PEDOMAN STANDARISASIPENILAIAN HASIL BELAJAR

Landasan Pengembangan Standarisasi Penilaian

MUTU BERAWAL DARI DIRI KITA SENDIRIMUTU ADALAH NALURI MANUSIA KITA SELALU MENGHARAP, BAHKAN MENUNTUT, MUTU DARI ORANG LAINTETAPI ORANG LAIN JUGA SELALU MENGHARAP DAN MENUNTUT MUTU DARI DIRI KITA

DASAR HUKUM SISDIKNAS No 20 Th. 2003 PP 32 Th. 2013 (8 Standar Nasional Pendidikan)Permendikbud No 54 Th. 2013Permendikbud No. 65 Th. 2013Permendikbud No. 66 Th. 2013Permendikbud No. 67 Th. 2013Permendikbud No. 68 Th. 2013Permendikbud No. 69 Th. 2013

KOMPETENSI LULUSANSIKAPPENGETAHUANISI PROSESPENILAIAN

EVALUASI RUANG LINGKUPEVALUASI KESESUAIAN, KECUKUPAN, KEDALAMAN DAN KELUASAN (STUDI BANDING INTERNASIONAL: REASONING)

TEMATIK TERPADUPENDEKATAN SAINTIFIKINQIURY & DISCOVERY LEARNINGPROJECT BASED LEARNINGBAHASA SEBAGAI PENGHELA

AUTHENTIC MENGUKUR TINGKAT BERPIKIR DARI RENDAH HINGGA TINGGIMENGUKUR PROSES KERJA SISWATES DAN PORTFOLIO

PTKSARPRASPEMBIAYAANKOMPETENSI GURU, KS ,PS.KINERJA GURU, KS, PSPEMBINAAN BERKELANJUTAN REKRUT., PPA dan PPG

KECUKUPAN DAN KESESUAIAN (USB, REHAB, PERAALATAN, PERPUST., ) PEMANFAATANRESOURCE SHARINGUNIT COSTSUMBER PENDANAANKECUKUPAN BOS, BSM, BOPTNEFISIENSI PEMANFAATANPENGELOLAANMANAJEMEN PERUBAHANPOLA KEPEMIMPINANPOLA SUPERVISILAYANANKOMPONEN UTAMA PE LAYANANHASILKETERAMPILAN

Standar Penilaian Pendidikan Kriteria minimal mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen hasil belajar peserta didikPenilaian hasil belajar dilakukan oleh pendidik, satuan pendidikan dan pemerintahBertujuan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

Hal-hal yang perlu diketahuiDitujukan untuk mengukur pencapaian kompetensiMenggunakan acuan kriteriaDilakukan secara keseluruhan dan berkelanjutanHasil penilaian digunakan untuk menentukan tindak lanjut, berupa perbaikan proses pembelajaran, program remedial bagi peserta didik yang pencapaian

Lanjutan5. disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran

Standar Penilaian Pendidikan

PHB BERBASIS KURIKULUM 2013

Komponen Penilaian Hasil Belajar Berbasis Kurikulum 2013

Hakikat Penilaian dalam Kurikulum 2013

Cakupan Penilaian Kurikulum 2013

STANDAR KOMPETENSI LULUS

*Standar Kompetensi LulusanSIKAPKETERAMPILANPENGETAHUANMemiliki perilaku yang mencerminkan sikap Orang yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamSerta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaMemiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya. Memiliki pengetahuan Prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanTerkait penyebab fenomena dan kejadian yang tampak mata yang mencakup penyebab, alternatif solusi, kendala dan solusi akhir

Standar Kompetensi Lulusan*

DOMAINELEMENSDSMPSMA-SMKSIKAPProsesMenerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + MengamalkanIndividuBERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB, PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI INTERNALSosialTOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAHAlamPOLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA PERDAMAIANKETERAMPILANProsesMengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + MenciptaAbstrakMEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANGKonkretMENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI, MEMBUAT, MENCIPTAPENGETAHUANProsesMengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisais+ Mengevaluasi+ MenciptaObyekILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYASubyekMANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA

Standar Kompetensi Lulusan*

DOMAINSDSMPSMA-SMKSIKAPMenerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + MengamalkanPRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN PERADABANNYA KETERAMPILANMengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + MenciptaPRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRETPENGETAHUANMengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi + MenciptaPRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA DAN BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN

PHB BERBASIS KURIKULUM 2013 Penilaian standar 1. Patokan dan sekaligus pemicu untuk memperbaiki aktivitas hidup.2. Calon lulusan memenuhi standar minimal yang telah ditetapkan.3. SKL, KI KD diharapkan dijadikan acuan dalam pendidikan4. Guru memiliki orientasi yang jelas tentang bagaimana menentukan materi, mendesain perencanaan untuk mencapai standar5. Guru didorong untuk melaksanakan pembelajaran tuntas/mastery learning

Penilaian Otentik (Authentic Assessment)Proses penilaian bagian dari pembelajaranPenilaian mencerminkan permasalahan dunia nyataPenilaian menggunakan metoda, ukuran dan kriteria yang sesuai dengan karakteristik dan esensi pengalaman pembelajaranPenilaian harus bersifat holistik

Penilaian Kelas

Keterkaitan Penilaian Kelas dan Proses Belajar Mengajar (PBM)

Penilaian Kurikulum 2013

TEKNIK PENILAIANPENILAIAN KOMPETENSI SIKAPPENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUANPENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILANINSTRUMENNYAObservasiPenilaian DiriPenilaian Antar Peserta DidikJurnalINSTRUMENNYATes TulisTes LisanPenugasanPedoman Penskoran dan Rubrik

Karakteristik Penilaian Kurikulum 20131.Belajar Tuntas (mastery learning)2. Otentik3. Berkesinambungan4. Berdasarkan Kriteria5. Menggunakan teknik penilaian yang bervariasi

Pemanfaatan Hasil Penilaian

Pelaporan Hasil Penilaian

MenerimaMenjalankanMenghargaiMengamalkanMenghayatiDisiplinJujurBekerjasamaSikap IlmiahKetangguhan DiriKomunikasi

MengetahuiMemahamiMenerapkanMenciptaMengevaluasiMenganalisisFaktualKonseptualProseduralMetakognisi

MengamatiMenanyaMencobaMenciptaMenyajiMenalarFaktualKonseptualProseduralMetakognisi

Bentuk Laporan

Isi Laporan

Laporan Hasil Belajar memuatIdentitas peserta didik.Perkembangan peserta didik secara akademik, fisik, sosial emosional dan ketaqwaan menurut agamanya.Potensi peserta didik yang perlu dikembangkan.Partisipasi peserta didik dalam kegiatan di sekolah.Rekomendasi bagi peserta didik dan orang tua/wali.Tanda tangan walikelas, Kepala Sekolah dan orang tua/wali peserta didik.

. Rekap Nilai Rekapitulasi nilai merupakan rekap kemajuan belajar peserta didik oleh guru, yang berisi informasi tentang pencapaian kompetensi peserta didik untuk setiap KD, dalam kurun waktu 1 semester

RaporRapor adalah laporan kemajuan belajar peserta didik dalam kurun waktu satu semester.Nilai rapor adalah nilai mata pelajaran yang menggambarkan kemampuan peserta didikNilai tersebut diperoleh dengan cara menggabungkan nilai proess (nilai harian, tugas, pengamatan) dan nilai akhir (nilai UTS dan UAS/UKK).

SKENARIO

Halaman *Halaman *