PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH SIAGA BENCANA …lib.unnes.ac.id/21635/1/3201411104-S.pdf · Tengah...

PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH SIAGA BENCANA

DI SMA NEGERI 1 KARANGANOM KLATEN

TAHUN 2015

SKRIPSI

Disusun Sebagai Salah Satu Syarat

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

Ati Astuti

3201411104

JURUSAN GEOGRAFI

FAKULTAS ILMU SOSIAL

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2015

ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan ke Sidang Panitia

Ujian Skripsi pada :

Hari : Jumat

Tanggal : 28 Agustus 2015

Pembimbing

Wahyu Setyaningsih, S. T., M. T

NIP.197912222006042001

iii

PENGESAHAN KELULUSAN

Skripsi ini telah dipertahankan di depan Sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas

Ilmu Sosial, Universitas Negeri Semarang pada

Hari : Kamis

Tanggal : 10 September 2015

Penguji I Penguji I I Penguji III

Dra. Erni Suharini, M.Si Ariyani Indrayati, S.Si, M.Sc Wahyu Setyaningsih, S. T, M. T

NIP.19611106198803200 NIP. 197806132005012005 NIP.197912222006042001

iv

PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa yang ditulis di dalam skripsi ini benar-benar skripsi saya

sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, baik sebagian atau seluruhnya.

Pendapat atau temuan yang terdapat di dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk

berdasarkan kode etik ilmiah.

Semarang, 28 Agustus 2015

Ati Astuti

NIM. 3201411104

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

Sebuah musibah memberikan sama banyak bahkan lebih

daripada yang telah ia hancurkan.

PERSEMBAHAN:

Skripsi ini ku persembahkan untuk

Bapakku Slamet Karsono dan Ibuku Suparni

tercinta, yang selalu memberikan kasih

sayang, dukungan, motivasi dan semua hal

yang mungkin takkan terhitung dan terbalas

oleh apapun.

Adikku tercinta, Utami yang selalu

memberikan dukungan.

Almamater tercinta, Jurusan Geografi,

Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri

Semarang.

vi

PRAKATA

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,

taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul Pelaksanaan Program Sekolah Siaga Bencana di SMA Negeri 1

Karanganom Klaten Tahun 2015 ini dengan baik.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, dorongan dan bimbingan

dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan penuh kerendahan hati penulis

ucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum., Rektor Universitas Negeri Semarang

atas segala bimbingan dan arahan selama menjadi mahasiswa Universitas

Negeri Semarang

2. Dr. Subagyo, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Sosial atas segala bimbingan dan

arahan selama menjadi mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial

3. Drs. Apik Budi Santoso., M.Si, Ketua Jurusan Geografi atas segala

bimbingan dan arahan selama menjadi mahasiswa Geografi

4. Wahyu Setyaningsih, S. T., M. T atas segala arahan dan bimbingan dalam

penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Erni Suharini, M.Si dan Ariyani Indrayati, S.Si, M.Sc, Penguji I dan

Penguji II atas segala bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.

6. Para Dosen dan karyawan Jurusan Geografi atas ilmu yang telah diberikan

selama menempuh studi serta abntuan dan motivasinya.

vii

7. Kepala Sekolah dan seluruh keluarga besar SMA Negeri 1 Karanganom

Klaten yang telah membantu dalam penelitian di ini.

8. Kepala BPBD Kabupaten Klaten yang telah membantu penelitian ini.

9. Keluarga besar Jurusan Geografi, Pend. Geografi 2011 Terima kasih untuk

semua yang sangat indah,

10. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah

memberikan bantuan baik secara langsung maupun tidak langsung.

Semoga bantuan dan bimbingan yang telah diberikan menjadi amal

kebaikan. Penulis menyadaari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka dari itu

kritik dan saran yang sifatnya membangun dari berbagai pihak sangat diharapkan

guna kelengkapan dan kesempurnaan skripsi ini.

Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri

khususnya dan berguna bagi pembaca pada umumnya.

Semarang, September 2015

Penulis

viii

SARI

Ati Astuti. 2015. Pelaksanaan Program Sekolah Siaga Bencana di SMA Negeri 1

Karanganom Klaten Tahun 2015. Skripsi. Jurusan Geografi. FIS. UNNES.

Pembimbing Wahyu Setyaningsih, S. T., M. T.

Kabupaten Klaten merupakan salah satu kabupaten di Provinsi Jawa

Tengah yang rawan mengalami bencana alam seperti gempa bumi dan angin

putting beliung. Menyadari adanya risiko bencana, penting ditumbuhkan

kesadaran dan pembudayaan pengurangan risiko bencana (PRB). Pengurangan

risiko bencana dapat dilakukan melalui pendidikan siaga bencana dalam sekolah.

Pembentukan Sekolah Siaga Bencana (SSB), merupakan salah satu upaya

Pengurangan Risiko Bencana (PRB) dalam sekolah. BPBD bererencana

membentuk 40 SSB untuk SMA/SMK di Klaten pada tahun 2015 termasuk

didalamnya SMA N 1 Karanganom Klaten. Rumusan masalah dalam penelitian

ini adalah: 1) Bagaimana potensi bencana di lingkungan SMA Negeri 1

Karanganom, dan 2) Bagaimana pelaksanaan program Sekolah Siaga Bencana

(SSB) di SMA Negeri 1 Karanganom. Penelitian ini bertujuan untuk: 1)

Mengetahui bagaimana potensi bencana di lingkungan SMA Negeri 1

Karanganom, dan 2) Mengetahui bagaimana pelaksanaan program Sekolah Siaga

Bencana (SSB) di SMA Negeri 1 Karanganom.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Objek penelitan ini adalah

seluruh komponen sekolah yang berkaitan dengan program Sekolah Siaga

Bencana termasuk seluruh warga sekolah. Populasi dalam penelitian ini adalah

754 warga sekolah. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling

dengan jumlah sampel yang diambil sebesar 12% dari populasi, yakni 90 warga

sekolah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan observasi

yang dilengkapi dengan wawancara dan dokumentasi. Data hasil penelitian

dianalisis menggunakan deskriptif.

Hasil penelitian bencana yang memiliki potensi paling tinggi adalah adalah

Gempa Bumi. Setelah gempa bumi, bencana yang juga berpotensi terjadi adalah

Puting Beliung. Rata-rata secara keseluruhan dalam Pelaksanaan Program Sekolah

Siaga Bencana SMA Negeri 1 Karanganom adalah mencapai 79,8%.

Saran dari peneliti adalah agar sekolah memberikan kesempatan yang lebih

banyak lagi bagi para siswa untuk ikut dalam pelatihan dan sosialisasi tentang

upaya Pengurangan Risiko Bencana (PRB).

ix

DAFTAR ISI

PERSETUJUAN PEMBIMBING ii

PENGESAHAN KELULUSAN ... iii

PERNYATAAN iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN v

KATA PENGANTAR .. vi

ABSTRAK viii

DAFTAR ISI. ix

DAFTAR TABEL . xi

DAFTAR GAMBAR. xii

DAFTAR LAMPIRAN.. xiv

BAB I PENDAHULUAN . 1

1.1 Latar Belakang Masalah . 1 1.2 Perumusan Masalah .... 5 1.3 Tujuan Penelitian. 5 1.4 Manfaat Penelitian.. 5 1.5 Batasan Istilah. 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 7

2.1 Landasan Teori... 7 2.2 Kerangka Berfikir... 14

BAB III METODE PENELITIAN .. 15

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian. 15 3.2 Obyek Penelitian ... 15 3.3 Populasi dan Sampel. 15 3.4 Variable Penelitian.... 16 3.5 Teknik Pengumpulan Data. 17 3.6 Teknik Analisis Data.. 19

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . 22

4.1 Gambaran Umum Obyek Penelitian.. 22 4.2 Hasil Penelitian... 26 4.2 Pembahasan .. 52

x

BAB V PENUTUP 99

5.1 Kesimpulan . 59 5.2 Saran 59

DAFTAR PUSTAKA. 60

LAMPIRAN LAMPIRAN. 61

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3. 1 Data Sampel Warga Sekolah SMA Negeri 1 Karanganom ............................. 17

Tabel 3. 2 Distribusi Frekuensi ......................................................................................... 20

Tabel 3. 3 Kriteria Partisipasi Warga Sekolah .................................................................. 21

Tabel 4. 1 Jumlah Siswa SMA Negeri 1 Karanganom...25

Tabel 4. 2 Tenaga Pendikan dan Non Pendidikan SMA Negeri 1 Karanganom .............. 26

Tabel 4. 3 Penyediaan fasilitas di SMA Negeri 1 Karanganom ....................................... 26

Tabel 4. 4 Jumlah Warga Sekolah yang Terkena Dampak Bencana ................................ 27

Tabel 4. 5 Tingkat Kerawanan Tempat Tinggal Warga Sekolah Terhadap Bencana

Gempa Bumi ..................................................................................................................... 28

Tabel 4. 6 Frekuensi Kejadian dan Kerugian akibat Bencana Puting Beliung di Kabupaten

Klaten tahun 2012-2013 .................................................................................................... 29

Tabel 4. 7 Pengetahuan Warga Sekolah Mengenai Risiko Bencana................................. 33

Tabel 4. 8 Pemenuhan Sub Variabel Sikap dan Tindakan ................................................ 37

Tabel 4. 9 Pemenuhan Sub Variabel Kebijakan Sekolah .................................................. 41

Tabel 4. 10 Pemenuhan Sub Variabel Perencanaan Kesiapsiagaan .................................. 47

Tabel 4. 11 Pemenuhan Sub Variabel Mobilisasi Sumber Daya ...................................... 51

Tabel 4. 12 Tingkat Kerawanan Tempat Tinggal Warga Sekolah Terhadap Bencana

Gempa ............................................................................................................................... 52

Tabel 4. 13 Tabel Pelaksanaan Program Sekolah Siaga Bencana di SMA Negeri 1

Karanganom ...................................................................................................................... 54

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka berfikir.15

Gambar 4. 1 Halaman depan SMA Negeri 1 Karanganom .............................................. 23

Gambar 4. 2 Warga sekolah menyelamatkan diri mengikuti tanda evakuasi, setelah

kentongan tanda bahaya dibunyikan. .............................................................. 35

Gambar 4. 3 Seluruh warga sekolah diarahkan menuju shelter yang sudah diberitahukan.

