PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TERINTEGRASITERINTEGRASI

I MADE TIRTAI MADE TIRTA

OUTLINEOUTLINE

Tuntutan dan KondisiTuntutan dan Kondisi Pembelajaran TerintegrasiPembelajaran Terintegrasi Peran P3AI dan Kerjasama dalam Peran P3AI dan Kerjasama dalam

Peningkatan Kualitas PembelajaranPeningkatan Kualitas Pembelajaran Agenda P3AI 2007Agenda P3AI 2007 Pembelajaran melalui E-learningPembelajaran melalui E-learning

OUTPUT OUTPUTPROSES INPUTINPUT

lulusanlembaga

pendidikan tertentu

• mahasiswa

• kurikulum

• dosen

• sarana/prasarana

• materi/bahan

• pembelajaran

• bimbingan

• praktikum

• belajar mandiri

• belajar kelompok

lulusan

INOVASI

SISTEM PEMBELAJARANSISTEM PEMBELAJARAN

Input

- Resources- Relation with the environment

Process

Utilization ofResource to

Achieve Target

Output

Resultand

Impact

Student

Graduate

Staff

Library

Physical FacilitiesLaboratories

Funding

Organization

Resources

Curriculum

Teaching & Learning

Academic Atmosphere

Stake holders/Market demandsWHAT PROFILE?(their need)

WHO ?Teachers

WHOM?Who are the subject?

HOW?Design, Plan, Strategy

WHAT ?(support needed)

PEMBELAJARAN SEBAGAI SISTEMPEMBELAJARAN SEBAGAI SISTEM

Identifikasi kebutuhan &

menulis Kompetensi

Umum

Melakukan Analisis

Kebutuhan

Mengidentifi-kasi perilaku

awal & karakteristik awal siswa

Menulis Kompetensi

Khusus

Menulis Tes

Acuan Patokan

Menyusun Strategi

Pembelajaran

Mengembang-kan Bahan

Pembelajaran

Mende-sain Alat

Evaluasi

Sistem Pembelajaran

Model Pengembangan Model Pengembangan PembelajaranPembelajaran

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONALTAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

PsikomotorAfektif

Kognitif

DIDOMINASI OLEH RANAH KOGNITIF

KONDISI SEKARANGKONDISI SEKARANG Sebagian besar pendidik, guru dan dosen Sebagian besar pendidik, guru dan dosen

hanya ‘mengurusi’ aspek hanya ‘mengurusi’ aspek hard skillhard skill: : kognitif dan psikomotorik (untuk kognitif dan psikomotorik (untuk keterampilan laboratorium misalnya)keterampilan laboratorium misalnya)

Masalah afektif/ Masalah afektif/ soft skillsoft skill terabaikan terabaikan (kejujuran mengisi presensi, tanggung (kejujuran mengisi presensi, tanggung jawab ruangan)jawab ruangan)

Pendekatan pembelajaran jarang, Pendekatan pembelajaran jarang, langsung/taklangsung, mendorong langsung/taklangsung, mendorong tumbuhnya tumbuhnya soft skillsoft skill

Keterampilan ICT belum terintegrasi dalam Keterampilan ICT belum terintegrasi dalam pembelajaranpembelajaran

SOFT/LIFE SKILLSOFT/LIFE SKILL

“ Personal and interpersonal behaviors that develop and maximize human performance (e.g. coaching,

team building, decision making, initiative). Soft skills do not include technical skills, such as financial, computer or assembly skills“.

