang secara

teoritis menunjang pelaksanaan pendidikan pesantren; b) Tersedianya media

pembelajaran yang memadai dan menunjang berlangsungnya proses pendidikan

pesantren.; c) Minat dan semangat santri dalam mengikuti proses pendidikan

pesantren semakin meningkat. Adapun faktor penghambat meliputi: a) Masih

dirasakan kurangnya fasilitas pendukung berupa buku-buku penunjang

diperpustakaan.; b) Belum terpenuhinya sarana gedung secara komprehensif.; c)

Dalam menentukan strategi pendidikan tidak jarang ustadz merasa kesulitan, hal

ini dikarenakan beberapa faktor; d) Berkaitan dengan sarana prasarana juga

dirasakan masih ada yang belum stándar.

Kata kunci: Pendidikan Karakter, SMP At Tajdid Blora

x

ABSTRACT

SMP At Tajdid is Modern Islamic School Quranic of Muhammadiyah

Blora advancing good value instilling, tahfidzul qur’an, understanding book and

strange language masteries. It is gone upon on continues aught system so it is not

possible gets despite School of Quranic points already been planted out and gets

up, so background is integrated character education at in it. Problem formula in

observational it there is three, namely: a. How is education model at SMP At

Tajdid is Modern Islamic School Quranic of Muhammadiyah Blora?; b. Molded

whatever character educationally at SMP At Tajdid is Modern Islamic School

Quranic of Muhammadiyah Blora?; c ) Whatever supporting factors and character

forming resistors educationally at SMP At Tajdid is Modern Islamic School

Quranic of Muhammadiyah Blora?

To the effect this research it is Cast molded whatever character and

effloresce educationally at SMP At Tajdid is Modern Islamic School Quranic of

Muhammadiyah Blora. There is tech even data collecting utilizes to methodic

observation, interview, and documentation.

Result observationaling to point out that pesantren's Education Model at

SMP At Tajdid is Modern Islamic School Quranic of Muhammadiyah Blora

consisting of formal Education, sorogan, bandongan, muhadharoh and

muhawarah, tasyji ’ ul lughoh, ta ’ limul quro ’. In common is said that school of

Quranic education at SMP At Tajdid is Modern Islamic School Quranic of

Muhammadiyah Blora Regency performed according to steps, approach, and

forming point principles santri's characters. Molded character educationally

pesantren ranges various composition kind assess, for example religion point,

moral point, common points. There is character even that consisting of 39 (thirty

nine) point, namely: taqarrub, istiqa>mah, patient, tawakal, sincere, atonement ,

recitation, khusyu>’, laugh>dhu ’, mura>qabah, tasamuh , religious, on the

level, tolerance, discipline, hard-earned, creative, independent, democratic,

inquiring taste, nationalistic spirit, country love, pricing achievement, brotherly /

communicative, placating love, like to read, environmental care, social care,

accountability, love to God and truth, trust, held dear and decent, affection, care,

and collaboration , self-confident, creative, and prohibition gives up, justice, and

leadership soul. Supporting factor, cover: a ) being accomplished of it components

that theoretically prop school of Quranic education performing; b ) most actually

learning media those are equal to and propping happens it school of Quranic

education process; c ) santri's get spirit in follow school of Quranic education

process progressively increases. There is factor even resistor covers: a ) Still felt

by its reducing supporting facility as book of library supporters; b ) were

accomplished its building mediums comprehensif.; c ) Deep determine strategy

educations not teacher sparses perceives handicaps, it because of umpteen factor;

d. ) gets bearing with equipments medium also been felt extant one haven't

qualification.