........................................................................................................................ 35

Gambar 4. 4 Siswa yang terluka mendapatkan pertolongan dari tim medis siswa .......... 36

Gambar 4. 5 Kepala BPBD Klaten memberikan sosialisasi tentang Pengurangan Risiko

Bencana ........................................................................................................... 37

Gambar 4. 6 Mading dapat diakses oleh warga sekolah. ................................................ 39

Gambar 4. 7 Dalam madding tercantum nomor-nomor darurat yang bisa dihubungi saat

terjadi bencana ................................................................................................ 40

Gambar 4. 8 Perpustakaan Sekolah ................................................................................. 40

Gambar 4. 9 Tanda Jalur Evakuasi pada dinding luar kelas. ........................................... 44

Gambar 4. 10 Tanda jalur evakuasi dalam ruang kelas .................................................... 45

Gambar 4. 11 Denah jalur evakuasi di dalam kelas .......................................................... 45

Gambar 4. 12 Shelter di belakang sekolah ........................................................................ 46

Gambar 4. 13 Sumber air bersih Shelter ........................................................................... 46

Gambar 4. 14 Kotak P3K .................................................................................................. 48

Gambar 4. 15 Tabung oksigen ......................................................................................... 49

Gambar 4. 16 Drakbar/Tandu .......................................................................................... 49

Gambar 4. 17 Tenda yang digunakan pada saat kegiatan simulasi .................................. 50

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Teknik Pengumpulan Data 61

Lampiran 2. Kisi-kisi Instrumen Kepala Sekolah dan Guru Geografi .. 63

Lampiran 3. Instrument Wawancara Kepala Sekolah dan Guru Geografi.. 67

Lampiran 4. Angket Partisipasi Warga Sekolah dalam Program Sekolah Siaga

Bencana . 71

Lampiran 5. Instrumen Dokumentasi 73

Lampiran 6. Lembar Observasi 75

Lampiran 7. Lembar Observasi Standar Bangunan Aman Bencana. 77

Lampiran 8. Peta Lokasi Penelitian.. 82

Lampiran 9. Peta Rawan Bencana Gempa Bumi Kabupaten Klaten 83

Lampiran 10. Tabel Warga sekolah yang Mengalami Dampak Bencana... 84

Lampiran 11. Hasil Angket Partisipasi Warga Sekolah dalam Program Sekolah

Siaga Bencana ... 89

Lampiran 12. Tingkat Kerawanan Lingkungan Tempat Tinggal Warga

Sekolah 94

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Bencana alam merupakan salah satu fenomena alam yang mengancam

keberlangsungan hidup manusia. Dampak negatif yang ditimbulkan bisa berupa

kerugian materi maupun nonmateri. Bencana yang terjadi karena adanya pengaruh

lingkungan dan manusia itu bisa dicontohkan seperti banjir, tanah longsor atau

kebakaran gagal teknologi, gagal modernisasi, konflik sosial antar kelompok dan

teror. Adapun bencana alam yang terjadi secara alami dapat dicontohkan dengan

gempa bumi, Tsunami, letusan gunung api, kemarau panjang, dan angin topan.

Bencana sering terjadi dalam waktu yang tidak diduga-duga dan dapat

terjadi dimana saja dan dapat terjadi pada siapa saja. Bencana alam yang terjadi

tersebut selain dapat merenggut korban jiwa juga dapat merusak lahan yang di

lokasi bencana alam itu terjadi. Berbagai macam ancaman (hazard) bencana, baik

alam, non-alam, maupun sosial dapat dijumpai di wilayah Indonesia. Upaya

penanggulangan bencana (PB) dimaksudkan untuk menghidari bencana atau

meminimalisir dampaknya, sehingga wilayah atau permukiman menjadi

bertambah aman dan nyaman dari kejadian bencana, yang merupakan persyaratan

utama dalam pengembangan masayarakat yang madani. Ditinjau dari sisi konsep

pengurangan risiko bencana (PRB), ancaman bencana tersebut dapat

mengakibatkan bencana yang besar di wilayah permukiman manakala tingkat

kerentanannya (vurnerability) tinggi dan/atau kapasitasnya (capacity) rendah

(Sarwidi: 2013).

2


Tengah yang rawan mengalami bencana alam seperti gempa bumi, banjir dan

angin putting beliung. Hal ini karena letaknya di wilayah Jawa Tengah bagian

selatan yang dekat dengan daerah pertemuan lempeng dan merupakan daerah

dataran rendah, sehingga rawan terjadi banjir jika intensitas curah hujan begitu

tinggi.

Berdasarkan sejarah kegempaan Jawa, daerah Yogyakarta sudah beberapa

kali mengalami gempa merusak, yaitu pada tahun 1992 (skala intensitas mencapai

V MMI), 2001 (skala intensitas mencapai V MMI), 2004 (skala intensitas

mencapai V MMI) dan tahun 2006 (Sucipto: 2010). Tanggal 27 Mei 2006 terjadi

gempa bumi yang berpusat di Yogyakarta dan dampak gempa tersebut

menyebabkan kerusakan yang cukup parah. BMG, mencatat gempa bumi tersebut

terjadi pada pukul 05:53:58 dengan posisi episentrum 8,04 Lintang Selatan dan

110,43 Bujur Timur, kedalaman 33 km serta magnitudo 5,9 Mb

(http://www.bmg.go.id). Episentrum gempa yang mengguncang Yogyakarta ini,

diduga keras berada di bawah Sungai Opak yang merupakan sesar atau patahan.

Sesar ini ditengarai masih potensial bergerak sehingga bisa kembali menimbulkan

gempa bumi (Winardi, 2008:22). Dampak yang ditimbulkan tidak hanya

kerusakan fisik tapi juga menimbulkan korban jiwa. Gempa bumi tersebut

mengakibatkan korban tewas seketika sebanyak 5.744 orang dan melukai lebih

dari 45.000 orang. Sebanyak 350.000 rumah hancur/rusak berat dan 278.000

rumah rusak sedang/ringan. Dampak gempa ini menyebabkan 1,5 juta orang tidak

http://www.bmg.go.id/

3

memiliki rumah karena rusak atau hancur

(https://elantowow.wordpress.com/2011/05/13).

Setelah itu, pada tahun 2010 daerah Yogyakarta sudah diguncang enam kali

gempabumi tektoni. Gempa tersebut diantaranya, gempabumi tanggal 21 Agustus

2010 (magnitudo 5.0 Skala Richter), 3 September 2010 (magnitudo 5.0 Skala

Richter), 11Oktober 2010 (magnitudo 3.9 Skala Richter), 28 Oktober 2010

(magnitudo 4.0 Skala Richter), dan 28 Oktober 2010 (magnitudo 3.2 Skala

Richter). Serta pada tanggal 2 April 2014 kembali terjadi gempa bumi

berkekuatan 4,5 Skala Richter (https://tempo.co/read/news/2014/04/02)

Menyadari adanya risiko bencana, penting ditumbuhkan kesadaran dan

pembudayaan pengurangan risiko bencana (PRB).Pengurangan risiko bencana

dapat dilakukan melalui pendidikan siaga bencana dalam sekolah. Pembentukan

Sekolah Siaga Bencana (SSB), merupakan salah satu upaya Pengurangan Risiko

Bencana (PRB) dalam sekolah.

Pengupayaan kesiapsiagaan bencana di sekolah merupakan upaya dan

tanggung jawab bersama dari warga sekolah dan para pemangku kepentingan

sekolah. Warga sekolah adalah semua orang yang berada dan terlibat dalam

kegiatan belajar-mengajar: murid, guru, tenaga pendidikan dan kepala sekolah.

Pemangkukepentingan sekolah adalah seluruh komponen masyarakat yang

berkepentingan dengan sekolah, baik warga masyarakat maupun lembaga/institusi

masyarakat sekitar. Untuk mengukur upaya yang dilakukan sekolah dalam

membangun Sekolah Siaga Bencana (SSB), perlu ditetapkan parameter. Parameter

kesiapsiagaan sekolah diidentifikasi terdiri dari empat faktor, yaitu: 1) Sikap dan

https://elantowow.wordpress.com/2011/05/13

4

Tindakan, 2) Kebijakan sekolah, 3) Perencanaan Kesiapsiagaan, 4) Mobilisasi

Sumberdaya (Konsorsium Pendidikan Bencana, 2011).

Mengacu pada Perbub KLaten nomor 7 tahun 2014 tentang Rencana

Penanganan Kedaruratan di Kabupaten Klaten Badan Penanggulangan Bencana

Daerah (BPBD) Kabupaten Klaten bererencana membentuk 40 Sekolah Siaga

Bencana (SSB) untuk SMA/SMK di Klaten pada tahun 2015. Semua ini bertujuan

meningkatkan kemampuan siswa dan gur dalam mitigasi bencana.. Dalam

kegiatan itu, sekolah tidak mengeluarkan biaya dan dilakukan di luar jam aktif

belajar untuk mengurangi risiko bencana(http://suaramerdeka.com). Pada 22

Januari 2015, Badan Penanggulangan Bencana Daerah (BPBD) bersama

TNI/Polri menyelenggarakan kegiatan simulasi gempa bumi di SMA Negeri 1

Karanganom Klaten yang di ikuti oleh seluruh warga sekolah. Pada kesempatan

itu juga, SMA N 1 Karanganom ditetapkan sebagai Sekolah Siaga Bencana oleh

Badan Penanggulangan Bencana Daerah (BPBD).

SMA Negari 1 Karanganom merupakan sekolah pertama yang menjalankan

program Sekolah Siaga bencana. Persiapan untuk menjadi Sekolah Siaga Bencana

telah dilakukan sekolah ini sejak November 2014. Sementara Sekolah lain masih

disosialisasikan oleh Badan Penanggulangan Bencana Daerah (BPBD) dan sedang

dalam tahap persiapan. Berdasarkan latarbelakang tersebut maka penulis ingin

melakukan penelitian terhadap Pelaksanaan Program Sekolah Siaga Bencana

(SSB) di SMA N 1 Karanganom.

http://suaramerdeka.com/

5

1.2 Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan di atas, maka dapat

dirumuskan permasalahan sebagai berikut:

1. Bagaimana potensi bencana gempa bumi dan putting beliung di Lingkungan

SMA Negeri 1 Karanganom?

2. Bagaimana pelaksanaan program Sekolah Siaga Bencana (SSB) di SMA

Negeri 1 Karanganom?

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Mengetahui bagaimana potensi bencanagempa bumi dan putting beliung di

Lingkungan SMA Negeri 1 Karanganom.

2. Mengetahui bagaimana pelaksanaan program Sekolah Siaga Bencana (SSB)

di SMA Negeri 1 Karanganom.

1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Manfaat teoritis

Sebagai salah satu sumbangan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan

dalam pendidikan.

1.4.2 Manfaat praktis

Memberikan masukan bagi masyarakat maupu pemerintah dalam mengambil

kebijakan dalam mengurangi risiko bahaya bencana.

1.5 Batasan Istilah

1.5.1 Potensi Bencana

Potensi Bencana yang dimaksud adalah ancaman bencana yang mungkin

dapat terjadi di lingkungan sekolah.

6

1.5.2 Lingkungan Sekolah

Lingkungan Sekolah yang dimaksud adalah lingkungan sekolah dan

sekitarnya, termasuk lingkungan tempat tinggal warga sekolah.

1.5.3 Sekolah Siaga Bencana (SSB)

Sekolah Siaga Bencana yang dimaksud adalah sekolah sekolah siaga bencana

adalah sekolah yang memiliki kemampuan untuk mengelola risiko bencana di

lingkungannya (Konsorsium Pendidikan Bencana, 2011; 8)

1.5.4 Warga Sekolah

Warga sekolah adalah semua orang yang berada dan terlibat dalam kegiatan

belajar-mengajar: murid, guru, tenaga pendidikan dan kepala sekolah(Konsorsium

Pendidikan Bencana, 2011; 6).

7

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Landasan Teori

2.1.1 Bencana Alam

Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007

Tentang Penanggulangan Bencan menyatakan bahwa, Bencana adalah peristiwa

atau rangkaian peristiwa yang mengancam dan mengganggu kehidupan dan

penghidupan masyarakat yang disebabkan, baik oleh faktor alam dan/atau faktor

nonalam maupun faktor manusia sehingga engakibatkan timbulnya korban jiwa

manusia, kerusakan ingkungan, kerugian harta benda, dan dampak psikologis.

