Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
-
Upload
nazliyah-deros -
Category
Documents
-
view
706 -
download
9
Transcript of Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
1/18
Disediakan oleh : Nazliyah Bt Deros
Rosnani Bt Abu Bakar
Pembelajaran AwalSains Di Prasekolah
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
2/18
Pembelajaran Awal Sains Di
Prasekolah Pengertian Sains Abruscato(1982) proses yg mlibatkan kem.intelek & manipilatif bagi
mdptkan maklumat bhubung alam semulajadi. pengetahuan yg diperolehi mlalui aplikasi proses
saintifik.
Gene Holt(1979) pemikiran dan perbuatan yg berlaku seiring pd kanak-
kanak. perkara yg mhairankan,mnakjubkan dan mtimbulkan
rasa ingin tahudan keinginan utk meneroka
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
3/18
Brewer(1995)suatu proses memerhati,berfikir dan membuat perkaitan antara satu
tindakan, kesan kejadian dan peristiwa.
sesuatu yg dpt menimbulkan rasa ingin tahu,minat dan proses
penyelesaian.
Dalam pendidikan Kanak-kanak
suatu pmbljrn yg dpt mgalakan kanak-kanak mperolehi pengetahuan
fakta sains,mgalakan minat ingin tahu,meneroka persekitaran,meramal,memerhati,menjalankan uji kaji dan membuat inferens.
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
4/18
Kepentingan pembelajaran Sains*knk-knk mula mengenal dunia mereka melalui deria juga mempelajari ciriciri sesuatu objek(tenggelam,timbul,melantun,berkecai melalui ujikaji yg dilakukan
secara mhidu,merasa memegang,mengetuk,menolak dan melihat kesan
tindakan ke atas objek tersebut)
*membina pengetahuan tentang nama dan ciri objek dlm persekitaran yg digunakan.
*membina sifat ingin tahu menjurus kpd minat knk2 mencuba dan melakukan ujikaji*menyumbang dlm perkembangan intelek knk2.Kerana melibatkan prosesmenyelidik,mengetahui perkara yg belum diketahui,mencuba dan membuat
eksperimen,memerhati,mengenal pasti,membanding,mengaitkan,mengelas,
komunikasi meramal benda baru.
*mengembangkan bahasa dan kefahaman semasa menerang dan
merekodkan disamping meningkatkan perbendaharaan kata.
*meningkatkan daya ingatan dan kebolehan mengelas
*mengukuhkan perkembangan sosial dan emosi di mana proses sains dpt mgalakan
interaksi,bekerja dlm kump dan dpt mtingkatkan keyakinan diri
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
5/18
* Penglibatan knk2 dlm penerokaan,penemuaan benda baru dan penyelesaianmasalah adalah sesuatu yg mseronokan.
*memupuk sikap berhati-hati dan myedarkan aspek bahaya sesuatu
objek,hasilnya sains dpt mgurangkan rasa takut knk2 pd sesuatu benda.
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
6/18
Inkuiri(hands-on dan minds-on)
dalam pembelajaran Sains# inkuiri adalah proses mencari dan menyelesaikan masalah,membina
hipotesis,mereka bentuk eksperimen,mengumpulkan data dan membuat
kesimpulan bagi menyelesaikan masalah.
# proses inkuiri bermula dgn pengumpulan maklumat melalui deriapenglihatan,pendengaran,sentuhan,rasa dan bau.
# inkuiri juga sebagai teknik penyoalan mengenai sesuatu perkara dan mencarijawapan kpd penyoalan yg diutarakan.
# inkuiri dpt menimbulkan minat dan meninggikan daya kreativiti pelajar keranamereka dibiasakan supaya mengemukakan soalan apa,bagaimana,mengapa
utk mencari jwpn dlm bentuk kritis.
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
7/18
Prinsip-prinsip yg perlu dipatuhi
utk kaedah inkuiri.1.Pilih sesuatu topik yg menarik serta bersesuaian bagi menarik minat pelajar
2.Sediakan alatan yg diperlukan bagi mjayakan kajian
3.Mengadakan perbincangan awal mengenai objektif kajian yg baik
4.Guru perlu menerangkan tugasan dan langkah2 kajian dgn terperinci supaya
pelajar tidak terpesong semasa mjlnkan kajian.
5.Guru perlu mbimbing dan mawasi pelajar pd setiap peringkat.
6.Elakan membantu dan memberitahu jawapan,biar semua aktvt dijlnkan
sendiri oleh pelajar supaya mereka blh melakukan yg terbaik.
7.Mengadakan perbincangan slps kajian selesai dijalankan bagi tujuan
peneguhan.
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
8/18
Langkah-langkah merancang aktvt.1.Kenalpasti objek
2.Merancang alternatif penyelesaian
3.Mengumpulkan maklumat secukupnya
4.Menganalisis maklumat
5.Membuat generalisasi dan rumusan
6.Mengesahkan penemuaan
Contoh aktvt : lawatan,pemerhatian ke atas cacing tanah
-murid mgetahui cara bergerak,mengesan habitat cacing,
pemakanan,bentuk dan rasa sentuhan.
