ada penyataan :

  

YANG SELALU BERUBAH

• JUMLAH MATA KULIAH

• BESARNYA SKS MATA KULIAH

• ISI MATERI MATA KULIAH

• SUSUNAN MATA KULIAH

• NAMA DAN KODE MATA KULIAH

• RUMUSAN TUJUAN PENDIDIKAN

• SARANA PEMBELAJARAN

• BENTUK PEMBELAJARAN

( BENTUK DAN MACAM TUGAS )

( CARA MENILAI / ASSESSMENT )

• PARADIGMA PENDIDIKAN

( MENGAJAR / MENDIDIK )

( TEACHING / LEARNING )

( AKADEMIK / PROFESIONAL )

( KEMAPANAN / PERUBAHAN )

YANG SULIT BERUBAH

KURIKULUM BARU

MENGAPA HARUS MELAKUKAN PERUBAHAN PEMBELAJARAN ?

APAKAH DENGAN SISTIM PEMBELAJARAN YANG BIASA

DILAKUKAN SUDAH DIANGGAP TIDAK EFEKTIF ATAU TIDAK MENCAPAI

TUJUAN PENDIDIKAN ?

1. PERUBAHAN PERSYARATAN KERJA

2. KOMPLEKSITAS MASALAH ( perlunya kemampuan di luar bidang studinya )

3. PERUBAHAN CEPAT DI SEGALA BIDANG KEHIDUPAN ( perlunya kemampuan generik / transferable skill )

4. KURIKULUM LAMA BERBASIS CONTENT ( sk.Mendikbud no 056/U/1994 )

5. PERUBAHAN ARAH PENGEMBANGAN PT ( 4 pilar pendidikan – TCCO ke SCL )

PESERTA DIDIK

PENDIDIK

SUMBER BELAJAR

INTERAKSI

KONDISI GLOBAL :•PERSAINGAN•PERSYARATAN KERJA•PERUBAHAN ORIENTASI

KONDISI GLOBAL :•PERSAINGAN•PERSYARATAN KERJA•PERUBAHAN ORIENTASI

PERUBAHAN KOMPETENSI

LULUSAN

PERUBAHAN KOMPETENSI

LULUSAN

PERUBAHAN KURIKULUMPERUBAHAN KURIKULUM

PERUBAHAN PEMBELAJARAN

PERUBAHAN PEMBELAJARAN

PERUBAHAN PARADIGMA

PENGETAHUAN, BELAJAR DAN MENGAJAR

PERUBAHAN PARADIGMA

PENGETAHUAN, BELAJAR DAN MENGAJAR

PENGETAHUAN DIPANDANG SEBAGAI SESUATU YANG SUDAH JADI

YANG TINGGAL DIPINDAHKAN (DITRANSFER) DARI DOSEN KE MAHASISWA.

PENGETAHUAN ADALAH HASIL KONSTRUKSI / TRANSFORMASI

SESEORANG YANG BELAJAR.

BELAJAR ADALAH MENERIMA PENGETAHUAN

( PASIF - RESEPTIF ) )

BELAJAR ADALAH MENCARI DAN MENGKONSTRUKSI/ MEMBENTUK PENGETAHUAN AKTIF

DAN SPESIFIK CARANYA

SISWA PASIF RESEPTIF

Belajar = menerima

pengetahuan ?

SERING DINAMAKAN PENGAJARAN

Menyampaikan pengetahuan

(bisa Klasikal)

Menjalankan sebuah instruksi yang telah

dirancang

Berpartisipasi dengan mahasiswa dalam

membentuk pengetahuan

Menjalankan berbagai strategi yang membantu mahasiswa untuk dapat

belajar.

BELAJAR ADALAH BERUBAH (DARI GEMUK KE KURUS)

DAN ADA NILAI TAMBAH

BLACK BOX

AKTIF SPESIFIK

Belajar adalah mencari dan

mengkonstruksi pengetahuan

lewat berbagai strategi

MENJADI GREY BOX

SERING DINAMAKAN

PEMBELAJARAN

PERUBAHAN PEMBELAJARAN DARI

TEACHER CENTERED LEARNING MENJADI

STUDENT CENTERED LEARNING

PERUBAHAN PEMBELAJARAN DARI

TEACHER CENTERED LEARNING MENJADI

STUDENT CENTERED LEARNING

BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSEN MENGAJAR DENGAN BAIK ( TEACHER CENTER ),

TAPI…….