Menurut Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB), Bencana

alam adalah bencana yang diakibatkan oleh peristiwa atau serangkaian peristiwa

yang disebabkan oleh alam antara lain berupa gempa bumi, tsunami, gunung

meletus, banjir, kekeringan, angin topan, dan tanah longsor

a. Gempa bumi adalah getaran atau guncangan yang terjadi di permukaan bumi

yang disebabkan oleh tumbukan antar lempeng bumi, patahan aktif, akitivitas

gunung api atau runtuhan batuan.

b. Letusan gunung api merupakan bagian dari aktivitas vulkanik yang dikenal

dengan istilah "erupsi". Bahaya letusan gunung api dapat berupa awan panas,

lontaran material (pijar), hujan abu lebat, lava, gas racun, tsunami dan banjir

lahar.

8

c. Tsunami berasal dari bahasa Jepang yang berarti gelombang ombak lautan

("tsu" berarti lautan, "nami" berarti gelombang ombak). Tsunami adalah

serangkaian gelombang ombak laut raksasa yang timbul karena adanya

pergeseran di dasar laut akibat gempa bumi.

d. Tanah longsor merupakan salah satu jenis gerakan massa tanah atau batuan,

ataupun percampuran keduanya, menuruni atau keluar lereng akibat

terganggunya kestabilan tanah atau batuan penyusun lereng.

e. Banjir adalah peristiwa atau keadaan dimana terendamnya suatu daerah atau

daratan karena volume air yang meningkat.Banjir bandang adalah banjir yang

datang secara tiba-tiba dengan debit air yang besar yang disebabkan

terbendungnya aliran sungai pada alur sungai.

f. Kekeringan adalah ketersediaan air yang jauh di bawah kebutuhan air untuk

kebutuhan hidup, pertanian, kegiatan ekonomi dan lingkungan. Adapun yang

dimaksud kekeringan di bidang pertanian adalah kekeringan yang terjadi di

lahan pertanian yang ada tanaman (padi, jagung, kedelai dan lain-lain) yang

sedang dibudidayakan.

g. Kebakaran adalah situasi dimana bangunan pada suatu tempat seperti

rumah/pemukiman, pabrik, pasar, gedung dan lain-lain dilanda api yang

menimbulkan korban dan/atau kerugian.

h. Kebakaran hutan dan lahan adalah suatu keadaan di mana hutan dan lahan

dilanda api, sehingga mengakibatkan kerusakan hutan dan lahan yang

menimbulkan kerugian ekonomis dan atau nilai lingkungan. Kebakaran hutan

9

dan lahan seringkali menyebabkan bencana asap yang dapat mengganggu

aktivitas dan kesehatan masyarakat sekitar.

i. Angin puting beliung adalah angin kencang yang datang secara tiba-tiba,

mempunyai pusat, bergerak melingkar menyerupai spiral dengan kecepatan

40-50 km/jam hingga menyentuh permukaan bumi dan akan hilang dalam

waktu singkat (3-5 menit).

2.1.2 Kesiapsiagaan

Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007

Tentang Penanggulangan Bencana Kesiapsiagaan adalah serangkaian kegiatan

yang dilakukan untuk mengantisipasi bencana melalui pengorganisasian serta

melalui langkah yang tepat guna dan berdaya guna.

2.1.3 Sekolah Siaga Bencana

Menurut Kerangka Kerja Sekolah Siaga Bencana (2011), sekolah siaga

bencana adalah sekolah yang memiliki kemampuan untuk mengelola risiko

bencana di lingkungannya. Kemampuan tersebut diukur dengan dimilikinya

perencanaan penanggulangan bencana (sebelum, saat dan sesudah bencana),

ketersediaan logistik, keamanan dan kenyamanan di lingkungan pendidikan,

infrastruktur, serta sistem kedaruratan, yang didukung oleh adanya pengetahuan

dan kemampuan kesiapsiagaan, prosedur tetap (standard operational

procedure), dan sistem peringatan dini. Kemampuan tersebut juga dapat dinalar

melalui adanya simulasi regular dengan kerja bersama berbagai pihak terkait

yang dilembagakan dalam kebijakan lembaga pendidikan tersebut untuk

mentransformasikan pengetahuan dan praktik penanggulangan bencana dan

10

pengurangan risiko bencana kepada seluruh warga sekolah sebagai konstituen

lembaga pendidikan.

a. Dasar Sekolah Siaga Bencana

Pengupayaan kesiapsiagaan sekolah terhadap bencana merupakan

perwujudan dari Rencana Aksi Nasional Pengurangan Risiko Bencana (RAN

PRB) 2010-2012 (Prioritas 5) yang merupakan penerjemahan dari Prioritas 5

dalam Kerangka Kerja Aksi Hyogo 2005- 2015, yaitu memperkuat

kesiapsiagaan terhadap bencana untuk respon yang efektif di semua

tingkatan masyarakat. Selain itu, dalam konteks pendidikan pengurangan

risiko bencana, konsep dasar ini merupakan perwujudan dari Kerangka Kerja

Hyogo 2005-1015, Prioritas 3 (tiga), yaitu menggunakan pengetahuan,

inovasi dan pendidikan untuk membangun sebuah budaya keselamatan dan

ketahanan di semua tingkat.

Dengan demikian, konsep sekolah siaga bencana tidak hanya terpaku

pada unsur kesiapsiagaan saja, melainkan juga meliputi upaya-upaya

mengembangkan pengetahuan secara inovatif untuk mencapai pembudayaan

keselamatan, keamanan,dan ketahananbagi seluruh warga sekolah terhadap

bencana. Berdasarkan hal tersebut, maka konsep Sekolah Siaga Bencana

(SSB) memiliki dua unsur utama, yaitu:

1) Lingkungan Belajar yang Aman.

2) Kesiapsiagaan Warga Sekolah.

11

b. Tujuan Sekolah Siaga Bencana

Tujuan SSB adalah membangun budaya siaga dan budaya aman di

sekolah, serta membangun ketahanan dalam menghadapi bencana oleh warga

sekolah.Budaya siap siaga bencana merupakan syarat mutlak untuk

mewujudkan terbangunnya Sekolah Siaga Bencana (SSB). Budaya tersebut

akan terbentuk apabila ada sistem yang mendukung, ada proses perencanaan,

pengadaan, dan perawatan sarana-prasarana sekolah yang baik. Konsepsi

Sekolah Siaga Bencana (SSB) yang dikembangkan Konsorsium Pendidikan

Bencana ini diharapkan akan menjadi rujukan bagi inisatif-inisiatif

Pengurangan Risiko Bencana (PRB) dan penanggulangan bencana berbasis

masyarakat pada umumnya dan berbasis sekolah pada khususnya.

c. Parameter Sekolah Siaga Bencana

Untuk mengukur upaya yang dilakukan sekolah dalam membangun

Sekolah Siaga Bencana (SSB), perlu ditetapkan parameter. Parameter

kesiapsiagaan sekolah diidentifikasi terdiri dari empat faktor, yaitu:

1) Sikap dan Tindakan,

Dasar dari setiap sikap dan tindakan manusia adalah adanya persepsi,

pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya. Sekolah Siaga Bencana

(SSB) ingin membangun kemampuan seluruh warga sekolah, baik individu

maupun warga sekolah secara kolektif, untuk menghadapi bencana secara

cepat dan tepat guna.Dengan demikian, seluruh warga sekolah menjadi

target sasaran, tidak hanya murid. Secara garis besar, indikator pada

parameter ini adalah sebagai berikut:

12

a) Tersedianya pengetahuan mengenai bahaya (jenis, sumber, bahaya dan

bahaya), kerentanan, kapasitas, risiko dan sejarah yang terjadi di

lingkungan sekolah atau daerahnya.

b) Tersedianya pengetahuan mengenai upaya yang bisa dilakukan untuk

mengurangi risiko bencana.

c) Pelaksanaan simulasi di sekolah.

d) Ketrampilan seluruh komponen sekolah untuk menjalankan rencana

tanggap darurat pada saat simulasi.

e) Sosialisasi berkelanjutan di sekolah.

2) Kebijakan sekolah

Kebijakan sekolah adalah keputusan yang dibuat secara formal oleh

sekolah mengenai hal-hal yang perlu didukung dalam pelaksanaan

Pengurangan Risiko Bencana (PRB) di sekolah, baik secara khusus

maupun terpadu.Keputusan tersebut bersifat mengikat. Pada praktiknya,

kebijakan sekolah akan landasan, panduan, arahan pelaksanaan kegiatan

terkait dengan Pengurangan Risiko Bencana (PRB) di sekolah. Secara

garis besar, indikator pada parameter ini adalah sebagai berikut:

a) Kebijakan sekolah, kesepakatan dan/atau peraturan sekolah yang

mendukung upaya pengurangan risiko bencana di sekolah.

b) Tersedianya akses bagi seluruh warga sekolah terhadap informasi,

pengetahuan dan pelatihan untuk meningkatkan kapasitas dalam hal

PRB.

13

3) Perencanaan Kesiapsiagaan

Perencanaan kesiapsiaagaan bertujuan untuk menjamin adanya

tindakan cepat dan tepat guna pada saat terjadi bencana dengan

memadukan dan mempertimbangkan sistem penanggulangan bencana di

daerah dan disesuaikan kondisi wilayah setempat. Bentuk atau produk dari

perencanaan ini adalah dokumen-dokumen, seperti protap kesiapsiagaan,

rencana kedaruratan/kontijensi, dan dokumen pendukung kesiapsiagaan

terkait, termasuk sistem peringatan dini yang disusun dengan

mempertimbangkan akurasi dan kontektualitas lokal. Secara garis besar,

indikator pada parameter ini adalah sebagai berikut:

a) Dokumen penilaian risiko bencana yang disusun secara berkala sesuai

dengan kerentanan sekolah

b) Dokumen penilaian kerentanan gedung sekolah yang di nilai/diperiksa

secara berkala oleh Pemerintah

c) Tersedianya rencana aksi sekolah yang dalam penanggulangan

bencana (sebelum, saat, dan sesudah terjadi bencana)

d) Tersedianya sistem peringatan dini yang dipahami oleh seluruh warga

sekolah.

e) Adanya prosedur tetap kesiapsiagaan sekolah yang disepakati dan

dilaksanakan oleh seluruh komponen sekolah.

f) Adanya peta evakuasi sekolah, dengan tanda dan rambu yang

terpasang, yang mudah dipahami oleh seluruh komponen sekolah.

14

g) Sekoalah memiliki lokasi evakuaso/shelter yang terdekat yang

diketahui seluruh warga sekolah.

