11

PELAKSANAAN KKN WAJAR PELAKSANAAN KKN WAJAR PENDIDIKAN DASAR 9 TAHUNPENDIDIKAN DASAR 9 TAHUN::

REFLEKSI DAN PERMASALAHANREFLEKSI DAN PERMASALAHAN

Burhan NurgiyantoroBurhan NurgiyantoroLembaga Pengabdian kepada Lembaga Pengabdian kepada

MasyarakatMasyarakatUniversitas Negeri YogyakartaUniversitas Negeri Yogyakarta

4 Maret 20084 Maret 2008

2

INSTRUKSI PRESIDEN NO. 5 TAHUN 2006Tanggal 9 Juni 2006

• Isi: Meningkatkan persentase peserta didik

sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah/pendidikan yang sederajat thd penduduk usia 7-12 th atau angka partisipasi murni (APM) sekurang-kurangnya menjadi 95% pada akhir tahun 2008

Meningkatkan persentase peserta didik sekolah menengah pertama/madrasah tsanawiyah/pendidikan yang sederajat thd penduduk usia 13-15 tahun atau angka partisipasi kasar (APK) sekurang-kurangnya menjadi 95% pada akhir tahun 2008

Menurunnya persentase penduduk buta aksara usia 15 tahun ke atas sekurang-kurangnya menjadi 5% pada akhir tahun 2009

3

PENDAHULUANPENDAHULUAN• Inpres tersebut ditujukan kepada para menteri

terkait, gubernur, bupati, sampai dengan para pejabat pelaksana teknis di bawah

• Dalam pelaksanaannya, mendiknas sampai dengan jajaran birokrasinya tingkat kecamatan menjadi motor pelaku kegiatan

• Pemerintah merasa tidak mampu melaksanakan tanpa bantuan berbagai pihak, termasuk di dalamnya perguruan tinggi

• PT digandeng diajak bekerja sama untuk menyukseskanGN-P2WB danGN-P2BA lewat KKN

• UNY dan UGM termasuk salah dua PT yang digandeng pemerintah untuk melaksanakan KKN untuk mendukung gerakan nasional tersebut

4

Lanjutan…• KKN di perguruan tinggi mempunyai misi pengabdian

kepada masyarakat (PPM); jadi, KKN PPM• Paradigma KKN harus sesuai berbasis kebutuhan

masyarakat (dalam pengertian luas)• Untuk itu: KKN yang dipilih adalah KKN Tematik-

Kontekstual-Situasional (KKN Tematik)• PT menjadi bagian dari kehidupan berbangsa dan

bernegara, bagian dari dan atau mendukung program pemerintah

• Program pengabdian PT disesuaikan, a.l, dengan program pemerintah

• Pemerintah kini tengah menggiatkan Gerakan nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Dikdas 9 tahun (GN-P2WB) dan Gerakan nasional Percepatan Penuntasan Buta Aksara (GN-P2BA) lewat Inpres di atas

5

Lanjutan…Lanjutan…• Untuk menyukseskan GN-P2WB dan GN-P2BA itu

pemerintah menggandeng PT• Bentuknya KKN Tematik: KKN Wajar dan KKN PBA• KKN Wajar mendukung program percepatan

penuntasan wajib belajar dikdas 9 tahu, KKN PBA program penuntasan buta aksara

• Harapannya pada tahun 2008 APK dan APM dikdas 9 tahun mencapai 95%, dan 2009 jumlah warga buta aksara usia 15 ke atas tinggal 5% (7,7 juta orang)

• Program itu mulia, demi kemajuan masyarakat Indonesia yang masih membutuhkan, demi masyarakat kurang beruntung tetapi tidak merasa tidak beruntung

• KKN UNY mendukung program pemerintah tersebut

6

GERAKAN NASIONAL WAJIB BELAJAR 9 TAHUN

• Bangsa Indonesia bertekad mencerdaskan kehidupan bangsa agar menjadi bangsa yang maju

• Fakta di lapangan menunjukkan masih banyak anak yang tidak menyelesaikan pendidikan dasar 9 tahun

• Depdiknas bertekad menuntaskan program wajib belajar 9 tahun pada akhir tahun 2008 (APK minimal 95%)