Key word: Character education, SMP At Tajdid Blora

xi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN

Sesuai dengan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI, Menteri

Pendidikan dan Menteri Kebudayaan RI No. 158/1987 dan No. 0543 b/U/1987

Tertanggal 22 Januari 1988

A. Konsonan Tunggal

Huruf Arab Nama Huruf Latin N a m a

alif tidak dilambangkan Tidak dilambangkan ا

- ba b ب

- ta t ت

sa s s (dengan titik di atas) ث

- jim j ج

ha’ h h (dengan titik di bawah) ح

- kha’ kh خ

- dal d د

zal ż z (dengan titik di atas) ذ

- ra r ر

- za ż ز

- sin s س

- syin sy ش

sad s s (dengan titik di bawah) ص

dad d d (dengan titik di bawah) ض

ta t t (dengan titik di bawah) ط

za z z (dengan titik di bawah) ظ

ain ‘ koma terbalik ke atas‘ ع

- gain g غ

- fa f ف

- qaf q ق

- kaf k ك

- lam l ل

- mim m م

- nun n ن

- wawu w و

- ha h ه

hamzah apostrof ء

ya’ y ي

B. Konsonan Rangkap

Konsonan rangkap, termasuk tanda syaddah, ditulis rangkap.

contoh : حـمد يــه ا ditulis Ahmadiyyah

xii

C. Ta’ Marbutah di Akhir Kata

1. Bila dimatikan ditulis h, kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap

menjadi Bahasa Indonesia, seperti salat, zakat dan sebagainya.

ditulis jama’ah جـما عـة

2. Bila dihidupkan ditulis t, contoh :

’ditulis karamatul-auliya كرا مـة الأ وليـاء

D. Vokal Pendek

Fathah ditulis a, kasrah ditulis i, dan dammah ditulis u.

E. Vokal Panjang

a panjang ditulis ā, i panjang ditulis ī dan u panjang ditulis ū, masing-masing

dengan tanda hubung (-) di atasnya.

F. Vokal Rangkap

1. Fathah + ya’ mati ditulis ai, contoh :

,ditulis bainakum بيـنكـم

2. Fathah + wawu mati ditulis au, contoh : ـو لق ditulis qaul

G. Vokal-vokal pendek yang berurutan dalam satu kata dipisahkan dengan

apostrof (‘)

ditulis mu’annas مؤ نـث ditulis a’antum أانتـم

H. Kata Sandang Alif + Lam

1. Bila diikuti huruf Qamariyyah, contoh :

ditulis al-Qiyas القيـاس ditulis al-Qur’an القـران

2. Bila didikuti huruf Syamsiyyah ditulis dengan menggunakan huruf

Syamsiyyah yang mengikutinya, serta menghilangkan huruf l (el)-nya.

ditulis asy-Syams الشـمس ditulis as-Sama السـماء

I. Penulisan huruf besar disesuaikan dengan EYD.

J. Kata dalam rangkaian Frasa dan Kalimat

1. Ditulis kata per kata, contoh :

ditulis zawi al-furud ذوى الفـروض

2. Ditulis menurut bunyi atau pengucaspan dalam rangkaian tersebut, cintoh :

ل السـنهأهـ ditulis ahl as-Sunnah

ditulis Syaikh al-Islam atau Syaikhul-Islam شـيخ الاسـلام

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................................... ii

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ..................................................................... iii

MOTTO .................................................................................................................. iv

PERSEMBAHAN ................................................................................................... v

PENGESAHAN ...................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ............................................................................................ vii

ABSTRAK .............................................................................................................. ix

ABSTRAK (BAHASA INGGRIS) ......................................................................... x

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN ................................................. xi

DAFTAR ISI ........................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 8