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
9/18
Kebaikan dan kelemahan kaedah
inkuiriKebaikan Keburukan
1. Murid memperolehi jwpn dgn usahasendiri,ingatan mereka lebih kukuh
1. Mengambil masa yg pjg danpemesongan topik kerap berlaku.
2 Ganjaran yg diperolehi dlm bentukmotivasi. 2. Murid2 biasa mendapat rumusan ygberlainan drp yg dirancangkan
3. Minat murid terhadap tajuk ataubidang akan bertambah.
3. Rumusan yg salah setelah banyakmasa dan tenaga telah dicurahkanamat melemahkan semangat murid2
4. Murid memperolehi kemahiran sertasikap yg perlu utk pgjrn kendiri.
4. Ia adalah sesuai bagi murid2 yg telahmencapai peringkat operasiformal(11-15 tahun ke atas)di manamereka blh membia logik utkmemahami kebanyakan perkara sertamenyelesaikan masalah secara logik.
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
10/18
Kemahiran Proses Sains*pemerhatian-knk2 mempelajari tentang bahan2 fizikal dipersekitaran mereka melalui
pemerhatian.
-aktvt bermain air mblhkan knk2 meneliti dan memerhati ciri serta sifat airspt rasa,bau dan warna.
-lawatan ke sumber semula jadi spt sungai dan kolam mblhkan guru dan knk2
berbincang ttg kualiti air dan kehidupan sekitar sumber air berkenaan.
-knk2 blh mlakukan aktvt slps lawatan spt melukis hasil pemerhatian dan
mengutip sampel bagi aktvt selanjutnya.
*membanding dan membeza-keupayaan membanding antara dua objek yg konkrit spt bangunan,
kasut,buku,bahan dan objek yg terdapat dlm persekitaran knk2.
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
11/18
-di lakukan bagi aspek yg lebih abstrak ,dan dikaitkan dgn ungkapan lebih
atau kurang.knk2 memerlukan bahan2 yg konkrit utk mengesan dan
menerangkan perbezaan yg blh dilihat.
-cth dlm aktvt membanding dan membeza guru sediakan sampel air yg
diperolehidrpd pelbagai sumber spt air paip,air telaga,air longkang,airsungai dan air laut.
-knk2 memerlukan bahan2 yg konkrit utk mengesan dan menerangkan
perbezaan yg blh dilihat.
-aktvt ini mberi peluang kpd guru dan knk2 berbincang tentang kesanpencemaran dan tanggungjawab utk menjaga sumber semula jadi
*mengelas-satu proses kem. asas dlm menyusun sesuatu maklumat.
-knk2 akan membuat perbandingan mengenai persamaan dan perbezaansesuatu objek.
-knk2 berkebolehan melakukan pengkelasan berdasarkan warna,bentu,saiz
dan fungsi.
-knk2 yg lebih besar dpt mengelaskan beradasarkan pelbagai ciri.
-dlm melakukan pengkelasan knk2 bukan shj memerhati tetapi juga berfikir
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
12/18
-melibatkan cadangan huraian,sebab atau akibat pd peristiwa lps.
-aktvt pengkelasan biji benih yg pelbagai saiz dan bentuk,jenis
serangga,bersayap atau tidak bersayap,binatang liar,jinak,blok yg pelbagai
warna,saiz dan bentuk,manik.
*mengukur dan menggunakan nombor-mengukur adalah mencari panjang,ketinggian,berat dan keluasan sesuatu
objek dgn menggunakan ukuran spt sentimeter,meter,kilometer(pjg atau
jarak),gram,kilogram(berat),mililiter,liter(isipadu),masa diukur mggunakanjam,minit dan saat,suhu diukur dgn mggunakan termometer.
-ukuran adalah satu cara penting bagi knk2 mengenali perkaitan dlm dunia
sebenar.
-aktvt harian mlibatkan ukuran spt memasak,berkebun,membeli barang di
kedai runcit.-knk2 diperkenalkan dgn ukuran linear( mggunakan benang,kayu,pita ukur)
-unit piawai terdiri drp satu jengkal,satu depa,kaki dan buku digunakan utk
mgukur pjg dan tinggi.
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
13/18
-nombor merupakan sesuatu yg dikaitkan dgn kuantiti,kesedaran yg
melibatkan konsep dpd.mudah ke kompleks
-ianya merangkumi perbandingan secara kasar tentang kuantiti.mengenal
pasti lebih atau kurang.
-memperolehi lebih banyak bhs matematik spt besar .kecil,lebih kurang,tinggi
dan rendah.
-konsep nombor knk2 meningkat secara berterusan pd umur 4 thn.
-knk2 memahami konsep penambahan dan penolakan pd sekump objek akan
myebabkan pertambahan dan pengurangan pd. Kump objek berkenaan.-knk2 belajar tentang nombor beradasarkan pengalaman,peringkat
permulaan dgn kem mengenali angka,membilang dan mengira angka2 pd
kuantiti yg lebih besar.