(Berthal)

MENGAPA LIFE SKILL (KECAKAPAN HIDUP) PERLU:MENGAPA LIFE SKILL (KECAKAPAN HIDUP) PERLU:

CIRI-CIRI KECAKAPAN HIDUP: CIRI-CIRI KECAKAPAN HIDUP: DISIPLINDISIPLIN, , JUJUR, JUJUR, CERDAS, SEHAT DAN BUGAR, PEKERJA KERAS, ULET, CERDAS, SEHAT DAN BUGAR, PEKERJA KERAS, ULET, MADIRI, PANDAI MENCARI DAN MEMANFAATKAN MADIRI, PANDAI MENCARI DAN MEMANFAATKAN PELUANG, MAMPU BEKERJASAMA DG ORANG LAIN, PELUANG, MAMPU BEKERJASAMA DG ORANG LAIN, BERANI MENGAMBIL KEPUTUSAN, BERANI BERANI MENGAMBIL KEPUTUSAN, BERANI MENGAMBIL RESIKO, MENGHARGAI WAKTU, KREATIF MENGAMBIL RESIKO, MENGHARGAI WAKTU, KREATIF DAN PENUH INISIATIF DSB.DAN PENUH INISIATIF DSB.

KECAKAPAN HIDUP: KECAKAPAN YG DIPERLUKAN KECAKAPAN HIDUP: KECAKAPAN YG DIPERLUKAN AGAR SESEORANG MAMPU DAN BERANI AGAR SESEORANG MAMPU DAN BERANI MENGHADAPI PROBLEMA KEHIDUPAN DAN MENGHADAPI PROBLEMA KEHIDUPAN DAN MEMECAHKANNYA SECARA ARIF DAN KREATIF.MEMECAHKANNYA SECARA ARIF DAN KREATIF.

PENDIDIKAN RELEVAN, JIKA HASILNYA SESUAI DG PENDIDIKAN RELEVAN, JIKA HASILNYA SESUAI DG KEBUTUHAN ANAK DIDIK SETELAH LULUS. KEBUTUHAN ANAK DIDIK SETELAH LULUS.

SOFT/LIFE SKILLSOFT/LIFE SKILL(SUTJIPTA)

APA SAJA ASPEK K0MPETENSI/ APA SAJA ASPEK K0MPETENSI/ KECAKAPAN HIDUP ?KECAKAPAN HIDUP ?

TERDAPAT BEBERAPA CARA PENJABARAN:TERDAPAT BEBERAPA CARA PENJABARAN:

POLA I:POLA I:a.a. Kecakapan Dasar: (1) Kecakapan Dasar: (1) Belajar mandiriBelajar mandiri, (2) , (2)

Membaca, menulis, dan berhitung, (3) Membaca, menulis, dan berhitung, (3) Kecakapan berkomunikasiKecakapan berkomunikasi, (4) Kecakapan , (4) Kecakapan berpikir, (5) Kecakapan kalbu, (6) Kecakapan berpikir, (5) Kecakapan kalbu, (6) Kecakapan mengelola raga, (7) Kecakapan merumuskan mengelola raga, (7) Kecakapan merumuskan kepentingan dan mencapainya, (8) kepentingan dan mencapainya, (8) Kecakapan berkeluarga dan Kecakapan berkeluarga dan bermasyarakatbermasyarakat..

b.b. Kecakapan Instrumental: Kecakapan Instrumental: (1) Kecakapan (1) Kecakapan memanfaatkan teknologi,memanfaatkan teknologi, (2) Mengelola (2) Mengelola sumberdaya, sumberdaya, (3) Bekerjasama dg orang lain, (3) Bekerjasama dg orang lain, (4) Memanfaatkan informasi, (5) (4) Memanfaatkan informasi, (5) Menggunakan sistemMenggunakan sistem,, (6) Berwirausaha, (7) (6) Berwirausaha, (7) Kecakapan kejuruan, (8) Memilih dan Kecakapan kejuruan, (8) Memilih dan mengembangkan karier, (9) Menjaga harmoni mengembangkan karier, (9) Menjaga harmoni dg lingkungan, (10) dg lingkungan, (10) Menyatukan bangsa.Menyatukan bangsa.

POLA II:POLA II:a. General Life Skill: a. General Life Skill:

1) Kesadaran diri: (a) Sadar sebagai makhluk 1) Kesadaran diri: (a) Sadar sebagai makhluk Tuhan, (b) Sadar akan potensi diri (fisik dan Tuhan, (b) Sadar akan potensi diri (fisik dan psikologik), (c) Sadar sbg makhluk sosial, (d) psikologik), (c) Sadar sbg makhluk sosial, (d) Sadar sbg makhluk lingkungan.Sadar sbg makhluk lingkungan.