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................ 9

D. Telaah Pustaka ..................................................................................... 10

E. Kerangka Teoritik ................................................................................ 13

F. Metode Penelitian ................................................................................ 15

G. Sistematika Pembahasan ..................................................................... 26

BAB II PENDIDIKAN KARAKTER DAN PESANTREN .................................. 29

A. Konsep Pendidikan Karakter ............................................................... 29

1. Pengertian Pendidikan Karakter .................................................... 29

2. Perbedaan Karakter, Watak, Tempramen, dan Kepribadian ......... 32

3. Nilai-nilai Pendidikan karakter ..................................................... 33

4. Urgensi Pendidikan Karakter ........................................................ 39

5. Tujuan Pendidikan Karakter .......................................................... 41

xiv

B. Pendidikan Karanter dalam Perspektif Islam ...................................... 42

C. Pesantren .............................................................................................. 45

1. Pengertian Pesantren ..................................................................... 45

2. Historisitas Pesantren .................................................................... 46

3. Elemen-Elemen Pesantren ............................................................. 50

4. Pola Pengembangan Pesantren ...................................................... 53

5. Pendidikan Pesantren .................................................................... 55

BAB III PROFIL SMP AT TAJDID PONDOK PESANTREN MODERN

MUHAMMADIYAH KABUPATEN BLORA ..................................... 62

A. Letak dan Keadaan Geografis .......................................................... 62

B. Sejarah Singkat Berdirinya ............................................................... 63

C. Visi Sekolah ..................................................................................... 66

D. Misi Sekolah ..................................................................................... 67

E. Tujuan Sekolah ................................................................................. 70

F. Perkembangan dari Tahun ke Tahun ................................................ 76

G. Peran Organisasi ............................................................................... 78

H. Struktur Kepengurusan Pengelola Operasional ................................ 79

I. Profil Guru, Karyawan, dan Siswa ................................................... 81

J. Keadaan Sarana dan Prasarana ......................................................... 86

BAB IV ANALISIS TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI

SMP AT TAJDID PONDOK PESANTREN MODERN

MUHAMMADIYAH ................................................................................ 90

A. Pendidikan di SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern

Muhammadiyah Kabupaten Blora ....................................................... 90

1. Metode Pendidikan SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern

Muhammadiyah Kabupaten Blora ................................................ 92

2. Asas dan Tujuan Pendidikan ......................................................... 102

xv

B. Pembentukan Karakter dalam Pendidikan Pesantren di

SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah

Kabupaten Blora .................................................................................. 103

C. Faktor Pendukung dan Penghambat Pembentukan Karakter Melalui

Pendidikan Pesantren di SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern

Muhammadiyah Kabupaten Blora…………………………………… 117

1. Faktor Pendukung ......................................................................... 117

2. Faktor Penghambat ........................................................................ 119

D. Kondisi Lingkungan di SMP At Tajdid Pondok Pesantren

Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora ......................................... 120

BAB V PENUTUP ................................................................................................... 127

A. Kesimpulan .......................................................................................... 127

B. Implikasi .............................................................................................. 129

C. Saran .................................................................................................... 130

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 133

LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................................... 136

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Jangkauan Sikap dan Perilaku serta Butir-butir Nilai Karakter ............ 34

Tabel 2 Tujuan Sekolah sesuai Standar Pendidikan ............................................ 71

Tabel 3 Susunan Pengurus SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern

Muhammadiyah Kabupaten Blora ....................................................... 80

Tabel 4 Struktur SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern Muhammadiyah

Kabupaten Blora ..................................................................................... 81

Tabel 5 Data Tenaga Pendidik SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern

Muhammadiyah Kabupaten Blora Tahun Ajaran 2015/2016 .............. 83

Tabel 6 Data Karyawan SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern

Muhammadiyah Kabupaten Blora ........................................................ 85

Tabel 7 Perkembangan Jumlah Siswa SMP At Tajdid Pondok Pesantren

Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora ........................................... 86

Tabel 8 Daftar Sarana Dan Prasarana SMP At Tajdid Pondok Pesantren

Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora ........................................... 88

Tabel 9 Model Pendidikan Pesantren di SMP At Tajdid Pondok Pesantren

Modern Muhammadiyah Kabupaten Blora ............................................ 99

Tabel 10 Jadwal Ekstrakurikuler di SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern

Muhammadiyah Kabupaten Blora ......................................................... 100

Tabel 11 Jadwal Pendidikan Harian SMP At Tajdid Pondok Pesantren Modern

Muhammadiyah Kabupaten Blora ......................................................... 101

Tabel 12 Nilai Pendidikan Karakter Dalam Tata Tertib Santri ............................. 117

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Permohonan Iijin Ipenelitian

2. Surat Keterangan Penelitian

3. Surat Keterangan Uji Turnitin

4. Pedoman Wawancara

5. Identitas Informan

6. Foto-foto Penelitian

7. Daftar Riwayat Hidup

8. Tata Tertib Dasar Santri