PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN...

16
PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHERUNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DI SEKOLAH DASAR INKLUSI BANDA ACEH Tesis Disusun dan diajukan Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Psikologi Profesi Minat Utama Bidang Psikologi Pendidikan Diajukan Oleh : Ayu Safira, S.Psi. T 100 135 017 PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016

Transcript of PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN...

Page 1: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER” UNTUK

MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU

DI SEKOLAH DASAR INKLUSI BANDA ACEH

Tesis

Disusun dan diajukan Memenuhi Sebagian Persyaratan

Mencapai Derajat Magister Psikologi Profesi

Minat Utama Bidang Psikologi Pendidikan

Diajukan Oleh :

Ayu Safira, S.Psi.

T 100 135 017

PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

Page 2: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER” UNTUK

MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU

DI SEKOLAH DASAR INKLUSI BANDA ACEH

Tesis

Disusun dan diajukan Memenuhi Sebagian Persyaratan

Mencapai Derajat Magister Psikologi Profesi

Minat Utama Bidang Psikologi Pendidikan

Diajukan Oleh :

Ayu Safira, S.Psi.

T 100 135 017

PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

Page 3: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,
Page 4: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,
Page 5: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,
Page 6: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

vi

MOTTO

Artinya: “Maka nikmat Tuhanmu yang mana yang kau dustakan?”

(QS. AR-RAHMAN, 55: 40)

JIKA KAMU TIDAK SNGGUP MENAHAN LELAHNYA BELAJAR

MAKA KAMU HARUS SANGGUP MENAHAN PERIHNYA

KEBODOHAN.

(IMAM SYAFI’I)

Page 7: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Sebuah Karya Ku Persembahkan Kepada:

Kepada Ibunda Herawati dan Ayahanda Murtala Daud tercinta yang telah

memberikan motivasi dan kasih sayang yang tiada akhir serta menyinari jalan

hidupku dengan penuh kesabaran, terima kasih atas keikhlasan dan ketulusan doa

yang telah engkau panjatkan

Kepada Abang-abangku Alm. Eka Hermansyah Putra ,Murdiansyah,

Zulfitriansyah dan serta adikku Aidatul Fitri yang selalu menemani hari-hariku.

Kepada kak Fatimah Azzahra, dan kepada seluruh orang yang hadir dalam

hidupku hingga terselesaikannya tesis ini, semoga kita selalu dalam ridho_Nya.

Amin ya robbal’alamin...!!!

Page 8: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb.

Alhamdulillahirabbil’alamin. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

tesisi ini, yang berjudul “Pelatihan Increadible Teacher untuk Meningkatkan

Kompetensi Guru di Sekolah Dasar Inklusi Banda Aceh”.

Penulisan tesis ini merupakan suatu kewajiban yang harus dilaksanakan

sebagai salah satu syarat guna memperoleh Gelar Magister Psikologi Profesi di

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan

dikarenakan keterbatasan pengetahuan yang penulis miliki. Selain itu, penulis

mengakui bahwa terselesaikannya penulisan tesis ini tidak lepas dari bantuan

pemikiran dan saran-saran dari pembimbing serta berbagai pihak yang telah

memberikan bantuannya, maka perkenanlah saya menyampaikan rasa terima kasih

kepada:

1. Kepada kedua orangtuaku tercinta, Bunda Herawati Amd, Keb, SKM dan Ayah

Murtala Daud, M.Pd yang tak henti-hentinya berdoa dan selalu memberi

semangat dan motivasi dalam menyelesaikan tesis ini. Maaf bila tidak sesuai

dengan harapan ayah dan bunda.

2. Ibu Dr. Lisnawati Ruhaena, M.Si. Psikolog selaku Ketua Program Studi

Magister Psikologi Profesi Universitas Muhammadiah Surakarta, sekaligus

pembembing utama dan Ibu Juliani Prasetyaningrum, M.Si., Psikolog sebagai

pembimbing kedua yang telah meluangkan waktunya untuk membimbing

dengan penuh kesabaran, memberi masukan dan ilmu sehingga penulis tetap

semangat dalam menyelesaikan tesis ini.

