Pelan Strategik Sejarah

PELAN STRATEGIK SMKTB 2013-2017

PERANCANGAN STRATEGIK

2013-2017

SMK TENGKU BUDRIAH, ARAU, PERLIS | CEMERLANG SAHSIAH, PERKASA AKADEMIK


KURIKULUM


PELAN STRATEGIK SMKTB 2013-2017 TERAS 1 – KURIKULUM

5.1 KURIKULUM

PENGENALAN

Kurikulum merupakan teras utama dan nadi kepada sistem pendidikan bagi melahirkan modal insan berkualiti dan mampu bersaing di persada dunia. Oleh sebab itu ,perhatian yang serius perlu diberikan semasa merancang program kurikulum agar hasrat dan matlamat kementerian dapat direalisasikan selari dengan Falsafah Pendidikan Negara. DASAR KURIKULUM SEKOLAH

Dasar kurikulum sekolah adalah selari dengan dasar yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia yang berpaksikan kepada Pendidikan Negara iaitu melahirkan insan yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Ianya juga selaras dengan moto sekolah ‘Cemerlang Sahsiah Perkasa Akademik’. Oleh itu, program-program bercorak akademik dan sahsiah sentiasa diutamakan.

MATLAMAT KURIKULUM SEKOLAH 1. Meningkatkan kualiti dalam pengurusan kurikulum dan panitia mata pelajaran.penilaian dan 2. Meningkatkan kualiti dan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran, sistem penilaian dan pemantauan aktiviti kurikulum. 3. Meningkatkan kualiti pencapaian pelajar dalam peperiksaan dalaman sekolah, Penilaian Menengah Rendah dan Peperiksaan Sijil

Pelajaran Malaysia (termasuk PBS) 4. Menggembeleng tenaga dan kepakaran yang ada secara optimum untuk menjamin proses pendidikan yang berkualiti bagi

melahirkan keluaran yang cemerlang dan terbilang.

SMK TENGKU BUDRIAH, ARAU, PERLIS | CEMERLANG SAHSIAH, PERKASA AKADEMIK 33

TERAS 1 – KURIKULUM PELAN STRATEGIK SMKTB 2013-2017

OBJEKTIF KURIKULUM SEKOLAH 1. Memastikan setiap panitia mata pelajaran diurus dengan efisien dan kandungan kurikulum yang ditetapkan dapat disampaikan

kepada pelajar. 2. Memastikan setiap panitia mata pelajaran berusaha meningkatkan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran dan

mencapai standard kualiti sekolah serta matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan. 3. Merancang dan megadakan kemudahan untuk proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dan terkini bagi menjamin

proses pendidikan yang berkualiti . 4. Mengadakan sistem penilaian yang berkesan dan berterusan , post mortem prestasi pencapaian serta merancang program-

program peningkatan. 5. Menjalankan pemantauan terhadap proses Pengajaran dan Pembelajaran guru dan prestasi pelajar secara terancang , konsisten

dan berterusan.

34 SMK TENGKU BUDRIAH, ARAU, PERLIS | CEMERLANG SAHSIAH, PERKASA AKADEMIK


ANALISIS SWOT PERSEKITARAN KURIKULUM

KEKUATAN (STRENGTH) - S KELEMAHAN (WEAKNESS) - W S01 Barisan pengurusan yang cekap. W01 Pencapaian PMR dan SPM belum mencapai sasaran sepenuhnya.

S02 Pengurusan panitia yang sistematik dan berkesan. W02 Terlalu banyak aktiviti sekolah mengganggu PdP atau Program Khas Kecemerlangan yang dirancang.

S03 Penyelarasan program-program berkaitan kurikulum secara berkesan W03 Pemantauan PdP tidak cukup berkesan.

S04 Bilangan guru mencukupi dan mengajar mengikut opsyen mata pelajaran W04 Beban kerja guru dalam aktiviti bukan kurikulum terlalu banyak sehingga kurang tumpuan kepada PdP.

S05 Barisan guru terlatih dan berpengalaman. W05 Sebahagian guru kurang menggunakan BBM dan ICT semasa PdP

S06 80% guru mempunyai budaya kerja cemerlang dan komited. W06 Penggubalan soalan ujian dan peperiksaan kurang menepati JSU

S07 Mempunyai 2 orang guru cemerlang. W07 Sebahagian guru kurang mahir tentang pentaksiran dan penilaian serta kaitannya dengan headcount.

S08 Sebahagian besar guru adalah pemeriksa kertas peperiksaan awam. W08 Bajet yang tidak mencukupi untuk melaksanakan program

S09 Mempunyai kemudahan prasarana ICT yang mencukupi. W09 Pelajar kurang menguasai kemahiran belajar dan pengurusan masa semasa mengulangkaji pelajaran

S10 Kemudahan peralatan untuk pengajaran dan pembelajaran yang mencukupi. W10 Sebahagian murid kurang motivasi

W11 Budaya membaca kurang dalam kalangan pelajar.

W12 Guru kurang mahir menyelesaikan masalah pembelajaran murid.

W13 Guru-guru sering berkursus dan terlibat dengan program di peringkat JPN/KPM/LPM.

PELUANG (OPPORTUNITY) - O ANCAMAN (THREAT) - T

O01 Sokongan padu daripada PIBG dan sentiasa mendapat kerjasama terutama dari segi moral dan kewangan. T01

Pengaruh gejala sosial daripada rakan sebaya di luar sekolah kerana terletak di kawasan pinggir pekan kecil.

O02 Sebahagian ibu bapa mementingkan pelajaran anak-anak. T02 Masih terdapat ibu bapa yang menyerahkan kejayaan anak mereka 100% kepada pihak sekolah.

O03 Sokongan daripada bekas pelajar terutama ahli PRS banyak membantu dalam program-program sekolah. T03

Pelajar terdiri daripada latar belakang keluarga dan sosio ekonomi yang berbeza dan menghadapi masalah keluarga.

O04 Pihak sekolah mempunyai hubungan baik dengan komuniti luar.



PENJANAAN STRATEGI MENGGUNAKAN C/TOWS MATRIK

KEKUATAN (STRENGTH) - S KELEMAHAN (WEAKNESS) - W

S01 Barisan pengurusan yang cekap. W01 Pencapaian PMR dan SPM belum mencapai sasaran sepenuhnya.

S02 Pengurusan panitia yang sistematik dan berkesan. W02 Terlalu banyak aktiviti sekolah mengganggu PdP atau Program Khas Kecemerlangan yang dirancang.

S03 Penyelarasan program-program berkaitan kurikulum secara berkesan W03 Pemantauan PdP tidak cukup berkesan.

S04 Bilangan guru mencukupi dan mengajar mengikut opsyen mata pelajaran W04 Beban kerja guru dalam aktiviti bukan kurikulum terlalu banyak sehingga kurang tumpuan kepada PdP.

S05 Barisan guru terlatih dan berpengalaman. W05 Sebahagian guru kurang menggunakan BBM dan ICT semasa PdP

S06 80% guru mempunyai budaya kerja cemerlang dan komited. W06 Penggubalan soalan ujian dan peperiksaan kurang menepati JSU

S07 Mempunyai 2 orang guru cemerlang. W07 Sebahagian guru kurang mahir tentang pentaksiran dan penilaian serta kaitannya dengan headcount.