-cthnya menyebut nombor 1-10,memadakan angka 1-10 dgn menamakan
secara lisan,menggunakan bentuk spt titik utk mewakili bilangan objek ygbetul,menyurih angka 1-10,membilang secara menaik 1-10 dan menurun 10-
1,menulis nombor 1-10 mengikut cara yg betul.
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
14/18
*membuat eksperimen- penggunaan beberapa kemahiran proses sains dalam mencari jawapan
kepada sesuatu persoalan atau masalah.-eksperimen dijalankan bagi membuktikan hipotesis.-hipotesis adalah kenyataan awal yang belum dibuktikan kebenarannya.-Bagi membuktikan samada sesuatu hipotesis itu dapat diterima atautidak adalah dengan menjalankan eksperimen.-Hipotesis yang telah diuji selalunya akan diterima sebagai teori danakan dikaji oleh individu yang lain pula.
Urutan langkah menjalankan eksperimen adalah seperti berikut :1- Membuat pemerhatian2-Membuat inferens
3-Mencadangkan hipotesis4-Mengemukan cara menguji hipotesis (langkah eksperimen)
5-Mengenalpasti pembolehubah6-Menjalankan aktiviti (eksperimen)7-Mengumpul maklumat
8-Mentafsir maklumat
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
15/18
9-Menyatakan samada hipotesis betul atau tidak
-Kemahiran membuat eksperimen adalah kemahiran bersepadu aras tinggi yang
bersistematik.
Cth aktvt: campuran warna Merah t Kuning =Jingga, Kuning + Biru =Hijau, Biru+ Merah =Ungu:magnet akan menarik semua barang yang di perbuat dari besi
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
16/18
*membuat ramalan-dilakukan apabila knk2 cuba meneka beberapa banyak air yg diperlukan bagimemenuhkan ruang yg ditetapkan.
-kank2 juga blh meneka apakah yg akan dilakukan apabila mereka
menggunakan penapis atau bekas yg berlubang utk memindahkan air dari satu
tempat ke tempat yg lain.
-knk2 juga blh meramal sama ada objek yg besar akan timbul atau tenggelam di
dalam air
*membuat inferens-melalui aktv bermain air,knk2 berpeluang utk membuat inferens beradasrkanpemerhatian yg dijalankan.Sebagai cth suatu benda yg besar akan timbul dan
air keluar lebih cepat melalui penapis drpd bekas yg mempunyai sedikit lubang.
melalui pemerhatian ini knk2 akan membuat kesimpulan semua benda besar
akan timbul dalam air,kesimpulan ini dikukuhkan lagi bagi knk2 yg biasa melihat
kapal atau feri yg besar di lautan.
-kesimpulan yg dibuat oleh knk2 adalah betul dan berdasarkan pentafsiran
drpd pemerhatiannya.
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
17/18
*berkomunikasi-suatu proses kemahiran asas yg penting.
-kank2 digalakan berkongsi pemerhatian dan data yg dikutip melaluipelbagai cara.melalui pembentangan hasil pemerhatian dan dapatan
melalui rekod bergambar,carta dan graf mudah.
-knk2 blh bercerita dan melukis gambar utk berkongsi maklumat.
-komunikasi penting bagi membolehkan knk2 memahami bagaimana
pengetahuan sains dpt diperolehi atau di kongsi.
-knk2 digalakkan utk menyatakan apa dan bagaimana mereka
melakukan pemerhatian,ramalan atau pengkelasan dlm melahirkan
pemikiran mereka sendiri dlm bentuk pertuturan bagi membina
kemahiran interaksi sosial.
-guru blh merancang peluang utk knk2 berkomunikasi dgn rakan
sebaya,sebagaimana mereka berkomunikasi dgn guru dan org yglebih dewasa.
-sewaktu knk2 melalui proses sains,knk2 akan bercerita mengenai
diri sendiri,apa yg mereka boleh buat dgn idea tersebut atau apa
yang menjadikan mereka berfikiran spt itu
-perbincangan,lukisan,mengecat,bergerak dan menari serta
-
7/30/2019 Pembelajaran Awal Sains Di Prasekolah
18/18
melakonkan idea yg diperolehi blh dimasukkan sebagai aspek
berkomunikasi.
-Idea-idea menggalakan knk2 berkomunikasi
1.guru bertanya kpd knk2 mengenai benda hidup di sekeliling merekasepertiapakah yang diperlukan oleh tumbuhan untuk hidup ?
2.Galakkan knk2 bercerita mengenai sifat sesuatu objek menggunakan
bahasa..cthnya seperti menyatakan sifat air batu iaitu sejuk,mencair,boleh
deletakkan dalam minuman.
3.Galakkan knk2 utk menerangkan mengenai perasaan mereka sptgembira,sedih,marah dan kecewa.Guru blh menggunakan soalan sptapakah
perasaan kamu apabila menerima hadiah dari ibu pada hari jadi kamu?
atau apakah perasaan kamu apabila melihat ular dekat dgn kamu?
-aktvt yg dirancang dgn sempurna akan menggalakkan knk2 utk
berkomunikasi dgn rakan dan juga guru,dgn ini mereka akan menyatakan
kehendak,komen dan juga pendapat mereka berdasarkan aktvt yg dijalakan
oleh guru