2) Kecakapan berpikir: (a) 2) Kecakapan berpikir: (a) Kecakapan menggali Kecakapan menggali informasi, (b) Mengolah informasi, (c) informasi, (b) Mengolah informasi, (c) Menyelesaikan masalah secara kreatif dan arif, Menyelesaikan masalah secara kreatif dan arif, (d) Mengambil keputusan secara cepat dan tepat.(d) Mengambil keputusan secara cepat dan tepat.

3) Kecakapan sosial: 3) Kecakapan sosial: (a) Kecakapan berkomunikasi (a) Kecakapan berkomunikasi lisan dan tulisan, (b) Kecakapan bekerjasamalisan dan tulisan, (b) Kecakapan bekerjasama. .

b. Specific Life Skill: Kecakapan yang terkait dg b. Specific Life Skill: Kecakapan yang terkait dg pekerjaan yg ada di lingkungan dan ingin pekerjaan yg ada di lingkungan dan ingin ditekuni. ditekuni.

POLA IIIPOLA III::

a. a. Personal Skill: (1) Kecakapan memelihara Personal Skill: (1) Kecakapan memelihara jasmani dan rohanijasmani dan rohani

b. Social Skill: (1) Memelihara hubungan dg b. Social Skill: (1) Memelihara hubungan dg masyarakat umum, (2) Memelihara masyarakat umum, (2) Memelihara hubungan dg masyarakat khusus.hubungan dg masyarakat khusus.

c. Enviroc. Environnmental Skill: (1) Memelihara mental Skill: (1) Memelihara lingkungan nyata, (2) Memelihara lingkungan nyata, (2) Memelihara lingkungan ghaib.lingkungan ghaib.

d. Occupational Skill: Menguasai salah satu d. Occupational Skill: Menguasai salah satu pekerjaan yg halal.pekerjaan yg halal.

WALAUPUN RINCIANNYA BERBEDA WALAUPUN RINCIANNYA BERBEDA

INTINYA SAMA:INTINYA SAMA:

SKEMA LIFE SKILLSKEMA LIFE SKILL

LIFESKILL

KECAKAPAN HIDUP GENERIK

KECAKAPAN HIDUP SPESIFIK

KEC. HIDUP PERSO-NAL

KEC. HIDUP SOSIAL

KESADARAN DIRI

KECAKAPAN BERPIKIR

KECAKAPAN KOMUNIKASI

KECAKAPAN KERJASAMA

KECAKAPAN AKADEMIK

KECAKAPAN VOKASIONAL

KESADARAN DIRI

SADAR SBG MAKHLUK TUHAN: IBADAH, JUJUR, DISIPLIN, KERJA KERAS DSB.

SADAR AKAN POTENSI DIRI: MEMILIH BID YG COCOK, BELAJAR TERUS, MENJAGA FISIK

SADAR SBG MAKHLUK SOSIAL: TOLERAN, SALING MENGHORMATI, GOTONG ROYONG

SADAR SBG MAKHLUL LINGKUNGAN: MEMELIHARA DAN MEMANFAATKAN DG ARIF.

KECAKAPAN BERPIKIR

KEC. MENGGALI INFORMASI

KEC. MENGOLAH INFORMASI

KEC. MEMECAHKAN MASALAH DG KREATIF DAN ARIF.

KEC. MENGAMBIL KEPUTUSAN

BAGAIMANA BAGAIMANA HUBUNGANNYA DGN MATA HUBUNGANNYA DGN MATA

KULIAH?KULIAH?