3. Bapak Dr.Taufik. M.Si selaku dosen penguji tesis dan Dekan Fakultas

Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta. Terima kasih atas waktu

yang telah diluangkan untuk membimbing peneliti pasca seminar proposal

Page 9: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

ix

hingga sidang tesis. Terima kasih sudah memberikan banyak sekali ilmu

kepada penulis terutama tentang penelitian eksperimen.

4. Ibu Dr. Moordiningsih, M.Psi.,Psikolog selaku pembimbing Praktek Kerja

Psikologi Profesi, terima kasih telah membimbing peneliti selama PKPP dan

para dosen yang mengajar di Magister Psikologi Profesi Fakultas Psikologi

Universitas Muhammadiah Surakarta yang telah banyak mendidik dan bersedia

membagi ilmu dan pengalamannya kepada penulis selama menuntut ilmu di

Magister Psikologi Profesi UMS.

5. Kepala sekolah dan guru-guru yang terlibat dalam penelitian yang penulis

lakukan. Terima kasih banyak telah berpartisipasi aktif dalam membantu

penulis saat penelitian dari awal hingga selesai.

6. Staf tata usaha Magister Psikologi Profesi UMS: Pak Ngatno (Alm), Mbak

Yunita Ayu Ardhani, S.Psi dan Khamimatuz Zulfa, S.Psi. Terima kasih telah

membantu proses administrasi selama peneliti kuliah di Magister Psikologi

Profesi.

7. Kepada saudara-saudariku, Eka Hermansyah Putra(Alm), terima kasih untuk

nasehat yang ditanamkan sejak kecil, Murdiansyah Amd.F, Zulfitriansyah

S.Kom, Aprilia Amd.F, Tania Putri Liati, S.Kom dan adikku Aidatul Fitri,

terima kasih untuk doa, semangat dan telah mengizinkan peneliti untuk

menempuh pendidikan di luar Aceh

8. Ibu Hanna Amalia, M.Psi., Psikolog dan Maria Ulfa, S.Psi. yang telah

memberikan sumbangan saran, pikiran tenaga dan perlengkapan intervensi

selama penelitan, Terima kasih juga telah meluangkan waktu menjadi trainer

dan teman diskusi selama penelitian.

9. Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim,

Mutiara Adina, Yuliani Rizki Amanda, Miftahul Silmi, Imam Abdillah, Rizki

Mariani, Elvinda Vionita Rizal Maulana dan Khairul Azmi yang turut aktif

dalam membantu proses penelitian. Terima kasih juga kepada Suryati, Dewi,

Rafika, Mustika dan Mursal atas motivasinya, persahabatan yang kita lalui

selama 7 tahun ini menjadi bukti, fisik bisa berjauhan namun selalu dekat

dalam doa, semoga terus begini hingga akhir.

Page 10: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

x

10. Kepada teman-teman seperjuangan Magister Psikologi Profesi UMS angkatan

XI, Mas Ahmad, Mas Amrul, Mas Arif, Mbak Amel, Anggun, Mbak Maulia,

Mbak Nindia, Mbak Putri dan mahasiswa Magister Psikologi Profesi angkatan

X, Mbak Rifa, Mbak Hapsari, Mbak Dewi, Mbak Karin, Mbak Untari, Mbak

Kartika terima aksih atas pelajaran hidup yang diberikan.

11. Kepada Mbak Ayu Fajar Restiyani, Mbak Nur Hidayah Rahmawati, yang telah

menerima peneliti dan menjadi bagian sukses peneliti dalam menempuh

pendidikan Magister ini. Terima kasih juga kepada Mbak Wike Widowati,

Bang Wanda, Farrel dan Jazlyn yang selalu menerima peneliti selama berada

di Jogja.

12. Kepada seluruh anak-anak special need , yang telah memberi semangat dan

inspirasi terbesar kepada peneliti untuk menyelesaikan tesis ini.

13. Berbagai pihak yang sudah membantu dalam penyusunan tesis ini, yang tidak

dapat disebutkan satu persatu, semoga menjadi amal bagi keberhasilan dan

kesuksesan semuanya.