S08 Sebahagian besar guru adalah pemeriksa kertas peperiksaan awam. W08 Bajet yang tidak mencukupi untuk melaksanakan program

S09 Mempunyai kemudahan prasarana ICT yang mencukupi. W09 Pelajar kurang menguasai kemahiran belajar dan pengurusan masa semasa mengulangkaji pelajaran

S10 Kemudahan peralatan untuk pengajaran dan pembelajaran yang mencukupi. W10 Sebahagian murid kurang motivasi

W11 Budaya membaca kurang dalam kalangan pelajar.

W12 Guru kurang mahir menyelesaikan masalah pembelajaran murid.

W13 Guru-guru sering berkursus dan terlibat dengan program di peringkat JPN/KPM/LPM.

PELUANG (OPPORTUNITY) - O STRATEGI S-O STRATEGI W-O

O01 Sokongan padu daripada PIBG dan sentiasa mendapat kerjasama terutama dari segi moral dan kewangan. · Memotivasikan guru-guru untuk meningkatkan profesionalisme.

· Menyediakan program untuk meningkatkan prestasi akademik O02 Sebahagian ibu bapa mementingkan pelajaran anak-anak. · Program perkongsian kepakaran dalam kalangan staf.

O03 Sokongan daripada bekas pelajar terutama ahli PRS banyak membantu dalam program-program sekolah. · Penyelarasan program kurikulum yang lebih sistematik dan efisien

· Menyediakan program khas yang berfokus O04 Pihak sekolah mempunyai hubungan baik dengan komuniti luar.

ANCAMAN (THREAT) - T STRATEGI S-T STRATEGI W-T

T01 Pengaruh gejala sosial daripada rakan sebaya di luar sekolah kerana terletak di kawasan pinggir pekan kecil.

· Jaringan kerjasama yang erat antara ibu bapa dan sekolah dapat meningkatkan pencapaian akademik.

· Prestasi akademik masih belum mencapai sasaran sekolah.

T02 Masih terdapat ibu bapa yang menyerahkan kejayaan anak mereka 100% kepada pihak sekolah. · Program untuk meningkatkan bilangan pelajar untuk mencapai sasaran semua A.

T03 Pelajar terdiri daripada latar belakang keluarga dan sosio ekonomi yang berbeza dan menghadapi masalah keluarga.

· Aktiviti membaca berjadual dan penerokaan ilmu melalui teknologi maklumat dan media massa.



SENARAI STRATEGI YANG TELAH DIJANA MELALUI TOWS MATRIKS (TOWS DEDUCTION REARRANGE AND DEVELOPED INTO STRATEGIC AREAS)

Bil. Rumusan Tows Mengikut Kumpulan (Tows Deduction Rearrange and Group)

Strategi (Broad Area or Strategy)

1 Tahap pencapaian kecemerlangan akademik masih boleh dipertingkatkan

Meningkatkan tahap pencapaian kecemerlangan akademik

2 Prestasi akademik masih belum mencapai sasaran sekolah Melaksanakan program kecemerlangan akademik

bermula dari Tingkatan Satu hingga Lima

3 Menyediakan Program Khas yang berfokus Menggunakan kepakaran luar untuk melaksanakan

program berfokus mengikut kumpulan sasaran

4 Program untuk bilangan pelajar mendapat semua A Membudayakan pembelajaran secara berkumpulan dan

belajar secara konsisten

5 Aktiviti membaca dan berjadual dan penerokaan ilmu melalui teknologi maklumat dan media massa

Menerapkan budaya membaca dan pembelajaran kendiri

6 Tahap pencapaian kecemerlangan akademik masih boleh dipertingkatkan

Meningkatkan tahap pencapaian kecemerlangan akademik

7 Prestasi akademik masih belum mencapai sasaran sekolah Melaksanakan program kecemerlangan akademik




SENARAI STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN

BIL KOD KUMPULAN STRATEGI

1 SO2 Menggunakan kepakaran dan bantuan dalam dan luar untuk meningkatkan kecemerlangan pencapaian akademik

2 SO1 Membina budaya kerja berpasukan yang cemerlang

3 SO3 Melaksanakan program kecemerlangan akademik bermula dari Tingkatan Satu hingga Lima

4 WO1 Menggunakan kepakaran luar untuk melaksanakan program erfokus mengikut kumpulan sasaran

5 WO2 Membudayakan pembelajaran secara berkumpulan dan belajar secara konsisten

6 ST1 Mengadakan program keibubapaan

7 WT1 Pemantauan latihan dalam perkhidmatan

8 SO2 Pemantauan yang lebih berkesan dan sistem fail yang sistematik

9 WT2 Menerap budaya membaca dan pembelajaran kendiri.



PELAN STRATEGIK KURIKULUM

ISU STRATEGIK

MATLAMAT STRATEGIK OBJEKTIF

PENUNJUK PRESTASI

UTAMA

TOV ETR ETR ETR ETR ETR

2012 2013 2014 2015 2016 2017

Tahap pencapaian kecemerlangan akademik masih

boleh dipertingkatkan

Meningkatkan tahap pencapaian kecemerlangan

akademik

Meningkatkan pencapaian PMR dari segi kualiti

dan kuantiti

Peratus pelajar yang lulus semua

mata pelajaran 53.1% 62.9% 67.0% 72.0% 77.0% 85.0%

Peratus pelajar mencapai semua

A 1.3% 3.4% 5.3% 7.3% 9.3% 11.3%

Gred Purata Sekolah (GPS) 3.3 3.0 2.8 2.6 2.4 2.2

Meningkatkan pencapaian SPM dari segi kualiti

dan kuantiti


mata pelajaran 87.1% 92.1% 94.0% 96.0% 98.0% 100%

Peratus pelajar mencapai semua

A 0.72% 1.5% 3.3% 4.0% 4.7% 5.3%

Gred Purata Sekolah(GPS) 6.55 6.00 5.50 5.00 4.50 4.00

Meningkatkan kualiti

pembelajaran pelajar

Peratus subjek yang

menghabiskan sukatan dalam tempoh yang ditetapkan

70% 80% 90% 95% 100% 100%



PELAN STRATEGIK KURIKULUM

ISU STRATEGIK


PENUNJUK PRESTASI

UTAMA


2012 2013 2014 2015 2016 2017

Prestasi akademik masih belum

mencapai sasaran sekolah

Melaksanakan program

kecemerlangan akademik


Meningkatkan kecemerlangan

akademik dengan pemantauan dari

awal

Peratus kelulusan dalam

peperiksaan dalaman sekolah

53.1% 62.9% 67.0% 72.0% 77.0% 85.0%

Menyediakan program khas yang berfokus

Menggunakan kepakaran luar

untuk melaksanakan

program berfokus mengikut

kumpulan sasaran


akademik mengikut

kumpulan sasaran

Bilangan kekerapan

perjumpaan program setahun

5 6 7 8 9 10

Program untuk bilangan pelajar

mendapat semua A

Membudayakan pembelajaran

secara berkumpulan dan

belajar secara konsisten

Menyuntik semangat dan

dorongan kepada pelajar agar lebih

cemerlang

Bilangan pengiktirafan kepada pelajar

setahun

3 4 5 6 7 8

Aktiviti membaca dan berjadual dan penerokaan ilmu melalui teknologi

maklumat dan media massa

Menerapkan budaya membaca dan pembelajaran

kendiri

Meningkatkan perolehan ilmu dan penguasaan Bahasa Melayu

dan Bahasa Inggeris.

Peratus pelajar yang meminjam

buku di perpustakaan /

sebulan

20% 30% 40% 50% 60% 70%



PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KURIKULUM

ISU STRATEGIK


PENUNJUK PRESTASI

UTAMA


2012 2013 2014 2015 2016 2017

Kualiti Pengurusan

Majlis Kurikulum masih boleh

dipertingkatkan .