4) Mobilisasi Sumberdaya

Sekolah harus menyiapkan sumber daya manusia, sarana, dan

prasarana, serta finansial dalam pengelolaan untuk menjamin

kesiapsiagaan bencana sekolah.Mobilisasi sumber daya didasarkan pada

kemampuan sekolah dan pemangku sekolah.Mobilisasi ini juga terbuka

bagi peluang partisipasi dari para pemangku kepentingan lainnya. Secara

garis besar, indikator pada parameter ini adalah sebagai berikut:

a) Adanya bangunan sekolah yang aman bencana.

b) Jumlah dan jenis perlengkapan, suplai dan kebutuhan dasar pasca

bencana yang dimiliki sekolah.

c) Adanya gugus siaga bencana sekolah yang melibatakan perwakilan

peserta didik.

d) Adanya kerjasama dengan pihak terkait penyelenggaraan

penanggulangn bencana baik setempat maupun BPBD di kabupaten.

e) Pemantauan dan evaluasi partisipatif mengenai kesiapsiagaan dan

keamanan sekolah

2.2 Kerangka Berpikir


Tengah. Kabupaten Klaten rawan mengalami bencana alam seperti gempa

bumi, banjir dan angin putting beliung. Menyadari adanya risiko bencana,

penting ditumbuhkan kesadaran dan pembudayaan pengurangan risiko

15

bencana (PRB).Pengurangan risiko bencana dapat dilakukan melalui

pendidikan siaga bencana dalam sekolah. Pembentukan Sekolah Siaga

Bencana (SSB), merupakan salah satu upaya Pengurangan Risiko Bencana

(PRB) dalam sekolah. BPBD bererencana membentuk 40 SSB untuk

SMA/SMK di Klaten pada tahun 2015 termasuk didalamnya SMA N 1

Karanganom. Parameter kesiapsiagaan sekolah diidentifikasi terdiri dari

empat faktor, yaitu: 1) Sikap dan Tindakan, 2) Kebijakan sekolah, 3)

Perencanaan Kesiapsiagaan, 4) Mobilisasi Sumberdaya (Konsorsium

Pendidikan Bencana, 2011; 10)

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir

Potensi Bencana Alam:

a. Gempa Bumi

b. Angin Putting Beliung

Dampak Kerugian Bencana:

a. Materi

b. Non materi

Sekolah Siaga Bencana (SSB)

Pelaksanaan SSB:

a. Sikap dan Tindakan

b. Kebijakan Sekolah

c. Perencanaan kesiapsiagaan

d. Mobilisasi dan Sumber Daya

Pendidikan Pengurangan Risiko Bencana (PRB)

Bencana

Alam Sosial

16

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian

Lokasi penelitian berada di SMA Negeri 1 Karanganom di Jl. Raya 3

Karanganom Kecamatan Karanganom Kabupaten Klaten.Penelitian

dilaksanakan dengan alokasi waktu April- Juni 2015.

3.2 Obyek Penelitian

Objek penelitan ini adalah lingkungan SMA Negeri 1 Karanganom dan

seluruh komponen sekolah yang berkaitan dengan program Sekolah Siaga

Bencana termasuk seluruh warga sekolah.

3.3 Populasi dan Sampel

Untuk meneliti keterlibatan warga sekolah dalam pelaksanaan program

Sekolah Siaga Bencana (SSB) di SMA Negeri 1 Karanganom dibutuhkan

populasi dan sample. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh warga SMA

Negeri 1 Karanganom,meliputi Siswa, Guru, dan Karyawan dengan jumlah 754.

Kelas XII tidak diambil sampel karena adanya Ujian Nasional.

Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, yakni

teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu (Sugiyono: 2012).

Pertimbangan yang diutamakan dalm penelitian adalah Siswa, Guru dan

Karyawan yang mengikuti Studi lapangan dan Sosialisasi Pengurangan Risiko

Bencana. Penentuan jumlah sampel dapat mewakili patokan apabila jumlah

populasi kirang dari 100. Selanjutnya apabila jumlah populasi lebih dari 100

17

orang dapat diambil 10% - 15% atau 20% - 25% atau lebih (Arikunto, 2006:

134). Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 12% dari seluruh

populasi yakni 90 orang.

Tabel 3. 1 Data Sampel Warga Sekolah SMA Negeri 1 Karanganom

No. Warga Sekolah Jumlah

Populasi

Jumlah

Sampel

1 Siswa Kelas X 338 40

Kelas XI 316 38

2 Guru dan Karyawan 100 12

Jumlah 754 90

Sumber: Profil SMA Negeri 1 Karanganom tahun 2014/2015

3.4.Variabel Penelitian

3.4.1 Potensi bencana di lingkungan SMA Negeri 1 Karanganom, yang meliputi:

a. Jenis Bahaya

b. Sumber Bahaya

c. Dampak Bahaya

3.4.2 Pelaksanaan program Sekolah Siaga Bencana di SMA Negeri 1

Karanganom.

a. Sikap dan Tindakan,

b. Kebijakan sekolah,

c. Perencanaan Kesiapsiagaan,

d. Mobilisasi Sumberdaya

18

3.5 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data adalah cara-cara yang dapat digunakan peneliti

untuk mengumpulkan data. Data ini nantinya akan dianalisis oleh penulis dan

akhirnya diperoleh kesimpulan dari penelitian.

Pengumpulan data yang akan dilakukan pada penelitian ini sebagai berikut:

a. Observasi

Dalam penelitian ini metode observasi dilakukan untuk memperoleh

data awal penelitian. Setelah memperoleh gambaran awal penelitian,

dilakukan pengumpulan data mengenai kondisi sekolah. Setelah itu

penelitian dilakukan dengan observasi kembali dengan instrumen dan

menggunakan teknik lain seperti wawancara, dokumentasi, dan angket

dengan instrumen yang telah disusun.

b. Wawancara

Wawancara dilakukan untuk memperoleh data mengenai potensi

bencana di lingkungan sekolah dan pelaksanaan program Sekolah Siaga

Bencana. Sasaran kegiatan ini adalah kepala sekolah atau wakil kepala

sekolah dan guru mata pelajaran geografi menggunakan intrumen

wawancara terstruktur terbuka.

c. Dokumentasi

Dalam Arikunto (2006), metode dokumentasi adalah mengumpulkan

data atau informasi dengan menyelidiki benda-benda tertulis seperti buku-

buku, majalah, dokumen, peraturan-peraturan, notulen rapat, catatan harian

dan lain sebagainya Pada penelitian ini metode dokumentasi dilakukan

19

untuk memperoleh dokumen-dokumen mengenai pelaksanaan program

Sekolah Siaga Bencana di SMA Negeri 1 Karanganom.

d. Angket atau Kuesioner

Angket digunakan untuk memperoleh data mengenai keterlibatan warga

sekolah dalam pelaksanaan program Sekolah Siaga Bencana. Sasaran

kegiatan ini adalah seluruh warga sekolah.

3.6 Teknik Analisis Data

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, sehingga dalam

penelitian ini teknik analisis data menggunakan statistik. Dalam Sugiyono

(2012), terdapat dua macam statistik yang digunakan untuk analisis data

dalam penelitian, yaitu statistik deskriptif, dan statistik inferensial.

Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik

deskriptif. Dalam Sugiyono (2012), statistik deskriptif adalah statistik yang

digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau

menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa

bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi.

Dalam Sarwono (2006), kegunaan utama statistik deskriptif ialah

untuk menggambarkan jawaban-jawaban observasi, yang termasuk di

dalamnya diantaranya ialah distribusii frekuensi, distribusi frekuensi,

distribusi persen dan rata-rata (mean).

Serangkaian langkah untuk mengolah data pada studi ini untuk dasar

pembahasan adalah sebagai berikut:

20

a. Analisis Pelaksanaan Program Sekolah Siaga Bencana

1. Distribusi Frekuensi

Tabel 3. 2 Distribusi Frekuensi

No. Hasil Pengamatan Frekuensi

1. Memenuhi

2. Belum Memenuhi

Jumlah

Sumber: Sarwono (2006)

Rumus Pelaksanaan Program Sekolah Siaga Bencana :

b. Analisis Kuasioner Warga sekolah

Tahap penyekoran dilakukan untuk mempermudah dalam

menganalisis data dengan cara memberikan skor terhadap jawaban

responden dengan kriteria pemberian skor sebagai berikut:

- Opsi jawaban Ya akan diberi skor 1

- Opsi jawaban Tidak akan diberi skor 0

Menentukan kriteria parameter tiap butir soal dengan menggunakan

rumus sebagai berikut:

a) Menentukan skor maksimal dengan rumus:

Skor maksimal =

= 90 x 1

= 90

b) Menentukan skor minimal dengan rumus:

Skor minimal =

21

= 90 x0

= 0

c) Menentukan rentang skor dengan rumus:

Rentang = skor maksimal skor minimal

= 90-0

= 90

d) Menghitung interval skor dengan rumus:

Ineterval =

=

= 22,5

e) Kriteria tabel yang akan digunakan dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 3. 3 Kriteria Partisipasi Warga Sekolah

No. Interval Skor Kriteria

1 0 22,5 Sangat rendah

2 22,6 54 Rendah

3 45,1 67,5 Sedang

4 67,6 90 Tinggi

Sumber: Data Primer Hasil Penelitian (2015)

59

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan sebagaimana dipaparkan

pada bab IV dapat ditarik kesimpulan sebagai berkut :

1. Potensi bencana di lingkungan sekolah yang paling tinggi adalah gempa

bumi, selain itu juga terdapat ancaman bencana angin puting beliung.

2. Rata-rata secara keseluruhan dalam Pelaksanaan Program Sekolah Siaga

Bencana SMA Negeri 1 Karanganom adalah mencapai 79,8%. Komponen

yang paling banyak terpenuhi adalah pada komponen Mobilisasi Sumber

Daya yakni mencapai 91,6%.

5.2 Saran

Berdasarkan temuan penelitian di atas dapat dikemukakan saran sebagai

berikut:

1. Bagi sekolah disarankan untuk memberikan kesempatan yang lebih

banyak lagi bagi para siswa untuk ikut dalam pelatihan dan sosialisasi

tentang upaya Pengurangan Risiko Bencana (PRB).

2. Bagi Pemerintah kabupaten Klaten disarankan untuk melakukan

penilaian secata berkala terhadap kerentanan gedung sekolah di

Kabupaten Klaten, agar sekolah yang bersangkutan dapat melakukan

perbaikan apabila ada konstruksi bangunan yang belum memenuhi

standar.

60

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

BNPB. Definisi dan Jenis Bencana. http://www.bnpb.go.id/pengetahuan-

bencana/definisi-dan-jenis-bencana.

BPBD KLATEN. 2014. Data Bencana Kabupaten Klaten 2009-2013.

Gempa bumi Merusak. http://merapi.vsi.esdm.go.id/.

Gempa bumi Merusak di Yogyakarta 27 Mei 2006. http://www.bmg.go.id/.

KPB. 2011. Kerangka Kerja Sekolah Siaga Bencana disusun bersama oleh :

Konsursium Pendidikan Bencana.

Magnitude 6.3-Java. http://earthquake.usgs.gov/.

Inter Agency Network for Education in Emergencies (INEE) dan Global Facility

for Disaster Reduction and Recovery (GFDRR).2009. Panduan tentang

Konstruksi Sekolah Yang Lebih Aman. Washington, D.C: The World

Bank.

Potensi Ancaman Bencana Di Yogyakarta Dan Sekitarnya..

https://elantowow.wordpress.com/2011/05/13.

Puting Beliung, Enam Kecamatan Terdampak di Klaten 4 Maret 2013.

http://jateng.tribunnews.com/2013/03/04/puting-beliung-enam-kecamatan-

terdampak-di-klaten.

Sarwidi. 2013. Evaluasi Sekolah Siaga Bencana (Studi Kasus: Smkn Berbah

Kabupaten Sleman, Yogyakarta).

Sarwono, Jonathan. 2006. Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif.

Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sekolah Siaga Bencana Disiapkan 23 Januari 2015.

http://www.suaramerdeka.com.

Sudbiyakto. 2008. Waspada Puting Beliung. Fakultas Geografi dan Pusat Studi

Bencana (PSBA) : Universitas Gajah Mada.

Sugiyono. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suleman, Cecep dkk. Jurnal geologi Indonesia, Vol.3 No.1 Maret 2008:-56.

Karaktristik sumber gempa Yogyakarta 2006 berdasarkan GPS. Pusat

Vulkanologi dan Mitigasi Bencana Geologi Bandung.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007 Tentang

Penanggulangan Bencana..

