Pelan Strategik Linus2.0

7/23/2019 Pelan Strategik Linus2.0

1/15


2/15

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah

memerkemban!kan la!i "tensi indi#idu se$ara menyeluruh dan

berseadu untuk me%u&udkan insan yan! seimban! dan harm"nis dari

se!i intelek' r"hani' em"si dan &asmani( )saha ini adalah ba!imelahirkan rakyat Malaysia yan! berilmu en!etahuan' berakhlak

mulia' bertan!!un!&a%ab' berketramilan dan berkeuayaan men$aai

kese&ahteraan diri serta memberi sumban!an terhada keharm"nian

dan kemakmuran keluar!a' masyarakat dan ne!ara(*


3/15

+ISI SEK,LAH

Pendidikan Berkualiti Insan -erdidik Ne!ara Se&ahtera.

MISI SEK,LAH

Melestarikan sistem endidikan yan! berkualiti untuk memban!unkan

"tensi indi#idu ba!i memenuhi asirasi ne!ara.


4/15

MA-LAMA- LIN)S SK NANGA -/)SA

Mengurangkan dan menghapuskan masalah buta huruf dalam kalangan murid Tahap 1 di SK Nanga

Trusa.

Mengurangkan dan melahirkan murid yang menguasai asas literasi dan numerasi dengan mencapaiKPI NKRA!IN"S 1##$ pada tahun %#1& dan pada tahuntahun seterusnya.

Melahirkan guru yang berdedikasi dalam men'alankan PdP !IN"S dengan kaedah serta pendekatan

yang kreatif dan in()atif secara (ptimum.

Men'adikan SK Nanga Trusa sebagai salah satu c(nt(h sek(lah yang terbaik di daerah Kapit dalam

ke'ayaan Pr(gram !IN"S%.# NKRA.


5/15

PE/AN0ANGAN S-/A-EGIK 1234

BIDANG

-E/ASIS) S-/A-EGIK MA-LAMA- S-/A-EGIK ,B5EK-IF

PENG)/)SANAKADEMIK

6LIN)S7

1. Peratus murid yangmasih belum menguasaikesemua k(nstruk bagi!*M+!*I dan Numerasibagi murid tahap 1masih tinggi.

1. Semua murid akan menguasaiasas !iterasi *ahasa Malaysia+Numerasi dan !iterasi *ahasaInggeris 1##$ selepas tamatpendidikan tahap I di sek(lahrendah.

Masalah buta huruf dan tidak

menguasai kemahiran asas bagimuridmurid tahap 1 dalam SKNanga Trusa dapat dikurangkandan dihapuskan men'elang tahun%#1, dan pada tahuntahunseterusnya.

%. -uru !IN"S sek(lah+guru baru dan gurukurang berpengalamanmenga'ar kelas !IN"S.

%. Semua guru yang terlibat dapatmen'alankan PdP yang terbaiksesuai dengan kehendak dankeperluan pr(gram !IN"S %.#.

Meningkatkan kualiti PdP guru!IN"S di dalam bilik dar'ah dankelas pemulihan.


6/15

. Masih terdapat ibu bapayang memandangringan terhadapkehadiran murid kesek(lah dan terdapatsegelintir murid yangsering tidak hadir kesek(lah.

. Pihak pentadbir sek(lah+Pen(l(ng Kanan /0M+ kaunsel(rsek(lah dan guru memainkanperanan dalam menyelesaikanmasalah ketidakhadiran muridke sek(lah.

Memastikan pihak pentadbirsek(lah+ Pen(l(ng Kanan /0M+kaunsel(r sek(lah dan gurumemberi tumpuan spesikterhadap murid yang sering tidak

hadir ke sek(lah.

Mengambil berat dan mengetahuipunca sebenar murid yang tidakhadir ke sek(lah dan memastikanibu bapa dapat mengelakkankekerapan ke'adian sebeginiberlaku semula.

2. 1##$ murid bergantungsepenuhnya kepada

bimbingan guru danbudaya bela'ar di rumahtidak 3u'ud.