BAGAIMANA MAHASISWA BISA BELAJAR DENGAN BAIK DAN

BERKELANJUTAN ( STUDENT CENTERED LEARNING )

TRANSFER OF KNOWLEDGE

METHOD OF INQUIRY &

DISCOVERY

MAHASISWA

DOSEN

SUMBER BELAJAR

SEBAGAI FASILITATOR DAN MOTIVATOR

MULTI DEMENSI

MENITIK BERATKAN PADA METHOD OF INQUIRY DAN DISCOVERY

INTERAKSI

UTUH

MENUNJUKKAN KINERJA KREATIF KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF

BEBERAPA DASAR PEMIKIRAN :

1. Arti sks jabaran waktu 3 kegiatan.

2. Teori memotivasi, implisit dirancang dalam slide.

3. Contoh jadwal pembelajaran tanpa mengubah pola lama tapi mengefektifkan waktu.

Reading

Hearing words

Looking at picture

Looking at an exhibition

Participating in a discussion

Watching video

Watching a demonstration

Seeing it done on location

Giving a talk

Doing a Dramatic Presentation

Simullating the Real Experience

Doing the Real Thing90%

70%

50%

30%

20%

10%

PA

SS

IVE

AC

TIV

E

TINGKAT MEMORISASI

Verbal reciving

Visual reciving

Partici- pating

Doing

TINGKAT KETERLIBATANMODEL PEMBELAJARAN

PERENCANAAN PELAKSANAAN

GBPP SAP

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

RE

KO

NS

TR

UK

SI

MA

TA

KU

LIA

H

PENGEMBANGAN

KU

RIK

ULU

M

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

PROSES BELAJAR

Bahan ajar

Dosen

MhsSarana

dan Media

HASIL BELAJAR

PERENCANAAN PELAKSANAAN

RENC.PEMB.

METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN SCL

PE

NG

EM

BA

NG

AN

P

EM

BE

LA

JAR

AN

PENGEMBANGANK

UR

IKU

LU

M

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

Action Research

PROSES DAN HASIL BELAJAR

sumber belajar

Dosen

Mhs

(PLAN) (DO) (ACT)

(CHECK)

PERUBAHAN PERAN DOSEN

MOTIVATOR MEDIATOR

& FASILITATORPENGAJAR

PERUBAHAN KURIKULUM BUKAN HANYA PERUBAHAN PEMIKIRAN

TETAPI YANG LEBIH PENTING ADALAH

ADANYA PERUBAHAN PERILAKU DALAM PEMBELAJARAN

Terdapat beragam model pembelajaran dengan pendekatan SCL, di antaranya :

• Small Group Discussion• Role-Play & Simulation • Case Study • Discovery Learning (DL)• Self-Directed Learning (SDL)• Cooperative Learning (CL)• Collaborative Learning (CbL)• Contextual Instruction (CI)• Project Based Learning (PjBL)• Problem Based Learning and Inquiry (PBL)

Seorang murid mengeluh kepada Gurunya :

”Bapak menuturkan banyak cerita, tetapi tidak pernah menerangkan maknanya kepada kami “

Jawab sang Guru :

“ Bagaimana pendapatmu ,Nak ; andaikata seseorang menawarkan buah kepadamu, namun mengunyahkannya dahulu bagimu ?”

Tak seorangpun dapat menemukan pengertian yang paling tepat bagi dirimu sendiri. Sang Guru pun tidak mampu.

Perencanaan uji coba

evaluasi

Pemahaman bersama

TUTORIAL

HARAPAN : HARAPAN : SETIAP PERGURUAN TINGGI MENELORKAN IDE IDE PEMBELAJARAN SCL YANG KREATIF DAN EFEKTIF

HARAPAN : HARAPAN : SETIAP PERGURUAN TINGGI MENELORKAN IDE IDE PEMBELAJARAN SCL YANG KREATIF DAN EFEKTIF

( ROGER C. SCHANK ,” Engines for learning”)

BELAJAR MENGHITUNG ….. MENGHITUNGLAH

BELAJAR BERENANG ……... BERENANGLAH

BELAJAR BAHASA …………. BERBICARALAH

BELAJAR BERUBAH ………………………….?

BELAJAR MENYANYI ….….... BERNYANYILAH

BELAJAR MENGAJAR ……… MENGAJARLAH

1. MEMFASILITASI : Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian,dan waktu.

2. MEMOTIVASI : • Dengan memberi perhatian pada mahasiswa.• Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan

mahasiswa dan dengan situasi yang kontektual.• Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa

ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.• Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran

yang kita jalankan.

3. MEMBERI TUTORIAL : Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

4. MEMBERI UMPAN BALIK : Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran / hasil kinerjanya agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.

1. MEMFASILITASI : Buku, modul ajar, hand-out, journal, hasil penelitian,dan waktu.

2. MEMOTIVASI : • Dengan memberi perhatian pada mahasiswa.• Memberi materi yang relevan dengan tingkat kemampuan

mahasiswa dan dengan situasi yang kontektual.• Memberi semangat dan kepercayaan pada mahasiswa bahwa

ia dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.• Memberi kepuasan pada mahasiswa terhadap pembelajaran

yang kita jalankan.

3. MEMBERI TUTORIAL : Menunjukkan jalan / cara / metode yang dapat membantu mahasiswa menelusuri dan menemukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran.

4. MEMBERI UMPAN BALIK : Memonitor dan mengkoreksi jalan pikiran / hasil kinerjanya agar mencapai sasaran yang optimum sesuai kemampuannya.

KOMPETENSI KULIAHSEMINAR / DISKUSI /

PRESENTASI

PRAKTIKUM / STUDI

LAPANGANCAL

BELAJAR MANDIRI

1.

2.

3.

4.

5.

PROGRAM OUTCOMES MACAM METODE

MEMILIH METODE PEMBELAJARAN