KETERANGAN :KETERANGAN :1.1. MERANCANG KURIKULUM, MAKUL DIDASARKAN MERANCANG KURIKULUM, MAKUL DIDASARKAN

KECAKAPAN HIDUP, KECAKAPAN HIDUP KECAKAPAN HIDUP, KECAKAPAN HIDUP DIIDENTIFIKASI BERDASARKAN POLA KEHIDUPAN DIIDENTIFIKASI BERDASARKAN POLA KEHIDUPAN NYATA SEHARI-HARI (GARIS PENUH)NYATA SEHARI-HARI (GARIS PENUH)

2.2. MATA KULIAH MEMBENTUK KECAKAPAN HIDUP, MATA KULIAH MEMBENTUK KECAKAPAN HIDUP, KECAKAPAN HIDUP DIPERLUKAN UNTUK KECAKAPAN HIDUP DIPERLUKAN UNTUK MENGHADAPI KEHIDUPAN (GRS PUTUS-PUTUS)MENGHADAPI KEHIDUPAN (GRS PUTUS-PUTUS)

KEHIDUPANNYATA

(SEHARI-HARI)

KECAKAPANHIDUP

MATAKULIAH

TAXONOMY SOLO TAXONOMY SOLO

Structure Of Learning OutcomesStructure Of Learning Outcomes KNOW NOTHINGKNOW NOTHING

UNDERSTAND WELL (WISE)UNDERSTAND WELL (WISE)

LEARNING STAGELEARNING STAGE

KNOW NOTHING (PRE STRUCTURAL)

LEARNING STAGELEARNING STAGE

KNOW FEW (UNI STRUCTURAL)

LEARNING STAGELEARNING STAGE

KNOW MUCH (MULTI STRUCTURAL)

LEARNING STAGELEARNING STAGE

UNDERSTAND (CLEVER)(RELATIONAL)

LEARNING STAGELEARNING STAGE

EXPERT (WISE)(EXTENDED ABSTRACT)

LEARNING TARGETLEARNING TARGET

AT LEAST RELATIONALYou do not understand until you know/ see the

relationship of what you know

IMPLIKASI-> FORELOOKIMPLIKASI-> FORELOOK

Dibutuhkan Pendekatan Baru dalam Dibutuhkan Pendekatan Baru dalam Pembelajaran yang Pembelajaran yang mengintegrasikan hard dan soft mengintegrasikan hard dan soft skill, ICTskill, ICT

Sinkronisasi kegiatan intra dan Sinkronisasi kegiatan intra dan ekstra kurikuler (intra jurusan)ekstra kurikuler (intra jurusan)

Koordinasi unit-unit terkait Koordinasi unit-unit terkait peningkatan kualitas pembelajaranpeningkatan kualitas pembelajaran

Identifikasi kebutuhan &

menulis Kompetensi

Umum

Melakukan Analisis

Kebutuhan

Mengidentifi-kasi karakter & karakteristik awal siswa

Kompetensi Khusus

(HARD&SOFT)

Menulis Tes

Acuan Patokan

Strategi Pembelajaran

(HARD & SOFT)

Mengembang-kan Bahan

Pembelajaran(ICT Based)

Mende-sain Alat

Evaluasi(HARD &

SOFT)

Model Pengembangan Model Pengembangan PembelajaranPembelajaran

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TERINTEGRASITERINTEGRASI

pengintegrasian aspek-aspek pengintegrasian aspek-aspek pembelajaranpembelajaran ( (Hard+Soft SkillHard+Soft Skill, , kognitif+psikomotorik+afektif) dalam kognitif+psikomotorik+afektif) dalam rangka menghasilkan lulusan berkualitas rangka menghasilkan lulusan berkualitas secara utuhsecara utuh

Pengintegrasian ICT dalam pembelajaranPengintegrasian ICT dalam pembelajaran Jika diperlukan terintegrasi dengan Jika diperlukan terintegrasi dengan

kemampuan Bahasa Inggriskemampuan Bahasa Inggris Pada tingkat universitas diperlukan kerja Pada tingkat universitas diperlukan kerja

tim (melalui P3AI)tim (melalui P3AI)