Meningkatkan kualiti Pengurusan Majlis Kurikulum

ke arah pencapaian

akademik yang cemerlang.

Meningkatkan kecekapan Pengurusan

Majlis Kurikulum

Bilangan Mesyuarat JK Kurikulum /

Panitia dalam setahun

4 4 5 5 6 6

Latihan Dalam Perkhidmatan

(LDP) / Perbincangan Profesional

dalam Panitia

2 2 3 3 4 4

Peratus guru yang mendapat skor taraf gemilang

dalam pencerapan PdP

60% 65% 70% 75% 80% 85%

Peratus program panitia

dilaksanakan mengikut takwim yang ditetapkan

80% 85% 90% 95% 100% 100%



PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KURIKULUM

ISU STRATEGIK


PENUNJUK PRESTASI

UTAMA


2012 2013 2014 2015 2016 2017

Kualiti pengurusan

Majlis Kurikulum masih boleh

dipertingkatkan

Meningkatkan kualiti pengurusan Majlis Kurikulum

ke arah pencapaian

akademik yang cemerlang

Meningkatkan kecekapan pengurusan

Majlis Kurikulum

Peratus guru menyediakan

soalan mengikut format dan JSU

70% 85% 90% 95% 100% 100%

Guru mematuhi jadual kerja

dalam peperiksaan

86% 90% 96% 98% 100% 100%

Peratus guru yang mendapat skor

cemerlang dalam pemantauan hasil

kerja murid

60% 65% 70% 80% 90% 100%



PELAN STRATEGIK KECEMERLANGAN KURIKULUM

Strategi 1 : Meningkatkan Tahap Pencapaian Kecemerlangan Akademik

Bil Program Tanggungjawab Tempoh / Hari Kos / Sumber Output KPI Sasaran

1 Kem Gemilang PMR PK Pentadbiran 3 hari / Jun

RM1500 PCG

Peratus lulus mencapai sasaran


mata pelajaran 62.9%

Peratus pelajar mencapai semua A 3.4%

Gred Purata Sekolah 3.0

2 Kem Gemilang SPM PK Pentadbiran 3 hari / Jun

RM1500

PCG




Peratus pelajar mencapai semua A

1.5%

Gred Purata Sekolah

6.0

3 Kelas Tambahan PMR PK Pentadbiran Februari

- Ogos

RM500 PCG








PELAN STRATEGIK KECEMERLANGAN KURIKULUM Strategi 1 : Meningkatkan Tahap Pencapaian Kecemerlangan Akademik


4 Kelas Tambahan SPM PK Pentadbiran Februari

- September

RM500 PCG






5 Kelas Anjal PMR PK Pentadbiran Ogos

- Oktober

RM1000 PCG





3.4%

Gred Purata Sekolah

3.0

6 Kelas Anjal SPM PK Pentadbiran Ogos

- Oktober

RM1000 PCG










7

Cuti-Cuti Mencari Ilmu 1 PMR

Cuti-Cuti Mencari Ilmu 2 PMR

PK Pentadbiran

Mac

&

Mei

RM1000 PCG






8

Cuti-Cuti Mencari Ilmu 1 SPM

Cuti-Cuti Mencari Ilmu 2 SPM

PK Pentadbiran Mac

&

Mei

RM1000 Peratus lulus

mencapai sasaran




1.5%

Gred Purata Sekolah

6.0

9 Skor A PMR PK Pentadbiran Mac

- Julai


mencapai sasaran









10 Skor A SPM PK Pentadbiran Mac

- September


mencapai sasaran





11 Kem Perfect Score PMR

PK Pentadbiran September RM2000

Peratus semua A mencapai sasaran




3.4%

Gred Purata Sekolah

3.0

12 Kem Perfect Score SPM

PK Pentadbiran Oktober RM2000

Peratus semua A mencapai sasaran









13 Jaya Waris PMR Jaya Waris SPM

Fasa 1 PK Pentadbiran April RM 400






14 Jaya Waris PMR Jaya Waris SPM

Fasa 2 PK Pentadbiran September RM 400





1.5%

Gred Purata Sekolah

6.0

15 Pecutan Akhir PMR dan SPM

PK Pentadbiran September

- Oktober

RM200 Peratus lulus

mencapai sasaran









16 Bengkel GALUS Bahasa Melayu

dan Sejarah PK Pentadbiran September RM100






17 Bengkel Pra-PMR dan Pra-SPM

PK Pentadbiran Julai

- Ogos

RM100 Peratus lulus

mencapai sasaran




3.4%

Gred Purata Sekolah

3.0

18 Bengkel PMR dan SPM

PK Pentadbiran Oktober

- November

RM100 Peratus lulus

mencapai sasaran









19 Bengkel Pelajar Harapan (Tingkatan 4)

PK Pentadbiran Jun

- Oktober

RM300 Peratus lulus

mencapai sasaran





20 Bacaan Yaasin dan Solat Hajat

PK Pentadbiran Januari

- Oktober

- Peratus lulus

mencapai sasaran




3.4%

Gred Purata Sekolah

3.0

21 Bacaan Yaasin dan Solat Hajat Perdana

PK Pentadbiran September RM400

Calon-calon tenang

meghadapi peperiksaan







PELAN STRATEGIK KECEMERLANGAN KURIKULUM Strategi 2 : Melaksanakan Program Kecemerlangan Akademik Bermula Dari Tingkatan 1 Hingga 5


1 CEMPA 1,2 3,4 dan 5 PK Pentadbiran Januari

- Oktober

RM 3000.00 · PIBG · Yuran

Pendaftaran

Prestasi pelajar meningkat

Peratus pelajar melaksanakan kerja rumah

100%

Peratus pelajar lulus semua mata

pelajaran 50%

Strategi 3: Melaksanakan Program Kecemerlangan Sahsiah Mengikut Kumpulan Sasaran


1 Program Cemerlang

Sahsiah Perkasa Akademik

PK Pentadbiran 2 hari

RM 2000.00 · PIBG · Yuran

Pendaftaran

· Prestasi pelajar meningkat mengikut kumpulan sasaran

· Sahsiah pelajar mantap

Bilangan kekerapan setahun 1



PELAN STRATEGIK KECEMERLANGAN KURIKULUM Strategi 4 : Membudayakan Pembelajaran Secara Berkumpulan Dan Belajar Secara Konsisten


1 Mentor-Mentee PK Pentadbiran 2 hari RM1500

Prestasi pelajar meningkat mengikut kumpulan

Bilangan pengiktirafan kepada pelajar

setahun

5

Strategi 5 : Menanamkan Sikap Budaya Membaca Dan Pembelajaran Kendiri Dalam Kalangan Pelajar


1 Program Membaca NILAM

PK Pentadbiran Sepanjang

tahun RM5000

Kemahiran Berbahasa

dan Penguasaan BM dan BI

pelajar meningkat

· Peratus pelajar yang mencapai peningkatan akademik

· Peratus pelajar yang terlibat dalam Program NILAM meningkat

100%



PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KURIKULUM Strategi 1 : Menyedia Program Pengurusan Kurikulum Yang Cemerlang


1 Bengkel Headcount PK Pentadbiran 1 hari RM150

Guru dapat melaksanakan

headcount dengan

berkesan

Guru melaksanakan

headcount 100%

2 Bengkel JSU dan Pembinaan Item PK Pentadbiran 1 hari RM150

Guru dapat menghasilkan

item yang berkualiti

Guru menghasilkan item

yang menepati spesifikasi

100%

3 Kursus Peningkatan

Profesionalisme Guru (Pengurusan Fail)