Winardi, A. Dkk. 2000. Gempa Jogja, Indonesia & Dunia.

http://www.bnpb.go.id/pengetahuan-bencana/definisi-dan-jenis-bencanahttp://www.bnpb.go.id/pengetahuan-bencana/definisi-dan-jenis-bencanahttp://earthquake.usgs.gov/https://elantowow.wordpress.com/2011/05/13/potensi-ancaman-bencana-di-yogyakarta-dan-sekitarnya/https://elantowow.wordpress.com/2011/05/13http://www.suaramerdeka.com/

61

LAMPIRAN 1

TEKNIK PENGUMPULAN DATA

a. Potensi Bencana di Sekolah

No. Sub Variabel Indikator Teknik Pengumpulan

Data

1 Potensi

Bencana

Jenis Bahaya Dokumentasi Wawancara

Sumber Bahaya Dokumentasi Wawancara

Dampak Bahaya Dokumentasi Wawancara

b. Pelaksanaan Program SSB

No Sub Variabel Indikator Teknik Pengumpulan

Data

1 Sikap dan

Tindakan

Tersedianya pengetahuan mengenai

bahaya (jenis, sumber,

bahaya dan bahaya),

kerentanan, kapasitas,

risiko dan sejarah yang

terjadi di lingkungan

sekolah atau daerahnya.

Tersedianya pengetahuan mengenai

upaya yang bisa

dilakukan untuk

mengurangi risiko

bencana.

Pelaksanaan simulasi di sekolah.

Ketrampilan seluruh komponen sekolah

untuk menjalankan

rencana tanggap darurat

pada saat simulasi.

Sosialisasi berkelanjutan di

sekolah.

Dokumentasi Wawancara Angket

Dokumentasi Wawancara Angket

Wawancara angket Observasi Wawancara Angket

62

Wawancara Angket

Kebijakan

Sekolah

Kebijakan sekolah, kesepakatan dan/atau

peraturan sekolah yang

mendukung upaya

pengurangan risiko

bencana di sekolah.

Tersedianya akses bagi seluruh warga sekolah

terhadap informasi,

pengetahuan dan

pelatihan untuk

meningkatkan kapasitas

dalam hal PRB.

Dokumentasi Wawancara

Observasi Wawancara Angket

Perencanaan Kesiapsiaga

an

Dokumen penilaian risiko bencana yang

disusun secara berkala

sesuai dengan

kerentanan sekolah

Dokumen penilaian kerentanan gedung

sekolah yang di

nilai/diperiksa secara

berkala oleh Pemerintah

Tersedianya rencana aksi sekolah yang dalam

penanggulangan

bencana (sebelum, saat,

dan sesudah terjadi

bencana)

Tersedianya sistem peringatan dini yang

dipahami oleh seluruh

warga sekolah.

Adanya prosedur tetap kesiapsiagaan sekolah

yang disepakati dan

dilaksanakan oleh

seluruh komponen

sekolah.

Adanya peta evakuasi sekolah, dengan tanda

dan rambu yang

terpasang, yang mudah

dipahami oleh seluruh

Dokumentasi

Dokumentasi

Dokumentasi

Observasi

Wawancara Angket

63

komponen sekolah.

Sekoalah memiliki lokasi evakuaso/shelter

yang terdekat yang

diketahui seluruh warga

sekolah.

Observasi Angket

Observasi Angket

Mobilisasi Sumberdaya

Adanya bangunan sekolah yang aman

bencana.

Jumlah dan jenis perlengkapan, suplai

dan kebutuhan dasar

pasca bencana yang

dimiliki sekolah.

Adanya gugus siaga bencana sekolah yang

melibatakan perwakilan

peserta didik.

Adanya kerjasama dengan pihak terkait

penyelenggaraan

penanggulangn bencana

baik setempat maupun

BPBD di kabupaten.

Pemantauan dan evaluasi partisipatif

mengenai kesiapsiagaan

dan keamanan sekolah.

Observasi

Observasi

Wawancara

Wawancara

Wawancara

64

LAMPIRAN 2

KISI-KISI INSTRUMEN WAWANCARA KEPALA SEKOLAH DAN GURU

No Sub

Variabel Indikator

Kisi-kisi Pertanyaan

1 Sikap dan

Tindakan

Tersedianya pengetahuan

mengenai bahaya (jenis,

sumber, bahaya dan

bahaya), kerentanan,

kapasitas, risiko dan

sejarah yang terjadi di

lingkungan sekolah atau

daerahnya.

Struktur dan Muatan Kurikulum serta Silabus dan

RPP dari SKKD yang memuat

pengetahuan mengenai bahaya

(jenis, sumber, bahaya dan


kapasitas, risiko dan sejarah

yang terjadi di lingkungan


Kegiatan sekolah bagi peserta didik untuk mengobservasi

bahaya (jenis, sumber, bahaya

dan bahaya), kerentanan,



sekolah, termasuk yang

bersumber pada lokasi dan

infrastruktur sekolah.


mengenai upaya yang

bisa dilakukan untuk

mengurangi risiko

bencana.

Struktur dan Muatan Kurikulum serta Silabus dan

RPP dari SKKD yang memuat

pengetahuan mengenai upaya

yang bisa dilakukan untuk

mengurangi risiko bencana di

sekolah.

Kegiatan sekolah untuk mengidentifikasi upaya yang

bisa mrngurangi risiko

bencana termasuk di dalamnya

pilihan tindakan untuk

melakukan relokasi sekolah

atau retrofitgedung dan

infrastruktur sekolah jika

diperlukan.

Pelaksanaan simulasi di

sekolah.

Komponen sekolah untuk menjalankan rencana tanggap

darurat pada saat simulasi.

Ketrampilan seluruh

komponen sekolah untuk

menjalankan rencana

Sosialisasi berkelanjutan

65

tanggap darurat pada saat

simulasi.

Sosialisasi berkelanjutan

di sekolah.

Pelatihan di sekolah

2 Kebijakan

Sekolah

Kebijakan sekolah,

kesepakatan dan/atau


mendukung upaya

pengurangan risiko

bencana di sekolah.

Visi, Misi dan Tujuan Sekolah yang memuat dan/atau

mendukung upaya

pengurangan risiko bencana di

sekolah.

Kebijakan sekolah yang memuat dan/atau mengadopsi

persyaratan konstruksi

bangunan dan panduan retrofit

yang berlaku.

Tersedianya akses bagi

seluruh warga sekolah

terhadap informasi,

pengetahuan dan

pelatihan untuk

meningkatkan kapasitas

dalam hal PRB.

Media informasi sekolah (Contoh: madding,

perpustakaan, buku, modul)

yang memuat pengetahuan dan

informasi PRB dan dapat

diakses oleh warga sekolah.

Jumlah kesempatan dan keikutsertaan warga sekolah

dalam pelatihan, musyawarah

guru, pertemuan desa, jambore

murid, dan lain-lain.

3 Perencanaan

kesiapsiagaa

n

Adanya prosedur tetap

kesiapsiagaan sekolah

yang disepakati dan

dilaksanakan oleh

seluruh komponen

sekolah.

Sekolah memiliki protap Kesiapsiagaan Sekolah yang

direview secara rutin dan

dimutahirkan secara

partisipatif

4 Mobilisasi

sumberdaya

Adanya gugus siaga

bencana sekolah yang

melibatakan perwakilan

peserta didik.

Jumlah peserta didik yang terlibat dalam gugus siaga

bencana di sekolah

Adanya kerjasama

dengan pihak terkait

penyelenggaraan

penanggulangn bencana

baik setempat maupun

BPBD di kabupaten.

Jumlah pihak dan kegiatan kerjasama untuk upaya PRB

yang dilakukan oleh sekolah

66

Pemantauan dan evaluasi

partisipatif mengenai

kesiapsiagaan dan

keamanan sekolah.

Sekolah memiliki mekanisme pemantauan dan evaluasi

partisipatif mengenai

kesiapsiagaan dan keamanan

sekolah secara rutin.

67

LAMPIRAN 2

INSTRUMEN WAWANCARA

IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH SIAGA BENCANA

UNTUK KEPALA SEKOLAH DAN GURU

Identitas Narasumber:

Nama :

NIP :

Jabatan :

Jenis Kelamin :

Tanggal :

Pertanyaan

Sikap dan tindakan 1. Apakah sudah ada matape lajaran yang memuat pengetahuan mengenai

bencana alam (jenis, sumber bahaya dan dampak)?

Jawab:

2. Apakah sudah ada matape lajaran yang memuat pengetahuan mengenai kerentanan bencana alam?

Jawab:

3. Apakah sudah ada matape lajaran yang memuat pengetahuan mengenai kapasitas bencana alam?

Jawab:

4. Apakah sudah ada matape lajaran yang memuat pengetahuan mengenai risiko bencana alam?

Jawab:

5. Apakah sudah ada matape lajaran yang memuat pengetahuan mengenai sejarah yang terjadi di lingkungan sekolah?

Jawab:

68

6. Apakah sudah ada bentuk kegiatan sekolah yang mengobservasi bencana alam (jenis, sumber bahaya dan dampak)?

Jawab:

7. Apakah sudah ada bentuk kegiatan sekolah yang mengobservasi kerentanan bencana alam?

Jawab:

8. Apakah sudah ada bentuk kegiatan sekolah yang mengobservasi kapasitas bencana alam?

Jawab:

9. Apakah sudah ada bentuk kegiatan sekolah yang mengobservasi risiko bencana alam?

Jawab:

10. Apakah sudah bentuk kegiatan sekolah yang mengobservasi sejarah yang terjadi di lingkungan sekolah?

Jawab:

11. Apakah sudah ada mata pelajaran yang memuat pengetahuan mengenai upaya yang bisa dilakukan untuk mengurangi risiko bencana di sekolah?

Jika sudah ada, pada mata pelajaran apa saja?

Jawab:

12. Apakah sudah ada bentuk kegiatan sekolah yang mengidentifikasi upaya untuk bisa mengurangi risiko bencana? Jika sudah ada, kegiatan apa saja?

Jawab:

13. Apakah sudah pernnah dilakukan kegiatan Simulasi tanggap darurat? Jawab:

14. Siapa saja yang terlibat dalam kegiatan simulasi di sekolah? Jawab:

69

15. Siapa pihak yang mengadakan simulasi? Jawab:

16. Apa saja komponen yang digunakan sekolah untuk menjalankan rencana tanggap darurat pada saat simulasi?

Jawab:

17. Apakah sudah pernah dilakukan sosialisasi mengenai Pengurangan Risiko Bencana (PRB) yang di tujukan kepada seluruh warga sekolah?

Jawab:

18. Siapa yang mengadakan sosialisasi mengenai Pengurangan Risiko Bencana (PRB)? Bagaimana kelanjutannya?

Jawab:

19. Apakah sudah pernah dilakukan pelatihan tentang mitigasi bencana di sekolah?

Jawab:

20. Siapa pihak yang mengadakan pelatihan tentang mitigasi bencana di sekolah?

Jawab:

Kebijakan Sekolah 1. Apakah Visi sekolah sudah memuat dan/atau mendukung upaya

pengurangan risiko bencana (PRB) di sekolah?