• Rata-rata APK (Angka Partisipasi Kasar) SMP/MTs secara nasional baru mencapai 85,22% (2005),88,68% (2006), dan (92,52% (2007)

• Jadi, masih diperlukan kenaikan APK sebesar 2,48% (±963.890 anak) sampai tahun ajaran 2008/2009

• Wajar dikdas penting untuk menyiapkan tenaga kerja yang berkualitas

• Masih ada banyak kabupaten yang APK-nya di bawah 75% atau di bawah 85%

• Daerah yang masih ber-APK rendah inilah yang menjadi sasaran program penuntasan wajib belajar 9 tahun

• Perlu dilaksanakannya gerakan nasional percepatan penuntasan wajib belajar 9 tahun

7

Lanjutan…• Prioritas sasaran: masyarakat di daerah terpencil,

terpencar, dan terisolir, pasca bencana alam, dan daerah-daerah lain yang tingkat APK- nya rendah, tetapi Angka Absolutnya tinggi

• Faktor-faktor penyebab APK rendah/Angka Absolut tinggi antara lain: • keterisoliran • kondisi ekonomi• budaya/adat • keterbatasan daya tampung sekolah • kondisi geografis (letak sekolah terlalu jauh)

• Pelaksanaan gerakan nasional penuntasan wajib belajar Ditjen Mandikdasmen, Direktorat PSMP menggandeng PT

• Bentuknya: Kuliah Kerja Nyata Penuntasan Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun, disingkat KKN Wajar

88

Mengapa Kerjasama dengan PT?Mengapa Kerjasama dengan PT? PT dipandang konsisten dalam upaya mengangkat PT dipandang konsisten dalam upaya mengangkat

derajat pendidikan bangsaderajat pendidikan bangsa PT (LPTK) penghasil tenaga pendidik dan PT (LPTK) penghasil tenaga pendidik dan

kependidikan aktif mengangkat permasalahan kependidikan aktif mengangkat permasalahan pendidikan ke dalam kajian pokok akademikpendidikan ke dalam kajian pokok akademik

Tugas PT relevan dengan upaya penyediaan calon Tugas PT relevan dengan upaya penyediaan calon tenaga pendidik dan kependidikan di daerahtenaga pendidik dan kependidikan di daerah

PT memiliki misi pengabdian kepada PT memiliki misi pengabdian kepada masyarakatmasyarakat (terutama yang kurang beruntung) (terutama yang kurang beruntung) menuju masyarakat yang terdidikmenuju masyarakat yang terdidik

Visi Ditjen Mandikdasmen tidak berbeda dengan Visi Ditjen Mandikdasmen tidak berbeda dengan visi PTvisi PT

PT dijadikan salah satu kepanjangan tangan Ditjen PT dijadikan salah satu kepanjangan tangan Ditjen Mandikdasmen Direktorat Pembinaan SMP untuk Mandikdasmen Direktorat Pembinaan SMP untuk membantu program penuntasan wajib belajarmembantu program penuntasan wajib belajar

PT pelaksana KKN WajarPT pelaksana KKN Wajar

99

KKN WAJARKKN WAJAR KKN Wajar: Kuliah Kerja Nyata Wajib BelajarKKN Wajar: Kuliah Kerja Nyata Wajib Belajar KKN KKN Wajar: model pelaksanaan KKN yang program Wajar: model pelaksanaan KKN yang program

utamanya adalah penuntasan wajib belajar utamanya adalah penuntasan wajib belajar pendidikan dasar sembilan tahunpendidikan dasar sembilan tahun

Pelaksanaan di daerah-daerah yang tingkatPelaksanaan di daerah-daerah yang tingkat APK-nya APK-nya rendahrendah dandan angka absolutnya relatif tinggiangka absolutnya relatif tinggi

KKN Wajar dilaksanakan PT bekerja sama KKN Wajar dilaksanakan PT bekerja sama dengan Direktorat PSMP dan Pemda setempat dengan Direktorat PSMP dan Pemda setempat (ada 15 PT di Indonesia)(ada 15 PT di Indonesia)

Pemda dan PT penyelenggara KKN Wajar Pemda dan PT penyelenggara KKN Wajar haruslah menjalin kemitraan yang sinergis dan haruslah menjalin kemitraan yang sinergis dan saling mendukungsaling mendukung