PK Pentadbiran 1 hari RM150

Profesionalisme guru dapat

ditingkatkan

Panitia dapat menguruskan fail

dengan lebih sistematik

100%

4 Pentaksiran Kerja Kursus PK Pentadbiran 1 Hari -

Guru dapat mengenalpasti

cara pentaksiran dan penataran yang

tepat

Guru dapat melaksanakan pentaksairan

mengikut jadual 100%

5 Kursus Perancangan

Strategik PK Pentadbiran 3 hari RM5000

Ketua Panitia dapat

merancang program yang lebih efisien

Ketua panitia dapat merancang dan meaksanakan

pelan strategik

100%



3.15

3.2

3.25

3.3

3.35

3.4

3.45

3.5

3.55

3.6

2008 2009 2010 2011 2012

3.46

3.51

3.58

3.43

3.30

GPS

TAHUN

GRED PURATA SEKOLAH PMR MENGIKUT TAHUN



0

10

20

30

40

50

60

2008 2009 2010 2011 2012

39.61

37.84

41.25

47.25

53.10

PER

AT

US

TAHUN

PERATUS LULUS PMR MENGIKUT TAHUN



0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2

1.4

2008 2009 2010 2011 2012

0.68 0.69

0 0

1.38

PER

AT

US

TAHUN

PERATUS SEMUA A PMR MENGIKUT TAHUN



0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

2012 2013 2014 2015 2016 2017

3.3

3.0

2.82.6

2.4

2.2

GPS

TAHUN

SASARAN GRED PURATA SEKOLAH PMR MENGIKUT TAHUN



0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2012 2013 2014 2015 2016 2017

53.1

62.967.0

72.077.0

85.0

PER

AT

US

TAHUN

SASARAN PERATUS LULUS PMR MENGIKUT TAHUN



0

2

4

6

8

10

12

2012 2013 2014 2015 2016 2017

1.3

3.4

5.3

7.3

9.3

11.3

PER

AT

US

TAHUN

SASARAN PERATUS SEMUA A PMR MENGIKUT TAHUN



5.9

6

6.1

6.2

6.3

6.4

6.5

6.6

6.7

2008 2009 2010 2011 2012

6.68

6.36

6.63

6.22

6.55

GPS

TAHUN

GRED PURATA SEKOLAH SPM MENGIKUT TAHUN



81

82

83

84

85

86

87

88

2008 2009 2010 2011 2012

84.7

83.3

85.7

87.587.12

PER

AT

US

TAHUN

PERATUS LULUS SPM MENGIKUT TAHUN



0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

2008 2009 2010 2011 2012

0 0 0

0.84

0

PER

AT

US

TAHUN

PERATUS SEMUA A SPM MENGIKUT TAHUN



0

1

2

3

4

5

6

7

2012 2013 2014 2015 2016 2017

6.55

6.0

5.5

5.0

4.5

4.0

GPS

TAHUN

SASARAN GRED PURATA SEKOLAH SPM MENGIKUT TAHUN



80

82

84

86

88

90

92

94

96

98

100

2012 2013 2014 2015 2016 2017

87.12

92.1

94.0

96.0

98.0

100.0

PER

AT

US

TAHUN

SASARAN PERATUS LULUS SPM MENGIKUT TAHUN



0

1

2

3

4

5

6

2012 2013 2014 2015 2016 2017

0.72

1.5

3.3

4.0

4.7

5.3

PER

AT

US

TAHUN

SASARAN PERATUS SEMUA A SPM MENGIKUT TAHUN



PEMBANGUNAN SAHSIAH DAN MODAL INSAN

BERKUALITI


PELAN STRATEGIK SMKTB 2013-2017 TERAS 2 – PEMBANGUNAN SAHSIAH DAN MODAL INSAN BERKUALITI

5.2 PEMBANGUNAN SAHSIAH DAN MODAL INSAN BERKUALITI

PENDAHULUAN

Pembangunan sahsiah dan modal insan berkualiti adalah agenda utama kemajuan sesebuah negara. Kualiti seseorang insan bergantung kepada kualiti jiwa, minda, aspirasi dan cara hidup serta kemahiran yang dibangunkan dalam diri mereka . Insan yang ideal ialah yang sentiasa mentaati perintah Tuhan, berakhlak mulia, memiliki kemahiran berfikir, mampu berkomunikasi daripada pelbagai perspektif, berilmu pengetahuan dan mesra ilmu serta menjadi contoh teladan terbaik kepada generasi akan datang. Modal insan atau disebut juga sebagai “human capital” merupakan salah satu tonggak utama dalam membangunkan manusia dan alam ini agar dapat menyeimbangkan keharmonian hidup dunia dan akhirat. Antara tumpuan Sekolah Menengah Kebangsaan Tengku Budriah dalam bidang ini ialah : · Memperbanyakkan program pembangunan insan · Memperkembangkan potensi individu secara seimbang dan menyeluruh · Menghasilkan modal insan berkualiti · Membentuk keperibadian mulia · Membangunkan modal insan yang berilmu, beriman dan berdaya saing · Mewujudkan iklim ‘dini’ dan ‘biah’ solehah · Memupuk penghayatan terhadap nilai murni · Pembangunan modal insan dengan memberi penekanan kepada :

· Kemahiran komunikasi yang berkesan · Kemahiran mengurus masa dengan berkesan · Kebolehan menggunakan ICT dengan baik · Kebolehan berfikir secara kreatif dan kritis · Memiliki nilai peribadi yang tinggi agar berupaya menjadi seorang pemimpin · Berkeupayaan menyelesaikan masalah · Berkeupayaan mencipta peluang baru · Mempunyai ketahanan dan jati diri yang tinggi dalam menghadapi cabaran persekitaran dunia global yang sentiasa berubah-ubah.


TERAS 2 – PEMBANGUNAN SAHSIAH DAN MODAL INSAN BERKUALITI PELAN STRATEGIK SMKTB 2013-2017

DASAR · Semua guru ialah guru disiplin. · Semua pelajar mesti mematuhi peraturan sekolah. · Sentiasa mengamalkan nilai murni dalam setiap tindakan dan perlakuan.

MATLAMAT · Melahirkan pelajar yang berilmu, beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia. · Melahirkan pelajar yang cemerlang dan kuat pegangan agama. · Melahirkan pelajar yang berfikiran matang dan bijak membuat keputusan. · Melahirkan kepimpinan yang berkualiti dalam kalangan pelajar. · Melahirkan pelajar yang mengamalkan budaya hidup berteraskan agama.

OBJEKTIF

· Memperkasakan Program Kecemerlangan Sahsiah Pelajar (Solat Zohor berjemaah, bacaan Yaasin, Program Nilam, Khemah Ibadat dan sebagainya).

· Memantapkan Majlis Badan Pengawas sekolah. · Menangani kes-kes kaunseling dengan cekap dan berkesan. · Memantapkan pengurusan disiplin. · Meningkatkan program motivasi pelajar. · Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam program pembangunan sahsiah pelajar.



ANALISIS SWOT PERSEKITARAN KOKURIKULUM


S01 Disiplin pelajar yang masih terkawal. W01 Para pelajar mempunyai latar belakang sosio ekonomi yang berbeza.

S02 Program pembentukan sahsiah yang pelbagai. W02 Guru menghadapi kekangan masa dalam melaksanakan tugas berkaitan dengan disiplin.