Jawab:

2. Misi sekolah sudah memuat dan/atau mendukung upaya Pengurangan Risiko Bencana (PRB) di sekolah?

Jawab:

70

3. Tujuan sekolah sudah memuat dan/atau mendukung upaya Pengurangan Risiko Bencana (PRB) di sekolah?

Jawab:

4. Bagaimana kebijakan sekolah mengenai kontruksi bangunan? Jawab:

5. Apa saja media informasi yang disediakan sekolah yang memuat pengetahuan dan informasi mengenai Pengurangan Risiko Bencana

(PRB)?

Jawab:

6. Siapa saja yang menjadi peserta dalam pelatihan mengenai Pengurangan Risiko Bencana (PRB)?

Jawab:

7. Siapa saja yang menjadi peserta dalam musyawarah guru Pengurangan Risiko Bencana (PRB)?

Jawab:

8. Siapa saja yang menjadi peserta dalam pertemuan desa Pengurangan Risiko Bencana (PRB)?

Jawab:

9. Siapa saja yang menjadi peserta dalam jambore Sekolah Siaga Bencana(SSB)?

Jawab:

Perencanaan Kesiapsiagaan 1. Bagaimana prosedur tetap Kesiapsiagaan bencana Sekolah?

Jawab:

71

2. Apakah prosedur tetap Kesiapsiagaan bencana Sekolah sudah ditinjau ulang secara rutin?

Jawab:

3. Siapa yang melakukan ditinjau ulang prosedur tetap Kesiapsiagaan bencana Sekolah?

Jawab:

Mobilisasi Sumberdaya 1. Bagaimana struktur organisasi dalam gugus siaga bencana di sekolah?

Jawab:

2. Siapa saja pihak yang terlibat dalam kegiatan kerjasama untuk upaya Pengurangan Risiko Bencana (PRB) yang dilakukan oleh sekolah?

Jawab:

3. Bagaimana mekanisme pemantauan mengenai kesiapsiagaan sekolah? Jawab:

4. Bagaimana mekanisme evaluasi partisipatif mengenai kesiapsiagaan sekolah?

Jawab:

5. Bagaimana mekanisme pemantauan mengenai keamanan sekolah? Jawab:

6. Bagaimana mekanisme evaluasi partisipatif mengenai keamanan sekola? Jawab:

72

7. Siapa yang melakukan pemantauan mengenai kesiapsiagaan sekolah? Jawab:

8. Siapa yang melakukan evaluasi partisipatif mengenai kesiapsiagaan sekolah?

Jawab:

9. Siapa yang melakukan pemantauan mengenai keamanan sekolah? Jawab:

10. Siapa yang melakukan evaluasi partisipatif mengenai keamanan sekola? Jawab:

73

LAMPIRAN 4

ANGKET PARTISIPASI WARGA SEKOLAH

DALAM PROGRAM SEKOLAH SIAGA BENCANA

Identitas responden:

Nama :

NIS :

Kelas :

Jenis kelamin :

Alamat rumah :

Tanggal :

Petunjuk:

1. Mengisi identitas responden.

2. Membaca verifikasi secara seksama.

3. Memberi tanda cek () pada kolom ADA/ TIDAK

4. Mengisi kolom keterangan bila perlu

No VERIFIKASI YA TIDAK KET.

1 Apakah Anda mengetahui jenis

bencana yang terjadi di

lingkungan tempat tinggal

Anda? Sebutkan!

2 Apakah Anda mengetahui jenis

bencana yang terjadi di

lingkungan sekolah? Sebutkan!

3 Apakah Anda mengetahui

sumber terjadinya bencana di


Anda? Sebutkan!


sumber terjadinya bencana di



dampak terjadinya bencana di

74


Anda? Sebutkan!


dampak terjadinya bencana di


7 Apakah Anda pernah mengikuti

kegiatan sekolah yang

mengobservasi bencana?

(Pelajaran, Study tour, dll)


kegiatan sosialisasi mengenai

Pengurangan Risiko Bencana di

Sekolah?


kegiatan pelatihan mengenai

Pengurangan Risiko Bencana di

Sekolah?


kegiatan simulasi bencana di

sekolah?

11 Apakah Anda dapat mengakses

media informasi (contoh:

madding, perpustakaan, buku)

yang memuat pengetahuan dan

informasi tentang Pengurangan

Risiko Bencana?

12 Apakah Anda dapat memahami

peta/ tanda evakuasi yang

dipasang di sekolah?


Prosedur Tetap sistem

peringatan dini di sekolah?

14 Apakah Anda ikut serta dalam

gugus siaga bencana di sekolah?

75

LAMPIRAN 5

INSTRUMEN DOKUMENTASI

c. Potensi Bencana di Sekolah

No. Sub Variabel Indikator Verifikasi

1 Potensi

Bencana

Jenis Bahaya Jenis bahaya yang berpotensi terjadi di

lingkungan Sekolah

Sumber Bahaya Sumber bahaya yang berpotensi terjadi di

lingkungan Sekolah

Dampak Bahaya Dampak bahaya yang berpotensi terjadi di

lingkungan Sekolah

d. Pelaksanaan Program SSB

No Sub Variabel Indikator Verifikasi

1 Sikap dan

Tindakan


mengenai bahaya (jenis,

sumber, bahaya dan





Struktur dan Muatan Kurikulum serta Silabus

dan RPP dari SKKD

yang memuat

pengetahuan mengenai

bahaya (jenis, sumber,

bahaya dan bahaya),

kerentanan, kapasitas,

risiko dan sejarah yang

terjadi di lingkungan



mengenai upaya yang bisa

dilakukan untuk mengurangi

risiko bencana.

Struktur dan Muatan Kurikulum serta Silabus

dan RPP dari SKKD

yang memuat

pengetahuan mengenai

upaya yang bisa

dilakukan untuk

mengurangi risiko

bencana di sekolah.

2 Kebijakan

sekolah

Kebijakan sekolah,

kesepakatan dan/atau


mendukung upaya

pengurangan risiko bencana

Visi, Misi dan Tujuan Sekolah yang memuat

dan/atau mendukung

upaya pengurangan

risiko bencana di

sekolah.

76

di sekolah. Kebijakan sekolah yang memuat dan/atau

mengadopsi persyaratan

konstruksi bangunan dan

panduan retrofit yang

berlaku.

3 Perencanaan

kesiapsiagaan

Tersedianya dokumen

penilaian risiko bencana

yang disusun bersana secara

partisipatifdengan warga

sekolah dan pemangku

kepentingan sekolah.

Dokumen penilaian risiko bencana yang

disusun secara berkala

sesuai dengan

kerentanan sekolah

Dokumen penilaian kerentanan gedung

sekolah yang di

nilai/diperiksa secara

berkala oleh Pemerintah

Tersedianya rencana aksi

sekolah dalam

penanggulangan bencana

(sebelum, sesaat, dan

sesudah terjadi bencana.

Dokumen rencana aksi sekolah yang dibuat

secara berkala, direview

dan diperbaharui secara

partisipatif dan diketahui

dinas pendidikan

77

LAMPIRAN 6

LEMBAR OBSERVASI

No Sub

Variabel Verifikasi

Hasil

Pengamatan Ket

1 Sikap dan

Tindakan

Komponen

sekolah untuk

menjalankan

rencana tanggap

darurat pada saat

simulasi.

A : Ada

B : Tidak ada

2 Kebijakan

Sekolah

Media informasi

sekolah (Contoh:

madding,

perpustakaan,

buku, modul)

yang memuat

pengetahuan dan

informasi PRB

dan dapat diakses

oleh warga

sekolah.

A : Ada

B : Tidak ada

3 Perencanaan

Kesiapsiagaan

Sekolah memiliki

peta evakuasi

sekolah, dengan

tanda dan rambu

yang terpasang,

yang mudah

dipahami oleh

seluruh komponen

sekolah.

A : Ada

B : Tidak ada

Sekolah memiliki

lokasi

evakuasi/shelter

yang terdekat

yang

tersosialisasikam

serta disepakati

oleh seluruh

komponen

A : Ada

B : Tidak ada

78

sekolah, orangtua

murid, masyarakat

sekitar dan pemda.

4 Mobilisasi

Sumberdaya

Struktur bangunan

sekolah sesuai

dengan standar

bangunan aman

bencana.

A : Ada

B : Tidak ada

Tata letak dan

desain bangunan

utama terpisah

dari bangunan

UKS.

A : Ada

B : Tidak ada

Tata letak dan

desain kelas yang

aman untuk

penempatan

sarana dan

prasarana kelas

dan sekolah.