2. Pihak pentadbir+ guru dan 'ugaibu bapa perlu beker'asama agar

budaya bela'ar ber'alansepan'ang masa tidak kiratempat dan mengurangkankebergantungan murid terhadapguru.

Menyedarkan ibu bapa supayabeker'asama dengan pihak

sek(lah untuk membantu anakanak murid ini supaya dapatmembaca dan menulis.


7/15

PELAN TINDAKAN

BIDANG -E/AS 8 PENG)/)SAN AKADEMIK 6LIN)S7

IS) S-/A-EGIK 34 Peratus murid yang masih belum menguasai kesemua k(nstruk bagi !*M+!*I dan Numerasi bagi

murid tahap 1 masih tinggi.

MA-LAMA- S-/A-EGIK8 Semua murid akan menguasai asas !iterasi *ahasa Malaysia+ Numerasi dan !iterasi *ahasaInggeris 1##$ selepas tamat pendidikan tahap I sek(lah rendah.

,B5EK-IF KPIINISIA-IF 9 S-/A-EGI

1234 123: 123;

1. Masalah buta hurufdan tidak menguasaikemahiran asas bagimuridmurid tahap 1dalam SK Nanga Trusadapat dikurangkandan dihapuskanmulai tahun %#1, dantahuntahunseterusnya.

$ Murid

M"RI5TA/AP I

LBMT14 6#$T%4 6&$T4 7#$

N)ME/ASI

T14 7#$T%4 7&$

T4 1##$

LBIT14 &&$T%4 ,#$

T4 6#$

LBMT14 6%$T%4 66$T4 7%$

N)ME/ASIT14 7#$T%4 7&$T4 1##$

LBIT14 &,$T%4 ,1$T4 61$

LBMT14 6$T%4 68$T4 7$

N)ME/ASIT14 7#$T%4 7&$

T4 1##$

LBIT14 &6$T%4,%$T4 6%$

Mengadakan Pr(gramuntuk murid !IN"S.1. 9-uru Kecil: ; murid

yang telah melepasisaringan 1 (Golden Kids)membantu menga'ardan membimbing muridyang lemah.

%. Permainan Kecila< memadankan

gambar denganperkataan

b< memadankan huruf

atau suku katamen'adi perkataan.


8/15

*il. Murid!IN"S!ulusdalam

Saringan

LBMT14 6#$T%4 6&$T4 7#$

N)ME/ASI

T14 7#$T%4 7&$

T4 1##$

LBIT14 &&$T%4 ,#$T4 6#$

*erdasarka

n bilangan

murid

!IN"S %#1&

*erdasarka

n bilangan

murid

!IN"S %#1,

IS) S-/A-EGIK 1 8 -uru !IN"S sek(lah+ guru baru dan guru kurang berpengalaman menga'ar kelas !IN"S.


9/15

MA-LAMA- S-/A-EGIK 8 Semua guru yang terlibat dapat men'alankan PdP yang terbaik sesuai dengan kehendak dan

keperluan pr(gram !IN"S %.#.

,B5EK-IF KPISASA/AN

INISIA-IF 9 S-/A-EGI-,+ 123< 1234 123: 123;

1. Meningkatkan kualiti PdPguru !IN"S di dalam bilikdar'ah dan kelas pemulihan.

$ Pihak

pentadbir

= -uru

!IN"S

7&$

Kesemua

-uru

!IN"S disek(lah

Kesemua

-uru

!IN"S disek(lah

Kesemua

-uru

!IN"S disek(lah

Mengadakan *engkel

Perk(ngsian KaedahPdP Menga'ar antaraguru !IN"S.

Mengadakan Taklimat!IN"S kepada semuaguru !IN"S.

Pemantauan yangberterusan daripadaphak pentadbir+penyelaras !IN"S dan>asilinus PP5.

IS) S-/A-EGIK =4 Masih terdapat ibu bapa yang memandang ringan terhadap kehadiran murid ke sek(lah dan

terdapat segelintir murid yang sering tidak hadir ke sek(lah.