1010

Tujuan Umum KKN WajarTujuan Umum KKN Wajar Meningkatkan kompetensi mahasiswa Meningkatkan kompetensi mahasiswa

dalam menjalin hubungan yang dalam menjalin hubungan yang kondusif dan harmonis dengan kondusif dan harmonis dengan pemerintah dan masyarakatpemerintah dan masyarakat

Mengaplikasikan kompetensi para Mengaplikasikan kompetensi para mahasiswa yang diperoleh di mahasiswa yang diperoleh di perguruan tinggi dalam kegiatan nyata perguruan tinggi dalam kegiatan nyata di masyarakatdi masyarakat

Ikut bertanggung jawab dalam Ikut bertanggung jawab dalam mengemban visi dan misi perguruan mengemban visi dan misi perguruan tinggi, terutama membentuk insan tinggi, terutama membentuk insan cendekia, mandiri, dan bernurai dalam cendekia, mandiri, dan bernurai dalam rangka mencerdaskan kehidupan rangka mencerdaskan kehidupan bangsabangsa

1111

Tujuan Khusus KKN WajarTujuan Khusus KKN Wajar Melaksanakan isi kerjasama antara Direktorat Melaksanakan isi kerjasama antara Direktorat

PSMP dan PT (via LPM atau LPPM) PSMP dan PT (via LPM atau LPPM) Memetakan dan mendata penduduk usia 13 – Memetakan dan mendata penduduk usia 13 –

15 tahun15 tahun (yang telah dan belum sekolah di (yang telah dan belum sekolah di SMP)SMP)

Mengidentifikasi minat lulusan SD/MI atau Mengidentifikasi minat lulusan SD/MI atau bentuk lain yang sederajat dalam melanjutkan bentuk lain yang sederajat dalam melanjutkan sekolahsekolah

Mengidentifikasi sebab-sebab tamatan SD/MIMengidentifikasi sebab-sebab tamatan SD/MI tidak melanjutkan sekolahtidak melanjutkan sekolah, , sehingga dapat sehingga dapat dicari alternatif pemecahan masalahnyadicari alternatif pemecahan masalahnya

Menganalisis hasil pemetaan dan pendataan Menganalisis hasil pemetaan dan pendataan untuk menentukan usulan pola/satuan untuk menentukan usulan pola/satuan pendidikan yang cocok di daerah sasaranpendidikan yang cocok di daerah sasaran

12

Tujuan Khusus KKN wajar lanjutan…

Melakukan penyuluhan tentang wajib belajar 9 tahun untuk calon peserta didik dan msyarakat dengan menggunakan pendekatan dan strategi yang sesuai

Meningkatkan daya tampung pendidikan setingkat SMP/MTs melalui pembentukan pola/satuan pendidikan

Meningkatkan mutu pendidikan pada SMP/MTs atau bentuk lain yang sederajat dalam rangka menguatkan ketahanan program wajar dikdas 9 tahun

13

INDIKATOR KEBERHASILAN KKN WAJAR Tercipta hubungan yang harmonis antara

pemerintah dan masyarakat sehingga GN-P2WB di lokasi KKN berkesinambungan

Tersusun peta data yang akurat tentang: Gugus pend. Dasar yang terdiri dr satu/beberapa

SMP dengan SD/MI pendukungnya dalam satu daerah jangkauan

APK tingkat SMP/MTs danyang sederajat Jumlah anak usia 13-15 th yang telah dan belum

mengikuti pend. Di SMP/MTs dan yang sederajat Data individual anak usia 13-15 th yang telah tamat

SD/MI/yang sederajat, yang belum masuk SMP/MTs dan data individual anak putus sekolah di SMP/MTs di lokasi KKN

Jenis satuan pendidikan tingkat SMP/MTs yang diminati oleh calon peserta

14

Indikator lanjutan…

Teridentifikasi beberapa hal berikut: Penyebab tamatan SD/MI tidak melanjutkan sekolah

SMP/MI Minat lulusan SD/MI untuk melanjutkan sekolah, ke

SMP/MI, atau yang lain Sumber daya yang ada untuk penuntasan wajar dikdas 9

tahun Ditemukannya solusi thd masalah dalam penuntasan

wajar dikdas 9 tahun Meningkatnya kesadaran masy. & pemerintah

setempat pentingnya wajar dikdas bagi peningkatan kesejahteraan hidup di lokasi KKN