A : Ada

B : Tidak ada

Alat P3K

A : Ada

B : Tidak ada

Alat evakuasi A : Ada

B : Tidak ada

Tenda

A : Ada

B : Tidak ada

Terpal

A : Ada

B : Tidak ada

Sumber air bersih. A : Ada

B : Tidak ada

79

LAMPIRAN 7

INSTRUMEN OBSERVASI BANGUNANA AMAN BENCANA

No. Jenis

Bencana Konstruksi Keterangan

1 Gempa Rancangan unsur

struktural

Rancangan bangunan

dua lantai

Sambungan antar

struktural

Rancang dan bangun

tahan muatan

Konstruksi dinding

penyangga

Dinding penyangga

Bukaan konstruksi

dinding penyangga

Konstruksi bingkai

o Tambahan

pertahanan struktur

o Jarak ekspansi antar

tiang dan dinding isi

o Rancangan semua

unsur memindahkan

semua muatan

langsuk ke tanah

o Dinding gable

Komponen non

struktural

80

o Unsur eksterior

o Unsur interior

o Tangga

2 Angin topan Fondasi

Rancangan unsur

structural

Rancangan semua

unsur memindahkan

semua muatan

langsuk ke tanah

Struktur atap

Serambi atap

Tinggi bangunan

Sudut-sudut dan tepi-

teoi bangunan

Permukaan eksterior

Teras

Bukaan konstruksi

dinding penyangga

Non struktural

o Bangunan pelindung

o Pintu

o Jendela

o Komponen interior

o Komponen eksterior

3 Banjir Fondasi

Bangunan tahan air

Toilet

Sistem listrik

Peralatan berharga

81

4 kebakaran Dinding pelindung

Atap

Pintu

Jendela

Bahan mudah

terbakar tidak

diletakkan di lantai

dasar

Alat pompa penyiram

air listrik

82

LAMPIRAN 8

85

LAMPIRAN 9

87

LAMPIRAN 10

DAMPAK BENCANA YANG DI ALAMI WARGA SEKOLAH

No. Nama Jabatan L/P Alamat

Bencana

gempa angin banjir merapi

1 ChintyaDewi M. Siswa P Ceper, Meger 1 0 0 0

2 Jakak Krisdiyanto Siswa L Ceper, Jombor, 1 0 0 0

3 Efranda Ari S. Siswa L Ceper, Karangmojo 1 0 1 0

4 Septi Purwanita Guru P Ceper, Klaten 1 0 0 0

5 Endang Kusnowati Guru P Ceper, Klaten 1 1 0 0

6 Israfil Guru P Ceper, Klaten, 1 1 0 0

7 Erni H. Guru P Ceper, Klaten, 1 0 0 0

8 Praditiya Agung Siswa L Ceper, Klepu 1 0 0 0

9 Naufal A. Fachri Siswa L Ceper, Klepu 1 1 1 0

10 Oci Ratna Dewi Siswa P Ceper, Kujon 1 1 1 0

11 Daimatul K. Guru P Ceper, Ngawonggo 1 1 0 0

12 Dra, Nurhaeni Guru P Ceper, Srebegan 1 0 1 0

13 Nadia Giovany A. Siswa P Ceper, Tegalrejo 1 0 0 1

14 Augustin Agung R. Siswa P Delanggu, Butuhan 1 1 1 1

15 Ulfiha Arum K. Siswa P Delanggu, Dukuh 1 1 0 1

16 Elsa Kurnia W Siswa P Delanggu, Getaksribit 1 1 0 1

17 Febriana M. Siswa P Delanggu, Kuncen 0 1 0 0

18 Fitria Agni K. Siswa P Delanggu, Mendak 1 1 0 1

88

19 Annisa Nurul C. Siswa P Jatinom, Belan 1 1 0 1

20 Mustika Kusuma Siswa P Jatinom, Boyokan 1 1 0 1

21 Lutvi R. Siswa P Jatinom, Cawan 1 0 0 0

22 Gusdi Aji G. Siswa L Jatinom, Gedaren 1 1 0 1

23 Ardi Noviyanto N. Siswa L Jatinom, Jemawan 1 0 1 0

24 Abdullah Satpam L Jatinom, Krajan 0 1 0 0

25 Alfia Novianti Siswa P Jatinom, Puluhan 1 1 0 1

26 Adilia Intan Rawi Siswa P Jatinom, Tangkilan 1 0 1 1

27 Chusna Rofiqoh Siswa P Jatinom, Boyokan 1 1 1 0

28 Esatama Revangga Siswa P Jatinom, Klaten 1 0 1 0

29 Lintani Afina H.R. Siswa P Juwiring, Klaten 1 0 0 1

30 Ainun Rusmawati Siswa P Juwiring, Misen 1 0 1 0

31 Hanifah Dwi S. Siswa P Juwiring, Sawahan 1 1 0 1

32 Endang S TU P Kalikotes, Jegosetran 1 0 0 0

33 Hanif Zufahmi Siswa L Kalikotes, Klaten 1 0 0 0

34 Robet Tri Y. Siswa L Kalikotes,Gentongan 1 1 1 0

35 Fernanda W.S Siswa P Karamganom, Karangan 1 1 0 1

36 Yunan Devangga Siswa L Karanganom 1 1 0 0

37 Azmi Nadiyah Siswa P Karanganom, Babadan 0 1 0 1

38 Dini Kusumastuti Siswa P Karanganom, Bangkal 1 0 0 1

39 Yan Aulia Daning Siswa P Karanganom, Beku 1 1 0 0

40 Aulia Rahmawati U Siswa P Karanganom, Blanceran 1 0 0 1

89

41 Refka Siswa L Karanganom, Gempol 1 1 0 1

42 Alfian Rifai Siswa L Karanganom, Gempol 1 0 0 1

43 Indira Rahma A. Siswa P Karanganom, Gladeg 1 0 0 1

44 Chorul Khasanah Siswa P Karanganom, Jeblog 1 0 0 1

45 Muhammad Fijar Siswa L Karanganom, Jungkare 1 0 0 1

46 Yaan Maharjuna Siswa P Karanganom, Jurangjero 1 1 0 0

47 Khoirunisa K Siswa P Karanganom, Kadirejo 1 0 0 1

48 Saka Adhi Nugrha Siswa L Karanganom, Karangan 1 1 0 0

49 Zainudin zuhri Tukang

kebun

L Karanganom, Klaten

1 1 0 1

50 Panji Teja K. Siswa L Karanganom,Tarukasan 1 1 0 1

51 Prima Dewi K. Guru P Karangdowo, Babadan 1 1 0 1

52 Mekarsari A. Siswa P Karangdowo,Pugeran 1 1 0 1

53 Tito Yuwata Siswa L Klaten Tengah, Sidowayah 0 1 1 0

54 Reza Noor Ardy Siswa L Klaten Timur, 0 1 0 0

55 Nisrina Nuraini Siswa P Klaten Timur, Griya Prima Barat 1 0 0 1

56 Gandung V.W. Siswa L Klaten Timur, Griya Prima Timur 1 0 0 1

57 DindaLian P. Siswa P Klaten Timur, Griya Prima Timur 1 0 0 1

58 Muh. Togaka R.R. Siswa L Klaten Utara, Barenglor 1 0 0 1

59 Pramudya Wirawan Siswa L Klaten Utara, Barenglor 1 0 1 1

60 Oktaviana S.R. Siswa P Klaten Utara, Belang 1 1 0 1

61 Akhlish Amala M. Siswa P Klaten Utara, Belangwetan 1 1 0 0

90

62 Dhian Rizky S.U. Siswa P Klaten Utara, Botokan 1 1 1 0

63 Anggi Kurniawati Siswa P Klaten Utara, Dlanggon 1 0 0 0

64 Zulfa Alfiria Siswa P Klaten Utara, Gergunung 1 0 0 1

65 Amira Della P. Siswa P Klaten Utara, Gergunung 1 1 0 1

64 Nabila Febrianti Siswa P Klaten Utara, Girimulyo 1 0 0 0

66 Fery Lusiana Siswa P Klaten Utara, Joggrangan 1 1 0 1

67 FenniSuntaryati Siswa P Musuk, Boyolali 0 1 0 1

68 Alfiyan Eko P Siswa L Ngawen, Drono 1 0 0 0

69 Riadul Jawah Guru P Ngawen, Klaten 1 0 0 1

70 Rini Syarifah R. Siswa P Ngawen, Kwaren 1 1 0 1

71 Kurnia Sari Hidayat Siswa P Ngawen, Manjung 1 1 0 1

72 Muh. Kamal Rais Siswa L Ngawen, Mayungan 1 0 1 1

73 Sabdauagia A.Y Siswa L Ngawen,Candirejo 1 1 1 0

74 Bambang Yulianto Guru L Pedan, Klaten 1 0 0 0

75 Hendarjo Guru L Tulung, Klaten 1 1 0 1

76 Lutfi Aulia A. Siswa P Pedan, Lemahireng 1 1 1 0

77 Prasetya A. Siswa L Polanharjo, Nganjat 1 0 0 1

78 Jesslyn G. Siswa P Polanharjo, Kebonharjo 1 0 1 1

79 Aprilia Ari W. Siswa P Polanharjo, Keprabon 1 0 0 1

80 Nabilla Ayu R. Siswa P Polanharjo, Kranggan 1 0 0 0

81 Risaka I. Siswa P Polanharjo, Nganjat 1 0 0 1

82 Alam Prawida M. Siswa L Polanharjo, Polan 1 0 0 1

91

83 Gilang Al Ghozali Siswa L Pulonharjo, Barongan 1 0 0 1

84 Fauzianto Candra Siswa L Trucuk, Gaden 1 1 1 0

85 Titik Haryanti Siswa P Trucuk, Kradenan 1 1 1 0

86 AldaYuriska W. Siswa P Trucuk, Mandong 1 0 0 0

87 Namiatun M. Siswa P Trucuk, Sajen 1 1 1 0

88 Muhammad Widi Siswa L Tulung, Kemiri 1 1 0 0

89 Amien Rachman Siswa L Tulung, Mejagan 1 1 0 0

90 Endah K. TU P Tulung, Wunut 0 1 0 0

Jumlah 84 48 21 47

92

LAMPIRAN 11

HASIL ANGKET PARTISIPASI WARGA SEKOLAH DALAM PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH SIAGA BENCANA

No.

Nama Jabatan L/

P Alamat

Nomor soal Sko

r 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1 ChintyaDewi M. Siswa P Ceper, Meger 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 10

2 Jakak Krisdiyanto Siswa L Ceper, Jombor, 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 12

3 Efranda Ari S. Siswa L Ceper, Karangmojo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13

4 Septi Purwanita Guru P Ceper, Klaten 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 11

5 Endang

Kusnowati

Guru P Ceper, Klaten 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0

12

6 Israfil Guru P Ceper, Klaten, 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 12

7 Erni H. Guru P Ceper, Klaten, 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 12

8 Praditiya Agung Siswa L Ceper, Klepu 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 11

9 Naufal A. Fachri Siswa L Ceper, Klepu 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 11

10 Oci RatnaDewi Siswa P Ceper, Kujon 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13

11 Daimatul K. Guru P Ceper, Ngawonggo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13

12 Dra, Nurhaeni Guru P Ceper, Srebegan 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 10

13 Nadia Giovany A. Siswa P Ceper, Tegalrejo 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 12

14 AugustinAgung

R.

Siswa P Delanggu, Butuhan 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0

12

15 Ulfiha Arum K. Siswa P Delanggu, Dukuh 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 10

16 Elsa Kurnia W Siswa P Delanggu, Getaksribit 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 10

17 Febriana M. Siswa P Delanggu, Kuncen 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 10

18 Fitria Agni K. Siswa P Delanggu, Mendak 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 9

93

19 Annisa Nurul C. Siswa P Jatinom, Belan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12

20 Mustika Kusuma Siswa P Jatinom, Boyokan 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 8

21 Lutvi R. Siswa P Jatinom, Cawan 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 11

22 Gusdi Aji G. Siswa L Jatinom, Gedaren 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 11

23 ArdiNoviyanto N. Siswa L Jatinom, Jemawan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12

24 Abdullah Satpam L Jatinom, Krajan 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

25 Alfia Novianti Siswa P Jatinom, Puluhan 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 12

26 AdiliaIntanRawi Siswa P Jatinom, Tangkilan 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 10

27 ChusnaRofiqoh Siswa P Jatinom,Boyokan, 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13

28 EsatamaRevangg

a

Siswa P Jatinom,Klaten 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1

11

29 LintaniAfina H.R. Siswa P Juwiring, Klaten 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 11

30 AinunRusmawati Siswa P Juwiring, Misen 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13

31 Hanifah Dwi S. Siswa P Juwiring, Sawahan 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 10

32 Endang S TU P Kalikotes, Jegosetran 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 7

33 HanifZufahmi Siswa L Kalikotes, Klaten 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 11

34 Robet Tri Y. Siswa L Kalikotes,Gentongan 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 9

35 Fernanda W.S Siswa P Karamganom, Karangan 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 11

36 Yunan Devangga Siswa L Karanganom 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 12

37 Azmi Nadiyah Siswa P Karanganom, Babadan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13

38 DiniKusumastuti Siswa P Karanganom, Bangkal 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 10

39 Yan Aulia Daning Siswa P Karanganom, Beku 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12

40 AuliaRahmawati

U

Siswa P Karanganom, Blanceran 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0

9

94

41 Refka Siswa L Karanganom, Gempol 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 7

42 AlfianRifai Siswa L Karanganom, Gempol 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 8

43 Indira Rahma A. Siswa P Karanganom, Gladeg 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 10

44 ChorulKhasanah Siswa P Karanganom, Jeblog 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 9

45 Muhammad Fijar Siswa L Karanganom, Jungkare 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 10

46 raan Maharjuna Siswa P Karanganom, Jurangjero 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 8

47 Khoirunisa K Siswa P Karanganom, Kadirejo 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 11

48 SakaAdhiNugrha Siswa L Karanganom, Karangan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13


kebun

L Karanganom, Klaten 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 11

50 Panji Teja K. Siswa L Karanganom,Tarukasan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13

51 Prima Dewi K. Guru P Karangdowo, Babadan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13

52 Mekarsari A. Siswa P Karangdowo,Pugeran 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 12

53 Tito Yuwata Siswa L Klaten Tengah, Sidowayah 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 10

54 Reza Noor Ardy Siswa L Klaten Timur, 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 10

55 NisrinaNuraini Siswa P Klaten Timur, Griya Prima

Barat

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0

11

56 Gandung V.W. Siswa L Klaten Timur, Griya Prima

Timur

1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0

8

57 DindaLian P. Siswa P Klaten Timur, Griya Prima

Timur

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0

11

58

Muh. Togaka

R.R.