S03 Kerjasama guru dan kakitangan sekolah yang erat. W03 Konsep semua guru ialah guru disiplin tidak terlaksana.

S04 Program dini (solat berjemaah setiap hari dan bacaan Yaasin untuk pelajar Islam serta program berbentuk jati diri untuk pelajar bukan Islam pada setiap hari Jumaat).

W04 Kepimpinan dalam kalangan pelajar tidak menyerlah.

W05 Pelajar tidak memiliki sikap matang, jati diri & motivasi yang tinggi.

PELUANG (OPPORTUNITY) - O ANCAMAN (THREAT) - T O01 Kerjasama dan sokongan padu daripada PIBG T01 Budaya facebook yang tinggi dalam kalangan pelajar.

O02 Kerjasama yang erat antara pihak sekolah dengan agensi luar seperti PDRM Arau, Penjara, JPN dan lain-lain. T02 Kafe siber yang banyak berada di luar kawasan sekolah.

O03 Iklim sekolah yang kondusif. T03 Percampuran pelajar biasa dengan pelajar yang terlalu bermasalah (disiplin) / percampuran pelajar lelaki perempuan.





S01 Disiplin pelajar terkawal. W01 Guru menghadapi kekangan masa dalam melaksanakan tugas berkaitan dengan disiplin.

S02 Program pembentukan sahsiah yang pelbagai. W02 Segelintir pelajar mempunyai latar belakang yang berbeza.

S03 Dini untuk pelajar Islam dan program jati diri untuk bukan Islam. W03 Konsep semua guru ialah guru disiplin kurang berkesan.

S04 Kerjasama guru dan kakitangan sekolah yang erat.


O01 Segelintir ibu bapa berpendidikan dan prihatin. · Memantapkan program pembangunan sahsiah pelajar. · Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang pentingnya hubungan erat dengan sekolah.

O02 Kerjasama dan sokongan yang padu daripada PIBG. · Memantapkan program jati diri dan kekuatan mental serta fizikal. · Meningkatkan penglibatan ibu bapa dan guru dalam kes-kes pelanggaran disiplin.

O03 Jaringan kerjasama yang erat antara pihak sekolah dengan agensi luar ( Polis, AADK, JPN dan lain-lain) · Mewujudkan penglibatan ibu bapa dalam program pembangunan sahsiah pelajar · Memperkasa program disiplin dan sahsiah.


T01 Budaya ‘facebook’ dan ‘sms’ dalam kalangan pelajar. · Memberi kesedaran tentang keburukan budaya ‘facebook’ dan ‘sms’. · Memantapkan peranan Badan Pengawas sekolah.

T02 Pelajar-pelajar mudah terjebak di alam percintaan. · Menanamkan kesedaran tentang keburukan pergaulan bebas. · Melibatkan setiap unit HEM dalam penguatkuasaan disiplin.

T03 Sekolah terletak berdekatan dengan pusat karaoke / snuker / kafe siber · Memantau pergerakan pelajar di dalam dan di luar kawasan sekolah. · Memperbanyak program untuk merapatkan jurang perbezaan antara pelajar.

T04 Segelintir pelajar berbeza latar belakang dan sosio ekonomi.






1 Meningkatkan kualiti program sahsiah agar lebih berfokus. · Memperkukuhkan jati diri pelajar. · Memantapkan program kecemerlangan sahsiah.

2 Memantapkan kepimpinan Badan Pengawas Sekolah agar lebih peka dengan pelanggaran disiplin pelajar.

· Meningkat kepimpinan Badan Pengawas dengan pelbagai aktiviti.

3 Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang pentingnya hubungan erat dengan sekolah.

· Mewujudkan penglibatan ibu bapa dalam program-program pembangunan sahsiah pelajar.

4 Meningkatkan penglibatan guru dalam menangani kes-kes pelanggaran disiplin.

· Menjalin hubungan erat antara pelajar yang berisiko dengan guru.

· Memperkasakan pengurusan disiplin.

5 Mengeratkan komunikasi interpersonal dan intrapersonal guru dengan pelajar

· Meningkatkan program motivasi pelajar.





1 SO1 Memantapkan Program Pembangunan Sahsiah pelajar.

2 WO3 Memperkasakan program disiplin dan sahsiah.

3 SO2 Memantapkan program jati diri dan kekuatan mental serta fizikal.

4 WO1 Meningkatkan kerjasama ibu bapa tentang pentingnya hubungan erat dengan sekolah.

5 WT2 Melibatkan semua unit HEM dalam penguatkuasaan disiplin.

6 WO2 Meningkatkan penglibatan ibu bapa dan guru dalam kes-kes pelanggaran disiplin.

7 SO3 Mewujudkan penglibatan ibu bapa dalam program pembangunan sahsiah pelajar.

8 WT1 Memantapkan Badan Pengawas sekolah.

9 ST2 Menanam kesedaran tentang keburukan pergaulan bebas.

10 ST1 Memberi kesedaran tentang keburukan ‘facebook’ dan ‘sms’



PELAN STRATEGIK PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL

ISU STRATEGIK


PENUNJUK PRESTASI

UTAMA


2012 2013 2014 2015 2016 2017

Pelajar kurang penghayatan nilai

murni

Meningkatkan penghayatan nilai

murni dalam kalangan pelajar

Melahirkan pelajar yang

cemerlang dan sentiasa

berpegangan teguh kepada

agama

· Peratus pelajar berakhlak mulia

· Bilangan aktiviti

90%

92%

94%

96%

98%

100%

Tahap disiplin pelajar kurang memuaskan

Meningkatkan disiplin pelajar

Melahirkan pelajar yang berdisiplin

· Peratus kes salahlaku disiplin.

· Kualiti penguatkuasaan

5% 4% 3% 2% 1% 0%

Pelajar mempunyai jati diri yang rendah

Melahirkan pelajar yang mempunyai

jati diri yang tinggi

Meningkatkan “self esteem”

dalam diri pelajar

· Bil aktiviti · Peratus pelajar

mempunyai personaliti unggul

50%

60%

70%

80%

90%

100%



PELAN STRATEGIK PEMBANGUNAN MURID

ISU STRATEGIK


PENUNJUK PRESTASI

UTAMA


2012 2013 2014 2015 2016 2017

Kepimpinan badan pengawas kurang berkesan

Melahirkan pemimpin pelajar yang berkualiti

Memantapkan badan kepimpinan

pengawas

· Peratus bilangan program

· Peratus kualiti pemilihan

75%

80%

85%

90%

95%

100%

PELAN STRATEGIK KEIBUBAPAAN

ISU STRATEGIK


PENUNJUK PRESTASI

UTAMA


2012 2013 2014 2015 2016 2017

Kurang kerjasama daripada ibu bapa

pelajar yang bermasalah

Meningkatkan kerjasama ibu bapa dalam menangani

masalah pelajar

Memperbanyak program

keibubapaan

· Peratus ibu bapa yang prihatin

· Bilangan program

5% 10% 15% 20% 25% 30%



PELAN STRATEGIK PENGURUSAN

ISU STRATEGIK


PENUNJUK PRESTASI

UTAMA


2012 2013 2014 2015 2016 2017

Komitmen guru sebagai guru

disiplin kurang berkesan

Melibatkan semua guru dalam

penguatkuasaan disiplin

Meningkatkan komitmen guru

dalam menangani masalah disiplin

Peratus guru yang peka tentang

disiplin pelajar 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Komitmen guru sebagai guru

disiplin kurang berkesan.