Meningkatnya daya tampung pend. SMP/MI lewat pembentukan satuan pendidikan/pola pend. yang sesuai dengan kondisi & kebutuhan masyarakat

Meningkatnya mutu pendidikan SMP/MI/yang sederajat di lokasi KKN sehingga ketahanan program wajar dikdas 9 tahun menguat

15

Lokasi KKN WajarLokasi KKN Wajar

Lokasi KKN Wajar adalah kabupaten Lokasi KKN Wajar adalah kabupaten yang APK tingkat SMP/MTs masih di yang APK tingkat SMP/MTs masih di bawah 95% yang mencakup:bawah 95% yang mencakup:APK masih di bawah 75% sebanyak 15 APK masih di bawah 75% sebanyak 15

kabupatenkabupatenAPK antara 75% s.d. <85% sebanyak 10 APK antara 75% s.d. <85% sebanyak 10

kabupatenkabupatenAPK antara 85% s.d. <95% sebanyak 7 APK antara 85% s.d. <95% sebanyak 7

kabupatenkabupaten

16

GERAKAN NASIONAL PENUNTASAN BUTA AKSARA• Sampai tahun 2006 masih ada sekitar 14 juta orang

Indonesia yang buta aksara usia 15 th ke atas tahun• Untuk kemajuan bangsa, dan meningkatkan taraf hidup

warga, buta aksara harus dituntaskan• Tugas penuntasan buta aksara (PBA) itu menjadi tanggung

jawab bersama pemerintah dan seluruh warga negara: menjadi gerakan nasional

• Buta aksara kini bahkan telah menjadi isu dunia• Deklarasi Dakar: Mencapai perbaikan 50% pada tingkat

keniraksaraan orang dewasa menjelang tahun 2015, terutama bagi kaum perempuan, dan akses yang adil pada pendidikan dasar dan berkelanjutan bagi semua orang dewasa.

• RPJMN DAN RENSTRA DEPDIKNAS 2006: RPJMN DAN RENSTRA DEPDIKNAS 2006: “Tercapainya peningkatan sebesar 95% pada tingkat keaksaraan orang dewasa yaitu kelompok usia 15 tahun ke atas dan perempuan pada tahun 2009”.

• Jadi, Berdasarkan itu, kita harus lebih cepat baik dari sisi waktu maupun besarnya jumlah sasaran

1717 6

INPRES NO.5 Tahun 2006: menggerakkan seluruh komponen masyarakat (pusat INPRES NO.5 Tahun 2006: menggerakkan seluruh komponen masyarakat (pusat dan daerah) sesuai dengan Tupoksi dan kewenangan masyarakat untuk dan daerah) sesuai dengan Tupoksi dan kewenangan masyarakat untuk bersama-sama melaksanakan PBAbersama-sama melaksanakan PBAKomitmen melaksanakan Inpres No.5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Komitmen melaksanakan Inpres No.5 Tahun 2006 tentang Gerakan Nasional Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Dikdas 9 Tahun dan Pemberantasan Buta Percepatan Penuntasan Wajib Belajar Dikdas 9 Tahun dan Pemberantasan Buta Aksara (GN-PPBA)Aksara (GN-PPBA)

- - Bagi daerah yang persentase penduduk buta aksara 15 Bagi daerah yang persentase penduduk buta aksara 15 tahun ke atas <5% tahun ke atas <5% diupayakan tuntas pada akhir diupayakan tuntas pada akhir tahun 2008tahun 2008 - Bagi daerah yang persentase penduduk buta aksara 15 - Bagi daerah yang persentase penduduk buta aksara 15 tahun ke atas 5-10% tahun ke atas 5-10% diupayakan tuntas pada akhir diupayakan tuntas pada akhir tahun 2009tahun 2009

- Bagi daerah yang persentase penduduk buta aksara 15 - Bagi daerah yang persentase penduduk buta aksara 15 tahun ke atas >10% tahun ke atas >10% diupayakan berkurang minimal diupayakan berkurang minimal setengah dari jumlah penduduk buta aksara tuntas pada setengah dari jumlah penduduk buta aksara tuntas pada akhir tahun 2009akhir tahun 2009