Integrasi Empat Pilar PendidikanIntegrasi Empat Pilar Pendidikan

Learning to Learning to knowknow

Learning to Learning to knowknow Learning to Learning to

dodo

Learning to Learning to dodo

Learning to Learning to live togetherlive together

Learning to Learning to live togetherlive together

Learning to Learning to bebe

Learning to Learning to bebe

socializeInternalize value

KnowingApplying

MATRIK MATERI KULIAH (MATRIK MATERI KULIAH (P0K0K BAHASAN, SUB P0K0K BAHASAN DAN P0K0K BAHASAN, SUB P0K0K BAHASAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN) DIKAITKAN DENGANSTRATEGI PEMBELAJARAN) DIKAITKAN DENGAN ELEMEN KOMPETENSI, ELEMEN KOMPETENSI,

MATA KULIAH ELEMEN KOMPETENSI

P0K0K BAHASAN

SUB P0K0K BAHASAN

STRATEGI PEMBELAJARAN

PENGUASAAN ILMU & KETRAMPILAN

BERKARYA

KEPRIBADIAN SIKAP DALAM BERKARYA

BERMASYA-RAKAT

PERAN P3AIPERAN P3AI(Pusat Peningkatan dan Pengembangan Analisis Instruksional)(Pusat Peningkatan dan Pengembangan Analisis Instruksional)

Harapan DIKTIHarapan DIKTI melakukan kajian, evaluasi, analisis, dan melakukan kajian, evaluasi, analisis, dan

interpretasi yang handal dan sahih agar interpretasi yang handal dan sahih agar pimpinan perguruan tinggi selalu dapat pimpinan perguruan tinggi selalu dapat memperoleh gagasan dalam perencanaan memperoleh gagasan dalam perencanaan pengembangan pendidikan; pengembangan pendidikan;

menyediakan layanan dan bantuan kepada staf menyediakan layanan dan bantuan kepada staf akademik untuk peningkatan kemampuan akademik untuk peningkatan kemampuan dalam proses pembelajaran; dalam proses pembelajaran;

bersama dengan unit kerja yang relevan, bersama dengan unit kerja yang relevan, melakukan evaluasi hasil dan proses melakukan evaluasi hasil dan proses pembelajaran yang ditujukan untuk pembelajaran yang ditujukan untuk peningkatan kualitas yang berkelanjutanpeningkatan kualitas yang berkelanjutan

AGENDA P3AI (2007)AGENDA P3AI (2007) Memberi Memberi pemahaman dan pendampinganpemahaman dan pendampingan

jurusanjurusan dalam dalam penyusunan/ penyusunan/ penyempurnaan KBK (DIPA UNEJ)penyempurnaan KBK (DIPA UNEJ)

Memberi Memberi pemahaman dan pendampingan pemahaman dan pendampingan mendesain pembelajaran berbasis SCL mendesain pembelajaran berbasis SCL (DIPA)(DIPA)

Mengadakan Mengadakan pelatihan Pekerti/ AA(DIPA)pelatihan Pekerti/ AA(DIPA) Memberikan Memberikan hibah dan pendampingan hibah dan pendampingan

penyusunan buku ajar layak terbitpenyusunan buku ajar layak terbit, , bekerjasama dengan bekerjasama dengan UPTPUJUPTPUJ (hampir (hampir tutup)tutup)

AGENDA P3AI (2007)AGENDA P3AI (2007)

Peningkatan Peningkatan pemanfaatan E-learningpemanfaatan E-learning berkerjasama dengan berkerjasama dengan UPT TI(HIBAH UPT TI(HIBAH P3AI)P3AI)

Inovasi Inovasi pembelajaran mengintegrasikan pembelajaran mengintegrasikan soft skillsoft skill dan dan hard skill (hibah P3AI)hard skill (hibah P3AI)

Menyusun rancangan Menyusun rancangan standarisasi dan standarisasi dan monev pembelajaranmonev pembelajaran bekerjasama bekerjasama dengan dengan BPMBPM dan implementasinya dan implementasinya dengan dengan GPMGPM fakultas fakultas