Melibatkan semua guru dalam

penguatkuasaan disiplin.

Meningkatkan komitmen guru

dalam menangani masalah disiplin.

Peratus guru yang peka tentang

disiplin pelajar 50% 60% 70% 80% 90% 100%



PELAN STRATEGIK

Strategi 1: Memantapkan Program Pembangunan Sahsiah Bil Program Tanggungjawab Tempoh / Hari Kos / Sumber Output KPI Sasaran

1 Kem Sahsiah

PK HEM Panitia

Pendidikan Islam PIBG

Unit Bimbingan dan Kaunseling

3 hari 2 malam RM3000

Pelajar berakhlak

mulia sesuai dengan

imej sebagai pelajar sekolah

Kem Sahsiah Pelajar

Pelajar-pelajar

bermasalah

2 Kem Ibadat

PK Hem PIBG


Panitia Pendidikan Islam

2 hari 1 malam RM1500

Pelajar mendapat bimbingan

ibadat

Pelajar sentiasa terdorong

melakukan ibadat

Pelajar Islam tingkatan 2

dan 4

3 Ihya’ Ramadhan

Unit Sahsiah Unit Disiplin

Panitia Pendidikan Islam

Sepanjang Ramadhan RM2000

Membentuk jiwa yang bertaqwa

Melakukan amal wajib dan sunat

sepanjang Ramadhan

Semua pelajar Islam



PELAN STRATEGIK

Strategi 2 : Memperkasakan Program Disiplin


1 Program Look Smart

Guru Disiplin Badan Pengawas Unit Bimbingan dan Kaunseling

Mac & Okt Tiada

Pelajar memakai pakaian seragam yang lengkap dan kemas

Bil. Kekerapan “spot check” Tempoh masa

taklimat

Semua pelajar

2 Spot check Guru Disiplin

Badan Pengawas

4 kali setahun Tiada

· Pelajar tidak membawa telefon bimbit

· Pelajar memakai pakaian seragam yang lengkap

Bilangan kekerapan “spot

check”

Semua pelajar

3 Analisis kedatangan lewat ke sekolah

Guru Disiplin Badan Pengawas Setiap Bulan Tiada

Mengurangkan peratus lewat ke sekolah bagi setiap bulan

Analisis kedatangan pelajar

setiap bulan

semua pelajar

4 Program semai bakti Guru Disiplin Badan Pengawas Setiap 3 bulan Tiada

Menjadi pengajaran kepada pelajar agar tidak lewat.

Analisis kedatangan lewat

ke sekolah

Semua pelajar



PELAN STRATEGIK

Strategi 3 : Meningkatkan Kepimpinan Dan Peranan Badan Pengawas Bil Program Tanggungjawab Tempoh / Hari Kos / Sumber Output KPI Sasaran

1 Pentauliahan Badan Pengawas

PK Hem Badan Pengawas Unit Bimbingan dan Kaunseling

1 hari RM150

· Tanggungjawab Badan Pengawas bertambah mantap

100% Badan Pengawas

mendapat mandat

Pengawas sekolah

2 Perjumpaan Bulanan Badan Pengawas

Guru Penasihat Badan Pengawas Unit Bimbingan dan Kaunseling

Jan - Okt RM 300

· Maklumat terkini dapat disalurkan

· Pengurusan Masa Kerja Berpasukan

100% Badan Pengawas mendapat

maklumat terkini

Pengawas sekolah

3 Kursus kepimpinan Badan Pengawas

PK Hem Unit Badan Pengawas


2 hari 1 malam RM 1600

· Memantapkan ciri-ciri kepimpinan dan sahsiah diri

· Membina kekuatan mental dan fizikal

· Kerja berpasukan

Peratus Badan Pengawas kurang

berkeyakinan dapat di kurangkan

100% Badan

Pengawas mempunyai daya ketahanan yang

tinggi

Pengawas sekolah



PELAN STRATEGIK

Strategi 3 : Meningkatkan Kepimpinan Dan Peranan Badan Pengawas


4 Majlis Jasamu Dikenang


1 hari RM1500

· Penghargaan kepada pengawas dan guru-guru yang terlibat

100% pengendalian majlis dapat

disempurnakan

Guru dan pengawas

5 Sahsiah Terbilang Akhlak Cemerlang


Unit Sahsiah

1 hari RM500

· Melahirkan pengawas yang beriman, berilmu dan sahsiah cemerlang

100% Badan Pengawas menjadi

contoh kepada pelajar lain dari

segi sahsiah

Pengawas contoh

6 Majlis Sambutan Hari Guru

PK HEM Unit Badan Pengawas

1 hari RM800 · Menghargai jasa guru

Peratus pelajar yang menghargai

jasa guru meningkat

Semua guru



PELAN STRATEGIK

Strategi 4 : Meningkatkan Kerjasama Ibu Bapa Tentang Pentingnya Hubungan Erat Dengan Sekolah Bil Program Tanggungjawab Tempoh / Hari Kos / Sumber Output KPI Sasaran

1 Jaya Waris

PK Hem PK Pentadbiran Unit Bimbingan dan Kaunseling

1 hari RM500

· Tanggungjawab ibu bapa dimaksimumkan

Ibu bapa mendapat maklumat

berkaitan anak-anak

Ibu bapa / penjaga

2 Hari Keluarga SMKTB



1 hari RM3000

· Memantapkan hubungan sekolah dan ibu bapa .

· kerja berpasukan

Peratus ibu-bapa yang hadir ke

sekolah meningkat

Ibu bapa dan guru

3 Borang Adab PK Hem


Sepanjang tahun -

· Ibu bapa mendapat maklumat berkaitan anak-anak

Peratus hubungan baik ibu-bapa dan

guru dapat ditingkatkan

Semua pelajar



PELAN STRATEGIK

Strategi 5 : Melibatkan Semua Guru Dalam Penguatkuasaan Disiplin


1 Buku merah (Saman Disiplin)

PK HEM Semua guru

Sepanjang tahun RM250

· Semua guru dapat menangani masalah disiplin

Salah laku disiplin dapat dikurangkan

Semua pelajar

2 “Spot Check” PK HEM Semua guru Berkala Tiada

· Dapat mengesan salah laku pelajar

Salah laku disiplin dapat di kurangkan

Semua pelajar

3 5 minit Bersama disiplin

PK HEM Semua guru Sebulan sekali Tiada

· Dapat menegur salah laku pelajar

Salah laku disiplin dapat dikurangkan

Semua pelajar



PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA


PELAN STRATEGIK SMKTB 2013-2017 TERAS 3 – PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA

5.3 PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA

PENDAHULUAN Minda Kelas Pertama Salah satu dari agenda utama Kementerian Pelajaran adalah untuk memartabatkan profesion perguruan negara. Matlamat ini ialah untuk melahirkan generasi guru yang berkualiti dari segi penguasaan ilmu dan juga kemahiran pendidikan, cergas aktiviti kokurikulum dan memiliki sahsiah keperibadian yang tinggi dan mulia. Antara ciri insan yang perlu dibangunkan dan selaras dengan agenda utama negara ialah : · Individu yang berketrampilan di tempat kerja. · Menghayati nilai jujur, berintegriti, cemerlang dan bertanggungjawab. · Ke arah memiliki pemikiran minda kelas pertama selaras dengan infrastruktur kelas pertama. · Terus berusaha untuk menjadi sentiasa relevan, berdaya tahan dan kompetetif.