18

BUTA AKSARA DAN PENDIDIKAN BUTA AKSARA DAN PENDIDIKAN SEBAGAI KOMPONEN PENTING SEBAGAI KOMPONEN PENTING

HDIHDI

Rata-Rata Usia Harapan

Hidup

Angka Melek Huruf Orang

DewasaRata-rata

Lama Pendidikan

Pengeluaran Per Kapita

(Purchasing Power Parity)

Indeks Kesehatan

Indeks Pendidikan

Indeks Perekonomia

n

HUMAN DEVELOPMENT INDEX (HDI)

19

IN-1IN-1(LPK-1)(LPK-1)

ON-1ON-1(LDK-1)(LDK-1)

IN-2IN-2(LPK-2)(LPK-2)

MENYUSUNPROGRAM

MELAKSANAKANPROGRAM

EVALUASIHASIL

??1. Program Sosialisasi2. Prog. Pendataan dan

Pemetaan3. Program Penuntasan Wajar

Melaksanakan:1. Sosialisasi GNPPWB2. Pendataan dan Pemetaan3. Data Individu calon

LAPORAN AKHIR

Sosialisasi & Asistensi Penuntasan Sosialisasi & Asistensi Penuntasan Wajar Dikdas di KabupatenWajar Dikdas di Kabupaten

20

REFLEKSI KKN WAJAR UNYREFLEKSI KKN WAJAR UNY• UNY telah melaksanakan KKN Wajar di dua Kabupaten luar

Jawa: Banjar (Kalsel) dan Nias (Sumut) tahun 2005-2006 (bersama UM, Unesa, dan UPI)

• Karena dinilai berhasil, KKN Wajar diperluas baik daerah lokasi maupun PT yang dilibatkan (kini 15 PT)

• KKN Wajar UNY di tiga kabupaten Jawa: Kebumen (2006), dan Purbalingga (2007), Magelang (2006, 2007)

• Pada tahun 2008 KKN Wajar UNY kembali ke Kabupaten Magelang; lokasi kecamatan yang ditangani harus berbeda pada kecamatan-kecamatan yang APK dan APM-nya rendah

• KKN Wajar 2006 berlokasi di Kecamatan Bandongan, Kaliangkrik, dan Kajoran; tahun 2007 di Kecamatan Dukun, Candimulyo, dan Pakis

• KKN Wajar 2008 di Kecamatan Sawangan dan Tempuran• KKN Wajar di kabupaten-kabupaten di Jawa: Pola Reguler• Artinya, pemerintah sengaja menitipkan program

penuntasan wajar dikdas 9 tahun itu lewat kegiatan yang ada di perguruan tinggi

21

METODE PELAKSANAANMETODE PELAKSANAAN• Survei: pengamatan situasi kondisi lembaga

pemerintah dan masyarakat• Sensus: terjun langsung ke lembaga pemerintah

dan masyarakat untuk mendapatkan data• Wawancara: terhadap aparat pemerintah, tokoh

masyarakat, orang tua, siswa, dll yang terkait• Penanganan:

Informal: penyadaran masyarakat/orang tua tentang pentingnya sekolah, pemerintah setempat

Nonformal: pelaksanaan kejar paket A dan B, pelatihan kecakapan hidup, kegiatan olahraga dan seni

Formal: peningkatan kualitas PBM, sarana dan prasarana, BOS, beasiswa/sekolah gratis

22

KEGIATAN YANG TELAH DILAKUKANKEGIATAN YANG TELAH DILAKUKANDi Berbagai Kabupaten, terutama di Magelang• Sosialisasi GNP2WB di tiap kecamatan/desa lokasi KKNW• Sensus anak usia sekolah SD dan SMP dan sederajat di

lembaga resmi pemerintah (Diknas, Depag, sekolah)• Sensus anak usia sekolah SD dan SMP di masyarakat

dari rumah ke rumah, baik yang sekolah maupun yang tidak

• Khusus untuk anak yang tidak sekolah: by name, by parent, by address

• Mendata dan menghitung: angka absolut, APK, APM, angka kelulusan, angka transisi, angka mengulang, angka do, dll. di tiap kecamatan lokasi (semua lengkap dengan lampiran)

• Mendata dan menghitung komponen pendidikan di SD dan SMP/MTs (jumlah siswa, guru, pendidikan guru, rombongan belajar, ruang kelas, lab, rasio, dll) di tiap kecamatan