10/15

MA-LAMA- S-/A-EGIK4 Pihak pentadbir sek(lah+ Pen(l(ng Kanan /0M+ kaunsel(r sek(lah dan guru memainkanperanan dalam menyelesaikan masalah ketidakhadiran murid ke sek(lah.

,B5EK-IF KPI

SASA/AN

INISIA-IF 9 S-/A-EGI-,+ 123< 1234 123: 123;

1. Memastikan pihakpentadbir sek(lah+Pen(l(ng Kanan /0M+kaunsel(r dan guru kelasmemberi tumpuanspesik terhadap muridyang sering tidak hadirke sek(lah.

*ilanganmuridyangseringtidak

datang ke

sek(lah

*erdasarkan data

murid tidakhadir kesek(lah

tahun %#12

*erdasarkan data


tahun %#12dan %#1&

*erdasarkan data


tahun %#1&

dan %#1,

*erdasarkan data


tahun %#1,

dan %#16

Pihak sek(lahmerancang danmengadakan4a< Sesi per'umpaan

dengan ibu bapaatau 3aris.

!a3atan ke rumah ?'ika

keadaan mengi@inkan


11/15

MA-LAMA- S-/A-EGIK 4 Pihak pentadbir+ guru dan 'uga ibu bapa perlu beker'asama agar budaya bela'ar ber'alan

sepan'ang masa tidak kira tempat dan mengurangkan kebergantungan murid terhadap guru.

,B5EK-IF KPISASA/AN

INISIA-IF 9 S-/A-EGI-,+ 123< 1234 123: 123;

1. Menyedarkanibu bapa supayabeker'asamadengan pihaksek(lah untukmembantuanakanak muridini supaya dapatmembaca danmenulis.

Ibu bapa atau3aris murid

!IN"S

Semua ibu

bapa atau

3aris murid

!IN"S

Semua ibu

bapa atau

3aris murid

!IN"S

*erdasarka

n data

murid

!IN"S tidak

melepasi

saringan

!IN"S %#1,

*erdasarka

n data

murid

!IN"S tidak

melepasi

saringan

!IN"S %#16

Pihak sek(lahmerancang danmengadakan4a< Sesi per'umpaan

dengan ibu bapaatau 3aris.

b< !a3atan ke rumah?'ika keadaanmengi@inkan


12/15

BI

L

PELAN

-AK-IKAL

-ANGG)NG5A>

AB ?

6 PELAKSANA 7

-EMP,H

6 MASA 7

S)MBE/

6 K,S'

MAN)SIA

' ALA- 7

,)-P)- KPI PELAN

K,N-IGENSI

0A-A-AN

1. P!B PAT Pentadbir sek(lah

dan guruguru

Sepan'ang

Tahun

RM 1.## -uru lebih

yakin dan

k(mitedmelaksanaka

n PdP dalam

bilik dar'ah

1##$ guru

baruB lama

memahami k(nsep

!IN"S

*imbingan

daripada

>asi!IN"S diPP5

%. -uru Kecil PK 1 dan -uru

!IN"S

Sepan'ang

Tahun

RM 1##.## Murid yang

lemah

Numerasi B

!iterasi

meningkat

dari masa kemasa

1##$

murid

menguasai

!IN"S

pada akhir

kelastahap 1

*imbingan

guruguru

dalam kelas

. CDutreach

Pr(gramE

Pentadbir sek(lah

dan guru !IN"S

Mac Mei RM %.## Meningkatkan

kadar $

kehadiran

murid ke

sek(lah

Sifar $

murid

p(nteng

sek(lah

PI*- dan

Sarana

Ibubapa

PELAN ,PE/ASI

PEMBINAAN PELAN ,PE/ASI 8 Pr"!ram Perk"n!sian Kaedah PdP Guru LIN)S 6 PL09PA- 7

Nama *engkel Perk(ngsian Kaedah PdP -uru !IN"S ?P!BPAT

Pelan Strategik Linus2.0

Documents

Transcript of Pelan Strategik Linus2.0