TERAS 3 – PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA


DASAR Dasar Pembangunan Sumber Manusia Negara menggariskan tiga aspek penting sebagai hala tuju pembangunan sumber manusia. Dasar inilah yang akan diguna pakai oleh SMKTB dengan sedikit pengubahsuaian untuk memastikan Sumber Pembangunan Manusia mampu mencapai tahap yang maksimum. Antara dasar tersebut ialah : · Pengetahuan.

· Setiap kakitangan hendaklah sentiasa prihatin dan mengukur tahap pengetahuannya supaya sentiasa relevan dengan perubahan semasa. Aspek pengetahuan ini merupakan program-program yang berbentuk keperluan sekolah dan perlu diikuti oleh semua kakitangan sesuai dengan tahap jawatan masing-masing. Misalnya Kursus Induksi kepada kakitangan baru berkhidmat, kursus mengurus perubahan untuk kakitangan yang telah disahkan jawatan dan sebagainya.

· Kemahiran. · Setiap kakitangan hendaklah menilai tahap kemahiran mereka dalam menjalankan tugas hakiki masing-masing. Aspek kemahiran

wajib diikuti oleh semua kakitangan sebagai keperluan tugas pentadbiran mereka di sekolah seperti PdP, pengurusan perkhidmatan akademik, pengurusan kewangan dan sebagainya.

· Sikap · Setiap kakitangan hendaklah sentiasa mempunyai tahap motivasi yang tinggi, intergriti yang kuat dan komitmen pada tahap yang

terbaik. Sikap positif ini akan menjadikan kakitangan sebagai seorang individu yang berketrampilan di tempat kerja dan dapat memberi impak yang maksimum kepada sekolah. Inilah matlamatnya yang utama iaitu memiliki sumber manusia yang mempunyai minda kelas pertama selaras dengan infrastruktur kelas pertama.



MATLAMAT

SMKTB telah meletakkan beberapa matlamat penting dalam menjayakan Pelan Strategik Pembangunan Sumber Manusia ini. Antara matlamatnya ialah : · Merancang dan menggubal Pelan Strategik Sumber Manusia yang dinamik bagi mencapai objektif, matlamat dan wawasan sekolah. · Melaksana dan mengawal Pelan Strategik Sumber Manusia selaras dengan perubahan persekitaran bagi mencapai objektif dan

matlamat pembangunan organisasi dan sumber manusia sekolah. · Mengkaji, menilai dan memperkukuhkan strategi dan program sumber manusia sekolah ke arah merealisasikan peranan dan

tanggungjawab sekolah di dalam persekitaran yang berubah dan kompleks. · Memastikan pengambilan, pembangunan, pembahagian dan penggembelengan tenaga dan kepakaran sumber manusia semua

peringkat dilaksanakan secara optimum ke arah mencapai objektif dan matlamat sekolah. · Merancang dan menjalin hubungan kerjasama dan pakatan strategik di antara sekolah dengan pelbagai pihak termasuk agensi pusat,

institusi latihan, badan-badan professional di dalam dan luar negeri serta kesatuan sekerja ke arah peningkatan prestasi dan kewibawaan sekolah.

· Memastikan wujudnya hubungan antara unit dan dalam unit secara sihat dan terbuka. Di samping menggalakkan unit-unit dalam organisasi memulakan dan menguruskan perubahan positif.

· Mengurus ganjaran dan pengiktirafan setelah mengenal pasti dan menentukan penerima penghargaan dalam kalangan guru dan staf.




OBJEKTIF

· Menyedari bidang pendidikan sebagai satu faktor jatuh bangunnya negara pada mada hadapan, maka SMKTB mengatur langkah dan menyusun pelbagai strategi bagi memperkasa pembangunan sumber manusia ke arah modal insan kelas pertama melalui perkara berikut: · Memartabatkan profesion perguruan dan memperbanyakkan kursus profesionalisme guru dan staf. · Menggalakkan aspek pembangunan penyelidikan (R&D) khususnya kajian tindakan dalam kalangan guru dan staf. · Menggalakkan penerokaan inovasi dan kreativiti dalam pelbagai bidang. · Mempraktikkan budaya kerja cemerlang serta memberikan penghargaan dan pengiktirafan kepada warga sekolah yang berjaya

mengharumkan nama sekolah dalam pelbagai bidang. · Mementingkan profesion dan kerjaya daripada kepentingan diri. · Memperbanyakkan input kerohanian kepadaa guru dan staf. · Mengamalkan semangat kerja berpasukan dan menekankan konsep kerja sebagai satu ibadah. · Menyemarakkan konsep pembelajaran sepanjang hayat.



ANALISIS SWOT

KEKUATAN (STRENGTH) - S KELEMAHAN (WEAKNESS) - W S01 Pimpinan pengetua yang berkaliber dan berpengalaman. W01 Guru terpaksa mengajar banyak opsyen dan pelbagai tahap.

S02 Barisan pentadbir / pengurusan yang mantap. W02 Bilangan waktu mengajar lebih banyak berbanding SBP / SMKA.

S03 Memiliki ramai guru lama yang berpengalaman dan guru muda yang mempunyai kemahiran / ilmu terkini. W03 Guru dibebani tugas perkeranian dan tugas di luar PdP.

S04 Memiliki 2 orang guru cemerlang. W04 Kekurangan guru lelaki.

S05 90% guru komited dengan tugas. W05 Kemudahan ICT tak dapat dijalankan sepenuhnya di dalam kelas.

S06 100% guru celik IT. W06 Guru tidak terlatih sebagai guru ganti guru cuti bersalin.

S07 Mempunyai staff sokongan yang dedikasi. W07 Guru kerap keluar untuk menghadiri mesyuaarat, seminar dan kursus.

S08 Kekerapan LDP di sekolah. W08 Agihan tugas guru tidak seimbang.

S09 Ramai guru terlibat sebagai pemeriksa kertas PMR dan SPM. W09 Guru baru kurang pengalaman.

S10 2 orang guru memiliki ijazah kedua dalam pelbagai bidang.

PELUANG (OPPORTUNITY) - O ANCAMAN (THREAT) - T O01 Sokongan kuat dari PIBG. T01 Masyarakat lebih mementingkan pembangunan material.

O02 Hubungan baik dengan JPNPs, agensi kerajaan yang lain dan komuniti setempat. T02

Pihak Kementerian dan JPNPs banyak menganjurkan kursus dan mesyuarat pada waktu persekolahan.

O03 Ada kerjasama dengan IPT berdekatan. T03 Kekangan kewangan.

O04 Ibubapa memberi sokongan dan kerjasama dalam setiap program sekolah. T04 Kekerapan mengguna cuti hujung minggu guru untuk aktiviti sekolah dan JPNPs.

O05 Lokasi sekolah yang berhampiran IPT.






S01 Pimpinan pengetua yang berkaliber dan berpengalaman. W01 Guru terpaksa mengajar banyak opsyen dan pelbagai tahap.

S02 Barisan pentadbir / pengurusan yang mantap. W02 Bilangan waktu mengajar lebih banyak berbanding SBP / SMKA.

S03 Memiliki ramai guru lama yang berpengalaman dan guru muda yang mempunyai kemahiran / ilmu terkini. W03 Guru dibebani tugas perkeranian dan tugas di luar PdP.

S04 Memiliki 2 orang guru cemerlang. W04 Kekurangan guru lelaki.

S05 90% guru komited dengan tugas. W05 Kemudahan ICT tak dapat dijalankan sepenuhnya di dalam kelas.

S06 100% guru celik IT. W06 Guru tidak terlatih sebagai guru ganti guru cuti bersalin.