• Membuat pemetaan gugus sekolah dasar dan sekolah menengah dan arus siswa di tiap kecamatan

23

Lanjutan Kegiatan …Lanjutan Kegiatan …Selain itu juga:• Menganalisis semua data yang diperoleh• Mengidentifikasi penyebab anak-anak tidak

melanjutkan sekolah ke SMP• Membuat usulan rekomendasi (pembuatan RKB,

USB, beasiswa, perpustakaan, peningkatan SDM, dll) (sebagian rekomendasi tidak diperkuat oleh argumentasi sehingga dinilai kurang baik oleh pihak direktorat)

• Menyadarkan dan memotivasi orang tua dan anak agar mau melanjutkan sekolah (dari rumah ke rumah)

• Membentuk satgas penuntasan wajar dikdas di lokasi

• Menjalin hubungan yang harmonis dengan berbagai komponen terkait (pemerintah setempat, tokoh masyarakat, PKK, dll)

24

Lanjutan Kegiatan …Lanjutan Kegiatan …• Melaksanakan pembelajaran Kejar Paket A

dan B bagi anak-anak putus sekolah• Menyelenggarakan bimbingan belajar anak

SD dan SMP• Membuat video kegiatan• Mengadakan dan menggiatkan olahraga

(menggairahkan anaak-anak agar mau kembali ke sekolah)

• Membuat draf laporan • Mengadakan seminar temuan mahasiswa di

lapangan di tingkat kecamatan dan kabupaten dengan melibatkan berbagai pihak terkait

• Membuat laporan final untuk Direktorat Pembinaan SMP di Jakarta

25

Tanggapan Pemerintah Tanggapan Pemerintah dan Masyarakat Setempatdan Masyarakat Setempat

• Pemda Magelang (mulai tingkat kabupaten sampai dusun) menyambut baik kehadiran mahasiswa KKN Wajar UNY

• Mahasiswa KKNW UNY dinilai mampu membantu program pemerintah dalam penuntasan wajib belajar dikdas 9 tahun

• KKNW UNY memberikan data yang konkret dan objektif (karena tidak memiliki kepentingan) yang bermanfaat bagi penyusunan peta kondisi pendidikan di Kabupaten Magelang

• KKNW UNY dinilai berhasil memotivasi dan menyadarkan orangtua dan anak-anak akan pentingnya pendidikan

• KKNW UNY dinilai berhasil membawa kembali sebagian anak tidak bersekolah untuk kembali ke sekolah

• KKNW UNY membantu menggairahkan masyarakat dan anak-anak untuk berpikir positif tentang pendidikan

26

Tanggapan Lanjutan …Tanggapan Lanjutan …• Mahasiswa KKNW UNY juga bisa bergaul dengan

masyarakat setempat dari berbagai lapisan• Mahasiswa diterima dengan baik, baik di tempat

tinggal maupun ketika datang ke instansi-instansi terkait dan dari rumah ke rumah warga

• Bahkan, di beberapa kabupaten/kecamatan, pejabat/camat/warga setempat meminta agar kembali UNY mengirim mahasiswa KKN ke sana

• Ada rasa kebangaan dan kehilangan warga masyarakat ketika mahasiswa KKN berpamitan untuk kembali ke kampus

• Hal yang semacam tidak terjadi dengan sendirinya, tetapi mesti diusahakan dengan sikap rendah hati dan mau berkorban

27

PENUTUPPENUTUP• KKN Wajar UNY selama ini dinilai cukup berhasil

baik oleh Direktorat PSMP maupun pemda setempat

• Kita juga layak bersyukur karena dapat membantu program pemerintah demi anak-anak Indonesia yang kurang beruntung

• Keberhasilan itu membawa beban: kita harus berusaha untuk mempertahankan dan sekaligus mengoreksi berbagai kekurangan

• Tujuannya, KKN Wajar tahun ini yang merupakan kegiatan terakhir harus lebih baik dari tahun-tahun sebelumnya

• KKN Wajar UNY tahun 2008 harus lebih baik• Mari kita kembangkan citra positif UNY lewat KKN

Wajar

28

TERIMA KASIHTERIMA KASIH

Selamat berjuangdemi anak bangsa

semoga cepat selesai kuliahdan segera mendapat jodoh