Siswa

L Klaten Utara, Barenglor 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13

59 PramudyaWirawa

n

Siswa L Klaten Utara, Barenglor 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0

9

60 Oktaviana S.R. Siswa P Klaten Utara, Belang 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13

95

61 AkhlishAmala

M.

Siswa P Klaten Utara, Belangwetan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

13

62 DhianRizky S.U. Siswa P Klaten Utara, Botokan 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 11

63 AnggiKurniawati Siswa P Klaten Utara, Dlanggon 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13

64 Zulfa Alfiria Siswa P Klaten Utara, Gergunung 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 12

65 Amira Della P. Siswa P Klaten Utara, Gergunung 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13

66 Nabila Febrianti Siswa P Klaten Utara, Girimulyo 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 10

67 Fery Lusiana Siswa P Klaten Utara, Joggrangan 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 12

68 FenniSuntaryati Siswa P Musuk, Boyolali 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 9

69 Riadul Jawah Guru P Ngawen, Klaten 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13

70 Rini Syarifah R. Siswa P Ngawen, Kwaren 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13

71

Kurnia Sari

Hidayat

Siswa

P Ngawen, Manjung 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 11

72 Muh. Kamal Rais Siswa L Ngawen, Mayungan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13

73 Sabdauagia A.Y Siswa L Ngawen,Candirejo 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 11

74 Bambang

Yulianto

Guru

L

Pedan, Klaten 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0

12

75 Hendarjo Guru L Pedan, Klaten 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13

76 Lutfi Aulia A. Siswa P Pedan, Lemahireng 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 12

77 Prasetya A. Siswa L Polanharjo, Nganjat 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 11

78 Bambang S. Guru P Polanharjo, Polan 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 12

79 Jesslyn G. Siswa P Polanharjo, Kebonharjo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13

80 Nabilla Ayu R. Siswa P Polanharjo, Kranggan 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 11

81 Risaka I. Siswa P Polanharjo, Nganjat 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 12

82 Alam Prawida M. Siswa L Polanharjo, Polan 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 10

96

83 Gilang Al

Ghozali

Siswa L Pulonharjo, Barongan 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0

7

84 Fauzianto Candra Siswa L Trucuk, Gaden 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 9

85 Titik Haryanti Siswa P Trucuk, Kradenan 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 13

86 AldaYuriska W. Siswa P Trucuk, Mandong 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13

87 Namiatun M. Siswa P Trucuk, Sajen 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 9

88 Muhammad Widi Siswa L Tulung, Kemiri 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 10

89 Amien Rachman Siswa L Tulung, Mejagan 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 7

90 Endah K. TU P Tulung, Wunut 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 8

Jumlah 89 85 76 77 86 87 54 66 54 88 83 85 57 19 987

Keterangan T T T T T T S S S T T T S R

Keterangan:

T = Tinggi

S= Sedang

R= Rendah

97

LAMPIRAN 12

TINGKAT KERAWANAN LINGKUNGAN TEMPAT TINGGAL WARGA SEKOLAH

No. Nama Jabatan L/P Alamat Daerah Potensi Gempa

1 ChintyaDewi M. Siswa P Ceper, Meger Daerah potensial 2

2 Jakak Krisdiyanto Siswa L Ceper, Jombor, Daerah potensial 2

3 Efranda Ari S. Siswa L Ceper, Karangmojo Daerah potensial 2

4 Septi Purwanita Guru P Ceper, Klaten Daerah potensial 2

5 Endang Kusnowati Guru P Ceper, Klaten Daerah potensial 2

6 Israfil Guru P Ceper, Klaten, Daerah potensial 2

7 Erni H. Guru P Ceper, Klaten, Daerah potensial 2

8 Praditiya Agung Siswa L Ceper, Klepu Daerah potensial 2

9 Naufal A. Fachri Siswa L Ceper, Klepu Daerah potensial 2

10 Oci Ratna Dewi Siswa P Ceper, Kujon Daerah potensial 2

11 Daimatul K. Guru P Ceper, Ngawonggo Daerah potensial 2

12 Dra, Nurhaeni Guru P Ceper, Srebegan Daerah potensial 2

13 Nadia Giovany A. Siswa P Ceper, Tegalrejo Daerah potensial 2

14 Augustin Agung R. Siswa P Delanggu, Butuhan Daerah potensial 3

15 Ulfiha Arum K. Siswa P Delanggu, Dukuh Daerah potensial 3

16 Elsa Kurnia W Siswa P Delanggu, Getaksribit Daerah potensial 3

17 Febriana M. Siswa P Delanggu, Kuncen Daerah potensial 3

18 Fitria Agni K. Siswa P Delanggu, Mendak Daerah potensial 3

19 Annisa Nurul C. Siswa P Jatinom, Belan Daerah potensial 3

98

20 Mustika Kusuma Siswa P Jatinom, Boyokan Daerah potensial 3

21 Lutvi R. Siswa P Jatinom, Cawan Daerah potensial 3

22 Gusdi Aji G. Siswa L Jatinom, Gedaren Daerah potensial 3

23 Ardi Noviyanto N. Siswa L Jatinom, Jemawan Daerah potensial 3

24 Abdullah Satpam L Jatinom, Krajan Daerah potensial 3

25 Alfia Novianti Siswa P Jatinom, Puluhan Daerah potensial 3

26 Adilia Intan Rawi Siswa P Jatinom, Tangkilan Daerah potensial 3

27 Chusna Rofiqoh Siswa P Jatinom, Boyokan Daerah potensial 3

28 Esatama Revangga Siswa P Jatinom, Klaten Daerah potensial 3

29 Lintani Afina H.R. Siswa P Juwiring, Klaten Daerah potensial 2

30 Ainun Rusmawati Siswa P Juwiring, Misen Daerah potensial 2

31 Hanifah Dwi S. Siswa P Juwiring, Sawahan Daerah potensial 2

32 Endang S TU P Kalikotes, Jegosetran Daerah potensial 2

33 Hanif Zufahmi Siswa L Kalikotes, Klaten Daerah potensial 2

34 Robet Tri Y. Siswa L Kalikotes,Gentongan Daerah potensial 2

35 Fernanda W.S Siswa P Karamganom, Karangan Daerah potensial 3

36 Yunan Devangga Siswa L Karanganom Daerah potensial 3

37 Azmi Nadiyah Siswa P Karanganom, Babadan Daerah potensial 3

38 Dini Kusumastuti Siswa P Karanganom, Bangkal Daerah potensial 3

39 Yan Aulia Daning Siswa P Karanganom, Beku Daerah potensial 3

40 Aulia Rahmawati U Siswa P Karanganom, Blanceran Daerah potensial 3

41 Refka Siswa L Karanganom, Gempol Daerah potensial 3

42 Alfian Rifai Siswa L Karanganom, Gempol Daerah potensial 3

43 Indira Rahma A. Siswa P Karanganom, Gladeg Daerah potensial 3

99

44 Ririyanti TU P Karanganom, Gondangjeblog Daerah potensial 3

45 Chorul Khasanah Siswa P Karanganom, Jeblog Daerah potensial 3

46 Muhammad Fijar Siswa L Karanganom, Jungkare Daerah potensial 3

47 Yaan Maharjuna Siswa P Karanganom, Jurangjero Daerah potensial 3

48 Estiyana TU P Karanganom, Jurangjero Daerah potensial 3

49 Khoirunisa K Siswa P Karanganom, Kadirejo Daerah potensial 3

50 Saka Adhi Nugrha Siswa L Karanganom, Karangan Daerah potensial 3

51 Sri Kartini Guru P Karanganom, Karangan Daerah potensial 3

52 Purnama T.S. TU P Karanganom, Karangan, Daerah potensial 3


kebun

L Karanganom, Klaten

Daerah potensial 3

54 Dwi Imawati Kantin P Karanganom, Klaten Daerah potensial 3

55 Septi Krisyanti Siswa P Karanganom, Kunden Daerah potensial 3

56 Isiah Candra D.H. Siswa L Karanganom, Ngestirejo Daerah potensial 3

57 Etdwin Wibisono Siswa L Karanganom, Padas Daerah potensial 3

58 Panji Teja K. Siswa L Karanganom,Tarukasan Daerah potensial 3

59 Prima Dewi K. Guru P Karangdowo, Babadan Daerah potensial 2

60 Mekarsari A. Siswa P Karangdowo,Pugeran Daerah potensial 2

61 Tito Yuwata Siswa L Klaten Tengah, Sidowayah Daerah potensial 3

62 Reza Noor Ardy Siswa L Klaten Timur, Daerah potensial 3

63 Nisrina Nuraini Siswa P Klaten Timur, Griya Prima

Barat Daerah potensial 3

64 Gandung V.W. Siswa L Klaten Timur, Griya Prima

Timur Daerah potensial 3

100

65 DindaLian P. Siswa P Klaten Timur, Griya Prima

Timur Daerah potensial 3

66 Madda Elliana Guru P Klaten Utara Daerah potensial 3

67 Muh. Togaka R.R. Siswa L Klaten Utara, Barenglor Daerah potensial 3

68 FenniSuntaryati Siswa P Musuk, Boyolali Daerah potensial 3

69 Bambang Yulianto Guru L Pedan, Klaten Daerah potensial 2

70 Hendarjo Guru L Tulung, Klaten Daerah potensial 3

71 Lutfi Aulia A. Siswa P Pedan, Lemahireng Daerah potensial 2

72 Prasetya A. Siswa L Polanharjo, Nganjat Daerah potensial 3

73 Bambang S. Guru P Polanharjo, Polan Daerah potensial 3

74 Jesslyn G. Siswa P Polanharjo, Kebonharjo Daerah potensial 3

75 Aprilia Ari W. Siswa P Polanharjo, Keprabon Daerah potensial 3

76 Purnomo Guru L Polanharjo, Klaten Daerah potensial 3

77 Sri Suwarni Guru P Polanharjo, Klaten Daerah potensial 3

78 Nabilla Ayu R. Siswa P Polanharjo, Kranggan Daerah potensial 3

79 Risaka I. Siswa P Polanharjo, Nganjat Daerah potensial 3

80 Alam Prawida M. Siswa L Polanharjo, Polan Daerah potensial 3

81 Dhika Asri Firiani Guru P Pulisen, Boyolali Daerah potensial 3

82 Gilang Al Ghozali Siswa L Pulonharjo, Barongan Daerah potensial 3

83 Fauzianto Candra Siswa L Trucuk, Gaden Daerah potensial 2

84 Titik Haryanti Siswa P Trucuk, Kradenan Daerah potensial 2

85 AldaYuriska W. Siswa P Trucuk, Mandong Daerah potensial 2

86 Namiatun M. Siswa P Trucuk, Sajen Daerah potensial 2

87 Muhammad Widi Siswa L Tulung, Kemiri Daerah potensial 3

101

88 Amien Rachman Siswa L Tulung, Mejagan Daerah potensial 3

89 Endah K. TU P Tulung, Wunut Daerah potensial 3

90 Fahri K Siswa L Ceper, Klaten Daerah potensial 2

PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH SIAGA BENCANA …lib.unnes.ac.id/21635/1/3201411104-S.pdf · Tengah...

Documents

Transcript of PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH SIAGA BENCANA …lib.unnes.ac.id/21635/1/3201411104-S.pdf · Tengah...