S07 Mempunyai staff sokongan yang dedikasi. W07 Guru kerap keluar untuk menghadiri mesyuaarat, seminar dan kursus.

S08 Kekerapan LDP di sekolah. W08 Agihan tugas guru tidak seimbang.

S09 Ramai guru terlibat sebagai pemeriksa kertas PMR dan SPM. W09 Guru baru kurang pengalaman.

S10 2 orang guru memiliki ijazah kedua dalam pelbagai bidang.


O01 Sokongan kuat dari PIBG.

· Program peningkatan profesinalisme untuk meningkatkan kemahiran terkini guru.

· Pengagihan tugas berasaskan minat dan pengalaman sesdia ada. O02 Hubungan baik dengan JPNPs, agensi kerajaan yang lain dan komuniti setempat.

O03 Ada kerjasama dengan IPT berdekatan. · pengagihan tugas sama rata.

O04 Ibubapa memberi sokongan dan kerjasama dalam setiap program sekolah.

O05 Lokasi sekolah yang berhampiran IPT. · setiap aktiviti melibatkan semua guru.


T01 Masyarakat lebih mementingkan pembangunan material.

· Mewujudkan pasukan pemikir bagi merancang program kerohanian dan motivasi guru serta staf.

· Penyediaan Modul PdP secara terancang untuk pembelajaran kendiri pelajar semasa ketiadaan guru ( Guru Ganti Sistematik-GSS ). T02

Pihak Kementerian dan JPNPs banyak menganjurkan kursus dan mesyuarat pada waktu persekolahan.

T03 Kekangan kewangan. · Melaksanakan masa instruktional (MMI).

T04 Kekerapan mengguna cuti hujung minggu guru untuk aktiviti sekolah dan JPNPs.






1 Program peningkatan profesionalisme untuk meningkatkan kemahiran terkini guru . Meningkatkan ilmu dan kemahiran profesionalisme.

2 Mewujudkan pasukan pemikir bagi merancang program kerohanian dan motivasi guru dan staf.

Mengadakan aktiviti-aktiviti kerohanian dan motivasi dalam aktiviti tazkirah dan LDP.

3 Pengagihan tugas berasaskan minat dan pengalaman sedia ada. Mengadakan analisis berkaitan agihan tugas guru secara adil.

4 Penyediaan Modul PdP secara terancang dan untuk pembelajaran kendiri semasa ketiadaan guru (GSS)

Mengadakan bengkel penyediaan modul mengikut panitia masing-masing.






1 SO Meningkatkan ilmu dan kemahiran profesionalisme.

2 SO Mewujudkan pasukan pemikir bagi merancang program kerohanian dan motivasi guru dan staf.

3 SO Penyediaan Modul PdP secara terancang dan untuk pembelajaran kendiri semasa ketiadaan guru (GSS).

4 SO Mengadakan analisis berkaitan agihan tugas guru secara adil.



PELAN STRATEGIK SUMBER MANUSIA

ISU STRATEGIK


PENUNJUK PRESTASI

UTAMA


2012 2013 2014 2015 2016 2017

Pembangunan sumber

manusia belum mencapai tahap yang cemerlang


sumber manusia

Meningkatkan tahap ilmu

pengetahuan semua staf

Peratus staf mengikut kursus

dalam perkhidmatan

96%

98%

100%

100%

100%

100%

Peratus staf yang meningkat

pengetahuan

96%

100%

100%

100%

100%

100%

Meningkatkan kemahiran semua

staf.

Peratus staf cemerlang

berdasarkan LNPT

(85% ke atas)

90%

92%

94%

96%

98%

100%

Peratus guru yang menghasilkan bahan inovasi

20%

30%

40%

65%

80%

100%

Meningkatkan sikap yang positif dalam kalangan

staf.

Bilangan aduan 5 4 3 2 1 0




PELAN STRATEGIK SUMBER MANUSIA

Strategi 1 : Meningkatkan Ilmu Dan Kemahiran Profesional


1

Kursus / Latihan Dalam Perkhidmatan · SKPM 2010 · PBS · JSU · Team Building · PdP Berkesan

PK Pentadbiran Setiausaha LDP

AJK LDP

Januari -

November

RM5000 KPM

Profesionalisme dan motivasi

guru meningkat

Meningkatkan tahap ilmu

pengetahuan dan kemahiran staf

Semua guru

Bilangan LDP 7 kali

Peratus kehadiran guru 100% hadir

Bilangan tempoh masa 2 jam / 1 hari



PELAN STRATEGIK SUMBER MANUSIA Strategi 2 : Program Kerohanian Dan Motivasi Guru / Staf


1 Bacaan Yaasin Pengetua

Ketua Panitia Pendidikan Islam

Januari -

November

RM1500

Guru yang bermotivasi tinggi dan

berjiwa mantap

Bilangan aktiviti

Seminggu sekali

2 Tazkirah Pengetua


Januari -

November

Sebulan sekali

3 Solat Zuhur berjemaah, Pengetua


Januari -

November

Sepanjang bulan

Ramadhan

4 Ceramah agama. Pengetua


Januari -

November

4 kali setahun

5 Solat Hajat Pengetua


Januari -

November

Peratus guru terlibat 90%




PELAN STRATEGIK SUMBER MANUSIA Strategi 3 : Mengadakan Bengkel Penyediaan Modul PdP


1 Menyediakan Modul

Latih Tubi Topikal dan Skema Jawapan

Guru Kanan Ketua Panitia

Guru Mata Pelajaran

Januari -

November - PdP berjalan

tanpa guru Bilangan modul

Semua Panitia Mata

Pelajaran

2 Menyediakan Pusat

Akses Kendiri (PAK)

Guru Kanan Ketua Panitia

Guru Mata Pelajaran

Januari -

November -

PdP berjalan tanpa guru Wujud PAK

Satu PAK dalam

sekolah

Strategi 4 : Mengadakan Analisis Berkaitan Agihan Tugas Guru Secara Adil


1 Mesyuarat Analisa Agihan Tugas Guru

Pengetua PK Pentadbiran

PK HEM PK Kokurikulum

Januari -

Disember -

Agihan tugas guru seimbang dalam setiap bidang/unit

Bilangan tugas setiap guru Semua guru



PELAN OPERASI

NAMA PROGRAM Latihan Dalam Perkhidmatan (LDP)

MATLAMAT Meningkatkan kecemerlangan sumber manusia

OBJEKTIF Meningkatkan tahap kompetensi dan profesionalisme semua staf.

TEMPOH Januari – November KUMPULAN

SASARAN Semua staf.

PROSES KERJA

Persediaan program: · Setiausaha LDP menyediakan kertas kerja untuk disemak oleh Pengetua. · Mesyuarat jawatankuasa :

· bentang kertas kerja · lantik AJK/agihan tugas · tetapkan tarikh · anggaran kos

· Surat jemputan penceramah/guru · Persiapan tempat/bahan/peralatan/cenderamata penceramah · Pengesahan kehadiran penceramah · Menghadiri program · Penilaian / post mortem

KEKANGAN Tidak semua guru dapat hadir kerana menghadiri kursus / mesyuarat / kelas di IPTA

PEMANTAUAN PK Pentadbiran / Penyelaras LDP

PENILAIAN Borang soal selidik / Borang Penilaian Program

PENAMBAHBAIKAN Dibuat berdasarkan borang soal selidik / Borang Penilaian Program


Pelan Strategik Sejarah

Documents

Transcript of Pelan Strategik Sejarah