Akhirnya peneliti mengucapkan terima kasih dan mohon maaf atas

kesalahan dan kehilafan dalam penulisan tesis ini. Jasa dan amal baik yang telah

disumbangkan peneliti serahkan kepada Allah SWT untuk membalasnya. Harapan

penulis semoga tesis ini bermanfaat bagi peneliti maupun bagi orang lain yang

membaca tesis ini serta bagi pengembangan pendidikan ke arah yang lebih baik.

Amin ya rabbal a’lamin.

Wassalamu’alaikum.Wr.Wb.

Surakarta, 21 November 2016

Peneliti,

AYU SAFIRA

T100135017

Page 11: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... v

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

ABSTRAK ....................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Tujuan Penelitian ................................................................................. 11

C. Manfaat Penelitian ............................................................................... 11

1. Manfaat teoritis .............................................................................. 11

2. Manfaat Praktis .............................................................................. 11

D. Keaslian Penelitian ............................................................................... 11

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 14

A. Kompetensi Guru di Sekolah Inklusi ................................................... 14

1. Definisi Kompetensi Guru ............................................................. 14

2. Kompetensi Guru di Sekolah Inklusi ............................................. 16

3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kompetensi Guru .................. 17

4. Macam-macam Kompetensi Guru ................................................. 22

B. Pelatihan “Incredible Teacher” ............................................................ 28

C. Pengaruh Pelatihan Incredible Teacher terhadap Peningkatan

Kompetensi Guru ................................................................................. 31

D. Hipotesis ............................................................................................... 38

Page 12: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

xii

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 39

A. Identifikasi Variabel ............................................................................. 39

B. Definisi Operational Variabel .............................................................. 39

C. Subjek Penelitian .................................................................................. 40

D. Rancangan Eksperimen ........................................................................ 41

E. Rancangan Intervensi ........................................................................... 42

F. Metode Pengumpulan Data .................................................................. 47

BAB IV LAPORAN PENELITIAN ............................................................. 53

A. Persiapan Penelitian ............................................................................. 53

1. Orientasi Lapangan ....................................................................... 53

2. Alat Pengumpulan Data ................................................................. 54

3. Persiapan Perijinan ......................................................................... 63

4. Penentuan Instruktur Dan Fasilitator ............................................ 64

5. Persiapan Peralatan Pelatihan ........................................................ 65

B. Pelaksanaan Penelitian ......................................................................... 67

1. Penentuan Subjek Penelitian ......................................................... 67

2. Persiapan Eksperimen ................................................................... 68

C. Hasil Penelitian .................................................................................... 79

1. Analisis Kuantitatif ....................................................................... 79

2. Analisis Kualitatif ......................................................................... 85

D. Pembahasan .......................................................................................... 90

BAB V KESIMPULAN ................................................................................. 100

A. Kesimpulan ............................................................................................ 100

B. Saran ...................................................................................................... 100

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 103

LAMPIRAN ..................................................................................................... 110

Page 13: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Rancangan Eksperimen ................................................................. 41

Tabel 2. Rancangan Intervensi .................................................................... 44

Tabel 3 Blue Print Skala Kompetensi Guru ............................................... 48

Tabel 4 Skoring skala Kompetensi ............................................................. 48

Tabel 5 Panduan Wawancara ..................................................................... 50

Tabel 6 Panduan Observasi ....................................................................... 51

Tabel 7 Jumlah ABK Tahun Ajaran 2016-2017 ........................................ 54

Tabel 8 Professional Judment Alat Ukur ................................................... 54

Tabel 9 Hasil Expert Judgment .................................................................. 56

Tabel 10 Professional Judment Modul ........................................................ 58

Tabel 11 Hasil Expert Judgment ................................................................. 58

Tabel 12 Uji Reliabilitas............................................................................... 60

Tabel 13 Sebaran Item Setelah Uji Coba ..................................................... 60

Tabel 14 Blue Print Item Setelah Uji Coba .................................................. 60

Tabel 15 Rumus Rentang Kategorisasi ........................................................ 60

Tabel 16 Hasil Tryout Penilaian Modul ....................................................... 62

Tabel 17 kualifikasi Instruktur, Fasilitator dan Observer............................. 64

Tabel 18 Kategorisasi Seluruh Populasi ....................................................... 67

Tabel 19 Subjek Penelitian pada Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol......................................................................... 68

Tabel 20 Skor Skala Kompetensi Guru pada Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol......................................................................... 80

Tabel 21 Gain Skor Antara Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol 82

Tabel 22 Hasil Uji Mann-Whitney U pada Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol Post test .......................................................... 84

Tabel 23 Hasil Uji Mann-Whitney U pada Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol Post test .......................................................... 84

Tabel 24 Hasil Friedmen Test ...................................................................... 85

Tabel 25 Hasil Analisis Individu .................................................................. 89

Page 14: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Berpikir Proses Peningkatan Kompetensi Guru

Sekolah Inklusi Melalui Pelatihan Incredible Teacher................

37

Gambar 2. Rata-rata Skor Kompetensi Guru pada Kelompok Eksperimen

dan Kelompok Kontrol pada Pretest, Post test, dan Follow Up...

81

Gambar 3. Perubahan Skor Pretest, Post test, dan Follow Up Kompetensi

Guru Kelompok Eksperimen.....................................................

83

Page 15: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A. Informed Consent................................................................. 101

Lampiran B. Expert Judgement Skala Kompetensi Guru dan Modul

“Incredible Teacher” ............................................................ 119

Lampiran C. Data Penelitian ...................................................................... 171

Lampiran D. Reliabilitas dan Seleksi item Skala Kompetensi Guru ........ 176

Lampiran E. Skala Kompetensi Guru ........................................................ 180

Lampiran F. Hasil Uji Hipotesis ................................................................ 187

Lampiran G. Modul Pelatihan .................................................................... 191

Lampiran H. Lembar Kerja ........................................................................ 216

Lampiran I. Panduan Wawancara dan Observasi ...................................... 251

Lampiran J. Biodata Peneliti ...................................................................... 261

Page 16: PELATIHAN “INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN ...eprints.ums.ac.id/48120/4/HALAMAN DEPAN.pdf · Teman-teman Fakultas Psikologi UNMUHA khususnya Nasrina Hanim, Mutiara Adina,

xvi

ABSTRAK

PELATIHAN INCREDIBLE TEACHER UNTUK MENINGKATKAN

KOMPETENSI GURU DI SEKOLAH DASAR INKLUSI BANDA ACEH

Ayu Safira

Fakultas Psikologi

Universitas Muhammdiyah Surakarta

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pelatihan incredible

teacher dalam meningkatkan kompetensi guru di sekolah dasar inklusi. Subjek

penelitian sebanyak 22 orang guru yang mengajar di sekolah dasar inklusi Banda

Aceh. Subjek penelitian dibagi menjadi dua kelompok yaitu 11 orang kelompok

eksperimen yang diberi perlakuan berupa pelatihan dan 11 oarang kelompok

kontrol yang tidak diberikan perlakuan. Metode yang digunakan dalam penelitian

ini adalah pretest – posttest control group design. Penelitian ini berlangsung selama

tiga hari dengan materi yang disampaikan dalam pelatihan incredible teacher

adalah memahami anak berkebutuhan khusus (ABK), identifikasi anak

berkebutuhan khusus, komunikasi efektif, terapi penanganan ABK, program

pembelajaran ABK dan role play. Data dikumpulkan dengan skala kompetensi guru

melalui pengukuran pretest posttest dan follow up. Hasil analisis data pretest,

posttest dan follow up dengan uji friedmen test menunjukkan chi-square=19.400

dengan taraf signifikansi 0.000 (P<0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan

bahwa pelatihan incredible teacher efektif meningkatkan kompetensi guru yang

mengajar di sekolah inklusi secara signifikan.

Kata Kunci: Incredible Teacher, Kompetensi Guru, Sekolah Dasar Inklusi